少年闰土 少年闰土教学反思【4篇】
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《少年闰土》教案【第一篇】
教材选取：义务教育课程标准实验教科书第十一册
授课时间：两课时
授课对象：小学六年级学生
授 课 者：向洁枚
教学目标：
1、学会本课7个生字并且能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2、找出含义深刻的句子，结合生活实际理解含义，进而理解课文内容。
3、学习外貌描写方法和如何分析人物性格。
教学重点：理解闰土“知识丰富”的特点
教学难点：理解“他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
课前准备：
1、查找有关鲁迅的资料
2、鲁迅形象图片、课文插图
教学过程：
第一课时
（一）、激发兴趣，导入新课
1、师：同学们，你们知道鲁迅先生吗？读过他的作品吗？在你们的印象中，鲁迅是什么样子的呀？
（鲁迅先生是我国现代文学史上一位著名的文学家、思想家和革命家。他的作品集有《故事新编》、《彷徨》、《呐喊》、《朝花夕拾》等。
很好，看来同学们对鲁迅先生都有一些了解。在我们眼中，鲁迅是一位伟大的，很了不起的人物。其实呀，这样一位伟大的人物也和我们一样，有过快乐的童年，也有过让他难忘的小伙伴。今天我们就来学习他的1篇关于他的儿时伙伴的文章。（板书：少年闰土）
2、齐读课题
（二）、初读课文，整体感知
师：你们想认识这位少年吗？快速地阅读课文。
1、自读课文，读准生字的字音，想一想书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
2、课堂检查：开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。（多媒体课件出示生字词）
3、找出生僻的字词，联系上下文理解意思。小组讨论，老师给予帮助。（“其间”──其中，“无端”──无缘无故，“素”──向来，“如许”──如此，“希奇”──稀奇）
4、说说少年闰土给你留下的印象，小组内交流意见。
（三）、带着问题，再读课文，初识闰土
1、“我和闰土初次见面时的情形是怎样的？课文用了哪些句子来描写？（先提问学生哪一个自然段是写“我”和闰土初次见面的，再指导学生齐读第4自然段）
课件出示文中有关句子：
（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2、闰土外貌上有什么特点？
板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈
3、文中还有哪个自然段写到闰土外貌的？（第1自然段）
出示课文第一幅插图，齐读第1自然段。
师：文中第1和第4自然段对闰土进行了外貌的描写，从闰土的外貌特点中，我们可以看出他是个怎样的少年呢？（先小组谈论，再点名提问）
板书：健康、朴实、可爱、勇敢
（四）、课堂练习
让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。练习说一说自己要描写的人物外貌。
板书设计：
少年闰土
紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
健康、朴实
可爱、勇敢
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、师：同学们，上节课我们初步了解到闰土是一个健康、朴实、可爱、勇敢的农家少年，大家想对他了解更多吗？这节课我们继续来学习《少年闰土》。
2、出示闰土刺猹的图片。结合图片，引导学生背诵第1自然段。
师引导：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。
3、小结：看来同学们对上节课的内容掌握得不错，这幅图画中看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）
过渡：闰土不仅机智勇敢，他还有很多值得称赞的特点呢。下面请你们细细地品味课文6——16自然段，边读边想闰土向我们讲述了哪几件新鲜事？
二、|深入探究，再识闰土
（一）、理解“知识丰富”之一 ——知道得“多”
1、默读课文6——16自然段，想一想闰土向我们讲述了哪几件新鲜事？
师板书：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼
2、师：刚才我们读了6——16自然段，可以看出闰土知道的事很多，那么这主要表现了闰土什么样的特点呢？（知识丰富——引出教学重点）
3、文中哪一句直接点出了闰土的“知识丰富”呢？
（闰土的心里有无穷无尽的希奇事。）
4、“无穷无尽”是什么意思？（多）它说明了什么？（闰土知道的事情多，说明他知识丰富。）
5、闰土知道的事情是无穷无尽的，而文中只是写出了几件，那么你们想象一下，他知道的事情还可能有哪些呢？（摘果子，下河捉鱼，在沙滩上煨番薯等）
6、小结：很好，从刚才的讨论中，我们是从一个“多”字看出闰土的知识丰富。大家想想我们还可以从哪些方面看出他的知识丰富呢？
（二）、理解“知识丰富”之二——知道“详细”
1、再读这一部分，想想这四件事当中，哪几件写得特别详细呢？举例说说。（小组讨论，汇报）
（1）、雪地捕鸟。闰土非常熟悉捕鸟的过程，而且认识很多重鸟，还用了非常贴切的动词，如：扫出、支起、撒下、一拉……
(2)、看瓜刺猹。绘声绘色描述：啦啦地响、油一般的滑……
2.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以看出闰土怎样呢？
（闰土对海边的农村生活知道得详细，这也表现出闰土的知识丰富。）
三、重点理解：
“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
（学生自由轻声读这一自然段、指名读、老师读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。）
师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”是什么意思？这句话表达了“我”怎样的感情？
（1）、“无穷无尽的希奇的事”指雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼等等很多的新鲜好玩的事。
