探索初中生的书法学习方法汇总5篇

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探索初中生的书法学习方法【第一篇】

初中阶段的我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结了一些学习方法。渐渐地，我形成了一套有我的特色的学习方法，但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话，你会发现这一方法不仅仅是用于我，还适用于很多同样的同学。由于我接触的中上等的同学比较多，此方法更适用于学习上不错，但总也不能十分拔尖的同学。

其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方法。我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。

还要在这里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。”(此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》1996年4月第一版211页)。

这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的可以自己试试，偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。

1、学习未动，兴趣先行。

2、务学与求道。

3、自信是成功的第一秘诀。

4、态度决定一切。

5、不强调进步。

6、练就过硬的本领是学习的根本目的。

7、会玩、会偷懒、然后会学。

8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己。

9、学习别人。

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探索初中生的书法学习方法【第二篇】

一个学期很快就过去了，语文教学工作千头万绪，为了总结经验，找到不足，更好的搞好小学语文教学工作，特别对本学期的语文教学工作进行总结。

本学期，语文教学中摸索了不少的成功经验：

1、字词教学。

注重了字词的教学。通过学生的读、写、说、比，提高了字词学习的效率，增强了学生字词学习的兴趣。读，就是朗读，放声的、有感情的读，读出学生的理解；写，就是正确、优美的书写，要求学生做到字有字距，行有行距，规范、正确、尽量做到美观；说，就是运用词语说话，一句可以，两句也可以，准确、流畅的表述就可以；比即各小组之间的竞赛，同学之间的竞赛，看谁掌握的字词多，谁写的美，谁说的好，优秀的要张榜公布，并加分表扬。本册书中生字表一、二400个生字同学们大都掌握的比较好，能初步的运用，写字也开始注意美观了。同以前的一味的写念背相比，效率高了，兴趣更加浓厚了。

2、阅读理解。

教学工作中，我非常重视阅读教学。课文阅读，让学生积极主动的思考，做到读思结合。

一个句子，学生要抓住关键的词语，一个段落，要抓住关键的句子，1篇文章学生要抓住最重要的段落。也就是找出1篇文章中最重要的词语、句子和段落。在这过程中，学生反复阅读，积极思考，想一切办法去解决这个问题，学生的阅读水平有了明显的提高。在此基础上，我力求学生对每1篇文章一句话概括内容，几个词语明确感情，训练学生的整体感知能力。在几次模拟考试中，学生的阅读理解题有了进步，失分率降低了5个百分点。

我以前从事初中语文的教育教学工作，对小学语文的教学工作还不太通晓，语文教学的重点处理的不是很好。

1、朗读指导没有跟上。学生朗读课文的语调、语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的学生相比有很大的差距。特别是学生的齐读，听起来像是唱，又像是数数，一个个字词都读开了，根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了学生对课文的理解。

2、语言积累重视程度不够。小学生的语言很贫乏，语言积累就成为小学语文教学的一个重要任务。教学工作中，我重视了字词的教学，也重视了学生的阅读教学，但对语言教学却忽视了。学生写文章，不具体、内容空洞、语言不生动，病句层出不穷。今后的工作中，应该认真的弥补起来。

教学工作就是在不断的失败，不断的总结和反思中进行的，没有失败就没有成功的经验。我相信时间能验证一切，通过我的努力，学生的语文学习会越来越好的。

本学期，我担任了四年级的数学教学工作，感慨于时光的匆匆。在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。

一路走来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。

一、课堂。

1、用正确的课堂教学观“武装”自己。为了追求课堂的实效性，我认真地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思考。课堂教学要有学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。数学教学是一个师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。作为教师，要在有限的时间内吃透教材，创造性地使用教材，使得课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究。这样，在课堂上学生就容易成为学习的主人，让他们学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

2、做好充分的课前准备。我的做法有三点：

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需要有所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自如。

（2）了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难，如何采取相应的预防措施。

（3）考虑教法，思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点。

3、时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明了，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、课后。

要提高教学质量，在课后一定要花时间做好辅导工作。这个班的学生都比较爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，尽量能让他们认识自己的错误，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，一部分学生由于“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。新的课程改革对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生、学校、社会贡献自己的力量。

我在实验小学四年级的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假,细细回想着一年,我心里真是感慨万千。

光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比三年级更上一层楼。下面，我就简单的总结一下。

（一）学习。

学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律，对老师布置的作业，能够认真完成。在这学期的期末考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需努力。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还要继续奋发学习。

