纪念伏尔泰逝世一百周年的演说【推荐4篇】

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纪念伏尔泰逝世一百周年的演说【第一篇】

一、名师说课

这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。

演说一开始，雨果就用“巨星陨落”来评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着丰富的意义。首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。“摇篮”“灵柩”“深渊”“曙光”这些词语极其生动地概括了法国18世纪的历史特点。其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上的一代宗师。越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰所受的极端毁誉，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋（“启蒙”的西文原意，就是带来光明）。雨果对伏尔泰的这些精彩评价，马上激起了听众的共鸣，赢得赞同的掌声 。

从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。演说起伏跌宕，高潮迭起，精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力。

二、名师引路

[创新方案一]

教学角度：品读——立足课文，感受形象，品味语言。

主要教学步骤：

1.走近人物。查找有关伏尔泰和雨果生平、创作、思想的资料，初步认识伏尔泰和雨果。

2.聆听心声。听录音，初步感受文章的感情基调。结合雨果演讲的时代背景，确定全文的感情基调。老师指导朗读技巧，学生有感情地朗读课文。

3.感受形象。思考：在雨果眼中的伏尔泰是什么样子的？找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。结合课文中的重点句子，组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价：斗士、智者。体会：体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴涵的深刻含义。

4.深化认识。让学生快速阅读两篇文章：阿累的《一面》和毛泽东对鲁迅的评价，将两个巨人进行比较，说出两者的异同。使学生在比较中进一步领略杰出人物的思想光辉。

[创新方案二]

教学角度：演读——采用表演形式，体会演讲的口语化。

主要教学步骤：

1.导入新课。并从网上查找“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，了解时代与思想背景。学生表演两个话剧：卡拉斯事件、伏尔泰之死。

2.朗读指导。①老师范读课文，学生感受文章的感情基调。②学生自由读课文，读出文章的层次。③老师指导朗读技巧，学生感情充沛地朗读课文。

3.小组讨论。结合课后习题二，学生讨论：伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？小组选出代表发言，师生交流。

4.演讲比赛。先请学生欣赏本文诗化的语言，找出对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张的语句，理解并体会雨果充满激情的语言。然后让学生进行演讲比赛，要求学生注意演讲的鼓动性，请学生担任评委，赛后点评。

三、精品教案

教学目标：

㈠了解时代和思想背景，明了伏尔泰对人类的贡献。

㈡理解重点语句，把握文章内容。

㈢欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

教学重点：语言的欣赏。

教学难点

学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。

（解说：本课教学目标、重难点的设计依据是：1.学生对伏尔泰及雨果所处的时代不熟悉，不了解国情，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义。2.作为1篇演讲，本文诗化的语言风格，澎湃的激情浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激情。）

教学设想

1.课前布置学生查找资料，讲述伏尔泰的故事，聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以帮助学生更好地理解课文。

2.查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。

3.利用工具书，扫除文字障碍。

教材分析：

伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。

学情分析：

这篇演讲很好的展现了雨果的浪漫主义语言风格。本文的语言激情洋溢，在语言的背后是雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。

教学方式：朗读、置疑、讨论、合作、探究。

教学辅助用具：多媒体课件、朗读录音带

教学时间：一课时

教学过程：

㈠导入新课

1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了1篇激情澎湃的演讲。让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。

㈡检查预习

1.多媒体课件出示：（1）注音：陨 柩 睿 恪

（2）解词：陨落 灵柩 睿智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守

2.学生自由朗读精彩段落。

3.交流找到的有关资料。

多媒体课件出示：（1）伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。

（2）雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

（3）启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。

三、整体感知

本文可分三部分：

1.（1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。

2.（2――12）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。

3.（13――14）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。

四、研读课文

1.伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？

学生找相关语句后明确：他用著作同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，用行动为受害者辩护，替弱者伸张正义，他把人的尊严伏赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。

2.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？

讨论后明确：因为伏尔泰为人类开启了思想从那时起“人类最高的统治权力将是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律、真理及良心。

3.作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？

指名读课文后讨论明确：因为伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想培育良知教化人类。

4.对于我们来说进步的两方面表现在？

指名回答后明确：第一，做一个人要行使自己的权利――捍卫自由追求真理。第二，做一个公民要恪尽职守――维护法律尊严防止强权与丑恶势力对人权的践踏。

五、欣赏语言

1.学生自由发言，其他学生品评交流。

2.教师举例。

3.总结语言特点：雨果在这篇演讲中很好展现了浪漫主义的语言风格。体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。

