初中的政治说课稿汇聚优质5篇

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初中的政治说课稿【第一篇】

尊敬的各位评委老师：

上午好!今天我要说课的题目是《憧憬美好集体》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材。

《憧憬美好集体》是人教版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课框内容。本框借助学生建设集体的已有经验，让学生在憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，引导学生认识美好集体在个人成长中的作用，总结美好集体的特征，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。

二、说学情。

青春期的学生对人、对事都有很高的热情，但是也有部分学生由于能力制约，承担责任的能力有限，其责任感大于责任能力，不能将正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意识较强、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中如何与他人相处，并与他人一起共建美好的集体。

三、说教学目标。

根据对教材的分析和对学情的把握，结合新课程标准的规定，我确定本节课的教学目标如下:。

情感态度价值观目标。

增强集体观念，激发集体荣誉感;体会集体的来自团结与合作。

能力目标。

掌握与人合作的技巧;形成理性分析复杂事物的能力，能够分辨是非善恶。

知识目标。

掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献。

四、说教学重难点。

根据教学目标和学生的特点，我确立本课的重难点为:。

重点。

理解和掌握美好集体的特征。

难点。

正确理解美好集体及其作用。

五、说教学方法。

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法。这些方法的运用，能够更好地提高学生的学习兴趣，突出学生的主体性，实现学生自主学习、合作学习和探究学习。

六、说教学过程。

环节一：导入新课。

预设学生回答：是集体的，是团结的。

我会对学生的回答加以引导点拨：任何都离不开集体的，集体将大家团结到一起，促使大家共同拼搏和进步。顺势引出本课。

这样的设计不仅可以引出课题，还可以引发学生的思考，充分调动学生学习的兴趣和积极性。

环节二：新课讲授。

(一)共同的愿景。

1.共同愿景的含义。

活动一运用你的经验。

同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作……。

然后提问：你憧憬的美好集体有哪些特征?

学生交流后自由发言，我会进行归纳总结：美好集体有共同的梦想，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致开拓进取。

接下来要学习的是美好集体对个人成长的重要性，所以我会顺势提出问题：大家都想在美好集体中生活，那么美好集体对我们的成长有什么意义呢?顺势进入美好集体的重要性的学习。

2.美好集体的重要性。

活动二集体生活大家谈。

学生可能会回答：经历过，集体生活让我更有动力，意志更为坚定。

最后我会加以总结：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的，坚定自己的生活信念。

这样设计充分结合了学生自己的经验，贴近学生的生活实际，更有利于学生理解集体的特征。

学习了美好集体的重要性之后，我会紧接着提问：美好集体的氛围有什么样的特征呢?我们可以从哪些方面来建设美好集体呢?从而展开良好氛围的学习。

在共同的愿景讲解环节，均结合学生实际情况进行想象与思考，这样更加利于加深学生对集体的印象与憧憬，认识到集体的重要性与美好。

(二)良好的氛围。

1.美好集体是民主的、公正的。

活动一故事分享：班规的故事。

首先让学生认识美好集体是民主的、公正的。我会多媒体给学生分享一个“班规的故事”：某学校初一4班，班级成立伊始，在班主任张老师的带领下，同学们就制定了自己的班级规则。包括课堂纪律、课间休息、作业上交、遵守校纪、奖惩制度等等。这些规则的制定前前后后经历了两个星期的时间，班干部带领全班同学分组讨论，利用班会时间汇总，打磨词句。汇总成文后，再一次征求同学们的意见，并且试行一周后，正式实施。

然后引导学生思考：该班班规的讨论与制定过程中，有哪些可以借鉴的方法或者原则?

学生可能会回答：班规制定过程是民主的，每位同学都参与其中，每位同学都可以发表自己的意见。

我会根据学生的回答总结出：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则，每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

2.美好集体是充满关怀与友爱的。

活动二探究与分享。

预设学生会回答：没人关心，会觉得孤独;同学欺负,会难受委屈;班委的帮助,会充满温暖和感激。

我再进一步追问：你怎样看待上述同学的做法?

