《真正的英雄》（实用5篇）

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《真正的英雄》1

《真正的英雄》说课稿

一，说 教 材

1. 《真正的英雄》是七年级下册第五单元的1篇阅读课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。本单元学法的重点是练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

2. 本课是时任美国总统的罗纳德。里根在"挑战者号"七位宇航员的追悼会上的演讲词。整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容。

3. 初中阶段正是人生观，价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高品质。

二，说教学目标及重点，难点的设计

新课标中重点提出，要让学生"关注自然，关注人类""提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观"根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：

知识目标：

1. 理解，积累"阴霾，迫不及待，孜孜不倦，锲而不舍，梦寐以求"等词语。

2. 了解悼词的写法，快速默读课文，理清文章的思路，把握内容。

能力目标：

1. 培养学生快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。

2. 朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味文章丰富强烈的感情。

3. 品味关键语句，培养学生的朗读能力，欣赏和理解能力。

德育目标：

1. 体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。

2. 品读课文，学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神，确立正确面对失败的人生态度。

教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络，体会文章丰富强烈的思想情感。

教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力，认识"真正的英雄"的含义。

课时安排：一课时

教学设备：多媒体设备

三，说教法学法

(一)说 教 法

教无定法，贵在得法。教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程，应"以人为本，以学定教".我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以"情感体验"为教学主线，通过整体感知，细节品味等途径，运用朗读，讨论等方法，引导学生深入文本，体验作者情感，与无私伟大的灵魂对话；与自己对话，与同学老师对话，在这种感受，体验，交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。 具体教法有：

1. 练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

2. 诵读法。这篇演讲词情感表达丰富，强烈，冲击人的心灵。朗读是体味作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。

3. 探究拓展法。以学生体验，探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。

4. 多媒体辅助教学法。

二，说 学 法

素质教育提出课堂教育要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，进行研究性学习，使学生真正成为学习的主体。本节课的学法有：快速阅读法，体验阅读法等。主要引导学生采取"自主，合作，探究"的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，体验情感，受到熏陶。

四，说教学程序

(一)创设情境，引入课文。

1. 导语：人类的历史是在探索中前进的，在某些领域，每一次的探索就是一次冒险，都可能面临生与死的抉择，都可能付出沉重的代价。在人类探索太空的进程中，就曾发生了这样一场巨大的灾难。

2. 播放关于美"挑战者号"航天飞机失事的报道录象及表现人们哀伤的图片。

(设计意图：以此导入课堂学习，创设凝重，悲痛的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文，人物的兴趣，调动学生思维。)

(二)默读课文，整体感知

积累生字词，并快速默读课文，抓住主要信息，整体把握课文内容，体会作者情感。

(这一环节意在：一，帮助学生打牢基础；二，让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情，又训练了学生快速阅读的能力。)

(三)走进文本，品味赏析

(1)走进文本，体验情感

1. 说说你从文中哪些语段感受到了悲痛之情 找出来，深情地朗读它。

(新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感，态度，价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。这个环节是在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容要点概括能力，语言感受能力的同时，强化他们的情感体验。)

2. 请大家从15——19自然段中找出你认为最具号召力和鼓舞力量的句子，模仿里根总统的口吻，读出激奋之情

(新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情，并抓住主要语句，进行语言积累。)

3. 小结悼词的写法。(意在通过阅读来指导写作，读与写相结合。)

深入文本，感悟英雄。学会正确看待失败。

(设计意图：引导学生挖掘课文中蕴藏着的丰富的人文素养，通过对情节内容的深入探究来激发学生的思维，深化学生对文本的理解，逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神。)

(四)拓展延伸，回归文本

你想对"挑战者号"上的航天英雄们说些什么

(设计意图：我们常说"读书是为了明理。"设计这一环节，意在加深学生对课文的感受，并让学生在情感，态度，价值观上有所增益，能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育，也是语文素质能力形成的内涵。)

(五)课堂小结

小结课文内容，并深情朗读最后两个自然段。(意在升华学生的情感。)

(六)作业

学了本文后，你有什么感想 请以"英雄"为话题写1篇文章。参考题目：《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我见》《我的英雄梦》

总体上来说，本节课主要以"情感体验"为主线，从学习方式看，采取学生自主学习，讨论探究，教师导学点拨的形式，从而体现"让学生成为学习的最高主人"的教学原则；从理解内容看，让学生充分的体验朗读，让学生进入文本，很好的与作者的情感达成共鸣，突出了重点；从学习方法看，指导学生快速默读课文，并进行体验式阅读，授之以渔，突破了难点。从情感态度价值观看，升华了主题，使语文教学回归到了文本本位和生活本位。

设计以上几个步骤的阅读程序，既有利于完成单元学习目标，又体现了自读课文的特点。先快速默读，整体感知，再选段朗读，体验情感，后拓展延伸，回归文本，升华主题。此教学流程设计环环相扣，思路清楚，严谨有序。

五，说板书设计

板书是借助视觉，作用于学生大脑的重要教学手段，它将抽象的教学内容直观化，使复杂的教学内容明确化。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一，设计的原则是求实，求精，设计的理论依据是：借鉴直观教学的方法，通过文字，符号使教材内容具体化，易为学生接受和理解，增强了教学的直观性和生动性。

