初中相似说课稿【实用8篇】

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初中相似说课稿【第一篇】

相似模拟实验是一种通过模拟真实环境来探究科学问题的方法。在中学阶段，我们经常会进行这样的实验来更好地理解知识点。在这篇文章中，我将分享我参与的一些相似模拟实验的体会和感受。

第二段：物理实验。

在学习物理时，我们进行了相似模拟实验。我们做了一个拉力试验，探究摩擦力和引力对物体的影响。我们将不同重量的箱子放在斜面上，并增加斜面的倾角使其开始滑动。我们发现，当斜面倾角变大时，箱子开始滑得更快，这是由于引力的增加和摩擦力的降低导致的。此外，我们还制作了一个自制三角锥，以模拟太阳的光线射在不同角度的地球表面上的影响。这些实验让我更深入地了解了物理原理。

第三段：化学实验。

在学习化学时，我们也进行了一些相似模拟实验。我们利用玻璃瓶、水和食用油制作了一个模拟地质岩石的实验，以观察矿物之间的相互作用。我们还模拟了酸雨对水的影响，以及酸性和碱性液体混合时氢离子的反应。这些实验让我更加深入地了解了化学原理。

第四段：生物实验。

在学习生物时，我们也进行了一些相似模拟实验。我们用一些塑料袋和泥土制作了一个模拟生态系统，以观察不同环境因素对生态系统的影响。我们还模拟了染色体的配对，以及遗传信息的转换。这些实验让我更好地理解了生物原理。

第五段：总结。

通过这些相似模拟实验，我发现了实验的重要性和意义。它们不仅可以让我们更好地理解知识点，还可以让我们了解科学研究的过程和方法。同时，实验中的错误和失败也让我懂得了自己的不足和需要改进的地方。总的来说，相似模拟实验是一种非常有用的学习方法，我们应该在学习过程中积极参与其中。

初中相似说课稿【第二篇】

2.两边对应成比例,且夹角相等。

3.三边对应成比例。

4.平行于三角形一边的直线和其他两边或两边延长线相交，所构成的三角形与原三角形相似。

根据相似图形的特征来判断。(对应边成比例，对应边的夹角相等)。

(这是相似三角形判定的引理，是以下判定方法证明的基础。这个引理的证明方法需要平行线分线段成比例的证明)。

2.如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等,那么这两个三角形相似;。

4.如果两个三角形的三组对应边的比相等,那么这两个三角形相似;。

5.对应角相等，对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形(用定义证明)。

1.两个全等的三角形一定相似。

2.两个等腰直角三角形一定相似。(两个等腰三角形，如果顶角或底角相等，那么这两个等腰三角形相似。)。

3.两个等边三角形一定相似。

1.斜边与一条直角边对应成比例的两直角三角形相似。

2.直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形与原直角三角形相似，并且分成的两个直角三角形也相似。

射影定理。

推论一：顶角或底角相等的两个等腰三角形相似。

推论二：腰和底对应成比例的两个等腰三角形相似。

推论三：有一个锐角相等的两个直角三角形相似。

推论四：直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形都相似。

推论五：如果一个三角形的两边和其中一边上的中线与另一个三角形的对应部分成比例，那么这两个三角形相似。

推论六：如果一个三角形的两边和第三边上的中线与另一个三角形的对应部分成比例，那么这两个三角形相似。

初中相似说课稿【第三篇】

听了吴老师的《相似三角形复习》这节课，被他精湛的教学艺术所深深吸引。吴老师教学设计非常清晰，各知识点分析到位，重点突出，难点突破，由浅入深，层层递进，是一堂非常不错的复习课。

下面就这节课来谈谈我的看法：

吴老师以练习的方式，然后让学生添加相似三角形的条件，并让学生予以证明，从而实现相似三角形的判定与性质数学分类讨论思想的复习，并把复习的主动性给了学生，起到很好的复习效果。

以拼——折——转这几个富有动态的词语分别设计出不同的具有代表性的题型，层层深入，并用几何画板展现动画效果，不仅激发了学生的兴趣，还培养了学生的空间想象能力，为以后的学习奠定了扎实的基础。

在折一折环节中，折出了数形结合思想。例如题：如图,相似三角形纸片的两直角边bc=6c，ac=8c，将直角边bc，使点c落在斜边ab上，折痕为bd，求：cd的长。

引导学生观察在折前后不变的量，和变的量，将数与形结合使答案露出水面，学生求解一点都不困难，达到很好的教学效果。

这是一节不显得枯燥，有声有色的复习课。他扎实的基本功和严谨的教学态度都给我留下了深刻的印象，也让本人对自己的课堂教学引起了反思，并为本人以后的课堂教学提供了很多的好思路，感谢他的精彩课堂。

