懒惰的智慧【汇编5篇】
懒惰的智慧强调通过简化和优化来提高效率,追求最小努力获得最大成果,倡导在放松中寻找创造力,体现了对事物本质的深刻理解与运用。下面是勤劳的小编为大家分享的懒惰的智慧【汇编5篇】范例,欢迎借鉴参考。
《懒惰的智慧》优秀教案【第一篇】
[教学目的]
1.学会准确提炼议论文的观点。
2.分析本文所运用的论证方法以及在文中的应用。
3.学习作者的创新思想,培养求异思维品质。
[教学重难点]
重点:学会准确提炼文章观点,例证法和对比论证的应用。
难点:学会运用心智去懒惰,培养求异思维品质。
[教学安排] 一课时
[教学步骤]
一、导入新课
自古以来,我们都称颂“勤”(“勤劳”的“勤”)。如“业精于勤荒于嬉”——韩愈,高尔基的“天才出于勤奋”,俗语“一勤天下无难事” 。可以说,一提到勤,人们都啧啧称赞。相反“懒”却被人们所反对所鄙视。但懒,真的一无是处吗?
好,今天,我们要来学习美国作家凯利的《懒惰的智慧》,不知他对于“懒惰”和“懒惰者”又有什么不同的看法。
二、巩固复习议论文相关知识
三、整体感知,合作探究
速读课文,找出文中列举了哪些事例?
要求:学生先说出概括的方法,再按照“什么人做了什么事”的格式归纳
(参考答案:本文所举事例如下:
a.露茜帮妈妈收拾餐具遭责备.
b.服务员送餐具。
c.远祖发明各式各样的取水工具
—水桶、管道、水泵、水车、船。
d.懒汉波特发现了往复式发动机活塞原理;
e.吉尔布莱思发现最优秀的工人及最称职的领导往往都是懒汉;
f.懒汉发现万有引力定律;
g.懒汉建立“2+2=4”的规则。
四、探究园地
1、请同学们将文中表达作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字找出来,进而提取本文的中心论点。
参考答案:没有我们这些懒汉,就没有社会的进步;没有我们这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
正是懒惰激励了发明。
精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
其实,正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
五、归纳中心论点
在讨论的基础上,师引导学生明确,文章1—5段侧重论证了“没有我们这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。”,第6、7段则所举例子则侧重论证了“没有我们这些懒汉,就没有社会的进步”,最后归纳文章的中心论点:懒汉激励了发明,促进了人类的进步
六、联系实际 拓展思维(学生课堂交流)
1.作者在文章中证明了这样一个观点:正是懒惰激励了发明。你能结合日常所见的事例来证实作者的这一观点?
2.通过学习,相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解,下面结合自己的理解,谈谈你对课文中“懒惰”的含义,进而理解“懒惰的智慧”的含义 .
明确:题目中的“懒惰”并不是通常意义上的懒惰(不爱劳动,不爱工作),而被作者赋予了以新的含义:即人们在生活实践中,为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造,其发明创造就是智慧的结晶。
3.总结全文,并谈谈对我们学习的启发:
我们提倡勤奋学习,但不能死读书。要多动脑筋,寻求最佳学习方法,寻找提高学习效率的捷径,不满足现状,不因循守旧,这样才能不断提高学业成绩。
4、本文立意与众不同——懒汉不懒,之前我们学过了《陋室铭》——陋室不陋,《愚公移山》——愚公不愚,这些与我们通常的想法相反,就是采用了逆向思维,它在任何一种作文类型中都适用!
