九年级化学教案精编5篇

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九年级化学教案1

教学目标：

1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。

2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。

3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

教学重点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

教学方法：先学后教，当堂训练

实验准备：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。

教学过程：

一、引入

随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。

二、出示学习目标（以小黑板或投影的方式呈现）

1、了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举出1——2例。了解农药、化肥的负面影响。

2、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。

三、学习“化肥简介”部分

1、出示自学指导：阅读教材，找出黑板上检测题的答案，在书上相应地方做记号，记号不要太多。

2、出示自学检测题1：

1）植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？

2）列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各2～3种。

3）化肥的不合理使用有什么危害。

4）用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。

3、学生自学。

4、小组交流（主要是针对上述四个自学检测题交流）。

5、学生汇报自学结果，根据情况点拔（学生能解决的由学生自己解决）。

1）化肥的种类可以从化学式来确定，含氮元素的叫肥，含磷元素的叫肥，含钾元素的叫肥。含氮、磷、钾中的两种或三种的叫肥。一般说来，磷肥的名称中有一个“磷”字，钾肥的名称中有一个“钾”字，氮肥的名称有什么规律呢？

2）一方面，化学肥料及农药促进农作物增产，体现了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理使用带来的危害，我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。

四、学习“化肥的简易鉴别”

1、出示自学指导2：阅读教材第80页到81页，了解实验的步骤和方法（3分钟），

2、出示自学检测题2：

1）怎样从3种化肥中区分出磷肥？

2）怎样区分氮肥和钾肥？

3）铵态氮肥有什么化学性质？我能写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式。使用和贮藏应注意什么呢？

4）某农科所现有碳酸氢铵、硫酸铵、硫酸钾、磷矿粉、氯化钾，因某种原因，造成标签模糊，无法看清，你能帮忙区分开来吗？

3、出示实验指导：

学生1：以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表观察氮、磷、钾肥的颜色、状态、和溶解性。

学生2：以硫酸铵为代表灼烧和加熟石灰研磨。灼烧和加熟石灰研磨交叉进行，以便节约时间。

学生3：以氯化钾为代表灼烧和加熟石灰研磨。灼烧和加熟石灰研磨交叉进行，以便节约时间。

其余学生：观察现象，填表并分析，完成检测题，先独立思考，然后可以讨论交流。

4、学生实验，回答检测题2，先独立做，后交流。

5、针对自学检测题点拔。若有多余的时间，可以让学生做实验检验硫酸铵和氯化铵，还可以看第82页本课题小结中的表。

五、课堂训练

1、硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是和；它们所含的营养元素分别是和、和。

2、最主要的化学肥料有、、、。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施肥，如：；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用肥，如；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用肥，如：。

3、小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ）

A.硫酸铵 B.硝酸钾 C.磷酸钙 D.氯化钾

4、下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是( )

A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.磷矿粉 D.氯化钾

5．铵态氮肥的检验方法是；使用铵态氮肥时要注意。

6、根据下表中左栏所列化肥的性质，从下列使用注意事项中选择合适的项（可选多项），将基序号填入表的右栏中。

a. 贮存和运输时要密封，不要受潮或曝晒；施用后要盖土或立即灌溉。

b.不要与碱性物质混放或混用。

c.不能与易燃物质混在一起；结块时，不要用铁锤砸碎。

d.不宜长期使用。

九年级化学教案2

教学目标

1．了解酸的通性。

2．了解和初步运用金属活动性顺序判断反应能不能发生。

3．从物质既有共性又有个性的观点出发，了解某种酸的通性和特性。

实验准备

药品：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸（酸的浓度都为10%～20%左右）、紫色石蕊试纸、无色酚酞试液、氧化铜粉末、氧化铁粉末、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液。

仪器：投影仪、培养皿、试管、滴管、酒精灯、试管夹。

教学过程

引言上几节课我们学过盐酸和稀硫酸能跟酸碱指示剂、某些金属、某些金属氧化物、碱、某些盐反应。这节课我们将探讨酸的共同性质。

板书酸的通性

自学请同学们阅读课文酸的分类和酸的命名，了解酸的分类标准和名称的读法。

板书

HCl

H2SO4

H3PO4

HI

H2SiO3

H2SO3

HF

H2CO3

HBr

H2S

师：指出哪些酸是一元酸、二元酸、三元酸，哪些酸是无氧酸、含氧酸，并读出名称。

（学生回答略。）

生：H2SO4和H2SO3怎样读？

讲述同种元素组成酸时，价态有高有低，所以名称有高、亚、次之分。

今后在高中化学课中将会学到。

板书一、酸溶液跟酸、碱指示剂的反应

演示把稀硫酸、盐酸和稀硝酸分别倒入三只培养皿中，放到投影仪上，观察屏幕上所显示溶液的颜色。然后滴入紫色石蕊试液，观察屏幕上的现象。再取以上三种溶液，倒入另外三只培养皿中，放到投影仪上，滴入无色酚酞试液，再观察屏幕上显示溶液的颜色。