六、布置作业

选择你所喜欢的语段背诵积累

板书：

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

伟大的头脑

礼赞――伏尔泰 浩瀚的心胸

正义、仁慈、诚实 光辉思想

雨果 巨大的贡献

思想之王

呐喊――自由、平等、博爱

教学反思：

由于时空的阻隔，初中生对伏尔泰及作者雨果所处的时代及其思想背景比较陌生，要了解课文内容有一定难度。因此，本课虽是自读篇目，仍安排了两课时。即便如此，要能顺利解决重点，突破难点，还要借助课前预习、课后延读课文，拓展视野。这只是1篇教学设计，在具体教学中，有的环节可视学生情况而增删。还可采用存疑法，有的问题留给学生，激发学生课后探究的欲望。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说【第二篇】

教学目标：

1、知识和能力：了解伏尔泰的历史功绩以及启蒙思想的伟大意义。理解全文的感情基调，体会雨果充满激情、富有浪漫主义色彩的语言风格，培养朗读能力，在反复朗读中感受演讲词语言感情丰富、富有鼓动性的特点。

2、过程和方法：在朗读中感知内容层次，体验雨果演讲的风格、语言的风采和澎湃的激情。重视师生与文本之间的“对话”，在平等、自主中感悟作品的内涵，品味含义深刻的句子。

3、情感态度和价值观：理解并充分感受雨果对先贤、伟人伏尔泰的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤，培养崇尚正义、追求真理的高尚情操。

教学设计：

一、 回顾旧知，导入新课：

维克多•雨果——一个大家非常熟悉的名字。他是法国十九世纪浪漫主义文学运

动的领袖，同时也是一位极富正义感、推崇人道主义思想的伟人。这一点，我们在去年学过的他的文章中已经充分感受到了。（《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）

请同学回忆一下那封书信的主要内容，简要说一说。

是啊，在那封信中，雨果以一个法国人的身份，站在正义的高度，热情赞美了中国圆明园的艺术价值，又用辛辣的反语讽刺了法兰西帝国政府犯下的侵略罪行，让我们不由得深感钦佩。今天，他又会给我们带来1篇怎样的文章呢？

二、 听老师范读课文，初步感知内容，确认情感基调。（赞美）

三、 研读内容：

1、伏尔泰是何许人也？他有什么值得后人赞美的呢？找出文中相关句子读读说说。

2、自由发表，交流归纳。（卓越贡献、伟大人格两大方面）

——在学生交流过程中教师要引导学生对一些含义丰富的句子进行重点研读。

四、 在理解内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，感受作者澎湃激越的情感。

五、 结合课前搜集的有关“演讲”的资料，初步把握演讲的特点。

1、演讲的主要特点：

①面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；

②话题集中，中心突出，结构完整；

③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。——本文语言特点：诗化。

主要手段——有声语言（讲）、态势语言（演）

2、欣赏一段大学生演讲比赛的录像，切身感受演讲的魅力。

六、 一起探讨、解答尚未解决的问题和新产生的问题。

七、 课外作业：

1、自主选背文中几个自己认为比较精彩的段落；

2、课外深入去了解伏尔泰、雨果和阅读一些作品；

*3、课后创作1篇演讲词，话题“微笑着面对生活”或“金钱，共同面对的话题”。

资料链接：

关于希特勒入侵苏联的广播演说

丘吉尔

今晚，我要借此机会向大家发表演说，因为我们已经来到了战争的关键时刻。

今天凌晨四时，希特勒已进攻并入侵俄国。既没有宣战，也没有最后通牒；但德国炸弹却突然在俄国城市上空像雨点般地落下，德国军队大举侵犯俄国边界。一小时后，德国大使拜见俄国外交部长，称两国已处于战争状态。但正是这位大使，昨夜却喋喋不休地向俄国人保证，德国是朋友，而且几乎是盟友。