（2）、“他们”指像“我”那样的少爷、富家子弟。
（3）、“高墙上的四角的天空”是指“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触大自然，像井底之蛙，见识很少。
（4）、这句话表达了“我”对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。
四、争辩研读，深入理解课文
作者鲁迅的少年生活是衣食无忧的，是一位有人照顾、侍侯的少爷，但是他很向往闰土的生活。闰土的生活虽然并不富裕，但过得很自由自在，丰富多彩。那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。
五、布置作业：
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、用一段话描写一个人的外貌。
六、板书设计
知识丰富
向往
《少年闰土》教案【第二篇】
教学目的：
1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会我和闰土的深厚友谊。
2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3、能有感情地朗读有关句段。
教学重点：
运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。
教学难点：
体会文中含义深刻的句子。
教学准备：
制作多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧课，直入主题。
1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。
2、出示刺猹的图片。
①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。
③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）
3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。
二、以读为主，体会重点。
（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？
1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。
2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。
（二）出示阅读提示：
自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。
1、指名读阅读提示。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？
①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。
4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。
②摘捕鸟句子。
a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？
生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。
b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！
c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）
d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。
e、文段中的表示什么意思？
过渡：继续把你学到的说给大家听。
③生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。
小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广
5、你们还学到什么？请继续跟老师说说。
④生：刺猹这一件事通过闰土和我的对话，表现了闰土的机智勇敢。
师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？
生：a、月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。
师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。
师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？
生答：有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑
师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读我的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。
师引读：闰土又对我说，生开始读
小结：从闰土和我的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么？
生答：观鱼的句子。
师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？
生答：我素不知道出卖罢了。
①新鲜事：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。
板：我素不知道
②这句话可以看出我是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）
③抒发了我当时怎样的感情？（自叹不如）
④请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。
⑤全班齐读。
过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。
①指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？
