部编版七年级语文上《行军九日思长安故园》教案样例【优秀4篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“部编版七年级语文上《行军九日思长安故园》教案样例【优秀4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

部编版七年级语文上《行军九日思长安故园》教案模板【第一篇】

教学目标

知识和能力：

结合注释疏通诗句，初步把握句面意思。

过程和方法：

1.以灵活多样的诵读贯穿学习全过程；

2.借助联想、想象，感知诗歌意境；

情感态度和价值观：

体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望之情。

学情分析

中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。对于从小学一路走来的七年级同学而言，古诗学习、背记已成常态。本首诗虽为课外古诗词诵读篇目，相对短小，但通过重阳特定节日、菊花、战乱行军等典型情境表现主人公多种情感交织的复杂心境的写法还值得七年级学生反复诵读品味。

教学重点

诵读，体会音韵美；品位，体会意境美

教学难点

进入意境，感受诗人通过菊花表达复杂情感的手法的妙处。

教学方法

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学准备多媒体课件

预习设计学生导学案

教学过程

一、导入复习、检查作业

同学们，农历九月，中秋节过后，有一个关于老人的节日，你知道是哪个吗？(重阳)重阳节有什么样的风俗习惯？(登高、饮酒、赏菊)是啊，每到重阳，人们就会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗。诗人王维因登高而引发出深沉的乡思，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节这一天行军他乡，他想起的是开在战火纷飞的故园里的菊花。让我们一起走进这位伟大的诗人和他的诗作《行军九日思长安故园》。(板书：课题、作者)

二、走进作者 (出示课件)

岑参(cén shēn)(约715年—770年),江陵人(今湖北荆州),唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，现存诗403首。

三、文本链接 (出示课件)

公元755年，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。757年二月，唐肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行，“时未收长安”。此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。

四、整体感知

1.朗读。请同学们认真读两遍，读准字音，注意停顿。

2.教师范读。学生依此正音、停顿。

3.检查读书效果：这首诗写了这一中国传统节日______,从本诗 、 、 、 等词语可以看出。(重阳节，“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”。)

4.理解诗句大意。

①对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。

②小组合作，疏通文意。

③指名学生用现代汉语将整首诗的意思连贯起来说一说。

④同桌互相说一说诗句的意思。

5. 教师明确 (出示课件：)

勉强地想要按照习俗去登高饮酒，

却没有像王弘那样的人把酒送来。

我在远方想念长安故园中的菊花，

这时应正寂寞地在战场旁边盛开。

五、诗歌精读

1.齐读全诗

2.解题：重阳节当天行军的时候想起了故园长安。

3.“强欲登高去”,“强”当何解？(勉强),为什么会勉强？(行军途中，遭遇战乱—诗人的凄清境况)本句和题目什么关系？(点题)(板书：强欲登高)

4.“无人送酒来”,登高咋又想起了酒？(重阳)还因为诗人又想起了一个人？(陶渊明)王弘来了吗？(借用典故——行军凄凉萧瑟)(板书：无人送酒)

5.“遥怜故园菊，应傍战场开。”同学们闭目想象一下，什么样的场景？(长安城里，战火纷飞，血染天街，断壁残垣间，一丛丛菊花寂寞、可怜地开放)

“遥”说明什么？(远，所在地和故园长安相距之远)“怜”字如何理解？(可怜)可怜什么？(板书：故园菊花)为什么可怜？写出了什么？(对故乡菊的眷恋，对故园菊开在战场上的怜惜。)(板书：战场开放)菊花值得联想的很多，为什么偏偏写“应傍战场开”?(扣题“行军”,新巧自然。)

6.小组合作：读到这里，我们似乎读出了作者写作此诗是欲表达什么样的思想？(提示抓诗眼“怜”)

