儿童诗教学反思通用4篇

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《儿童诗》教学反思【第一篇】

１、本文是略读课文，所以要引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。

２、在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路，可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。教师相机指导，如“读《我想》，你觉得作者的想法美在哪？”“读《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？”等，结合学生的感悟，引导学生充分地朗读课文，读出感情，读出自己的感悟。

对《我想》一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境；对《童年的水墨画》一诗，要读出诗的意境。朗读时，要注意引导学生评读，互相取长补短。

３、要重视语言的积累。对于这样语言清新、意境优美的儿童诗，可鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来；还可以结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。

４、如果学生对儿童诗感兴趣，可以举办儿童诗朗诵会、办儿童诗主题手抄报，也可以向学生推荐几首儿童诗，拓展阅读，以丰富他们的语言积累，激发读写儿童诗的兴趣。

儿童诗两首教学反思【第二篇】

这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

由于和平离孩子们真的较远，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争，对灾难都来源于媒体，要他们谈感受，真的有些是牵强。课前虽布置他们收集资料，但由于对学生指导不够，有些同学甚至连自己的资料都没读通，更别说情感的上升了。这不仅是学生的问题，也是我老师的问题。如果我事先让孩子们选择自己最想收集的资料，并认真读一读，适当的写一下感受，那样在课中情感的调动变容易多了。于是整节课下来，只听见我一个人在那动情的说：是啊，看着那一张张触目惊心的画面，听着一串串惊人的数字，老师和同学们一样震惊，战争给我们带来了创伤，尤其是儿童，在战火弥漫的地方，痛苦的是儿童，失学的是儿童。 郁闷呀！

儿童诗两首教学反思【第三篇】

本课由《我想》和《童年水墨》两首儿诗组成。第一首诗充满了儿童神奇而丰富的想象力，表达了一系列儿童奇妙的幻想，具有很强的儿童诗歌特色。第二首诗捕捉了三组童年生活的画面，生动地展现了儿童童年生活的欢乐。本课程的重点是带着情感阅读和想象，感受孩子们丰富的想象力，并尝试写儿童诗。

古人说：如果你熟悉300首唐诗，即使你不会写诗，你也会唱歌。要学习和写诗，我们必须学会欣赏和品味诗歌。因此，在《两首少儿诗》的教学中，我放弃了原来提出问题、解决问题的讨论式教学，通过创设情境性的个别阅读、课桌阅读、小组阅读，鼓励学生阅读自己独特的感受，理解诗歌的内在韵律和和谐美，显示阅读和评估阅读。最后，以小组合作的形式，我们竞相阅读我们最喜欢的诗歌。我们很有进取心，准备好了。在阅读环节的比赛中，各组各显神通，各显特色！由于这是一首儿童诗，非常贴近儿童的生活，阅读后，让他们学习文本的写作方法，并模仿写一段。学生们非常兴奋。一些学生在短时间内就写得很好。当我环顾四周时，我感到非常高兴，有些人写得很好。然后让同学们站起来说，就连最淘气的'吕子涵也举起了手，写得很有诗意和想象力。看着他们举起的手，我觉得有些课在工作日很无聊。现在的问题似乎是教师如何有效地指导他们。只有当孩子们喜欢的时候，这样的课堂才是最充实、最有效的课堂！

儿童诗两首教学反思【第四篇】

新课改中的语文课是充满生机与活力的。在语文课中，如何能让学生充满热情地学习？这就需要通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和机动，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，在教学《问银河》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙、的录象与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣只心弦地提出：“他们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”于是开展了“给银河写一封信”的活动，孩子们个个兴趣昂然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。在《问银河》的教学设计中，我为学生提供了阅读的平台，让学生在这平台中展示自己，通过三个小星星的阅读提示，逐层深入，环环紧口。教给了学生学习的方法。让他们愿学、会学、乐学。

在新课改中，我感受到了教学的快乐，学生体验到了学习的乐趣。虽然在课改前进的道路上还布满了荆棘，但是我相信，只要我们用心去做，新的语文教学一定能点燃起孩子们心灵的火花，滋润孩子们的心灵。