小结由学生得出结论，然后在书上勾划。

板书二、酸溶液跟某些金属的反应

演示将已除锈的镁条、锌片、铁片、铜片分别装入四只盛有稀硫酸的培养皿中，放到投影仪上，让学生观察屏幕上显示的现象。

师：金属跟酸溶液是否都反应？现象如何？

生：不是，铜跟稀硫酸不反应，其他培养皿中都有气泡冒出，但激烈程度不同。镁跟酸反应最激烈，锌次之，铁较差。

师：生成的气体是什么？

生：生成的是氢气。

小结通过以上实验事实，说明金属能不能跟酸反应，与金属的性质有关。经过长期的实践，人们总结出常见金属的化学活动性顺序。

板书K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

讲述1．在金属活动性顺序中，从左到右，金属的活动性逐渐减弱。

九年级化学教案3

教学目标：

1、会列举化学与社会的关系的例子。

2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。

教学方法：

科学探究、交流讨论。

教学重点、难点：实验的探究。

教学过程：

设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。

一、化学帮助我们正确认识物质

1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。

讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。

2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？

3、观察与思考：碳酸氢铵的分解

阅读：学生分析推测。

实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。

学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。

二、化学指导人类合理利用资源

1、观察与思考：铁丝生锈

现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。

初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。

2、体会化学工业的作用

观察与思考：火柴的燃烧

比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。

三、化学促进科学技术的发展

把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。

练习与实践：P9123

九年级化学教案4

学习目标：

理解溶液的概念，会判断常见溶液的溶质和溶剂。

侯课：

请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。

教学过程：

一、板书课题并出示目标。

师：同学们，我们今天来学习溶液的形成(一)。

二、先学：

（一）出示自学指导。{1分钟}

（投影）自学指导：请同学们认真默读教材P26-28内容，思考：

1、什么叫溶液（溶质、溶剂）？在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质和溶剂分别是什么？

2、同种物质在不同溶剂中的溶解性是否相同？不同物质在同一溶剂中溶解性是否相同？

3、怎样确定溶液中溶质和溶剂？

5分钟后比一比谁能正确背诵上述知识点并解答相应的习题。

（二）检查自学效果

1、课本P32 习题 一、选择题1-3 二、填空题

2、观察下列实验现象，从溶质角度分析可得到什么结论

P27 实验9-2 P28 实验9-3

三、后教

（1）先交换课本后更正。

请同学们仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正的请举手。（指明优生更正）

（2）讨论：（先让优生“兵教兵”，优生讲的不对或不全的，教师更正或补充）

评选择题：

分别说明溶液的特点，溶质和溶剂，引出溶质、溶剂的概念，并归纳溶液的组成和性质。

评填空题：

巩固学生关于溶剂，溶质的概念，加深对于概念的理解。

评第三题：

教师演示实验，学生观察记录实验现象，并分析由此得出的结论。（溶质可以是固体、气体、液体。）

四、当堂训练，导学案P30-31

必做题1-13

选做题14-15

五、精讲、点拨，更正、小结。

教学反思：

九年级化学教案5

学习目标

（1）空气成分的探究实验

（2）空气的主要成分和组成

（3）纯净物和混合物的概念

学习重点学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

学习难点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。

前预习

1、你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）

2、用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？

3、将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？

4、生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？

堂探究

自主学习1我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

阅读本第26页的内容，思考完成以下问题：

1、在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？

2、拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？

实验探究观察老师的演示实验，完成下面表格

实验步骤实验现象实验结论

检查装置的气密性

将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中

反应停止，冷却到室温后打开止水夹

交流讨论请同学们结合本内容和小组讨论，共同完成下列内容：

1、写出该反应的字表达式

2、总结实验结论

3、总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？

4、在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

自主学习2阅读第27页内容，思考并讨论以下问题：

1、空气中的各成分及其所占的体积分数。

2、找出混合物和纯净物的概念。

3、判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。

空气 海水 氧气 石灰水 冰水混合物 冰

自主学习3阅读本第28—30页内容，完成下面问题：

1、空气中相对稳定的三种气体是？它们都有哪些主要用途？

成分主要性质主要用途

氧气

氮气

稀有气体

2、 什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？

3、 绿色化学的主要特点:

（1）充分利用资和能，采用 的原料；

（2）在 的条下进行反应，以减少向环境排放废物；

（3）提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；

（4）生产出有利于 、社区安全和 的环境友好的产品；

注:绿色化学的核心就是要利用化学原理从头消除污染。

有效训练

1、 空气的成分以 和 为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是 ，它大约占空气体积的百分比是 ；含量居第二位的气体是 ，它大约占空气体积的百分比是 。

2、 夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（ ）

A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气

3、 测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置完成。下列步骤的先后排列顺序正确的是( )

①先用弹簧夹夹紧橡皮管 ②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气 ③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧 ④冷却到室温 ⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1／5 ⑥先在集气瓶内加入少量水 ⑦检查装置的气密性

A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④

C．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤

4、 下列物质中，属于纯净物的是（ ）。

A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．洁净的空气

5、 下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）

A.净化后的空气、五氧化二磷

B.水和冰混合、澄清石灰水

C.生锈的铁钉、海水

D.二氧化碳、液态氧气

6、 稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”是因为（？? ）

A．稀有气体在空气中含量少 B．稀有气体用途广泛

C．稀有气体性质不活泼 D．稀有气体非常宝贵

7、 节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（ ？?）

A．氧气 ？ B．氮气 ？ C．稀有气体 ？ D．二氧化碳

8、 下列活动中，不会造成空气污染的是（？ ？）

A．动植物的呼吸 B．工厂烟囱排放的烟尘？

C．汽车行驶排放的尾气？? D．焚烧麦秆产生的烟

9、 每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（？ ）

A.二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 B.二氧化碳 一氧化碳 氮气

C.氧气 二氧化碳 氮气 D.氮气 氧气 一氧化碳

10、 氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是（？ ？）

A．焊接金属时用氮气作保护气？?？?B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命

C．食品包装时充氮以防腐D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂

后提升

1、如果在本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？

2、小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。

①请你帮助他们设计一个简单的。实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。

②如果小明的猜想正确，现象应该是什么？