明确：惜花——开在战场边；

思乡——题中可见；

忧国——长安，是故园，也是帝都；

忧民——战火纷乱。

这些复杂的情感，依托哪种媒介而传达？(菊花为媒，怜菊，其实就是思乡，就是忧国，就是忧民，就是希望早日评定安史之乱，国泰民安。以个别代表一般，以“故园菊

六、拓展延伸

一首《行军九日思长安故园》,仅仅20个字的绝句，同样是重阳登高，因为故园战乱未平，因为写在行军路上，写出了与其他重阳节诗作不一样的荡气回肠。自然，也收到了很多名家的点评：

出示课件：名家点评

《唐诗品汇》:方虚谷云：悲感。《唐诗广选》:顾华玉曰：妙在二十字中备见题意。

《唐诗直解》:点'战场'字，无限悲怆。《而庵说唐诗》:此诗以看菊为主，登高为宾。

你赞同哪一点？想一想，说一说。

七、课堂小结

全诗“强”起写“登高”,后感叹“无人送酒”,“遥”字转“怜故园菊”,末句想象“应傍战场开”。四句20字，情感悲怆深沉，思路跌宕起伏，行文朴实无华，结构起承转合。构思精巧，情韵无限，是一首言简意赅、耐人寻味之佳作。

八、作业布置

与王维《九月九日忆山东兄弟》比较，进一步感知本诗意境之美。

九、板书设计

惜花——开在战场边；

思乡——题中可见；

忧国——长安，是故园，也是帝都；

忧民——战火纷乱。

行军九日思长安故园教案【第二篇】

1教学目标

1、能理解诗歌的内容并背诵全诗。

2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

3、体会诗中所表达的思想感情和情趣。

2学情分析

唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说:"时未收长安"。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。

3重点难点

1、能理解诗歌的内容并背诵全诗。

2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题

4教学过程

活动1（导入）激发兴趣，导入新课

1、激趣导入。

2、简介作者:

岑参（公元715-770年），唐江陵人。太宗时功臣岑文本孙。天宝三年进士。八年至安西节度使高仙芝幕府掌书记，后又随封常清至北庭任安西北庭节度判官。至德二载与杜甫等五人授右补阙。后出任嘉州刺史。大历五年卒於成都。工诗，长于七言歌行。现存者三百六十首。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称岑高。有《岑嘉州诗》七卷。

活动2（讲授）自学质疑，合作探究

1、自由朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。

2、师生评价，正字正音。

3、找出疑难问题。

4、以小组为单位解决疑难问题。

5、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。

6、整体赏析:

古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，王维说"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"。但这单纯的思亲情绪毕竟围绕一己的身世，境界算不得宽阔。岑参这首诗则不然。首句"登高"二字就紧扣题目中的"九日"，点明了诗文写作的时间。劈头一个"强"字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。"登高去"，还见出逢场作戏的味道，而前面冠以"强欲"二字，其含意便深刻得多了，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，不知这是为何。结合题目"思长安故园"来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪。岑参是南阳人，但久居长安，故称长安为"故园"。但长安不仅是故园，更是国家的都城，而它竟被安、史乱军所占领。在这种特定情境之下，诗人就很难有心思去过重阳节，去登高胜赏了。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复杂:既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种感情交汇撞击着他的心房。

第二句化用陶渊明的典故。既是"登高"，诗人自然联想到饮酒、赏菊。据《南史·隐逸传》记载:陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，虽然巧用典故，却无矫揉造作之感，使人不觉是用典，达到了前人提出的"用事"的最高要求:"用事不使人觉，若胸臆语也"（邢邵语），所以能引起读者的联想和猜测:不知造成"无人送酒来"的原因是什么。其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，"无人送酒来"句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中"行军"的特定环境。

第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个"遥"字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了"故园菊"上。"怜"字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以"故园菊"代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；而且这是由登高饮酒的叙写自然发展而来的，是由上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节日特色。所以，诗人在此选择"菊"这个意象非常自然，再次呼应了题目中的"九日"，又点出"长安故园"，切时切地，紧扣诗题，也使整首诗渲染上了浓郁的节日气氛。

诗写到这里为止，还显得比较平淡，然而这样写，却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句，是一种想象之辞。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它"应傍战场开"，这样的想象扣住诗题中的"行军"二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图:长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。结句用的是叙述语言，朴实无华，惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发；但是寓巧于朴，余意深长，耐人咀嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。