七、 将学习进行到底(作为课外作业)
请从下列成语中任选一个,变换角度提炼出言之成理的观点,并举例加以证明。
a、铁杵磨成针 b、近朱者赤,近墨者黑 c、玩物丧志 d、名师出高徒
懒惰的智慧 教案【第二篇】
学习重点:
1. 进一步了解议论文的特点,学习阅读议论文和写作议论文的方法。
2. 获取文化营养,丰富思想,发展思维能力,培养思辨的习惯,享受思辨的乐趣。
3. 培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。
4. 议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高,对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。
学习建议:
一。 这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪,我们更有必要认识到“世界上最大的未开发的疆域,是我们两耳之间的空间”。本文是培养创新观念,激励创新思维的好教材,一定要联系实际、社会实践。
二。 作为1篇议论文,本文的语言风格有别于我们在课本、报刊上常见的一些议论文。建议选择论述内容、语言风格不同的议论文,设计多角度、有创意的比较阅读,以丰富语言积累,发展思维。
三。 在生活和学习中做个善于思考的有心人,想一些“聪明的懒办法”——搞一些小发明、小设计、小创造(包括激励一些尚未成熟的想法)。
课文说明:
文章用一系列的事实说明了一
一。 不同凡响的立意
本文不同凡响的论点是:正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。在文中作者为懒汉正名:没有我们的这些懒汉,恐怕就没有社会的进步;没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。最优秀的工人毫无例外地都是懒汉,称职的领导也同样懒惰。作者还一语中的地道出“勤劳的人”的致命弱点:他们宁愿循规蹈矩,落个疲惫不堪,也不肯运用心智去偷懒取巧。综上所述,文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事,懒于付出无效劳动、重复劳动,不愿因循守旧、墨守成规,却积极开动脑筋,善用心智技能,想在脑力劳动上寻找捷径,不断创新、不断进取的人。从这个意义上讲,“懒惰”的成果是多快好省干工作,促进社会进步;“勤劳”的后果是少慢差费做事情,影响个人前程。我们正处在一个瞬息万变的时代,面对知识经济时代,是当“勤劳的人”呆干死干,僵化地以不变应万变,还是做“懒汉”巧干实干,积极地以快变适应变,这是值得每一个人、每一个单位、每一个地区、乃至整个国家思考的问题。对于我们每一个人来讲是否、能否、善否进行创新思维(用心智技能去偷懒取巧),进而有创新、有创造,已成为每个人在知识经济社会的立身之本。鉴此,我们学习本文的意义就更重大了。
二。 别致新颖的论证
1. 论证结构别致
《懒惰的智慧》是美国作家凯利的1篇文�
全文分成两大部分:
第一部分(1-5段)提出论点(正是懒惰激励了发明,促进了人类进步),并侧重论证没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
这一部分又可以分为两个层次:
第一层:(l-3段)用社会普遍现象作论据论证。
第1段:开头在正反对比(人们对“懒惰”的不同理解)中提出作者的见解:没有我们的这些懒汉,恐怕就没有社会的进步;没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。(即论点:正是懒惰激励了发明,促进了人类进步。)紧接着举家务劳动中的例子,论证没有懒汉的思想,人们将因面对单调的劳作而忙忙碌碌。第2段:举职业劳动中的例子,论证没有懒汉的思想,人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。第3段:举社会进步发展中,取水(详写)和渡水(略写)方式变化的例子,说明没有懒汉的思想,人们将面对单调乏味的劳作(挑着水翻山越岭,沿着湖边绕过去)。
这三个自然段所举例子从范围上看由小到大(家务劳动——职业劳动——社会进步发展),说服力也递增;从论证角度上看也不断变化,先侧重于反面论证,再侧重于正反对比论证,最后侧重于正面论证。
第二层:(4—5段)用个别典型事例作论据论证。
第4段:以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”,论证 “正是懒惰激励了发明”。
第5段:人类动机研究者弗兰克•b•吉尔布莱思的研究证实:最优秀的工人毫无例外地都是懒汉(详写),并推断称职的领导也同样懒惰(略写)。
第二部分(6一7段)论证懒惰促进了人类进步。(即第一自然段中论点中分号前的部分)
第6段:以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。 [附注:这里的“精神的懒惰”是指“基础科学的理论研究”。
第7段:进一步指出:懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任,未来寄托着人类的希望,应重视懒惰的智慧。
2. 论据叙述新颖