初中相似说课稿【第四篇】

这是1篇讲读课文，我由此设计一个阅读的系列教学，计划安排三个课时，具体的知识目标：

1．了解杨绛、钱钟书及其作品。

2．学习用平淡朴素的语言表达深沉的感情的方法。

3．学会从具体事例中分析人物性格。

具体教学步骤：

第一课时主要包括。

导入进入情境，自读汇报，整体感知、研读文本，合作探究、体验反思，质疑交流、表达思想，实践练习、拓展阅读，深化理解小结以及作业布置等几个环节。

主要让学生走近老王：

a、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

b、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

c、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着，拿了香油、鸡蛋上门感谢。

走近作者：

a、照顾老王的生意，坐他车。

b、老王再客气，也付给他应得的报酬。

c、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。

d、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

e、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。揣摩作者的写作意图（文本思想）。导入最后一句话，比较多吃多占幸运的人。

“幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。”一个社会总有幸运者和不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境，作者回想起来对老王的关爱远远不够，所以感到“愧悟”。

总有人不如我们，我们要“奉献爱心，关爱他人”，“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！”

最后以关爱为话题实际的爱心寄语训练，将课堂引向高潮，达到预期的效果突出文章的重点。

第二课时。

由优秀作业展示导入拓展阅读的方法与角度。

首先用听读《诚实致富记》的形式引起学生的思考---拓展的角度。

教师明确—与文章的主题有关------与人物的品行有关----与平民的话题有关。

其次阅读拓展资料。

干校六记我们仨围城读《伊索寓言》片段。

教师归纳拓展的用意。

1．了解作者夫妇二人的人生态度、生活经历、文学创作、作平风格等，对进一步理解《老王》有补充提示作用。

2．学习拓展阅读的其它方法。

最后教师小结（ppt展示）拓展阅读方法及其选文的角度。

1．题材相同或者相关的文章(主题情感人物)。

2．体裁和语言风格相同或者相近的文章。

3．同一个作者不同风格的文章。

4．与作者有关的对学习本文有补充提示作用的文章等。

合理设计阅读作业。

1．拓展阅读《读书苦乐》、《记傅雷》。

2．获奖作文《热》《不和谐的声音》。

第三课时主要是实践各种读书方法。

比如朗读法齐读《读书苦乐》。

思考作者的语言特点。

作者是如何描述读书的乐趣的。

用跳读法《阅读------用心灵的眼睛》。

用圈读法画出集中阅读的方法。

师生一起归纳阅读的方法。

最后是实践应用。

运用比较法阅读《热》《不和谐的声音》。

和运用修改法完成《热》《不和谐的声音》两文的修改。

（附录：补充材料来源1名著网等2《语文教参》3《中文自修》《新读写》）。

初中相似说课稿【第五篇】

1、使学生在经历探究相似三角形判定方法的过程中，初步掌握相似三角形的判定定理，理解它的证明方法，初步会运用相似三角形的三个判定定理来解决有关问题。

2、在探究判定方法的过程中，提高学生运用类比方法，猜想命题，再加以证明的研究问题的能力以及增强用化归思想解决问题的意识。

3、通过动手实践、观察、猜想、归纳、等数学探究活动，给学生创造成功的机会，使他们爱学、乐学、会学，同时培养学生勇于探索、积极合作的精神。

重点：

难点：

自主探究与小组合作相结合。

多媒体辅助教学。

本节课我们继续研究：相似三角形的判定（二）。“你认为我们可以从哪儿入手研究呢？”引导学生类比全等三角形的判定方法进行猜想。

引导学生利用相似三角形与全等三角形的区别与联系，把上述全等三角形判定定理中比值为1改成比值为正数“k”，就可得到相似三角形的判定方法，得到猜想。利用上述思路，证明猜想，得到判定定理1：如果一个三角形的两个角分别与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。简记：两角对应相等，两三角形相似。判定定理2、3的证明过程由学生仿照定理1的证明完成。请二人上黑板板演。猜想证明完毕，让学生观察、对比三个定理的证明方法，在证明过程中是否有共性？证法的本质是什么？让学生深入思考，感受三个判定定理的证法本质是一样的，即：将相似三角形的判定利用平移的方法，化归为预备定理的形式，最终转化为判断两个三角形全等，区别就在于全等的证明方法不同。

初中相似说课稿【第六篇】

我今天讲课的内容人教版七（下）数“实数”第一课时，下面，我将从以下几个方面对这节课的设计进行说明。

1、教材的地位和作用

本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数范围扩充到实数范围。从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充。对今后学习数学有重要意义。

2、教学目标：（根据新课程标准的要求，结合本节教材的特点，以及学生的认知规律，制定如下目标）。

知识与技能：

1 了解无理数和实数的概念以及实数的分类。

2 知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。

过程与方法：

1 经历对实数进行分类的过程，发展学生的分类意识。

2 经历从有理数逐步扩充到实数的过程，了解人类对数的认识

不断发展 情感态度与价值观：

1 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用。

2 敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。

3、教学重点、难点

重点：了解无理数和实数的概念；实数的分类。 难点：对无理数的认识。

在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开方运算。课本对学生掌握实数要求不高。只要求学生了解无理数和实数的意义。但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。本节主要引导学生熟知实数的概念和意义，为后面学习打下基础。

