显微镜下的生物精编5篇
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显微镜下的各种生物1
显微镜下的各种生物(第2课时)学情分析
本节主要学习显微镜下的各种生物中的植物的组织,考虑到植物组织内容对植物生命活动中的重要作用,所以重要从各种组织在植物体中的生命活动的功能为基点展开。
教学时,通过“植物体各部分生命活动需要一定的水、无机盐有机物等物质,这些物质的来源从哪里来?”、“为什么植物能长成参天大树”、“植物体的生命起点是什么?”等一系列问题,引入植物的五大组织。
课时教学目标
1、理解组织的概念。
2、了解植物的五种组织、结构特点和功能。
3、了解动物的四种组织、结构特点、分布和主要功能。
教学重难点
重点:1、组织的含义。
2、动植物的组织。
3、各种组织的特点和功能。
难点:各种组织的结构特点和功能。
教学方法演讲法、问题教学法
教学过程设计
《创设情景,导入新课》
复习提问:被子植物和裸子植物都是以什么繁殖的?(种子)
进一步提问:你知道种子为什么具有繁殖的功能?
生答:种子具有受精卵。
师:受精卵是一个细胞,它是如何发育成一个大型的植物?既复习了前面的部分又引出新课。——细胞的分裂、生长和分化的结果。
讲述:植物的受精卵是一个细胞,它经过多次分裂和生长后,除少数细胞继续分裂外,其余大部分细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群,这些细胞群就是组织。
《合作交流,探究新知》
一、植物的组织
1、组织:细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群,形态和功能相似的细胞集中在一起形成的细胞群就是组织。
2、植物的组织的分类:保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织
3、观察并思考:叶片中各种组织是如何分布的?
投影:图2-89植物叶片的基本组织
叶的结构 组织类型 细胞特点 功能
表皮 保护组织 细胞扁平、排列紧密 保护
叶肉 营养组织 细胞壁薄、有大量叶绿体 制造有机物
叶脉 输导组织 叶肉中分布着束状结构:导管和筛管 输送营养
4、在植物的其他结构,比如茎里的各种纤维是机械组织,梨的石细胞也是机械组织。
教师指出:除此之外,植物的根尖和茎顶有一些始终保持分裂能力的细胞,它们不断地分裂、生长出新的细胞,使根向下生长,茎向上生长,这些细胞构成分生组织。
二、动物的组织
思考:植物体内有五大基本组织,那么动物体内是否也有一些基本组织,该如何区别呢?
学生带着问题,自学课本第72页,人体内有四大基本组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
1、人体的四大组织及其结构特点
上皮组织
讲述:上皮组织由上皮细胞组成,主要分布在人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面。
提问:根据上皮组织的分布特点,你能说出它的功能吗?
生答:上皮组织的主要功能是保护的功能。
教师补充:消化道内表面的上皮细胞具有分泌和吸收的功能。
结缔组织
投影观察、分析结缔组织细胞的排列特征?
生答:细胞间质发达,细胞间隙大。
师:结缔组织分布非常广,如血液、软骨、肌腱都属于结缔组织。
提问:根据结缔组织分布特点,分析其功能?
生答:结缔组织具有运输、支持的功能。
肌肉组织
投影讲述:肌肉组织分为平滑肌、骨骼肌、心肌3种,它们都是由肌细胞组成的。
提问:肌细胞由什么功能?
生答:肌肉组织的功能是肌肉的收缩和舒张,身体和各器官的运动都是由肌肉的收缩和舒张来完成的。
提问:平滑肌、骨骼肌、心肌的分布有什么不同?
生答:平滑肌分布在胃壁、肠壁等处,骨骼肌附着在骨骼上,心肌是心脏特有的肌肉。
思考:三种肌肉的收缩和舒张分别会产生什么现象?
生答:骨骼肌的收缩和舒张能牵动骨骼产生运动,平滑肌的收缩和舒张使胃肠蠕动,心肌的收缩和舒张使心脏有节律的搏动。
神经组织
讲述:神经组织主要由神经细胞组成。
投影:请学生观察神经元的形态特征,神经元的形态不规则,细胞周围有许多分支和突起。
提问:神经组织分布在人体的哪些部位?具有什么功能?
