初中思想品德教案【优秀4篇】
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思想品德教案【第一篇】
教学目标：
1、 引导学生体验合作的快乐，从而喜欢合作。
2、懂得人和人之间需要合作，知道怎样合作。
3、体会合作的好处，学会在实际生活中更好的与他人合作。
教具准备：
1、电脑一份。
2、信封50个（里面装有若干卡片）
3、白纸、彩笔。
4、丝带若干根。
5、剪刀、胶棒。
6、瓶子和小球。
教学过程：
活动一——拼图游戏，体验合作。（5分钟）
1、拼图游戏：同学们，你们每人桌上有一纸带，里面装了一些秘密，想不想知道是什么秘密？听好游戏规则：1、独立完成不要和别人交流，2、音乐停止，游戏也停止。能做到吗？（播放音乐）
2、谁能告诉我们这是一个什么游戏？那你拼出来了吗？有什么发现？（好像差一个）想一想有没有什么办法能拼出这些字？（把我的给她，把她的给某某……大家合作完成）
3、好，现在就让我们一起来完成这个拼图，把拼好的字贴在白纸上。把你们各自拼好的字组合一下就是一个短语，谁知道是什么？请一个小组把课题贴在黑板上。请组长把拼图收起来。
4、刚才，我们再玩拼图游戏的时候，一个人拼不出来，大家一起就成功了，玩了这个游戏你有什么感受呢？（有些事一个是做不到的，只有大家共同努力合作才能完成。）
5、小结：对，许多事要靠大家合作才能完成。今天我们就学习《我们的合作》这课。齐读
活动二——谈感受，理解什么是合作。
1、同学们，你们知道吗，生活中处处有合作，你知道哪些事是需要合作来完成的吗？先在小组里讨论一下。 也可以把书翻到第1页，结合书上的实例讨论一下。
2、同学们讨论得很热烈，能不能先说说我们身边有哪些事情需要合作来完成？（打扫卫生、出黑板报、接力赛跑、拔河比赛、鼓号队演奏、集体舞……）
3、一栋大楼的建成需要哪些人合作呀？（DNA、是由哪几个国家的科学家共同完成的？为生命科学的研究做出了重大贡献。做手术（挽救了病人的生命）、盖房子、集体项目的体育比赛、宇航员登上太空（探索了宇宙的奥秘）……
（结合排球比赛）女排为什么能取得最后的胜利？（配合得好）他们要怎样配合？（先接球再传球最后扣球，如果对方接到了，扣过来，我们要组织拦网）是呀，女排队员每一球都是这样配合到位，共同合作，最终取得了比赛的胜利，为祖国争得了荣誉。
（如果学生说了不属于合作的事，我就给合作下一个定义。合作是指，大家有一个共同的目标，组内的每个成员都有自己的`任务，如果有一个成员没有完成任务，其他人也没帮上忙，那这件事就不会成功。）小结：同学们，世界上续都事情都需要合作来完成，小到打扫卫生，大到DNA彩图绘制，都离不开合作。
2、想一想，你曾经与别人合作过什么事，获得了怎样的成功？小组内先交流分享一下。（评点：你真会合作。你们合作的真好。）
3、合作还有哪些作用呢？在同学们说的过程中，小结合作的作用（好的合作可以使事情事半功倍，合作还能够帮助我们与人交往，增进彼此间的友谊。）板书：事半功倍（打扫卫生） （有些事必须合作才能完成，有些事通过合作可以完成得又快又好） 成功 友谊 交往 效率……
4、小结：合作的作用这么多，所以我们从小就要养成合作的意识。
活动三、拉球游戏，再次体验合作的作用。
1、下面就让我们合作来完成一个游戏，同学们看，瓶子里有5个小球，要求每人拉一根绳子，看那一组能在最短的时间内拉出所有的小球。讨论一下怎么做？
2、请组长从抽屉里拿出瓶子，准备好，预备——开始！
3、成功了吗？那一组愿意把你们成功的经验与大家分享一下。你们为什么没有成功？看来合作还要讲究方法。
4、同学们这个游戏是根据真实的矿难事故创设的情境，让我们来看一段录像。（据新华社最新报道，陈象山矿井发生了塌方事件，有十五名矿工被困在了井底，生命垂危。而且，矿井随时都有再次塌方的危险。正在这危急的时刻，有人发现不远处有一个很小的出口。）此时，矿井内一片漆黑，不是听讲沙石掉落的声音，矿井就要坍塌了，如果你是矿工班长你会怎阳组织大家快速的脱离险境，赶快讨论一下。现在我们就是被困的矿工，你就是矿工班长，面对狭小的出口和急于逃生的人们，你会说什么？（你真会安排，你这个矿工班长当的真棒！相信你的得力指挥一定能让大家化险为夷。）
5、小结：其实，再我们的生活中就可能遇到类似的危险，只要我们团结合作、稳而不乱，就能很快脱离险境！
活动四——通过合作游戏，体验合作的快乐。
1、通过今天的学习和体验，你们都有哪些收获？（你的收获真多，从一个普通的游戏悟出这门深刻的道理，你真了不起！队，我们从小就要养成合作的意识）
2、下面有这样一些活动：出示：三人四足、剪贴画、做拉花、做纸花、朗诵、做小报，请一个同学读一下。
3、为了让活动顺利进行，老师做了6个席卡，准备好了材料，请组长来领。现在选择一个你想参加的活动，你们选好了吗？现在，无声地走到你的小组里去。
4、在每个席卡的背面有活动的要求，请组长组织大家讨论如何分工合作完成。
5、讨论好了吗？要求明确了吗？
6、学生活动（放音乐）
7、展示合作成果。（评点：为他们初步合作成功鼓掌。把小红花奖给他们。）有些小组由于某些原因，还没有完成，那是因为合作并不是一帆风顺的，有时也会遇到一些问题，下节课我们就来讨论如何解决合作中遇到的问题。
《思想品德》教案【第二篇】
思想品德教案
第6课 注意公共安全
一、教学要求：
1、掌握公共安全的含义，了解注意公共安全的重要性。
2、能够明辨是非，知道不注意公共安全的危害性。
3、使学生在今后的公共生活中，注意公共安全，保护自身及集体的安全、利益。
二、教学重点：
了解注意公共安全的重要性。
三、教学难点 ：
知道不注意公共安全的危害性。
四、教学准备：
相关图片。
五、教学时间：1课时
教 学 过 程
一、 情境导入 ：
看图片，你看到了什么？看了以后你有怎样的感受？
引出课题：这就是新疆。。。不注意公共场所的安全规章，会导致悲剧的发生，所以我们一定要注意公共安全（课题）
二、 学习课文
⑴不得随意损坏或挪动有关公共安全的设施、标志。
⑵在站台上候车时，不得超越安全线，并要听从管理人员及乘务员的指挥。
⑶严禁在铁轨上和路基旁玩耍，严禁把任何物品防在铁轨上，严禁向列车投掷任何东西。
工作的进行。所以，中小学生一旦发现火情，应迅速向老师或
山林管理部门报告。
人物组
物品组
地点组
加油站工人 小李
手机 汽车
加油站内
电影院经理 消防队员
杂物 消防栓
电影院安全通道内
学雷锋小组 交警 刘奶奶
棉花胎 椅子
马路边
小王 小丁
石头
小弄堂
小明 红领巾
警示红灯 弹弓
施工工地
同学们，通过今天的学习，老师看到大家具有相当丰富的安全常识，也发现同学们的安全意识非常高，希望大家今后能坚持做到：
学习掌握安全知识，自觉遵守各项安全规定
自觉爱护公共设施、标志
发现隐患，想法解决
勇于批评错误行为。
愿我们人人都能争做自觉维护公共安全的好少年！
思想品德教案【第三篇】
知识与能力目标
1、知识目标：
①知道责任的含义及责任的来源；
②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；
③懂得每个人应该自己对自己负责；④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：
①能够分清责任的来源；
②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；
③能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学难点：履行责任的代价；关于责任冲突。
