小班教学反思:好朋友【精编4篇】

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小班教学反思:好朋友【第一篇】

活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。

在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。

随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的'物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。

幼儿小班教学反思【第二篇】

在活动前我认真的分析了活动教案,我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有必须难度的。他们也许能说、会表达,但是不必须能把自己说的用画画的形式表现出来。所以思考小班幼儿的年龄特点和潜力,我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,会更喜欢这种搞笑的情景体验,也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来,你会怎样做时,一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开,把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。

孩子们的回答让我觉得欣喜不已,没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。透过分段讲述故事,幼儿基本能在老师的提问中,加深对故事资料的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师,你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等,最后我变成了魔法师,在教室里下了一场糖果雨(撒糖果),孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已,都想去捡来吃了,在快乐的氛围中结束了此次的活动。

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的用心性。

幼儿园小班教学反思【第三篇】

一、教学内容的反思

刚开始在设计这节课之前,我准备并不是很充分,没有对教学内容做深入分析,没有考虑所设计的活动哪些有助于达到教学目标,哪些是辅…差异网 …助完成教学目标的。通过周老师、王老师的细心指导,我充分认识到这是给小班孩子上的一节课,应该符合小班孩子的身心发展需要,对此我才对这节课的教学目标、重难点有了以下定位,教学目标逐渐提高难度:

1、带领孩子初步尝试“一物多玩” 鼓励幼儿想出抱枕的多种玩法。

2、发展基本动作,提高动作的灵活性和协调性。

3、培养幼儿参与体育游戏的兴趣。

重点:发展基本动作,提高动作的灵活性和协调性;

难点:初步尝试一物多玩,鼓励幼儿想出抱枕的多种玩法。

在上课内容上,我设计了热身活动、尝试一物多玩、集体游戏、放松活动四个环节,相对来说这四个环节还算比较完整,但环节过渡上设计不够充分。

二、教学过程方面

先简述一下活动流程:上这节课前,我带领幼儿脱下小鞋子,进入到活动室和地上的“抱枕宝宝”打招呼,以抱枕宝宝想和小朋友成为好朋友为契机,让幼儿拿起抱枕和抱枕做操,做完操之后,让幼儿坐在抱枕上,提出问题,让幼儿思考可以怎么和抱枕玩游戏,幼儿上台展示,肯定幼儿的玩法,并对幼儿玩法做出恰当点评,带领幼儿一块玩抱枕,并给出幼儿几种玩法,带领幼儿一块玩,幼儿做到抱枕上休息老师提问,一个小朋友可以这样玩,多个小朋友在一起,还能怎么玩,进行小组探究幼儿分散游戏,教师巡回指导,鼓励幼儿想出不同玩法,老师与幼儿都来玩一玩,幼儿休息深呼吸一下,吸收新鲜空气。天气很好,集体游戏,外出郊游遇到小河,鼓励幼儿开动脑筋想办法过河,搭小桥过河,过完小河爬小山,要下雨了,用抱枕当雨伞赶快回家,回家途中遇到来时的小河,鼓励幼儿再次发动脑筋想一想还有什么办法过河啊,划小船过河,顺利回家之后,坐在抱枕上总结今天的活动,然后做放松活动。

以上就是这节课的活动流程,经过这节课,我感觉并没有很好的完成教学目标,在尝试一物多玩时,没有很好的发挥幼儿的想象力,在本节课的重点没有突出出来,也没有充分讲解出难点应该怎么克服,锻炼孩子灵活性和协调性时,没有对孩子提出活动要求,没有及时给孩子指导,锻炼针对性不强。感觉整节课都是在教,孩子学习的时间很少,没有给孩子充分思考的机会。在课堂上,没有做到很好的关注幼儿课堂表现,不能及时根据将幼儿表现作出调整。在上课时,对教案几处内容作了调整,出去郊游时添加了交通规则的学习,过小河之后增加了爬小山,在郊游路上、过小桥、爬小山时组织幼儿按顺序进行,感觉增加的这几个环节还算可以。

三、教学策略方面

在整个教学环节中,感觉没有很好的发挥出自己的长处,在模仿女老师讲课,对孩子说话轻声细语,没有充分展示出男老师在讲课时的应有的特点,在以后的课堂上我会多加注意,少一些模仿,多一些自然。另外在整堂课中,没有很好的关注幼儿的表现,仅仅是机械的复述教案内容,对幼儿关注少之又少,这样就导致了上课时没有及时的对某些幼儿的反应作出反馈。在以后的教学当中我应当讲教案烂熟于心,做到随机应变,眼睛多看孩子们,多注意观察孩子们的反应,做到以孩子为中心。

设计这节课是本来是想给孩子充足的时间让孩子自由思考想像的,结果上课时一提出问题就希望孩子马上解答,孩子一没有声音时,自己先沉不住气了方寸大乱,着急着替孩子说出答案,把孩子思考学习的机会给剥夺了,显得整节课很急躁,沉不住气。据此在以后的课堂上我会多注意等待,学会等待,给孩子充足的时间思考,给孩子提问题让孩子们思考时,自己也不能闲着,应该结合这节课孩子实际反应思考一下孩子会怎么作答,如果孩子长时间没有反应,就应该思考一下,是不是自己提的问题有问题,问题是否准确,问题是不是太空洞了,让孩子无从回答,不知道老师到底想问什么,这个时候就应该追问,将问题具体化让问题简单一点,在孩子作出回答之后也应该及时对孩子的回答做出思考,孩子的回答是不是自己想要的结果,不是正确的结果的话应该继续往下追问往正确结果上引导,不断提示幼儿直至说出正确结果。要是幼儿实在想不出来再给幼儿说答案。

幼儿园小班教学反思【第四篇】

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的兴趣。

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣,如:为幼儿提供各种绘画工具、材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能。

在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中,我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于掌握。

五、举办画展、重视评价作品,给予表扬。

幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的。”因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的应该先表扬,表扬的同时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

在前三年的工作中我一直 是带的大班,对于小班的孩子真的是没有接触过,所以 今年是我第一年带小班 ,在这一个月的教学中我确实有很多的反思。

1、 对于不同年龄的孩子来说,确实要根据不同的年龄特点来与孩子进行交流和教学。原来大班的孩子的规则意识会更强一些,但是对于小班的孩子来说,一味的强调规则对于他们则是没有太大的成果。对于小班的孩子首先要让孩子们感受到安全感,他们才能听进去我们说的话语。才能和我们交流。

2、 更加关注孩子的身体。小班的孩子年龄小,抵抗能力都比较弱,所以孩子的一日三餐和喝水一定要特别关注。

3、 关注孩子的情绪。对于新小班的孩子来说,他们的情绪很不稳定,首先要安抚孩子的情绪,这样孩子才有心情和老师交流各种事情。

4、 新小班的孩子情绪紧张,对于家长来说,他们也比较焦虑。我们在安抚孩子情绪的同时,我应该注意家长的情绪,只有家长的情绪稳定,才能给孩子一个好的影响,家长们才能放心的将孩子送到幼儿园,提高出勤率。

5、 关注特殊孩子。对于新小班的孩子,我们对于过敏的幼儿,性格特别的孩子给予更多的关注,稳定孩子情绪。

6、 小班的孩子行动比较慢,我们要有更多的耐心,给孩子们更多的时间来了解幼儿园的事物,并喜欢上幼儿园。

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