生答:神经组织分布在脑、脊髓和神经中。具有接受刺激,产生并传导兴奋的功能。
教师指出,人的手被针刺了,会感到疼痛,就是神经组织的功能。
过度:四大基本组织在人体内是怎样分布的?观察皮肤的结构课件展示皮肤的结构
2、皮肤的结构和功能
讲述:皮肤由外到内分为表皮、真皮和皮下组织三层。
表皮——上皮组织
真皮里有神经组织、结缔组织、肌肉组织
皮下组织主要有脂肪,能储存能量,是结缔组织。
《课堂小结》
本堂课学习了组织及动植物的组织。
1. 组织是有相同功能和结构的细胞群。
2. 植物体的基本组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织,每种组织具有不同的结构特点和功能。
3. 动物体的基本组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织,每种组织在动物体内分布、结构特点和功能都不相同。
4. 人体的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三层构成,由动物体的四大组织按一定的规律排列而成的。
《课堂练习》
书本74页练习
《课后作业》
作业本a-显微镜下的各种生物(2)
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显微镜下的各种生物2
《显微镜下的各种生物》第二课时学案
知识梳理:
一、植物的组织
1、组织:细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群,_______和_______相似的细胞集中在一起形成的细胞群就是组织。
2、植物的组织的分类:__________、__________、__________、__________、__________。
3、观察并思考:叶片中各种组织是如何分布的?
叶的结构 组织类型 细胞特点 功能
表皮 保护组织 细胞扁平、排列紧密
叶肉 营养组织 制造有机物
叶脉 叶肉中分布着束状结构:导管和筛管
二、动物的组织
1、人体的四大组织:__________、__________、__________、__________。
2、各类组织的结构特点及分布、功能
动物组织: 作用 分布
①上皮组织: _____________________ _________________________
②结缔组织: _____________________ _________________________ ③肌肉组织: _____________________ _________________________
④神经组织: _____________________ _________________________
3、皮肤的结构:由外到内分__________、__________、__________三层。
(1)表皮位于皮肤的外表;细胞排列紧密,主要起_____________作用,防止________入侵,它由________组织构成。
(2)真皮内有许多血管、汗腺、触觉小体、毛囊、立毛肌、热敏小体、冷敏小体。触觉小体、热敏小体、冷敏小体能接收外界给予皮肤的____________,它们主要由____________构成。
血管里流动的血液属于____________,立毛肌属于____________组织。
(3)皮下组织主要是脂肪,能缓冲撞击,储存能量。
课堂反馈:
1、形成汗腺的基本组织是( )
a.上皮组织 b.肌肉组织 c.结缔组织 d.神经组织
2、系列不属于结缔组织的是( )
a.血液 b.平滑肌 c.肌腱 d.软骨
3、神经组织能够( )
a.接受刺激,传导兴奋
b.接受兴奋,传导刺激
c.接受刺激,产生兴奋和传导兴奋
d.传导刺激,产生兴奋
4、小李不慎擦伤了皮肤,流出了血。小李损失了皮肤的( )
a.表皮 b.真皮 c.皮下组织 d.脂肪
显微镜下的各种生物3
教师备课笔记
上课日期11月4日 星期 二
课题 §2-5 显微镜下的各种生物
课时安排 第一课时
课型
新授课
教学目标 1、 了解单细胞生物是一个独立的生物体。
2、 学会用显微镜观察微生物。
3、 了解衣藻、草履虫、细菌、真菌的结构特点。
重点和
难点 重点: 单细胞生物(衣藻、草履虫、细菌、真菌)的结构特点。
难点:真核生物与原核生物的区别;真菌与细菌的区别。
教具准备 多媒体
师 生 活 动 过 程 设 计 意 图
引入新课:生物体一般是由细胞构成的。其中大多数个体是由许多细胞构成的,属多细胞生物。也有一些生物,个体微小,全部生命活动在一个细胞内完成,属于单细胞生物。由此引入新课的学习。
一、 单细胞生物
1、 播放录象。通过观看录象,了解衣藻生活的环境和它的形态结构特点。
2、 展示衣藻的结构图片。了解它的结构——整个身体由一个细胞构成。提问:衣藻的结构与洋葱表皮细胞相比,有什么相同和不同之处?衣藻怎样获取食物?
