《思想品德》教学设计【汇集5篇】

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《思想品德》教学设计【第一篇】

课 题

第三单元 花钱的学问

教学

内容

钱该怎样花

编写人

周炜

总课时数

4

第(2)课时

授课时间

年 月 日

本课时

教学

目的

要求

1.通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。 2.通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 3.通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。

重点

难点或

关键

了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教学具准备

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件

教 学 过 程

教案补充或修正

一、引入:

提问:昨天,你们家买了什么东西?花了多少钱?

师:这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分,咱们每天的生活都离不开钱,可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢?今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。(出示幻灯)

二、新授:

活动一

师:课前老师请同学们进行了调查,说说你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案

生:汇报调查结果。

师:看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少,但是每个家庭的钱又是有限的,我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后,大家认为哪些想要的能马上实现?哪些需要过一段时间?哪些近期内不能实现?为什么这样安排?

生:汇报调查结果。

活动二

师:由于钱是有限的,所以我们的需求不一定都能得到满足,在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要,在你向家长提要求的时候,

教 学 过 程

教案补充或修正

有没有遇到烦恼或不顺心的事,给大家讲讲,同学们帮他出出主意。

(生:讲自己的事例,互相分析。)

师:我们在向家长提要求的时候,应想到什么?

(生:自由发言。)

师:我们在向家长提要求的时候,并不是所有的需求都能得到满足,购买物品的时候要根据自己的经济状况,看看是不是一定需要,有些东西对我们身体不利,家长不给买是有道理的。另外,在向父母提要求时不可盲目攀比,别人有的我也一定要有,这种想法是不对的。

活动三

师:在日常生活中花钱的学问可大了,花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费,可为了省钱该花的钱不花,你们认为这叫节约吗?

生:自由发言。

师:老师给大家举几个例子,对于这些花钱的方式你有什么看法?(出示幻灯)

生:小组讨论。

师:在生活中我们要树立正确的消费观念,花钱时要考虑家里的经济情况,要根据实际的需求和需求量,不要盲目图便宜。另外,在家庭经济条件允许的情况下,该花的钱也需要花。

活动四

师:下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱,老师提供各种商品及商品的价格,请你根据需要进行购买。

生:交流购买计划,说一说理由,评一评每个人的计划是否合理,选择考虑比较全面的花钱计划,在全班作介绍。

师:经过今天这节课的探讨,你们认为钱究竟应该怎样花?

(生:自由发言。)

师:给大家建议,合理消费,符合实际。(出示幻灯)愿同学们都能成为有头脑的消费者。

教后反思

思想品德教案【第二篇】

教学目标

1、识记爱国情操的表现。

2、理解爱国情操的表现是多方面的,从而树立自己培养爱国情操的目标,为自己明确努力方向。

重难点

1、重点:爱国情操的多方面表现。

2、难点:寻求榜样,在行动上确立培养爱国情操的方向和目标。

教学方法

设疑提问为主,讲述讨论为辅,激发鼓励。

课前准备

投影器、自制胶片、小黑板。

教学过程

一、辅助环节。

1、导入新课:找学生唱《我的中国心》,然后请学生谈谈听后的感受。(归纳:爱国情感)爱国情感上升为爱国情操后具备哪三大要素?它们各自的'地位?(展示幻灯片1,并总结)在实际生活中,哪些才算是爱国情操的表现?

2、板书课题。

3、展示目标。

二、自主探究。

1、读第一段,思考:主要讲了什么问题?(板书知识点1,略讲后引用小字部分材料简单概括。)

2、作为中国人,我们的爱国情操表现哪些方面?(学生先看大标题,归纳三个方面,师同时板书。)

(1)第一方面:“爱国”太远太大,“爱家乡”与之有何关系?爱她的什么?不在家乡甚至不在祖国怎样爱?忠诚是什么意思?

(2)第二方面:我国有多少个民族?有哪两个地区是新中国成立后回归的?

(3)第三方面:身处并不富裕的中国,可否崇洋媚外?(在党的领导下,共奔小康)

3、除此以外,爱国情操的表现还很多,比如对侵略者的痛恨,对卖国者的鄙视,对爱国志士的崇敬……(略讲并板书)

三、合作探究。

现代社会是个开放的社会,随时随地都能遇到涉及一个国家尊严的事情,这时我们该怎么办?

四、达标测评。(小黑板展示)

五、课堂小结:本节主要讲了哪些问题?(学生总结)

六、布置作业:爱国情操具体表现在哪几个方面?

思想品德教案【第三篇】

教学目标:

知识与技能:

学会科学地安排可利用的时间,合理制定学习计划,完成学习任务。

过程与方法:

能够根据个人的学习实际,制定并发展一些具体实用的学习方法,运用于具体的学习生活。

情感态度价值观:

懂得时间可贵,形成珍惜时间的意识。

重点:

学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。

难点:

学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。教法学法情境法,实例分析法。活动体验;讨论法等,教学媒体多媒体课件,教学内容及过程。

第一环节:

创设情境,导入新课:

(一)小故事大道理:

思考:

1、第三个人为什么不要金银珠宝,而要“点石成金”的方法?