我们常见的国内人士写的议论文,叙述事实论据一般较简略,对所引事例的评述也往往是用评论性语言。本文叙述事实论据较详尽,且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点,体现评述。如,第1自然段所举家务劳动方面的例子,在叙述时甚至插入了妈妈责备的话:“真是懒汉干活儿!”对这样做造成后果的评述,则巧妙地蕴含在“等她长大了,就会总是忙忙碌碌,一副倦容”的叙述和描写中。再如,第2自然段所举职业劳动方面的例子,叙述也很详尽:有“懒惰的饭店服务员”与“勤快的伙计”的对比,有“懒惰的饭店服务员”善用心智技能的细节描写,也有“勤快的伙计”“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节交代。作者的观点和评述也是巧妙地体现在这段末句的记述中:让“结果咖啡都已经凉了”的事实说话,而没有作者对这段的小结,不给评述而评述尽在其中。
三。 幽默传神的语言
本文主要是选用令人信服的事例作论据,用归纳法推理,展开论述。这一扫某些议论文连篇累犊引用名人名言,板着脸说教,却少有个性和见解的写法。全篇以一系列事实的叙述,推出作者与众不同的观点。由于作者对事例细致、独到的观察,叙例语言不仅生动形象,且幽默传神,不乏机敏的俏皮。如第四自然段举了汉弗莱•波特发明阀门的事例,以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽机旁边”写波特发明前工作的无奈;以“他是个懒汉,觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷;以“不但他可以脱身走人、玩个痛快,而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒;以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在叙例中,“懒汉”波特其人,简直呼之欲出!
这种语言风格,贯穿全文,娓娓道来,如话家常,如说俏皮话,亲切动人,又充满睿智。浓郁的生活气息和生活智慧含在对生活的敏锐观察和思考中。如第1自然段中的“她小心翼翼地把碗摞得高高的。这时妈妈冷言冷语地责备说:‘真是懒汉干活儿”’;第2自然段中“他(懒惰的饭店服务员)总是一次就把餐具都送到餐桌上,他讨厌哪怕多走半步路”;第3自然段中“人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心”;第5自然段中“最优秀的工人毫无例外地都是懒汉,他们懒得连一个多余的动作都不肯做”;第6自然段中“发现万有引力定律的人准是懒汉”“想想看,如果某些懒汉不曾建立‘2+2=4’的规则,我们的生活将会遇到多复杂的局面,将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦”;第7自然段中“现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了”等都是较典型的例句。
一点说明:关于“懒惰”的含义可以从多个角度理解:
“懒惰”是指讨厌吃苦受累,想在脑力劳动上寻找捷径。
“懒惰”即不满足于悉心操作技能,而潜心于心智技能提高。
“懒惰”是指勤于动脑想主意,懒于动手出力气。
“懒惰”指不满足现状,不因循守旧;不懈进取,不断创新。
“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望,寻求聪明的“懒”办法,追求科技进步与创新。
“懒惰”是“智博”而非“拼搏”。
“懒惰”从某种意义上讲,就是有问题意识。
上1篇:《懒惰的智慧》教案7
下1篇:《懒惰的智慧》教案5
懒惰的智慧【第三篇】
教学构想
“业精于勤荒于嬉”、“天才出于勤奋”,自古以来,“勤”便被人们所推崇和赞美,相反“懒”却被人们所反对所鄙视,鄂教版八年级语文上册教案全集第20课《懒惰的智慧》。
但是美国作家凯利却别出心裁、富有创意地为懒汉正名,为“懒惰”辩白。他运用逆向思维,一反传统和世俗的眼光,充分肯定了“懒惰”和“懒惰者”对于促进人类文明的进步与发展的作用,观点奇妙而新颖。
为了充分证明自己观点的正确性,作者从古代到现代,从日常生活到技术改造到科技发明,列举了大量的典型性事例,证明了懒惰在促进了人类社会的发展与文明上的巨大作用。而且在例证的同时,作者还反复运用对比论证,将日常生活中或工作中懒惰者和勤快者的不同表现和结果进行对比,将懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响进行对比。这样的论述大大增强了文章的说服力与感染力。
基于以上分析,我把教学重点放在情感、态度、价值观这个目标上,引导学生深入领会作者反弹琵琶、富有创新的立意。同时结合学生的所见所闻及实际生活,把文中作者的观点加以拓展延伸,在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。在教学方法上,通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容,培养学生分析论据、归纳论点的能力,学习本文运用例证法和对比论证法来证明观点的论证方法。
教学设计
[教学目的]
1.学会运用心智去“偷懒取巧”,去促进人类文明的进步。
2.学习作者的创新思想,培养求异思维品质。
3.学会准确提炼文章观点。
4.理解例证法和对比论证法在文中的作用。
[教学重难点]
重点:学会运用心智去懒惰;培养求异思维品质。
难点:例证法和对比论证的作用。
[教学安排]一课时
[教学步骤]
一、创设情境,导入新课
以故事导入新课:一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”,为什么呢?
