八年级语文《三峡》教案(3篇)

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初中八年级语文《三峡》精品教案1

1.填空题

①本文出自________时的地理学家和散文家________写的《________》

②其间千二百里,________,________。春冬之时,则________,________。

2.解释下列词语。

略无          襄陵          素湍           良多趣味

沿溯          属引          自非           乘奔御风

3.用现代汉语说说下面句子的含义。

①自非亭午夜分不见曦月。

②清荣峻茂,良多趣味。

4.李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同,请默写出这首诗。

________________  ________________

________________  ________________

5.(黑龙江省哈尔滨市2002年)下面语段空白处应填入的恰当句子是

(    )

我曾经乘船路过三峡,也游过三峡,相当程度来讲,是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿?________________想想看,那时候没有机器船,只有根根悠悠纤绳拉着的舟,江水伴着纤夫号子,时而间几声猿啼,有如闪电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,那才是峡谷中强劲的音符!李白歌:“两岸猿声啼不住”,杜甫吟:“风急天高猿啸哀”,高适唱:“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书”。在他们的诗里,三峡景物中,猿啼是最难忘的。

a.诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。

b.唐诗中使人向往的猿啼之声。

c.我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。

d.请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。

6.阅读下面一段话,完成文后习题。(陕西省2003年中考题)

湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每一个人都能读懂的。有的人,泉水叮咚,在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐;天上的云,在他看来是大自然铺就的最美好的图画;________,________________而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。

(1)这段话中,有两个错别字,请找出来并加以订正。

①错误字:________________       改正:________________

②错误字:________________       改正:________________

(2)这段话中,有一个病句,请在文中用“________”划出,并把修改后的句子写在下面。

________________________________________________________

(3)根据文章中画线句子运用的修辞手法,在下面横线上续写一个句子,使之与前文组成排比句。

________________________________________________________

7.阅读下文,回答问题。

荀巨伯①远看友人疾值胡贼②攻郡。友人语巨伯曰:“吾今死矣,子速去!”巨伯曰:“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空;汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委③之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军④而还,一郡并获全。

(刘义庆《世说新语·德行》

注:①荀巨伯:东汉桓帝时义士。②胡贼:古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③委:丢下。④班军:即班师,出征而回。

(1)在下面句子中加一个逗号,将其断开。

荀 巨 伯 远 看 友人 疾 值 胡 贼 攻 郡。

(2)翻译下面句子。

吾今死矣,子速去!

答:________________________________________________

(3)匈奴“班军而还”的原因是什么?

参考答案

1.①北魏  郦道元  水经注  ②虽乘奔御风,不以疾也,素湍绿潭,回清倒影

2.一点儿也没有;漫上山陵;白色的急流;实在有很多趣味;上下航行的船;声音连续不断;如果不是;骑着奔驰的骏马,驾着风

3.①如果不是正午就看不见太阳;不是半夜就看不见月亮。  ②水清、树茂、山高、草盛,实在有很多趣味。

4.朝发白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

5.查的是学生的阅读理解能力,要想给出一个正确的答案就必须联系前后文特别是后文的内容。无论是李白的“两岸猿声啼不住”,还是杜甫的“风急天高猿啸哀”,高适的“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书”,诗句中都有“猿啼”之意而无“猿影”。而文中“余音”、“音符”二词也表明作者对三峡的兴趣在声音。当然也可以从四个选项的内容入手,将他们放入原文,然后试着读一读,作个比较。这样也能得出答案是b。

6.此题的(1)(2)两小题考查的是学生的语文基础知识。“富予”应为“赋予”,“美妙和偕”应为“美妙和谐”。原文“但这些文章和乐章却不是每一个人都能读懂的。”是个病句,因为“文章”可以“读懂”,而“乐章”只能“听懂”。第(3)题考查的是学生的阅读理解能力和想象力。答题时注意句式应跟前文两句一致,而且必须运用比喻的修辞手法。