重点理解：无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了
②小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）
③全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）
三、展开想象，训练口语。
1、过渡：与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下我和闰土分别时会说些什么？
2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！
四、布置作业：
模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。
板书：
20少年闰土
闰土向往、敬佩我
捕鸟聪明能干
拾贝见多识广素不知道
刺猹机智勇敢
观鱼
六年级少年闰土教案【第三篇】
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学重点：
朗读说话训练
教学难点：
有感情地朗读课文
教学过程：
一、揭示课题，介绍人物
这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。
二、初读课文，了解主要内容
1、自主读书
2、要求：
（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
3、 汇报交流
（1） 以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2） 提出学习中的疑难问题。
4、 再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、按段朗读课文，要读得琅琅上口
1——5自然段要多读几遍， 读得琅琅上口。
6——15自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。
（“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等）
少年闰土【第四篇】
17 少年闰土
教学目标：
1、会写7个字。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然。
3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物特点。
4、通过联系上下文，时代背景等方式理解含义深刻的句子。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文，初步感知闰土形象。
教学难点：揣摩人物特点，体会课文表达方法。
课前准备：查找鲁迅先生的有关资料，了解鲁迅先生的文学成就。
教学过程：
一、导入新课
1、上周五，我们已经了解了鲁迅先生的伟大文学成就，预习并理清了第十七课《少年闰土》的段落结构，初步了解了闰土是一个机智勇敢的少年，这一节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步了解鲁迅对少年闰土的那一份特殊感情。
二、赏析第二部分
1、导语：三十年后，少年闰土机智勇敢的形象，仍深深烙在鲁迅的脑中，少年时闰土在鲁迅的眼中是一位小英雄，是他所钦佩和仰慕的朋友，那么三十年前因什么原因他们而相识呢？
2、请大家读相识相见部分的2—5节，找出他们相识原因的句子，哪时闰土年龄多大？长什么样儿呢？
3、请学生起来交流，着重通过赏析外貌描写来理解闰土性格特点（活泼可爱、讨人喜爱）
三、赏析第三部分
1、导语
少年时的闰土长得活泼可爱，讨人喜爱，是我的好朋友，那么他在我家一个月日子里，他还给我带来了些什么呢？他给我所讲的四件事中，你最喜欢哪一件呢？
2、请同学自由地读6—16节，谈谈这四个事中哪一件留给你印象最深，为什么？
3、学生交流，教师点拨
a、雪地捕鸟，主要抓住语言、动作描写，写出闰土的聪明能干。
b、“雪地捕鸟”一部分中省略号的理解。
c、我为何盼望下雪？（渴盼能亲自捕鸟，渴盼闰土哪样的生活）
d、“海边拾贝”写出了闰土见多识广。
e、“看瓜刺猹”部分主要通过语言、动作描写刻画出了闰土机智勇敢的特点。
f、联系《彩色翅膀》一文，理解第十一节记叙顺序为插叙，此插叙主要是突出少年闰土知识丰富。（因为少年我不认识猹，三十年会我仍不认识，可见闰土是多么见多识广）
g、“插叙部分破折号用法（插入说明）
h、“看跳鱼儿”写出闰土的见多识广特点，
4、闰土所经历的这些事，鲁迅经历过吗？从此文中哪一段可以看出。（14、16节）
5、赏析14、16节
a、鲁迅对闰土很钦佩，对他丰富多彩的生活很向往，从哪里可以看出。
b、从哪几句话我们可以品味出鲁迅及生活在城里的少爷们生活都很单调、贫乏呢？
（“我”和往常朋友如同生活在高墙大院内，未能融入大自然，像井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。）
3、从16节中最后一句话哪一个字最后体现作者对这种单调生活的不满？（“只”字），那么鲁迅向往的是哪一种生活呢？（亲近自然，融入自然，丰富多彩，无忧无虑的生活）
四、赏析第四部分
1、导语：少年闰土给鲁迅讲了许多新鲜事，让鲁迅对他深深钦佩，并希望拥有他哪种生活。短暂相处给他们彼此带来了无穷的快乐，可闰土是农民儿子他还得回归农村，他们又不得不分别，在分别时，闰土有何表现，分别后闰土又是怎样做的呢？
2、请大家齐读17节，找出答案。
3、从哪句话体会出了鲁迅对这段诚挚友谊的怀念。
五、归纳小结
1、学完全文后，你认为闰土是一个什么样的农村少年？他这些特点作者是如何展现给读者呢？
2、“我”当时是一个怎样的少年（生活单调、孤陋寡闻、知识贫乏的少年）。
六、拓展延伸
三十年后的闰土又是怎样的呢？你想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？请大家读读鲁迅的短篇小说《故乡》。
板书设计：
17、少年闰土
一、再现小英雄 环境、外貌、动作 机智勇敢
二、相识相见 外貌 活泼可爱
雪地捕鸟 语言 动作 聪明能干
三、相处 海边拾贝 语言 见多识广
看瓜刺猹 语言 动作 机智勇敢
看跳鱼儿 语言 知识丰富
四、相别 不肯出门
托带礼物