学生可能回答：场景一：冷漠，不关心他人。场景二：非正义的行为，不利于集体的发展。场景三、四：相互帮忙、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。

我会对学生的回答加以引导并总结：美好集体应该是充满关怀与友爱的。集体中，人与人应该友善相待、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心，还要有具体的行动和得当的方法;不以“关爱”之名行“伤害”之举，让每个人都感受到集体的温暖。

3.美好集体是善于合作的。

活动三小组讨论。

接着，为了让学生认识美好集体是善于合作的，我会用课件展示中国“飞控团队”的一段材料：

20__年4月20日，我国艘天舟一号货运飞船升空，4月22日，天舟一号与天宫二号顺利完成自动交会对接，也是我国自主研制的货运飞船与空间实验室的交会对接。

当天舟一号与天宫二号顺利完成交会对接时，有一个群体响起了热烈的掌声，这个群体便是中国航天交会对接飞行控制团队。飞控团队的成员在整个过程中一直坚守着自己的岗位，他们各自拥有自己不同的本领，分工细致，合作密切。有人精通数据，有人善于创新，有人沉着冷静，有人胆大心细，正是这样一个团队的密切合作，为天舟一号飞行任务的提供了必要的技术支持。他们是航天事业发展中不能忘记的重要团队!

并让学生前后四人为一小组展开五分钟讨论：飞控团队的事迹给你带来什么启示?我们应该如何向飞控团队学习?讨论完成后我会找两名小组代表进行回答。

预设学生会回答：团队合作能够形成强大的，战胜很多困难;我们应该学习他们发挥自己的优势，分工合作。

我会根据学生回答进行归纳：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已的作用，同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

4.美好集体是充满活力的。

活动四视频分享。

学生观看视频后可能会回答：存在竞争，但是他们之间的竞争是良性的，竞争可以使得他们俩互相激励，都得到提高。

然后我再进行归纳总结，得出：美好集体是充满活力的。成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力。集体生活中，竞争以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，共同提高。

在良好的氛围这一环节，我充分运用了多媒体法和小组讨论法进行教学，不仅能激发学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂氛围，还能在交流讨论中锻炼语言表达能力，切实体会美好集体的特征。

环节三：巩固提高。

在巩固提高环节，我会让学生根据所学美好集体的特征考察自己所在的集体，说说它在哪些方面有所改进，并提出自己的建议。

这样设计可以实现由课内到课外的延伸，培养学生的集体责任感和实践能力。

环节四：小结作业。

到此，教学目标基本达成，重难点得以突破，但小节作业也是一堂课不可缺少的部分。最后我会与学生共同回顾本节课的内容，并布置一个拓展作业：希望大家在今后的学习和生活中，能够把我们的集体建设得更加美好!

七、板书设计（略）。

初中的政治说课稿【第二篇】

教师受到传统的教学方式的影响，在政治课堂教学中还沿用着一人唱“独角戏”的方式，教学方法跟不上时代要求，不能在教学中培养中学生的创新意识和独立意识。很多政治教师为了确保课堂教学顺利进行，在教学中不会大胆的创新，恐怕一发不可收拾。初中的政治课是对初中生进行德育的重要途径，如果教师不能认识到这一点，就很难在教学中有新的突破。在现实的教学中，还存在这一名教师兼任两个学科的现象，这就使得教师投入到政治课上的精力被削减，不利于政治教学的开展。同时，由于受到初中升学考试的压力，很多教师都是只关心学生的学习成绩，忽略了课堂教学效果和教学的目标。只关心学生学习的结果，而没有重视学生学习的过程。这样的现象必然会导致初中生学习热情下降，对政治课失去兴趣。