3、 播放录象。通过观看录象,了解草履虫的生活环境和它的结构特点。
4、 展示草履虫的结构图。简单介绍它的各部分结构的名称及功能。提问:草履虫怎样获取食物?猜想草履虫的哪些结构可能参与食物的摄取和消化?(口沟和周围的纤毛摄取食物,食物泡消化食物)
5、 草履虫和衣藻属于植物还是动物呢?为什么这样划分?
二、 细菌和真菌
日常生活中,如储存不当,食物会变臭或发霉,是什么使食物变臭或发霉呢?——是细菌。
1、 讲解:细菌也是一种单细胞生物。它个体很小,用放大镜看不到单个细菌,但可以看到大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团,即菌落。展示菌落的图片,使学生对菌落有一个感性认识。
2、 细菌的结构怎样呢?让学生观看一段录象,了解细菌的形态结构特点。然后让学生说出细菌的结构和种类。
3、 在学生回答的基础上,教师小结:细菌没有叶绿体,也没有草履虫那样的摄食结构,它要依赖现成的有机物生活。细菌的细胞内无成形的细胞核,成为原核生物。根据细菌的形态不同,分为螺旋菌、球菌和杆菌。(观察教材上三种细菌的结构图)
4、 细菌是否对人类都有害处,没有益处呢?(酸奶的制造借助与乳酸杆菌;人体肠道内的大肠杆菌能合成维生素等)
5、 同学们见过面包发霉的样子吗?展示图片。使面包发霉的是一种霉菌——面包霉。霉菌与细菌一样,需要现成的有机物生活,但在细胞结构上,它有细胞核,属于真菌。动物、植物和真菌的细胞都有细胞核,属于真核生物;而细菌的细胞没有细胞核,属于原核生物。
6、 真菌还有哪些种类呢?酵母(面粉发酵、酿酒等)、青霉(使橘子腐烂)、食用菌(香菇、蘑菇、金针菇、木耳等)
你还知道哪些食用菌?
7、 讲解:细菌和真菌,通常也成为微生物。虽然它们个体微小,但却使自然界不可缺少的成员。由于它们的作用,地球上的动植物尸体以及粪便和苦枝败叶等遗物才会很快分解,所以生态学家又称它们为分解者。
三、 课堂小结
四、 布置作业。 了解生物体从结构上一般分为单细胞和多细胞两类。
了解衣藻的形态结构特点极其获取食物的方式。
了解草履虫的形态结构特点及其获取食物的方式。
了解细菌的形态结构特点。
了解真核生物与原核生物的区别。
了解常见真菌的种类。
显微镜下的生物4
教 师 备 课 笔 记
上课日期____月_ 日 星期______
课题 第五节 显微镜下的生物
课时安排 1课时 课型 新授课
教学目标 1、 能说出组织的概念;
2、 能说出动物四大组织的结构特点、分布和主要功能。
重点和难点 重点:组织的概念;四大组织的结构特点、分布和主要功能。
难点:四大组织的的结构特点
教具准备 人体皮肤模型、投影片
师 生 活 动 过 程 设 计 意 图
复习:
1、 组织的概念;
2、 植物的基本组织有哪几种;
新课:
在动物体内也有很多组织。下面我们就以人体为例,来了解一下动物体内有哪些基本组织。
1、 投影片显示人体上皮组织。
2、 学生自己阅读书p67第一段文字。考虑上皮组织的组成、分布、功能。小组发言。
3、 教师板书:
上皮组织的结构特点:由许多密集的上皮细胞构成;
上皮组织的分布范围:皮肤、内脏器官的表面、体内各种管腔的内表面。
上皮组织的功能:保护、分泌、吸收。
4、 投影片显示血液,学生仔细观察图片,阅读书本文字,考虑结缔组织的功能、分布、特点等。小组讨论后发言。
5、 教师在学生回答的基础上板书:
结缔组织的结构特点:形态多样、细胞间隙大、细胞间质较多;
结缔组织的分布:很广。(如血液、肌腱、软骨等)
结缔组织的的功能:支持、储存、运输等。
6、 投影片显示平滑肌、骨骼肌、心肌的图片。学生观察图片,讨论后回答肌肉组织的分布、结构和功能。
7、 教师小结:
肌肉组织的结构特点:由肌细胞组成。可分为骨骼肌、平滑肌、和心肌。
肌肉组织的分布:人体四肢、躯干、体内的心脏、胃等器官。
肌肉组织的功能:能收缩和舒张,使身体各部分能动物。
8、学生用笔尖刺一下自己的手背,有什么感觉? 感觉到疼痛。
这是由于神经组织在起作用。
图片显示神经细胞,学生阅读书本文字,考虑神经组织的分布、功能等。
8、 学生小结神经组织的结构特点:由神经细胞构成;
神经组织的分布:主要分布在脑、脊髓和神经中
神经组织的功能:接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。
9:教师提问:我们了解了动物体内的四大基本组织后,那么,这些组织在人体内是如何分布的呢?
