课后反思 课后教学反思总结与反思(精编3篇)

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课后教学总结与反思1

一、李老师准备充分。

陈老师精心准备的很多道具。

1.将教室布置成适合分组讨论活动的自由空间,将学生分成三个5人的小组,为每个活动小组准备必要的白纸和笔。

2. 印发“人生刻度尺”。

二、以活动为主,充分体现了心理健康课的优点。

吹气球、做实验,放音乐……活动多多,参与积极,气氛极好。我认为一节心理健康教育课,要让学生在活动中充分参与,在参与中切身感受,在切身感受中体悟,在体悟中内化为自己的思想情感,最后指导自己的的实际行动。所以,在心理健康教育课堂上,最主要的是让最广大的学生充分参与进来,并让他们有切身的体会。

活动过程设计逐层递进,生动活泼。活动过程各步骤环环相扣,层层深入,既容易操作,又能逐步引导学生深入体会。

在活动中,老师机智地抓住各个时机,适时地加以引导,让学生在不知不觉中受到了心理指导,真是“润物细无声”。例如,有同学把气球吹破了,许老师马上引导:“压力太大,容易出危险。”

三、教学内容极有针对性,很有现实意义。

1、选择适合对象:重点高中的高年级学生,特别是对前途和未来人生有一定思考的人群;不太适合的对象:普通中学或者职高,刚组成不久的不稳定班级;

2、课堂设计需要重新考虑:主题目标不够明晰,对解决学生的实际问题有一定思考方式上的启发,但是切口太大,落脚不够稳;

3、虽然形式活泼生动,但话题过于严肃沉重,不容易让学生快速融合。

公开课教学反思2

带领学生学完李清照的《如梦令》,黑板上留下了几行板书:傍晚、小溪、亭子、划船的女子、满溪的荷花、惊飞的鸥鹭。

此时仅剩一道“工序”,就该圆满结束。这就是想象词的意境。于是我让学生再读一读板书,然后闭上眼睛,一边背诵,一边想象。

背诵进行得很顺利。我问:刚才眼前出现了词中所描绘的情景了吗?指着一句中等学生回答,结果是没看见。不死心,又问一名优等生,回答依然让人失望。铃声响起来了,这堂课只能在缺撼中结束了。

好在下午就是两节作文课,且这次安排的训练内容就是把自己当成李清照,以第一人称的写法,把《如梦令》改写成1篇想象作文。这等于是一次弥补缺撼的机会。

上课伊始,我指着教室后面的一口池塘说:“大家就把它想象成一条小溪,咱们的教室可当作亭子,你就是词人,同学就是你的朋友——当然李清照不会有这么多的朋友去喝酒。”

从身边的这口池塘引导学生展开了想象,学生倒也来了兴趣。

然后请学生们按李清照的个性想象她们是如何“尽兴”的。讨论之后,总结尽兴的方式:弹琴、唱歌、猜谜、喝酒……只是不能玩电子游戏——那是不符合历史的。

尽兴之后,各自划船回家。此时,引导让学生从三个方面想象:一是眼中所见,二是耳中所闻,三是心中所想。经过讨论,田田的荷叶、灿烂的荷花、惊飞的鸥鹭,划浆的水声、鸥鹭的拍翅与鸣叫以及词人的焦急都被想象出来了。

在此基础上,学生动笔作文,基本上能够一气呵成了。

后来我想,想象真不是闭上眼睛这么简单的事。想象的基础是学生的生活经历。虽然文学作品能够突破时空的限制,如果不能联系学生的生活实际,想象仍然是不→←到位的。当然我们可以借助多媒体技术,让《如梦令》的画面展现在学生的面前。可学生终究是要走出学校的,他不能每读1篇文章都去打开多媒体吧。况且多媒体的直观性也限制了想象的丰富性——所有学生的眼前只出现一个相同的情景了。

教案课后反思3

活动目标

⒈感受沙溪古镇的美,尝试用水墨画的方法表现沙溪古镇。

⒉初步了解水墨画的作画方法,体验用水墨材料合作绘画的乐趣。

活动准备:

⒈纸、国画颜料、清水、毛笔、小毛巾、调色盘8、浓墨和淡墨

⒉PPT幻灯、音乐、摄像头

活动过程:

一、欣赏,了解沙溪古镇的美

㈠播放沙溪古镇照片

师:看了这些图片你有什么感受?