2、这对我们的学习有何启示?要想把学习搞好,掌握(正确的学习方法)也很重要。掌握了正确的。方法,事半功倍,有助于提高学习效率。

(二)知识链接:

第二环节:讲授新课:珍惜时间合理安排学习时间

活动一:猜一猜

世界上最快的也是最慢的,最长的也是最短的,既是最平凡的也是最珍贵的,最容易被人忽视的也是最容易后悔的。这是什么?(时间)

活动二:我思我悟

齐读:《匆匆》

思考:读了朱自清的《匆匆》你有何感受?

设计意图:

体会“一寸光阴一寸金”。时间是无价之宝,应珍惜时间,培养学生珍惜时间的意识。

活动三:名言析理

时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时。

思考:这句名言给你什么启示?

设计意图:

体会时间是公正的。但是,同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却是不同的。进一步增强珍惜时间的意识。

那么时间宝贵,要珍惜时间。生活里是不是都做到了呢?

活动四:故事探究

李莉故事。(课本P26稍做改编)

改编补充:见课本,没有明确学习任务,安排学习计划;不分轻重缓急,眉毛胡子一把抓。

李莉想,离下课还有三分钟,算了,先休息,再说吧!

思想品德教案【第四篇】

本课教学目标:

1、情感与态度:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。

2、行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能:学习选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划、不浪费。

4、过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。

教学重难点:

学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。

第1课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、心愿卡

二、教学过程

(一)、走进圣诞屋,开心购物。

1、同学们,今天有一位朋友,来到了我们的课堂,猜猜他是谁?

2、(播放圣诞歌,出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画)瞧,圣诞节快到了,圣诞老人乘着雪橇,来给大家送圣诞礼物啦!

3、圣诞老人(电脑播放):同学们,你们好!圣诞节快到了,我来给大家送圣诞礼物啦!(出示美丽的圣诞屋)圣诞屋里应有尽有,快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧!

把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上,然后和小组内的同学讨论讨论,为什么想要它?

4、学生写心愿卡,并在小组内交流讨论。

(创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境,让学生获得生活的体验,激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中,学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由,让学生的消费欲望欲罢不能,引出教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)

(二)、圣诞礼物,想要能要

1、谁来告诉大家,你最想要的礼物是什么?为什么呢?

板书:我想要

(学生各抒已见,并把心愿卡贴在黑板上)

2、(教师按类整理学生的心愿卡) 大家想要的礼物有学习用品,有生活用品,有玩具等等,那么,是不是我们想要的东西就能要呢?再和小组的同学讨论讨论?

3、先小组交流,每小组用一个词概括“想要”的理由,写在卡片上,贴上黑板,再大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。

4、教师小结:同学们,我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得,所以,当我们想要一样东西的时候,不能盲目攀比,不切实际的追求高档,而真正需要的,能要的东西,才(板书:我能要)齐读――能要。

(以活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导学生说出自己想要的东西以及购物理由,使学生对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费,同时,在实践中,培养学生选购商品的技能。)

(三)、圣诞超市,yes or no

1、现在,我已经知道了,哪些些能要,哪些不能要,可有的小朋友却还不会选择,让我们坐上圣诞老人的雪橇,再次走进圣诞屋看看吧!

2、再次走进圣诞屋:(课件播放录像片段)

片段一:蓉蓉和妈妈逛超市,看到一个漂亮的名牌书包,尽管自己不久前刚刚买了一个新书包,可还是缠着妈妈再卖一个。

片段二:恺恺和妈妈在广场玩,看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具,这个电动玩具很贵,恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况,闹着对妈妈说:“同学刚刚有,我也要有。”

片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布,自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”,并说说自己的理由。

(三个典型案例是发生在学生身边的故事,有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观,镜头二反映的是学生盲从及攀比的`心理,镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验,进一步明理:消费时要看是不是真正需要,条件是不是允许。)

(四)、圣诞故事会,聆听心声

1、同学们,平时你是怎样消费的?说说,演演你生活中的购物的小故事吧。

2、学生在小组内交流自己的购物故事,每小组再选择一个有意义的大组交流,讲一讲,或演一演。

(在学生的生活中,乱花钱,不懂得计划、节制还较普遍,让学生说说生活中的消费故事,引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。)

(五)、布置作业

完成书P81小调查:全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支

(作为家庭的一员,应对自己家庭的经济来源有所了解,使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖,体会到父母的辛苦及对自己的爱。)

第2课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、家庭必要开支调查,自己生活、学习用品开支调查

3、小书签

二、教学过程

(一)圣诞考场,实践运用

1、同学们,通过上一课的学习,你懂得了什么吗?

2、是呀,我们现在知道了,并不是我想要什么就能要什么,而是,我想要什么我能要什么。那么,怎样才能合理的要到我们想要,能要的东西呢?让我们走进圣诞考场,考考自己吧!

2、(课件出示超市商品及其价目表,如:牛奶每瓶元 面包每个元……

电脑播放学校通知:学校将要组织一次秋游,中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品,为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢?算算这顿午餐共需多少钱?