教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法。
学习方法：理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
教学过程
(一)责任的含义
活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。)[引出责任]
(1)这个少年应该赔钱给店主吗？
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？
(3)你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？
活动2：回顾自己的成长历程
(1)你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
(2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？
归纳责任的'含义。
问题1：什么是责任？
责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]
活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。
(二)责任的来源
活动4：众志成城，抗震救灾——看多媒体汶川地震相关资料，思考：
(1)材料中出现了哪些人物？
(2)这些人物分别承担了哪些责任？
(3)他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？
在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生思考：
问题2：责任的来源有哪些？
(答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。)
活动5：下面这些责任来自于哪里？
(1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自______。(法律规定、道德原则、传统习俗)
(2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、公民的身份)
(3)警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命)
(4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。(法律规定、职业要求、道德原则)
通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。
(三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任
教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]
活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？
(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线]
[投影图片：我们的责任──和谐的社会]
(四)自己对自己负责
活动7：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”(P9)
问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现？(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等)
问题4：为什么要自己对自己负责呢？(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。)
活动8：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中：
(1)有哪些责任是你独自承担的？(答：穿衣、上学学习、做作业等)
(2)有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？(答：做家务、整理自己的房间等)
(3)如果我们不承担这些责任，会有什么后果？(答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会)
(五)他人对我负责
其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线：P10)
活动9：哪些人对“我”成长和生活承担着责任？(阅读后，思考后面的三个问题)
父母：(略)老师：(略)警察：(略)
学生先回答，教师后作补充小结：
(1)食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。
(2)医生救死扶伤，消防队员救火等。
(3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。
教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？(遵守职业道德)。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？(使学生认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。
小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。
问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”?参阅①P9下、②P10下、③P11中
(六)不负责任的后果
活动10：阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？
(总之，不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。)
新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。
思想品德教案【第四篇】
教学目标
1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。
2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。
3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。
4、让学生了解开发潜能的方法、途径。
教学重点
1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。
2、让学生了解开发潜能的方法、途径。
教学难点
1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。
2、让学生了解开发潜能的`方法、途径。
教学过程
导语：每个人都有潜能，但潜能的发挥程度却是千差万别的。
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