教法分析：为了更好的把握教学内容的整体性、连续性，我采用问题情境导入法引入新课，用类比归纳法和探究分析法展开数学活动。在教学中注重学生的自主探究能力的培养，使学生经历：观察、比较、交流、归纳、反思等理性思维的基本过程。

学法分析：为了有效地突出重点、突破难点，本节课采用以学生自主探究、小组合作交流为主的学习方式，启发学生进行观察、类比、分析，让学生多动手动脑，积极参与到概念的建立，问题求解当中来，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥。

针对本节教材的特点，我把教学过程设计为以下四个环节：

最后，我说下教学评价分析：

本节课的设计，我根据学生已有的生活知识经验，通过自主学习得到“实数”概念，在“合作交流”中加深对实数概念的理解。在教学活动中，教师应注重学生的个体差异，适时调整教学过程，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们科学的探索精神和创新精神。

以上是我对本节课的初浅认识，不足之处敬请各位专家批评、指正，谢谢！

初中相似说课稿【第七篇】

各位老师、同学，大家好：

今天我说课的题目是人格。我将从教材、教法、学法和教学过程这四个方面进行说课。

人格是彭聃龄主编的《普通心理学》中第十二章的内容。人格是个性心理特征的一个方面，是心理学的重要研究对象。人格与心理现象中认知、情绪情感、动机、能力等其他方面是互相联系互相依存的。

通过对人格这一章的学习，可以帮助同学们了解自己的性格特征，提高自我反省、自我教育的能力；丰富知识，优化自己的性格；从小事做起，不断完善自己的性格。

——教材内容：

1、人格的含义、特征、结构（气质性格自我调控系统）。

2、比较重要的几个人格理论（特质理论：奥尔波特卡特尔艾森克大五人格类型理论：内—外向人格斯普兰格六类型精神分析人格理论）。

3、人格的形成原因。

——教学目标：

1、思想目标让学生认识到什么是人格对人格品质有深刻的认识。

2、知识目标让学生了解人格的含义，结构和人格理论并能分析人格的成因。

3、能力目标学生能够正确认识自己的性格特征，不断完善自己的人格，掌握一些自我修养的方法，让学生在实际行动中培养相应的人格行为，从而学生形成良好的人格素质，养成健全的人格品质——重点难点：重点是人格的特征、气质的分类、气质和性格的关系及人格的形成原因。

难点是人格的特质理论，学生不容易理解，而且关于人格的理论很多，不容易记忆且容易混淆提出者与相对应的理论。

1、引入法（林黛玉张飞班上的个别同学），让同学们可以结合实际生活体会什么是性格，同时可以激发学习本节课内容的兴趣。

2、讲授法这是这节课的主要教学方法，通过讲授法，让学生能够比较系统的掌握教学内容，这种教学方法体现了老师的主导作用。

3、课堂讨论法针对性格的形成原因进行讨论并提问，让学生参与到课堂中，主动思考、充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、认真听讲学生想要学好一节课首先要集中精神，认真听讲，理解什么是人格，明白人格的特征，才能理论联系实际，更好的记忆知识并运用到生活中。

3、总结应用最后，学生要把学到的知识应用到实际中去，一能加强对知识的记忆，二能帮助提高学生运用知识的能力来自我分析并提高自己的人格素养。

1、导入这节课用同学们熟知的林黛玉为例子，引发学生听讲的兴趣，然后用一个小游戏让每个学生写几个最能反应自己特点的词，这样直接把学习内容与学生自己联系在一起，进一步激发学生学习的欲望。

2、新内容讲解经过导入这一环节，相信每个学生都很想知道究竟什么是人格，自己是什么人格，这时候来系统而详细的讲解本节课的内容。首先告诉学生这节课的重点难点，学习时好注意抓重点，理解难点。对于人格的概念、结构、人格理论这些内容，主要是结合一些例子详细的讲授，这一环节要求学生认真听讲，认真思考，积极配合，这样教充分体现了老师的主导作用和与学生活动的统一。气质与性格的对比讲解，提醒学生注意区别。

接下来，当讲到人格形成的影响因素时候，组织全班同学讨论，在这一环节，学生主动思考，并合作解决问题，也能培养学生的合作精神。不同的教法配合不同的学法，最后达到教学目标。

讨论完之后，这节课的时间基本上就结束了，留给学生作业，分组写篇文章分析影响人格形成的因素及怎样培养良好的人格。然后把这块知识留给下一节课来讲。

3、总结总结本节课的教学内容及重点难点，建构自己的知识体系，并要求学生平时注意培养提高自己的人格素质，学以致用。

4、板书设计。

一、人格的概念奥尔波特的特质理论。

三、人格的结构。

初中相似说课稿【第八篇】

(2)如果一个三角形的'两条边和另一个三角形的两条边对应成比例,并且夹角相等,那么这两个三角形相似(简叙为:两边对应成比例且夹角相等,两个三角形相似.)。

(3)如果一个三角形的三条边与另一个三角形的三条边对应成比例,那么这两个三角形相似(简叙为:三边对应成比例,两个三角形相似.)。