小结:我们太仓的沙溪古镇,在唐代就已经形成了。古时候有很多商人在这里居住,做买卖。走在古镇里,随处可见古老的临水建筑、古桥和乌篷船。它们有一种古朴的美,很多人都喜欢到沙溪古镇去旅游

㈡欣赏古镇水墨画作品

师:水乡古镇也是许多画家喜欢描绘的景色,我们一起来看一看。

师:你觉得这些画美吗?美在哪里?你想说说哪一幅?

这些画都是用什么材料画的?我们可以叫它们水墨画。

二、绘画,讨论绘画方法。

㈠出示图片:讨论如何绘画沙溪古镇的房屋。

师:今天我们也要用水墨画的方法来画古镇沙溪。

师:你觉得可以先画房屋的哪一部分?(先把高低错落的房屋轮廓画好,然后再添画瓦片、墙、窗户、门等细节)

㈡讨论笔法 师:房屋轮廓是竖着用笔尖画还是把笔躺下来画?为什么? 教师小结高低错落的轮廓画法。 教师提升。

师:还可以画些什么?(树、桥、花) ㈢分工合作 师:接下来要请三个小朋友一起合作绘画,你们觉得三个人可以怎么合作? 师:开始画之前先商量好,注意保持衣服整洁,现在请你们结伴去绘画。

三、幼儿绘画,教师指导

播放古镇图片群

四、讲评分享

⒈师:我们画的古镇美吗?(用水墨画的方法表现古镇真的很美)

师:你喜欢哪一幅?为什么?

师:你们是如何合作的?

师:这幢漂亮的房子是谁的作品?你是怎么画的?

师:下次有机会可以和爸爸妈妈一起带上笔和纸到沙溪古镇去写生,你会发现眼睛看到的会比照片里的更美!

五、结束

师:我们一起去古镇玩一玩吧!和你的好朋友说说你看到了什么?离场

活动反思:

一、关于幼儿经验

这个活动来源于走班课题艺之墨,在组织这个活动时,当时的孩子已经参加了三次艺之墨的活动,对水墨画的工具和简单的绘画方法有了一定的了解。但本次评优活动执教的班级对水墨画是缺乏经验的,因此在前期我和孩子们一起做了一些有关水墨画的经验准备,让孩子们初步了解了水墨画的作画方法。为了提升绘画的乐趣并提高作品呈现的美观性,我将原来的单人绘画变成了三人一组合作绘画,孩子们没有尝试过这样的绘画形式,但大班的孩子学习能力很强,也会简单的分工合作,因此三人合作的'方式还是比较成功的。

二、关于材料

在设计初期,考虑过用水晕染炫彩棒的方法营造水墨画的效果,经过尝试后发现还是毛笔绘画出来的效果更棒。考虑到宣纸易坏的特性不适合三人合作绘画,因此选择铅画纸代替宣纸。考虑到孩子们的经验有限,我为孩子们提供了浓墨和淡墨,配以两种国画颜色进行水乡沙溪的创作。我为每位孩子们提供了两支毛笔,一支用来画墨色,一支用来绘色彩,减少了洗笔的过程。

三、关于选材

沙溪古镇是我们太仓的旅游名胜,那里不仅有美丽、古老的房屋,同时也有热闹的现代街景,大多数孩子都去游玩过,有的甚至去过很多次。选择绘画沙溪古镇一方面是从孩子的已有经验出发,另一方面是希望通过这次的活动(前期经验准备和评优活动本身)帮助孩子们了解我们太仓自己的水乡古镇,看看它的房屋结构,街道形式等,激发他们对古老建筑和家乡的热爱之情。

四、活动后的调整

首先对活动目标的调整,原目标:

⒈感受沙溪古镇的美,尝试用水墨画的方法表现沙溪古镇房屋的主要特征。

⒉初步了解水墨画的作画方法,体验用水墨材料合作绘画的乐趣。其中第一条中“尝试用水墨画的方法表现沙溪古镇。”对缺少水墨绘画经验的大班孩子来说比较难,可以改成“尝试用水墨画的方法表现沙溪古镇房屋的主要特征。”使目标更明确。为了达到跟之前同样美观的呈现效果,教师可以事前准备好沙溪古镇中的其他景物,如树木、古桥、流水、人物等。 其次美术绘画具有很强的个体性,三人合作可以让孩子们在绘画中获得很多的乐趣,但同时也少了很多的自我创作的空间,可以让孩子们单独绘画古镇房屋,最后拼接起来成为一条美丽的沙溪古镇。 这次评优活动从选材,设计活动过程到制定活动目标我学习到了很多东西,感谢高老师、俞老师、陆老师及王玲老师的帮助,能和大家一起努力地成长是我的幸运!我们明年继续!

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