希特勒是个十恶不赦、杀人如麻、欲壑难填的魔鬼；而纳粹制度除了贪得无厌和种族统治外，别无主旨和原则。它横暴凶悍，野蛮侵略，为人类一切形式的卑劣行径所不及。

过去的一切，连同它的罪恶，它的愚蠢和悲剧，都一闪而逝了。我看见俄国士兵站在祖国的大门口，守卫着他们的祖先自远古以来劳作的土地。我看见他们守卫着自己的家园，他们的母亲和妻子在祈祷──啊，是的，有时人人都要祈祷，祝愿亲人平安，祝愿他们的赡养者、战斗者和保护者回归。

我看见俄国数以万计的村庄正在耕种土地，正在艰难地获取生活资料，那儿依然有着人类的基本乐趣，少女在欢笑，儿童在玩耍。我看见纳粹的战争机器向他们碾压过去，穷凶极恶地展开了屠杀。我看见全副戎装，佩剑、马刀和鞋钉丁当作响的普鲁士军官，以及刚刚威吓、压制过十多个国家的、奸诈无比的特工高手。我还看见大批愚笨迟钝、受过训练、惟命是从、凶残暴戾的德国士兵，像一大群爬行的蝗虫正在蹒跚行进。我看见德国轰炸机和战斗机在天空盘旋，它们虽然因英国人的多次鞭挞而心有余悸，却在为找到一个自以为垂手可得的猎物而得意忘形。在这番嚣张气焰的背后，在这场突然袭击的背后，我看到了那一小撮策划、组织并向人类发动这场恐怖战争的恶棍。

于是，我的思绪回到了若干年前。那时，俄国军队是我们抗击同一不共戴天的敌人的盟军，他们坚韧不拔，英勇善战，帮助我们赢得了胜利，但后来，他们却完全同这一切隔绝开了──虽然这并非我们的过错。

我亲身经历了所有这一切。如果我直抒胸臆，感怀旧事，你们是会原谅我的。但现在我必须宣布国王陛下政府的决定，我确信伟大的自治领地在适当时候会一致同意这项决定。然而我们必须现在，必须立即宣布这项决定，一天也不能耽搁。我必须发表这项声明，我相信，你们绝不会怀疑我们将要采取的政策。

我们只有一个目标，一个惟一的、不可变更的目标。我们决心要消灭希特勒，肃清纳粹制度的一切痕迹。什么也不能使我们改变这个决心。什么也不能！我们决不谈判；我们决不同希特勒或他的任何党羽进行谈判。我们将在陆地同他作战，我们将在海洋同他作战，我们将在天空同他作战，直至邀天之助，在地球上肃清他的阴影，并把地球上的人民从他的枷锁下解放出来。

任何一个同纳粹主义作斗争的人或国家，都将得到我们的援助；任何一个与希特勒同流合污的人或国家，都是我们的敌人。这一点不仅适用于国家，而且适用于所有那些卑劣的、吉斯林之流的代表人物，他们充当了纳粹制度的工具和代理人，反对自己的同胞，反对自己的故土。这些吉斯林们，就像纳粹头目自身一样，如果没有被自己的同胞干掉（干掉就会省下很多麻烦），就将在胜利的翌日被我们送交同盟国法庭审判。这就是我们的政策，这就是我们的声明。

因此，我们将尽力给俄国和俄国人民提供一切援助。我们将呼吁世界各地的朋友和盟友采取同样的方针，并且同我们一样，忠诚不渝地推行到底。

我们已经向苏俄政府提供了力所能及的、可能对他们有用的技术援助和经济援助。我们将日以继夜地、越来越大规模地轰炸德国，月复一月地向它大量投掷炸弹，使它每一个月都尝到并吞下比它倾洒给人类的更加深重的苦难。

值得指出的是，仅仅在昨天，皇家空军曾深入法国腹地，以极小损失击落了28架侵犯、玷污并扬言要控制法兰西领空的德国战斗机。

然而，这仅仅是一个开端。从现在起，我国空军的扩充将加速进行。在今后6个月，我们从美国那儿得到的援助，包括各种战争物资，尤其是重型轰炸机，将开始展示出重要作用。这不是阶级战争，这是一场整个大英帝国和英联邦，不分种族，不分信仰，不分党派，全都投入进去的战争。

希特勒侵略俄国仅仅是蓄谋侵略不列颠诸岛的前奏。毫无疑问，他指望在冬季到来之前结束这一切，并在美国海军和空军进行干涉之前击溃英国。他指望更大规模地重演故技，各个击破。他一直是凭借这种伎俩得逞的。那时，他就可以为最后行动清除障碍了，也就是说，他就要迫使西半球屈服于他的意志和他的制度了，而如果做不到这一点，他的一切征服都将落空。