宾馆经理说:“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上,习惯一次性把餐桌收拾干净,一次性就把工作千完,讨厌做第二次,初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第20课《懒惰的智慧》》。因为他们懒,连一个多余的动作也懒得去做,而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。”
同学们可能觉得很奇怪,千百年来,人们都赞美勤劳,反对懒惰,这个宾馆经理却反其道而行之,这是为什么呢?这样做有没有道理呢?无独有偶,美国作家凯利也和这位经理一样,一反常理,对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。
(这样导入新课有利于创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣。)
二、感知课文,归纳论点
学生自读课文,勾画圈点出作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字。
(这样做是使学生能准确、快捷地理清思路,提炼观点,初步分析文章结构。)
明确:1.没有我们这些懒汉,就没有社会的进步;没有我们这些懒汉,即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。
2.人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
3.正是懒惰激励了发明。
4.精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
5.其实,正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
在讨论的基础上,归纳中心论点:正是懒汉承担了促进文明发展的重任。其他的便是证明论点的分论点。
(古人说“授之鱼,不如授之渔”。教师与其告诉学生文章的`论点,不如教给学生提炼论点的方法。我们知道,因为论点是明确的判断,是作者对某个话题的见解和主张,在形式上应是一个完整的议论性的语句。一般说来,它所处的位置相对固定,常常出现在文章的开头、中间或者结尾。因此,我们雀提炼论点时,只要从这些固定的位置上去寻找和琢磨,仔细加以辨别,就能快速而正确有效地提取论点。告诉学生这个提取论点的方法,可以让他们做到举一反三,对以后自主阅读议论文,自主提取论点有很大的帮助。)
三、再读全文,学习例证法
1.再读文章,从中找找作者运用了哪些事例来使说理更充分,我们也可以用来帮助那位经理更有依据地说服员工。
2.学生自己寻找事例,并用简洁的语言概括出来。
懒惰的智慧【第四篇】
内容预览:
懒惰的智慧
教学目标
1、激发学生的文学兴趣,增进对外国文学的了解。
2、了解如何使文章有创意。
3、学习逆向思维的方法,培养自己逆向思维的习惯。
教学重点
1、把握本文的中心论点。
2、了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式。
教学难点
1、掌握本文总-分-分的结构形式。
2、理解本文论证的新颖别致。
3、体会本文幽默传神的语言。
4、培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。
教学思路
这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪,我们更有必要使学生认识到世界上最大的未开发的疆域,是我们两耳之间的空间。本文是培养创新观念,激励创新思维的好教材,因此,在教学中要联系学生实际、社会实践。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
同学们,在生活和学习中,有的人是勤奋的,赢得了老师和同学们的赞许;有的人是懒惰的,招来了别人的白眼。这样看来,懒惰是一种不良习惯,他会使人丧失斗志,使人失去生活的信心,受到一切勤奋者的唾弃。可是,美国有一位叫凯利的作家,运用了逆向思维,写了1篇文章,来赞扬懒惰者,这是怎么一回事呢?今天,我们就来学习他的这篇文章。
[板书课题]
二、教师范读课文,要求学生边听边思考:
1、作者想说什么(中心论点)?
2、本文的结构形式是怎样的?
