《让我们荡起双桨》教学设计及反思精编2篇

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《让我们荡起双桨》教学设计及反思1

一、教学要求:

1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

二、教学重点:

练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时:

3课时

四、教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海:

在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③ 学生读课文,理解课文内容

④ 学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2.想象、看图、画面有些什么?

3.出示句子。

"水面上…………" "小船……阿拉文库 …………"

"四周…………" "我们…………"

4.提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业:

1.描红:

2.根据拼音写出词语:

3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习:

1指名背诵第一段:

2默写生字:

二、 学习课文第二段:

1.指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?(少年儿童,少先队员)

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。

讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2.小结。(让学生自己讲)

三、学习课文第三段:

1.学习课文第三段(集体朗读)

2.理解词义"尽情"

3.思考:

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

4.小结这一段

四、课外延伸:

学唱歌曲。

课后反思:

为结合当前的形势,正是祖国庆祝六十周年之际,红歌唱遍祖国大江南北,我引导学生在感悟课文的同时,学唱这首歌曲,让学生不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境。因为,这首歌让几代人都难以忘怀。师生同唱,学生一方面学会了唱歌,另一方面背会了课文、又加深了对课文的理解。

《让我们荡起双桨》教学设计及反思2

一、拓展习题

二、初读课文,整体感知

三、理解感悟

1、指名分小节读课文,其他学生进行评价。

2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物

师小结:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)

3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)

4.汇报交流

(导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?”

小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的,渗透学生爱党爱祖国的思想感情。

(过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党,我们才有了这么幸福快乐的童年。

四、开展竞赛 激发兴趣

让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性

五、美读课文 升华感情

1、朗读表演

师:在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧!

2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后进行评价。

3、指导背诵

师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!

(1)师生比赛背诵诗歌,看谁背的快记的牢。

(2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。

(3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读。

4、学唱歌曲

(1)播放(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。

(2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学)

(3)学生跟录音机唱。

(4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲)

六 、扩展想象 进行写作

放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写,也可以照着课本写首诗歌)

七 、记忆生字 指导书写

(出示:在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。

1、观察字形怎样写才好看。

重点指导“桨”“愉”

①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。

②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

2、生自由练习。

3、师生评议,展示好的作品。

4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语(⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽尽情),请生抄一抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语)

八、 总结

学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)

九、作业

(1)把这首歌唱或背给父母听。

(2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。

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