中学生在政治课堂表现出来的最多的就是兴趣不足，远远比不上对数学、语文、英语的学习。很多学生认为政治课没什么可学的，只要考试的时候提前看看书就行了。这样的思想是完全错误的，初中生学习政治并不只是为了应试，而是要在学习过程中提升自己的道德水平，为未来生活和发展提供帮助。同时，学生学习政治的方法不对，不懂得灵活掌握，只是死记硬背，最终也没能学明白政治。初中的政治课相对其他学科还是比较容易的，只要中学生对政治有兴趣、有信心，就一定能够学好。另外，学生在学习政治时还存在着漫无目的的现象，学习效率不高，不知道学完了政治怎么运用。以上是中学生在学习政治过程中出现的一些问题，这些问题都在制约着学生的学习能力和学习热情。

初中的政治教学不能偏离教材，要以教材为基础，通过知识拓展，给学生带来全新的政治课。有的初中思想政治知识很生动有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在学习时可能会厌烦。政治教师要根据初中生的特点，合理安排教学内容，改变了传统重视教材、轻视实践的教学观念。对学生的教育要均衡，即在确保学生掌握了政治知识的同时，给学生进行思想教育，提高中学生的思想觉悟。

政治课堂要想高效，教师就要不断提升自己，找到最适合学生的教学方式。在政治新课标中要求政治教学必须常教常新，培养初中生的爱国主义精神和道德素养。学习政治知识不能沿用传统的死记硬背的方式，教师要教会学生学习政治的技巧，掌握了科学的学习技巧，才会大大提高学生的学习效率。学习政治的方法大致是:课前查找相关资料，了解教材背后的故事;课中注意听讲，积极配合教师完成教学任务;课后自己独立完成作业，并做好学习总结。对初中生学习方法的指导不能只停留在理论指导层面，要细化到学生的学习实践中。通过设计教学活动，组织学生听讲座等方式，给学生创造学习政治的氛围，培养他们良好的学习习惯。

初中的政治教学不能仅仅局限于课堂，要走出课堂，用精彩多样的课外活动丰富初中生的思想。其实，政治课是具有很强的实践性和科学性的。政治教师要让学生学到的思想政治知识能够在日常生活中有所体现，并且让学生应用所学的知识去处理遇到的实际问题。在组织课外活动前，政治教师要制定一套完善的活动计划，并对计划的可行性进行详细分析，以确保活动的顺利完成。政治课外活动的形式很多，教师可以组织初中生参观博物馆，领略历史发展中的先进事迹;可以开展演讲比赛，锻炼学生思维能力和口才;可以让学生进行社会小调查，培养学生的动手实践能力等，通过多种多样的课外活动，可以增强学生的综合能力，也有利于提高师生之间的默契程度，通过精彩的政治课外活动优化初中的政治课。

初中的政治说课稿【第三篇】

本节课以主题探究活动为主，学生们积极参与的学习热情令我欣慰。同学们关于“礼貌”“变质牛奶”的表演，使课堂教学变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，使课堂教学呈现形象性、趣味性、体验性、多元化的新形式。激烈的讨论，放飞了学生的思维，同学们各抒己见，畅所欲言，相互启发，训练了学生的辩证思维能力。

课后的拓展延伸“做个新世纪的有力少年”“校园不礼貌行为面面观”，让小课堂延伸了大社会，拓宽了学生的思维和视野，培养了学生的社会责任感。

本节课为学生创设了一个宽容性的课堂气氛，上是富有个性化的理解和表达，学生多维互动生成的新知识的比重增加，在沟通交流中，学生可以看到不同的信息，看到理解问题的不同角度，而这又会使学生进一步反思自己的想法，重新组织自己的理解和思路。

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初中的政治说课稿【第四篇】

（一）教材的地位和作用：

《弘扬和培育民族精神》是人教版九年级思想品德第二单元第五课第二框题的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。