学生听读后讨论,教师总结:
1、正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。
2、总-分-分。
三、学生默读课文,划分文章段落
提示:第一部分(1-5段):提出论点,并侧重论证没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作
第一层(1-3段):用普遍现象作论据论证。
第二层(4-5段):用个别典型事例作论据论证。
第二部分(6-7段):论证懒惰促进了人类进步。
四、学生细读课文第一部分,探讨问题
1、前三个自然段分别运用了什么论证方法?
提示:第1段:正反对比论证;第2段:;举例论证;第3段:
举例论证(祥写取水,略写渡水)。
2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。的?
提示:这三个自然段所举例子从范围上看由小到大(家务劳动-职业劳动-社会进步发展),说服力也递增;从论证角度上看也不断变化,先侧重于反面论证,再侧重于正反对比论证,最后侧重于正面论证。
3、请分别概括4、5两个自然段的段意。
提示:第4段:以少年波特发明阀门的初衷是为了能偷懒,
论证正是懒惰激励了发明。
第5段:人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实:最优秀的工人
毫无例外地都是懒汉(祥写),并推断称职的领导也同样懒惰(略写)。
五、学生细读课文第二部分,探讨问题
1、请同学们分别概括6、7两个自然段的段意。
提示:第6段:以发现万有引力定律及数字规则说明精神的懒
惰也同样促进了人类的进步。
第7段:进一步指出:懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任,
未来寄托着人类的希望,应重视懒惰的`智慧。
六、探讨懒汉的含义。
提示:文中所赞扬的懒汉是指那些讨厌要吃苦受累的事,懒于付出无效劳动、重复劳动,不因循守旧、墨守成规,却积极开动脑筋,善用心智技能,想在脑力劳动上寻找捷径,不断创新、不断进取的人。
七、合作、探究式学习:请同学们从立意、论证、语言三个方面归纳本文的写作特点。
提示:不同凡响的立意;别致新颖的论证(论证结构别致、论据叙述新颖);幽默传神的语言。(只要学生言之有理即可,应以激励为主。)
八、小结
文章用一系列的事实说明了一
九、作业
1、试着用一两句话解释本文 懒惰 的含义,要求语言要通俗、幽默、形象、富于哲理。
2、从历史或现实生活中找出具体的事例,用创新意识去考虑它的结果是否合理。
懒惰的智慧【第五篇】
我们从小就听长辈们说起过懒汉,仿佛懒惰很不体面。实际上,没有我们这些懒汉,就没有社会的进步;没有我们这些懒汉,即使勤劳的人,一生中也会充满单调乏味的劳作。如晚饭后,一个小姑娘帮妈妈收拾餐具。她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。这时妈妈就会冷言冷语地责备说:“真是懒汉干活儿!”用不着经过几番训诫,这孩子就会养成滥用力气的习惯:即每次少拿一点碗,多往返几趟,把力气用在不必要的往返上面。结果,她长大了,总是忙碌的`一副倦容。凡是把懒惰想象为邪恶的家庭主妇,总会有这模样。
大多数妇女都比男人容易衰老。不用说,这是由于一般妇女不如她们的丈夫懒惰。当只需走一两步时,她们却不在乎走上十步。她们宁愿循规蹈矩,落个疲惫不堪,也不肯运用心智去偷懒取巧。
懒惰的饭店服务员往往是最令人满意,最优秀的。他总是一次就把餐具都送到餐桌上,他讨厌多走半步路。只有那些勤快的伙计才端上咖啡而不带方糖和勺子,他们不在乎多往返几趟,每趟只拿来一样东西,结果咖啡已经凉了。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里,每次想喝水,都要走到溪水旁边才行。于是他们搞出了最初的水桶,用水桶可以把足够一天饮用的水一次提回家去。不过,倘若他们懒得连提水桶也不愿意,下一步不用说就是修建管道了,水可以顺着管道从溪边一直流进消费者的屋子里。为了不必挑水翻山,水 和水车就被发明了出来,这都是懒汉们后来的成就。同样,我们的某个祖先想到湖对岸去,第一条船就诞生了,它是把一段树干掏空以后做成的。