7.文言文选课外简短文章,有利于考查学生的迁移能力。解这种平易的文言文题目,意在鼓励学生平时多读文言文,独立阅读文言文。第(1)小题考查的是句读,正确朗读是学习文言文的一个要点,句子的朗读划分应该根据文意而定,一个完整的意思后可以停顿。此题的逗号应该加在“疾”后。第(2)题句子翻译几乎是文言文必考的题型。一要注意词义准确完备,二要注意语句通顺。答案:我现在快要死了,你赶快离开。注意是“要死了”而不是“死了”。第(3)题考查的是学生的整体感知能力和概括能力。答案:他们从荀巨伯的身上看到了自己的行为的不仁不义,羞愧而退。也可以用原文回答,即“我辈无义之人,而入有义之国”。

设计2

电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息,当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时,你可曾想追溯三峡的过去,一睹她在历史上的真容呢?今天,我们终于有机会走近她了。(板书文题)

初中八年级语文《三峡》精品教案3

教学设想

教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯,废止“字字讲解,句句对译”的串讲,代之以学生自读(学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句,了解课文内容)、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法,使学生悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容,思考问题,完成课堂教学目标。

努力做到:务使学生对课文内容有整体的感受;文言语句的教学要结合具体的语境,服务于深入理解课文内容和表达的需要;使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。

媒体运用多媒体

课时一课时

教学过程

一、创设情境,导入课文

师:同学们,这是一组“长江三峡”邮票(幻灯2),三峡风光能上邮票,必然有其非同寻常的地方。今天我们就来学习郦道元的《三峡》(幻灯3出示课题),领略三峡独特的美。

请同学来看一下本堂课的“学习目标”

二、出示学习目标:(幻灯4)

师:请同学们把目标齐读一下:

1、抓住景物特征,领略三峡的美。

2、背诵课文。

重点:在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。

三、关于作者

师:下面我们来学习课文,先请同学对照注释1,完成下列填空。

生举手回答

本文选自,作者是____他是____时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的_____、_______、_____(幻灯5)

四、教学过程

㈠朗读课文

师:伴着音乐,我们来朗读课文,大家说说看,在我们班谁朗读得?

生:推荐。

师:好!我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。其它同学要当好小评委,等下请你发言。

学生对朗读同学作评价。

师:刚才大家评价的很好,朗读的同学也读得不错,在古文的朗读中特别不能把停顿停错。举例“自非亭午夜分,不见曦月”,示范朗读。

㈡师:看着这图画,老师要考大家一个字的解释:(由三峡的“峡”字破题导入课文)

师:峡是什么意思?看它的偏旁和字义

生:两山夹水的地方(幻灯6)

师:那郦道元要写三峡,必然抓住什么景物来写呢?

生:山、水

师:对,那请同学快速阅读课文,完成下列思考题(幻灯7)

㈢出示思考题,请同学思考、讨论完成,做好圈点勾画(幻灯7)

1、快速阅读课文,找出具体描写三峡山和水的语句来,分别做好记号。*

2、在描写三峡山的语句中,找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。

3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的?每个季节的水有什么特征?找出关键字词用“~~”表示。

㈣分析课文

1、师:请一位同学把描写山的语句朗读一下。思考:从句中找出关键的字词来说明山的特点。

幻灯显示一邮票作背景,请同学看一下邮票中的山与所说的特点是否吻合?

投影打上关键字词:连、高、陡、险、窄,根据那些特点来背诵山的语句。请一个学生来背

2、师:离开了水,也无以为峡,且奇山之下,必有异水,那三峡的水又有什么独特的美呢?作者又按什么顺序来写水的呢?

请学生先来看一幅描写三峡水的动画,说说那画面中的水有什么特点,然后根据内容用书中的语言评述一下画面中的水。(抓住“有时朝发白帝,暮至江陵……虽乘奔御风不以疾也”这句作文章,指导学法。)(——齐背)

3、如果说这是三峡水迅疾、凶险的一面的话,那三峡水也有其恬静、温柔的一面。请从课文中找出相关的语句来描述画面景物(素、绿、清、影。)(“清荣峻茂。良多趣味”值得细嚼)。

4、师:秋天水枯谷空,这时的三峡又给人什么样的感受呢?从那些景中传达了这种情呢?

生:凄异哀转的猿鸣,悲凉的渔歌

㈤在感受了三峡的美后,我们边欣赏录像,边试背课文。

㈥布置作业:完成文后练习题。

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