四年级更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需求。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍，扩大自己的知识面。

（三）纪律。

这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。在新的学期里，我会加倍努力学习，不会辜负老师和家长的期望！

光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，半年又过去了。又到了我们对学习整理总结的时候。我对这学期的作业，学习等方面的情况总结了一下。

一：这段时间，我的作业方面完成的还可以，做到了细心认真的去完成。

二：我上课也不迟到。

我的缺点也不少:一：我的学习方面不太认真，妈妈经常说：“你看，这道题算式列对了，可是得数算错了，这不是粗心是什么？”我也想过要改掉这个坏毛病，可是怎么也改不掉。

三：我还有些不好的习惯。有时候，我太暴躁了，比如:上次，我准备做作业，可是钢笔找不到了，我很心烦，有事摔笔，又是大吗。妈妈虽然次次劝说，不要太暴躁，可我就是听不进去。

我以后尽量改掉粗心大意、不认真、不听话、暴躁的坏毛病，也会改掉所有的坏习惯。我也会取人之长，补己之短。以上就是我这学期的总结。

在我国绝大多数的农村孩子家长文化层次比较低，对于孩子的学习缺少必要的辅导能力。特别是随着城市经济的发展，农村青壮年家长纷纷外出打工，留守儿童越来越多，多数儿童都由老人监护，他们知识水平不高，只能照顾孩子的日常生活，无法在学习上加以指导，加上“隔代亲”的影响，不能帮助孩子养成良好的学习习惯，导致孩子学习缺乏自主性，一旦离开教师的监督与辅导，在家的学习便陷入困境。因此，培养农村学生自主学习的能力是现实所需。作为一名农村小学数学教师，本人总结多年实践教学经验，认为要培养农村小学生自主学习的能力，可以从以下四个方面进行有益尝试：

传统的教学观念，是以教师的教为中心，以传授知识为主。教师是整个教学过程的主体，学生是被动接受式学习，记忆、模仿和机械训练扼杀了学生的自主能力、创新能力和实践能力。长此以往，学生便养成了对教师的依赖，独立思考的能力也非常欠缺。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，因此在平常的教学中教师要注意渗透和指导学生的学习方法，引导学生积极主动的学习，注重培养学生的独立性和自主性，而不是牵着学生走。独立思考是自主学习的重要特征，教师要提供足够的机会，给学生的“学”以更多的自由和主动权，让学生在一定的指导下，独立的研究学习内容，力争自己独立的提出问题、分析问题和解决问题。课堂上教师传授的知识是有限的，只有授于学生能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使学生终身受用。如：如何制定学习计划？如何预习才最有效？如何抓住老师上课时的要点并做到举一反三？如何做笔记？如何复习？学生学会了这些方法，在学习中加以运用，久而久之，就会养成良好的学习习惯，成为一种自主学习的能力。

农村的孩子社会交往活动很少，生活视野比较封闭，个性心理较为内向、害羞。教师应以平等的尊重，用真诚的爱心去打开每个学生的心，以贴近农村的生活反映农村学生的需要，从他们的世界出发去打开学生知识的大门，使学生在宽松、和谐、民主的氛围中学习。亲密无间的师生关系能给学生春雨润物般的熏陶，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，自觉参与学习的全过程，参与知识获得的全过程。

农村的生活情境与城镇差别很大，教材内许多例子在农村并不适用，学生难以理解，更无法深入探究，只能硬性接受老师的灌输，这会让学生逐渐失去学习的兴趣，更会阻碍学生的自主发展。《全日制义务教育数学课程标准》要求，数学教学要符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣。因此在教学中教师要注意学生现有的条件和已有的一些生活体验，引发他们的兴趣。将学生熟悉的生活现象引入数学课堂，让学生了解数学在实际生活中的运用，从而学会用数学的眼光观察周围的世界，主动的从自己的生活中汲取数学知识。

例如，在“认识时间”的教学中，我先提出问题：“钟表在我们的生活中有什么作用呢？”待学生仔细观察图片后，再问：“从钟表面上你发现了什么？”通过一系列提问，使学生的注意力马上集中到观察钟表上，由此调动了学生学习的兴趣。

教学评价是课堂教学的一个重要环节，在培养学生自主学习能力的过程中，教学评价应注意不要由教师垄断，而是让学生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见，发挥学生的主体作用。