附：板书设计

探

索

前

进

↑

力量

↑

悲痛

哀悼 ↑↑ 追忆

真正的英雄(悼词)

结语：

1篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡，我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那精神的盛宴，去与那伟大的灵魂碰撞出耀眼的思维火花，在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。这是我这堂课的追求，也是我平时教学过程中矢志不渝的理想。

真正的英雄2

教学目标

1.朗读课文，体味文章的感情。

2.理清文章的思路，把握内容。

3.培养学生探索科学未知领域的精神。

教学重点

让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。

课前准备

学生：预习课文，加强朗读。

教师：请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。

教学内容

《真正的英雄》是1篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。

教学设计

导入

同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。

（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）

明确学习目标。（投影显示）

检查预习字词情况。

教师范读课文。（配录音）

学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示）

演讲词的主题是什么？表达了怎样的'感情？

学生小组讨论，全班交流。

教师小结

里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的。科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。

研读与赏析

学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示）

从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。

教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。

学生再次朗读让自己感动的句子或段落。

体验与反思

教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？

学生小组讨论，全班交流。

教师小结

要站在一定的高度来看待这种精神，把它看成全人类的优秀品质。只要是人类的精华，都应当借鉴、学习、吸收。

作业

1.摘抄好句子并学会运用。

2.有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。

《真正的英雄》3

教学目标

1.知识与能力目标：了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。

2.过程与方法目标：反复朗读课文，感受其中的思想感情。

3.情感态度价值观：学习一些航天知识，培养学生探索科学未知领域的精神。

教学重点

让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。

课前准备

学生：预习课文，加强朗读。

教师：请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。

教学内容

《真正的英雄》是1篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。

教学设计

板块一：创设情境

同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。

（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）

板块二：整体感知

1、 检查预习字词情况。（投影显示）

2、教师范读课文。（配录音）

3、 学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示）

4、演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？

学生小组讨论，全班交流。

答案： 里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。

板块三：研读与赏析

1、 学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示）

从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。

教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。

学生再次朗读让自己感动的句子或段落。

2、1.据此，你能理解第12段中为什么说在麦考莉芙身上“凝聚了整个国家的想象力”？

如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？

答案：麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，而这些学生正是代表着国家的未来和希望，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。

麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。

板块四：体验与反思

1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?

答案：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不复返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。

2、教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？

学生小组讨论，全班交流。

答案： 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。

板块五：探究学习

1.摘抄好句子并学会运用。

2.有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。

真正的英雄4

真正的英雄

教学目标 ：

1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。

2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

3、主动探究演讲词的主题及特点。

教学重难点：

1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

2、主动探究演讲词的主题及特点。

课时安排：1课时

教学过程 ：

一、导入  ：由美国挑战者号航天飞船失事事件导入  （展示图片）。

二、学习课文：

1、检查预习：给加横线的字注音：

哀悼（dào） 锲而不舍（qiè） 勋章（xūn） 锤炼（chuí） 阴霾（mái）

孜孜不倦（zī） 企求（qĭ） 凝聚（níng ） 战栗（lì ） 拓荒（tuó）

弥补（ mí ） 不朽（xiŭ ）

2、介绍遇难宇航员姓名年龄。

3、猜读、速读原文：

①在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么？

②速读原文，勾画关键句（总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等），合并内容相近的段落。

③整体感知：阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？

找出让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。

4、问题探究：

①演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?

[麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。]

②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?

[人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。]

③里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？

[开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。]

④演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。里根总统的演讲为何如此感人？

[1、代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。

2、抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！

字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。

另外，排比的运用、人称的变化等。]

三、延伸阅读：

2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在完成飞行任务返航途中解体爆炸。朗诵诗歌，升华情感：

“哥伦比亚”陨落•天祭

东方人古老的春节里，转眼之间

七朵雪莲在大洋彼岸的天空

呼啸着开放

花瓣如雪片鸟羽般随风飘零

茫茫宇宙

回荡起一个声音———

太空太美了

我不想返回地球

父亲的祈祷穿破云层

温暖着游子失重的心

妻子的目光直上九天

在爱情的高处无语凝噎

然而七个背影如七只风帆

向着燃烧的太阳毅然驶去———

太空太美了

我不想返回地球

四、作业 ：

结合你现在的学习生活，谈谈

你怎样看待成功与失败？

这是夸父逐日的足音

这是屈子面对苍穹的追问

在山与山、水与水之间

在浩渺太空的深处

这个游荡了数千年的幽灵

一刻也不曾歇息———

太空太美了

我不想返回地球……

真正的英雄5

教学角度：

通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。

主要教学步骤：

1朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。

2浏览课文，要求学生画出自己感动的句子，想想课文动人心魄的'力量在哪。

3根据课文内容进行读写活动。

写读训练实施过程：

1课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。

2课堂读写，分三个层次进行：

A同桌合作，给文中的精彩语句作评注；

B小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；

C以你个人名义，给在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿的宇航员们写一封短信表达你的心声。

3学生按要求进行写作活动。

4全班交流。

5诵读课文精彩片断。