随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。

（二）教学目标：

根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。

我们先来看情感、态度与价值观目标：培养学生的`爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

再来看能力目标：能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

最后是知识目标：了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。

（三）本课的教学重难点。

基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：

教学重点：民族精神生生不息。

依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。

教学难点：民族精神我传承。

依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

二、学情分析。

现代教育理论强调“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。所以接下来我将进行学情分析。九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些零碎、感性的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识。所以，在教学中要注意方法上的循序渐进和教学方案的可操作性。

三、教学方法。

教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：

（一）教法。

当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：

1、演示法：民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国共产党领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、情境法：教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

3、活动法：本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。

（二）学法。

叶圣陶先生曾说过：教就是为了不教。一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”.由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：探究性学习、合作性学习、自评法。

四、教学过程。

包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共鸣升华新知、3分钟、布置作业拓展转化，2分钟。

第一个环节：抛砖引玉，导入新课：让学生观看《能量北京》flash,短片展现的是北京奥运会运动图标，看完后让学生谈自己想到了什么。

依据：学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从学生熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发学生的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中非常重要的一个环节。

在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助学生对民族精神有更多的认识。

这个环节设计了三个活动。

首先是活动一：点击中国、走近和感受民族精神。

以多媒体展示几组相关的可以体现不同民族精神的人物和事件，如戴望舒的诗歌《我用残损的手掌》、郑成功收复台湾，文成公主入藏等，引导学生总结这些人物和事件分别表现了怎样的民族精神，继而总结出民族精神的深刻内涵：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。然后再让同学们来列举能够体现民族精神的事例和人物，以增加同学们对民族精神的感受力。

让同学们观看我事先准备好的视频《不平凡的2008》，同时让他们思考探究两个问题：1、有人说中华民族越挫越勇，你是怎么认为的？2、是什么精神让中华民族能够经历磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强？这种精神又有什么作用？在播放完视频后组织学生分组讨论这些问题，并派代表汇总发言。

这个活动我选取的是2008年中国发生的可以体现伟大民族精神的重点时事，用这些来说明民族精神的重要作用，更具有时效性，也更具有说服力和感染力。从而突破教学的重点。同时也达到了教学目标的要求，培养学生的能力，进行了情感的熏陶。

面对学生的这一问题，我设计了第三个活动：感受中国、弘扬和传递民族精神。

第二幅展现的学生在北京奥运会这个国际体育盛会中所折射的无私奉献、团结友爱的民族精神，第三幅展现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众一心，同舟共济的伟大民族精神。

活动设计的依据：让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。在自己的一言一行中就能体现和传播民族精神。

第三个环节：情感共鸣，升华新知。

师生共唱《爱我中华》这首歌曲。通过触动心灵的歌曲，使学生们从内心深处再次体验到作为中国人的骄傲，将学生的爱国主义情感升华，自觉弘扬和培育民族精神。

第四个环节：布置作业、知行统一。

课下让学生完成以“弘扬民族精神，做合格中学生”为题目的倡议书。在下节课由师生共同选出优秀倡议书，进行宣誓。

这样可以将弘扬和培育民族精神和学生的实际结合在一起，将课堂所学与学生生活相融合，从而达到知行统一。

五、板书设计。

弘扬和培育民族精神。

一、走近和感受民族精神。

二、理解和品味民族精神。

三、弘扬和传递民族精神。

我主要采用要点式板书设计，这样比较直观、系统，还能及时体现教材中的知识点，以便学生理解掌握。

整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形式，让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中创新，培养学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

初中的政治说课稿【第五篇】

1、 知识目标： 。

2、 能力目标： 。

鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。 。

3、 情感态度和价值观念目标： 。

珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。 。

（二） 教学重点：法律保护合法财产的所有权， 。

教学难点：对个人财产合法性的认识 。

二、学情简析： 。

三、教法、学法 。

四、教学过程 。

讲授新课： 。

引导学习，解决目标： 。

突破重点、难点： 。

巩固小结： 。

学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课知识的掌握情况。 。

五、教学构想： 。

这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。