总之，教师的“教”是为了“不教”，自主学习是新课程教学改革的一个方向。我们的农村教师只有让课堂充满乐趣，才会吸引学生，使其积极主动的学习；我们农村的学生只有在教师精妙的引导下，才能不断提高自主学习能力，更加的好学乐学善学；我们的课堂如果多一分精彩的设计，学生自主学习也会多十分的活力。

小学语文阅读教学既要重视课堂上的阅读，也要注重课外阅读。教师指导学生通过多种多样的阅读途径，更好的学习知识，激发他们学习语文的兴趣，从而提升语文素养。

（一）学生方面。

在农村，大部分家庭没有很好的阅读气氛，一方面家长没有给孩子起到培养阅读兴趣的榜样；另一方面，大部分家长也没有督促学生养成阅读习惯的意识。而且，学生的阅读范围较小、阅读对象单一。除了课本阅读，学生大多只喜欢故事书，漫画书，对其它的书涉及很少，如文学书籍、科技书记和生活书籍等。另外在家长和小学生的意识中，一听说要买课外书，绝大部分的`家长给学生买的都是优秀作文书、满分作文选等。形成了优秀作文等于课外书籍，这样狭隘的概念，甚至还有个别家长认为看其他课外书是一种“不务正业”。

（二）教师教学方面。

的限制，导致学生的想象力被压制，课堂氛围不够活跃，学生很难在小学语文阅读课堂上体验到学习的乐趣。同时，教师的教学方式单一，没有进行具有针对性的教学，在很大程度上限制了语文教学效果的实现。

（一）突出阅读情趣，使学生享受阅读乐趣。

培养学生的阅读情趣，可以激发学生热爱阅读，更喜欢阅读，因此小学语文老师要做好学生的情趣引导，让学生学会享受阅读兴趣。

1、设计有趣的问题，使学生充分体会阅读乐趣。

要想让小学生享受阅读乐趣，关键的一点是让小学生学会朗读文本，让小学生自由阅读他们喜欢的文章。教师在这个过程中，不能过多的干预学生们自由阅读。在课堂上让小学生充分的阅读，教师做好相应的引导，但不能对学生阅读造成干扰，在阅读过程中进行合理的评价，并积极进行鼓励。

比如在学习《黄山奇石》一课之后，教师可以抛出这样一个具有挑战性的话题：在学习这篇文章之后，我们大家当一回广告设计师，为黄山写几则广告语，从而让各地人民加强对黄山的了解。这种问题的设置往往会充分调动学生的生活经验，提升学生的阅读兴趣。

2、师生共同阅读，享受阅读乐趣。

教师在阅读教学过程中除了进行指导外，还要积极参与到学生们的阅读过程中，做一个参与者。这就要求教师成为学生们的学习伴侣，在学生们阅读过程中，教师也要参与阅读，可以和学生们大声朗读，或者一起默读，同学生们共同体会阅读带来的乐趣。只有如此，学生们才能真正体会阅读具有的乐趣。在阅读后的交流中，教师要作为孩子们的伙伴，共同分析好的文章、好的句子，共同欣赏佳作。

（二）课堂阅读作为重点，增强课外阅读引导。

为了使农村小学语文课文阅读情况得到改善，符合新课程教学要求，小学语文教师需要积极引导学生开展课外阅读。

1、激发学生课外阅读兴趣，使学生喜欢上课外阅读。

首先可以树立读书的榜样。语文教师要将名人大家喜欢读书、热爱读书的故事讲给学生听，树立读书的榜样，让学生以名人为榜样，多读书、读好书，对书籍充分产生热爱，通过阅读获得更多知识，培养自己的情趣。其次，可以组织各种活动激发学生阅读热情。语文教师要积极组织同阅读有关的活动，学生通过参与多种多样的阅读活动，充分享受到阅读乐趣。常见的阅读活动包括，书籍收集活动、举办读书竞赛、讲故事比赛、诗歌比赛、散文朗读比赛等。

2、鼓励学生大量阅读课外读物，并引导学生更好的写作。

古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。大量的阅读有益书籍，既可以增长小学生的见识，也可以促进小学生写作能力的提高。小学语文老师要积极鼓励学生大量阅读有益的课外书籍，从课外书中摘抄优美的句子，朗读、背诵名篇名句，从而更好的提升作文水平。在学生阅读过程中，老师要做好有效的引导，学生不懂的要及时答疑解惑，帮助学生更好的理解文章内容。