10、出示皮肤模型,讲解皮肤的结构。
复习植物组织,引入新课
培养学生阅读能力
知道上皮组织的功能、分布和结构特点
显微镜下的各种生物5
《显微镜下的各种生物》第一课时学案
知识梳理:
一、单细胞生物
1.生物体一般由细胞构成,根据构成生物体细胞的多少,可分为_________和_________。
2.单细胞生物的特点:____________________________________;______________________________;_______________________________。
二、用显微镜观察单细胞生物
1.观察衣藻的结构,与洋葱表皮细胞相比,有何异同?
相同点:衣藻的洋葱表皮细胞都有_________、_________、_________、_________。
不同点:衣藻还有_________、_________、_________等。
思考:1、为什么衣藻属于单细胞植物?
_____________________________________________________。
2、衣藻的鞭毛、眼点有什么作用?
_____________________________________________________。
2、观察草履虫的结构
①草履虫有哪些结构?它有叶绿体吗?
_________________________________________________________。
②草履虫运动时,通常是哪一端在前?
_________________________________________________________。
讨论:衣藻和草履虫有何共同之处?_____________________________。
衣藻和草履虫的根本区别在于_____________________________。
单细胞的生物:
1、单细胞植物:如_________、_________
2、单细胞动物:如_________、_________
三、探究食物变质的原因
1、提出问题:食物为什么会变味发臭?
2、学生提出假设:___________________________________________。
3、实验:用放大镜观察变质的猪肉块或面包
4、食物变质的原因___________________________________________。
四、细菌
1、结构特点:(1)细菌很小,用放大镜看不到单个的细菌,只能看到细菌团即菌落。
(2)细菌没有__________,也没有__________,依赖现成的有机物生活。
(3)细菌内看不到细胞核。
2、按形态分类:_________、_________、_________。
3、原核细胞和原核生物:
(1)原核细胞:___________的细胞。如细菌细胞
(2)原核生物:___________的生物。如细菌。
五、真菌
1、结构特点:(1)没有__________,依赖现成的有机物生活。
(2)有细胞核。
2、真菌的种类:单细胞真菌:如酵母菌。
多细胞真菌:霉菌、食用菌
3、真核细胞和真核生物:
(1)真核细胞:___________的细胞。如_________的细胞、_________的细胞、_________的细胞。
(2)真核生物:___________的生物。如_________、_________、_________。
六、食物上滋生微生物的条件
1、巴斯德的加热消毒法
(1)简述巴斯德的消毒法:_________________________________。
(2)作用:_______________________________________________。
2、食物的保存方法:_________、_________、_________、_________。
课堂反馈:
1、单细胞动物和单细胞植物最根本的区别在于 ( )
a.是否会运动 b.个体大小
c.能否进行光合作用 d.是否生活在水中
2、细菌的结构具有 ( )
a.细胞膜、细胞质、细胞核 b.细胞膜、细胞壁、细胞质
c.细胞膜、细胞核、细胞壁 d.细胞核、细胞壁、细胞质
3、细菌属于( )
a.单细胞生物
b.多细胞生物
c.多数单细胞生物,少数多细胞生物
d.少数单细胞生物,多数多细胞生物
4、下列属于原核生物的是( )
a.酵母菌 b.动物 c.植物 d.细菌
5、下列能进行光合作用制造养料的生物是
a.酵母菌 b.青菜 c.香菇 d.细菌
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