从行文思路上看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，圆美流转。从内容上看，诗人表现的不是一般的节日思乡，而是对百姓疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。

活动3（测试）检查测验，巩固效果

1、此诗“以小见大”的地方在哪里？

答:以“故园菊”代表整个故园长安。

2、谈谈该诗（行军九日思长安故园）的主旨。

答:此诗（岑参所以写的行军九日思长安故园）表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。

3、该诗（岑参所以写的行军九日思长安故园）的语言特点是什么？怎么说？

答:语言朴实无华，又寓巧于朴，余意深长。

第二句，引起人们种种的联想和猜测:造成“无人送酒来”的原因是什么呢？这里暗寓着题中“行军”的特定环境。

第四句“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，使我们仿佛看到了一幅鲜明的战乱图:长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞显然已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。

活动4（作业）小结课堂，布置作业

背诵并默写这首诗。

激发学生的学习兴趣【第三篇】

学习任何知识都需要兴趣，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言知识为主要目的的学科，很多知识学习起来都比较枯燥乏味，更需要学生有浓厚的学习兴趣。那么，小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

(一)巧妙设计导入，激发学生兴趣

导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开始是成功的一半”，教师在导入这一环节中应想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，把他们的思绪带进特定的学习情境中。小学语文教学中导入的方式有很多，教师可以创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也可以联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学习的愿望，还可以利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学习语文的乐趣。

(二)组织竞赛活动，激发学生兴趣

小学生好胜心强，不甘服输，教师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗诵比赛等，这些活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们保持最佳状态投入到语文学习中去。

(三)创造成功机会，激发学生兴趣

每一个人都希望得到他人的肯定，学生更是如此。小学语文教学中，教师应把握好时机，为学生创造成功的机会，并抓住他们的每一个闪光点，多鼓励、表扬他们，从而让他们享受到成功的喜悦，增强自信心，更愿意、更努力去学习。当然，激发学生兴趣的方法还有很多，只要教师结合学生的身心特点，从教学实际出发，合理选用，就一定能调动学生的学习积极性，使他们主动参与到课堂学习中去。

行军九日思长安故园教案【第四篇】

教学目标：

1、通过诵读，理解诗歌内容并背诵全诗2、通过析读，了解典故在诗词中的作用3、通过赏读，体会诗人丰富的思想情感

教学重点：

理解并背诵诗歌。

教学难点：

了解典故作用；体会诗人的情感。

教学方法：

点拨法、自主学习法、讨论探究法

教学课时：1课时

教学过程：一、激情导入

同学们，农历九月，中秋节后，还有一个重要的节日，你们知道是哪个吗？这个节日有什么样的风俗习惯？

提到重阳节，人们都会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗，诗人王维登高思乡，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节的这一天却是行军他乡，他又想到了什么呢？让我们一起走进诗人岑参和他的诗作。

二、预习了解

1、预习诗歌，提出疑问。2、诗人简介。

三、以读悟诗

1、字正腔圆地读。

读准字音。

2、有板有眼地读

读准节奏。

3、有情有味地读

朗读古诗要做到有情有味，就是要处理好语速、语气、语调。要做到这一点，必须理解诗歌内容。请同学们自己对照课文注释和提示语独立学习，疏通文意。

四、合作探究

分小组合作探究完成以下问题：

1、重阳登高，首句为何要说“强欲”？2、第二句用了什么修辞手法，效果如何？3、你认为第三句哪个字用的好？为什么？

4、展开想象，你能描绘出最后一句诗句表现出来的画面吗？

五、拓展积累

我们一起看看作者其他的著名作品。

六、课堂小结

岑参随军奔波，辗转南北，有感时局动荡，怀想亲朋好友，遂和泪带血，饱蘸情思，写下了这篇感人肺腑的诗篇。

一首《行军九日思长安故园》，仅仅20个字的绝句，同样是重阳登高，因为故园战乱未平，因为写在行军路上，写出了与其他重阳节诗作不一样的荡气回肠。

中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。