3、科学指导学生课外阅读，提升课外阅读效率。

才能提升课文阅读效率才能使课文阅读发挥作用。因为小学生年龄比较小对书籍鉴别能力不强因此教师要主动推荐适合学生阅读的书籍作品。

小学语文教师，要充分考虑学生年龄和认知程度，合理的推荐适合的课外读物。在推荐书籍的时候，一个重要原则是不要破坏学生阅读兴趣。比如学生们在课堂上学习了《卖火柴的小女孩》，因此可以推]学生阅读《安徒生童话》。

结语。

农村小学语文阅读教学长期以来都是一个薄弱部分，由于学生没有养成阅读兴趣，并且农村很多家长没有指导孩子阅读的习惯，因此阅读教学没有起到很好的教学效果。针对这些问题，小学语文教师在教学过程中要学会积累教学经验和教学方法，对传统的教学方法进行革新。教学过程中，小学语文教师要注重培养学生的自主学习能力，运用多种方法激发学生热爱阅读的兴趣，使他们喜欢上阅读，指导学生掌握阅读方法，从书籍中获得有益的知识；老师要多和家长沟通，让他们理解并支持小学生的课外阅读。相信通过以上措施，农村小学语文阅读教学有效性一定会获得提升。

参考文献：

探索初中生的书法学习方法【第三篇】

一、汉语拼音。

二、文字书写。

文字书写应规范、清晰并力求美观。标点符号也应达到这一要求。

三、朗读与背诵。

朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。背诵的对象应是优秀的经典文本，而不应是眼下所盛行的教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东西。

四、查阅工具书。

中小学生主要应学会熟练使用四本语文工具书：《新华字典》(小学低年级)、《成语词典》、《现代汉语词典》(小学高年级)、《古汉语常用字字典》(初中)。这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。

五、作笔记。

语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。其中，作书头笔记是最简便、最实用又是最不可缺的功夫。阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两者结合，前者用以记录所读书籍/文章中较有价值者的题目、出处和内容提要，后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。日记写录日常的学习和生活、观察与思考等。

六、收集、整理和积累资料。

七、课外阅读。

课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。阅读应是大阅读，除书刊以外，还应包括影视广播的观看/收听。

八、关注、参与、体验和感悟人生。思考、分析与质疑。

九、语言表达。

语文表达分为口头和书面两种形式，两者同样重要。对于书面表达，目前一般只强调准确、连贯和得体。我以为还应加上简明、真实。契诃夫说过：简明是天才的姊妹。而真实，更是一个大前提。

探索初中生的书法学习方法【第四篇】

如果你能明确地写出学习目标，（如准备第2次考试或40课时的音乐训练等），那么你就已经知道了怎样确定学习目标。如果你的学习目标是笼统的（如“完成大纲中的一半”，“代数学得好一些”），那么你就需要更好地确定学习目标。学习目标有效应满足两个条件：清晰，现实。

为能够实现学习中的目标，你需要有所承诺。通向成功的意志来自如下两个方面：

对于想取得的成功具有想像力；

坚信自己能够实现这个幻想。

不要害怕失败，更不要时刻想着失败，“自我暗示”法反面发展原理告诉我们，想着失败就一定会失败。对付失败的最好方法是不将失败放在心上，并认识到失败并不都是坏事，失败是成功之母。

“如果能走则不要站，能跑则不要走，能飞则不要跑。”

时间和历史都是无法回避的，如果你不能运用自己的学习天赋，时间就会把通向机会长廊的许多门关死，你将被拒之门外，永远也进不了这条长廊。当你转过头去，你会发现历史在盯着你，你会问道：“可是我浪费了什么？”历史回答说：“你浪费了自己的学习天赋。”

我们要始终保持愉快的.心情，不随便改变我们的情绪。一开始认定的好与坏，并不一定是十分客观的。读书，背记法文单词，你会觉得枯燥无味，但是坚持下去，当你能试着把课本上的法语翻译成英语，或结结巴巴地用法语同外国人对话时，你对它就会有兴趣了。

文档为doc格式。

探索初中生的书法学习方法【第五篇】

(l)听课和记笔记抓不住要领，效率不高。

(2)不懂不爱间，有问题不及时请教老师、同学。

(3)死记硬背，不消化理解。

(4)忽视基础知识和基本功训练，偏重钻难题。

(5)不看课本，不复习就做作业。

(6)不重视理论联系实际，不重视实验方法。

(7)自学方法较差。