听课教学反思最新4篇

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听课教学反思【第一篇】

学以来听了很多老师的课，吸取了许多的营养，也引发了一些思考。

教师对教材编写意图把握准确，课堂上教给学生多角度思考问题，多策略解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。还为学生提供了具有生活现实意义的开放性问题，引导学生积极探索，学生在经历猜想、判断、不断调整的过程中得出解决问题的最优化。教师能够注意合理安排学生的活动和训练，真正做到讲练结合，提高课堂效率。课堂教学从创设游戏情境、提出问题到课内探究再到延伸，层次非常清楚，一环紧扣一环，步步递进，显示了教师灵活运用教材的扎实教学基本功。具有良好的信息技术素养。

随着现代教育技术的推广和应用，电视机、电脑、实物投影仪等一系列多媒体设施已进入了课堂。它们为平淡的教学增添了色彩，为课堂增加了生气。制作的多媒体课件活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面，提高课堂的教学效率。

但是还有一些问题存在，教学中数学语言还不够简洁，在规范性方面需要进一步提高与改善。作业布置不精简，分层作业体现不明显。组织教学能力需要进一步提高，课堂教学中，激励机制形式比较单一，学生容易缺乏兴趣。怎样能改变这些问题呢？

1、课前充分分析，提高教学预测能力。

建议老师在认真准备，精心备课的基础上，在课堂教学前进行反思，反思以前在本部分知识的教学中阻碍教学进程顺利进行的沟坎，学生学习过程中的障碍，在备课时注意强化重点、分解难点，以保证课堂教学的顺利进行。这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力；

2、因材施教，因人施教。

在课堂教学中，既发挥教学优势，因材施教，又根据班级具体特点，因人施教。在教学过程中，做到：

①多用探究式；帮助学生探究概念、定理、结论的推导过程，使学生学得方法、掌握规律，

②多采用变式训练、一题多解；这有利于提高学生发散性思维，是创新教育的基础。

③精心设计质疑；爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”课堂教学中，要使学生善于质疑。这是开发学生创造性思维的最有效途径。

④精讲实练。给学生留下一定的空间和时间，做到既达到教育目标，又不加重学生负担，又有利于开发学生智力，提高创新能力。

3、将童趣引入课堂。由于学生的年龄特点和心理基础，如果将学生喜闻乐见的童话、故事、谜语、游戏引入课堂，将极大地激发学生学习的积极性。如现行教材中有很多插图，但它们是死的，不会说话的，如果教师上课时赋予它们内容，赋予它们声音，它们就会活灵活现地展现在学生面前，将引起学生的兴趣，激发起学生的学习热情。

4、教师的语言不仅要准确、严谨、简洁，还要生动、趣味、激励。在课堂中要适时地启发诱导、及时评价，提供榜样，鼓励进步并寄以希望，从而调动学生的积极性，启迪学生的智慧，提高自己的课堂教学效果。

听课反思【第二篇】

今天在新宜部，听了推门课《一双有蝴蝶结的鞋》，这是一节中班语言活动，执教的是朝气蓬勃的蔡老师。

蔡老师运用白板，放大了系列看图说话，带领中2班的娃娃一张一张观察，一点一点地理解故事的内容：感受美佳一见钟情的期盼和小小的失落，体验着美佳学习扎蝴蝶结的努力，分享着美佳为小动物们和妈妈增添美丽的喜悦，品尝着美佳梦想成真的惊喜……

“先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉起来，从指间绕一绕，拉拉紧……”儿歌念响亮，蔡老师变戏法版的掏出一大把绸带，让娃娃们操练起来。

自理能力的培养仅有书面的认知是远远不够的，一根绸带在中班幼儿手中变成一根漂亮的蝴蝶结，一次两次活动很难实现全体幼儿会扎蝴蝶结这个目标的，故事中的美佳练习了很长的时间，我们不妨也放慢速度，在区角多设置各种材质的绳子，纸质的、棉线的、塑料的、绸带、毛线……粗的细的长的短的，让幼儿试一试、练一练、系一系。

不禁想到，现在的儿童运动鞋，系鞋带的款式越来越少，用粘扣的懒人鞋越来越受欢迎，便捷的同时，幼儿仿佛也失去了什么。

教师听课心得体会【第三篇】

4月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。

这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转；滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。

好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。

2、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。

这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。

3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。

以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。

4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。

大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台举行，许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。

5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注重学法指导。

古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不单单是让学生学到知识，而是让学生学会如何学习，如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授。比如，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用对比法分析问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。

6、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。

本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟悉，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考积极，效果不错。

7、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜

除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在娱乐中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。

8、灵活组织、调控课堂，驾驭课堂能力强。

不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上发展，遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人能力。

9、情感教育合理充分及时。

教学不仅仅只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有理想、热爱祖国的人。许多教师在教学过程中不断穿插情感教育，比如：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”，在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。

总之，各位教师的优点还很多，比如驾驭课堂的能力强，视野宽阔，拓展迁移能力强；教材熟练，能灵活运用多种教学策略；仪态自然大方。系统有序，层次清晰；反馈及时，调控有力，教学机智等等不在赘述。

通过这次活动我的确收获了很多，受益匪浅，通过对比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。

“心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不断学习，切实提高自身的业务和综合素质。

听课教学反思【第四篇】

周4听了孟祥海老师的一堂文言文教学展示课，后又一起做了评改，觉得受益不浅。

就课堂教学设计上来看：

1、流程设计条理清楚，充分体现了我校的课改路子，教师在过程推进中都照顾到了点面的平衡。

2、任务项搭配合理，既是整篇文章的展现，又适合小组合作的实际。

3、交流展示有张有弛，学生参与的多，质疑的多，解决问题多，很好的发挥了交流的功能。

4、教师参与适时有效，在小组交流展示过程中，特别需要老师的引导和总结，这一点，孟老师i做的非常到位，很值得大家学习借鉴。

当然，也有需要改进之处，一个是在回顾已学知识时，最好能够用问题的形式来展开，这样更有利于引出本课的任务；二是课堂上学生读的少了些，就这个问题，大家做了很好的交流，我们认为，读可以采取多种形式来实现，不一定局限于课文或段落，可以使小组中的题项，甚至是同学们的答案。

相信，通过这样扎实有效的听评课活动，我们的课改步伐会更加稳健，更加有力，也会走的更远。