因此，俄国的危险就是我国的危险，就是美国的危险；俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。

让我们从如此残酷的经验中吸取教训吧！在这生命尚存，力量还在之际，让我们加倍努力，合力奋战吧！

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》知识点拨与学法引导【第三篇】

教学目标：

1.了解演讲稿的写法与激情。

2.理解文学巨匠雨果唱给思想巨人伏尔泰的赞歌，他以饱含激情`诗化的语言表达了对人类先贤的高度礼赞，对思想与人格力量的热情赞扬，对人类社会永远需要的正义`自由`平等`良知的呼唤。

教学构思：

1.激趣，了解演讲的特点。

2.感受课文的激情。理解本文的感情基调—赞美。

-教学过程：

（一）导语激趣

师：1778年5月30日，“教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞。一百年后，即1878年5月30日，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟大的人道主义-——维克多。雨果发表了1篇激情澎湃的演讲。

（二）整体感知

1.师：动人的演讲离不开一个“情”字，让我们回到课文中去，把握雨果情感的浪潮。请同学们认真阅读课文，找准文章的感情基调，用一个恰当的词进行概括。

（文中用了大量的褒义词来表现伏尔泰一颗巨星伟大人物永恒的光荣睿智肃然起敬感情基调可用“赞美”表达）

2.哪些语句表达了对伏尔泰伟大成就的赞美？

（三）学生自主`合作`讨论学习课文

1.从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？

（一通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；二以一个知识分子的良知和责任，为那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。）

2.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？

（因为从那时代起，人类最高的统治权力将是思想取代武力，一切都要做到理性法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。

（四）品析语言

如；

1.他受到诅咒，受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

2.我们应为……曙光。

3.我们感到，从今以后人类……思想。

4.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

教后反思：

课文内容让学生自主理解是困难的，雨果的血是沸腾的，在教学中要让学生他澎湃的激情也较为困难，所以，我把教学的切入点放在了找本文的感情基调入手。学生带着赞美之情去赏读，把握这篇文章，感情方面已拿准，后面理解也水到渠成。

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》知识点拨与学法引导【第四篇】

上课时间：       年   月    日   第     周   星期       课时编号：    11

课题

6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

课型

常规课

教学目标

知识与技能目标

了解演说的特点

领略两位杰出人物的思想光辉

过程与方法目标

品味雨果包含激情、诗化的语言

情感态度目标

了解与感受伏尔泰的崇高思想与人格力量

重点

品味雨果包含激情、诗化的语言

难点

了解演说的特点

教    学    过    程

教  师  活  动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、导入简介

从题目上我们可以知道这是维克多·雨果为纪念伏尔泰

百年（1778-1878）冥诞的演说词。为什么要纪念伏尔泰？（他

听介绍

引入新课

有哪些贡献）下面我们一起来听听，雨果的演说。

雨果：法国作家，父亲是拿破仑军官。

伏尔泰：法国作家、哲学家、启蒙思想家。

出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕

听介绍

了解文常

业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一

个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，

多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年

避居法瑞边境，积极参加政治斗争。

二、阅读感知

有感情地朗读

整体感知课文

教

后

反

思

上课时间：       年   月    日   第     周   星期       课时编号：    12

课题

6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

课型

常规课

教学目标

知识与技能目标

了解演说的特点

领略两位杰出人物的思想光辉

过程与方法目标

品味雨果包含激情、诗化的语言

情感态度目标

了解与感受伏尔泰的崇高思想与人格力量

重点

品味雨果包含激情、诗化的语言

难点

了解演说的特点

教    学    过    程

教  师  活  动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、课文研读

1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔

泰为人类文明做出了怎样的贡献？

2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看

作是“一个新的纪元”的开始？

细读课文，讨论交流

理清内容，读懂课文

3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，

他是一个世纪”的原因是什么？

4、“对于……两个方面很清楚地显示出

来。“其中”两个方面“是指什么？

二、品味语言：结合课后习题三

合作讨论，交流品味

了解演说词的特点

三、小结：

这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。

四、作业  选择你最喜欢的部分背诵。

教

后

反

思