3、小组交流,并说出购买这些东西的理由。

评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)

请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示,并说说你的购物理由。

(以学生真实活动的秋游为载体,创设生活化的课堂情景,让学生说说购物的理由,通过评议评选出最佳小购物师,使学生明确什么才是真正的合理消费。)

(二)、回归生活,出谋划策

过渡:最佳购物实在重要!请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中,继续发挥自己的重要作用吧!

1、出示小调查一:

全家的必要开支 我的生活和学习用品开支

(1).伙 食 费 (1).给我买衣服__________

(2).水 电 费 (2)._____________________

(3)._____________ (3)._____________________

(4)._____________ (4)._____________________

合计: 合计:

我的建议:

____________________________________ __

2、小组交流后大组交流,对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后,你有什么新的想法?

3、你能向家里提一些合理用钱,节约开支的建议吗?

4、“金点子发布会”。

学生写建议书,说说自己的“金点子”。

(从个人消费到家庭消费,让学生参与家庭经济管理,对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)

5、出示小调查二:

我每月的零用钱大约是:_____ 元

我的用钱计划:______________

_____________________ _______

关于合理用钱的问题讨论到这,现在,同学们,你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划,好吗?

6、学生制定零用钱使用计划,进行交流,评比零用钱最佳使用计划。

(当学生对合理消费有着重要意识后,再由家庭消费回到个人消费,通过提建议,制定计划,规范消费行为,增强家庭责任感。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯),

(三)、深化道理,赠送书签

1、活动总结:每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的,这些钱不光要支付家庭必要开支,还要支付我们在学习上,生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要,还要合理的要!

2、送给大家两句名言,与大家共勉。

一粥一饭,当思来之不易;

半丝半缕,恒念物力维艰。

3、读名言,再记一记。

4、教师把名言制作成各种各样的小书签,作为送给大家的圣诞礼物。

(以情明理,以情导行,以情育人)

《思想品德》教学设计【第五篇】

课题出处:小学品德与社会(浙教版) 五年级上册第三单元第一节的内容《诚信真可贵》

教学目标:

1.知道诚信是人与人交往中的可贵品质,体会诚信在人际交往中的重要性,愿意做一个讲诚信的人。

2.知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。

教学重难点:

教学重点:体会到诚信在人际交往中的重要性

教学难点:知道与人交往中诚信行为的具体表现

教学准备:

1.搜集诚信故事。

2.收集身边诚信的事例。

教学过程

一、故事导入,认识诚信

1.古往今来,有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道,看一看《曾子杀猪》的故事。(教师出示动画:“曾子杀猪”。)

2.看了这个故事,在你的心目中,曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子,面对妈妈失信于你,你有什么想法?学生各抒己见。

3. 曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书:诚信

二、交流讨论,感受诚信

环节一:学生分组交流收集到的诚信事例

你们觉得什么是诚信?学生回答,教师随机板书:说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……

小结:同学们,我们的生活离不开社会的交往,交往是堂必修课,而良好的交往离不开诚信。

环节二:感受不守诚信的后果。

1.故事呈现,送跳绳。

师:教师出示情境剧:“送跳绳”。

师:如果你是丹丹,你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么?

如果丹丹没有按照约定,把绳子给红红带过去,会出现什么样的后果。

小结:不遵守诺言,答应别人的事情做不到,不仅会影响到对方的学习生活,辜负了别人对你的信任,也可能因此错失一段珍贵的友谊。

2.“假种”的危害。

师:社会上有些利欲熏心的人,他们不择手段,用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗?我们先来看几张图片。(教师出示课件:感受“假种”的危害”,先出示“农民辛勤耕种”图片。)

师:从图片上你知道什么?农民辛勤地耕种,你猜到秋天的时候……

师:可惜你们错了,不明真相的农民购买了假种。(出示“农民购买假种”图片。)你们看,到了秋天,这些稻谷更像是野草,稻谷有壳无米。(出示“稻谷像野草”图片。)

师:我们再来看两条消息。(出示“卖假种者受法律制裁”图片。)

师:此时,你有何感想?

小结:这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为,害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁,但无法挽回农民辛勤的血汗!

师:诚信是社会有序发展的根本。如果你的父母在各自从事的职业中不守诚信,会造成怎样的后果?

学生畅所欲言,感受诚信的重要性。

小结:三百六十行,各行各业都离不开诚信,离开了诚信,社会将会十分冷漠;离开了诚信,世界将会一片黑暗!

环节三种;体验诚信的事例

师:我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧,我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。(教师播放录音:“诚信使海尔名扬海内外”。)

师:这是个真实故事。在当时,冰箱的价格不菲,而厂长却把76台冰箱全砸了,这给工厂造成的损失有多少?他为什么要这么做?他这么做得到了什么?

小结:厂长砸了冰箱,造成了很大的经济损失,却赢得了消费者的信任,这才有了今天海尔的蓬勃发展。

三、拓展

1.师:社会主义荣辱观中有一条:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。

2.师:老师向大家推荐一些关于诚信的书。这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事,弘扬了中华民族的优秀传统美德,相信大家一定会喜欢。

板书设计

诚信真可贵

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