给九年级同学的教育祝福汇聚【热选10篇】

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给九年级同学的教育祝福【第一篇】

摘要：在高中语文教学中实施审美教育十分必要。本文试着从高中语文教学中审美教育的内涵，实施审美教育的重要性以及实施审美教育的有效途径等几个方面来探讨如何激活高中语文教学。

关键词：审美教育；撬动；高中语文；教学。

当下语文教育遭人诟病，语文教学“高耗低效”，语文学科工具性根深蒂固，语文教育基本价值失落……面对诸多的抨击和非议，我们不得不深切反思，其中最根本的原因之一就是语文的审美教育被弱化、淡化、边缘化。

1.在高中语文教学中实施审美教育是素质教育的迫切要求。版《普通高中语文课程标准》（征求意见稿）在课程的基本理念中明确强调：语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。因此，审美教育应当自始至终贯穿于高中语文课程体系之中，高中语文的审美教育应当成为促进学生知、情、意、行全面发展的动力，高中语文课堂教学应当肩负起审美教育的任务和使命。审美鉴赏与创造，是语文素养突出的元素。发现美、认识美、鉴赏美、创造美、提升审美品位，是语文教学的另一重要内容。

2.在高中语文教学中实施审美教育是提高质量的切入点。语言学泰斗吕叔湘先生曾经说过：“十年的时间，两千七百多课时用来学国语，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事。”他一针见血地指出了语文教学中“应试教育”存在的严重问题。它主要是为应付考试而教和应付考试而学，学生没有创造性，不会解决实际问题，“高分低能”，语文课堂“高耗低效”。1篇篇文质兼美的经典美文被肢解为一个个冷冰冰的知识点，一个个充满朝气的鲜活生命被文山题海打磨得无棱无角，一节节本应散发芬芳的课堂被挤压成毫无生气的场所。高中语文教材无处不渗透着审美的因素，它对提高语文教学质量极为重要，不可偏废。

2.在“听”的教学中感受美。语文课堂上，我们要尽可能地运用多媒体技术，创设一种优美的教学情境，让学生在聆听中充分感受文学作品的音乐美、语言美、意境美。我们可以让学生根据课文内容选听优美的音乐，或倾听老师及同学生讲动听的故事，或聆听配乐朗诵、录音示范朗读、配乐讲解、配乐吟诵等。在教学“滕王阁序”时，我们播放著名表演艺术家孙道临在滕王阁录制的现场配乐朗诵，再通过多媒体让学生看到滕王阁的壮丽景色，从视觉、听觉上引起审美的兴奋，获得审美的愉悦，在美的氛围中体味文本的意境美。

3.在“说”的教学中阐释美。语文课堂上，我们要尽可能创设一种民主和谐的教学氛围，为每一位学生创造说的机会，让他们说出对美的认识、顿悟和体验。课前，我们坚持进行成语接龙、三分钟演讲、美文欣赏、格言品读、小说推荐、评说社会万象等。课中，我们让学生大胆发表意见。如教学“边城”时，我们让学生用语言描述湘西凤凰城的美丽风光画面，达到对作品形象美、人情美、语言美更为直观的认识；教学“再别康桥”时，我们让学生尽情地说出蕴含其中的绘画美、音乐美、建筑美，去接受美的陶冶。课尾，我们让学生畅谈收获。这样，学生既能“入境”，又能“出境”，更重要的是激发他们学习语文的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的热情。

4.在“读”的教学中欣赏美。“读书百遍，其意自见”。语文课堂上，我们要让学生充分地读、多种形式地读、有个性地读，在读中感知、感悟，在读中接受美的感染、熏陶。引领诵读，欣赏诗文的音乐美。学习杜牧《阿房宫赋》，我们要引导学生反复诵读。如：配乐范读、配乐跟读、小组读、自由读、分角色朗读、背诵等。他们可以欣赏到铿锵有力的音调，错落有致的长短句式，灵动多变的散文特点，巧妙灵活的和缓转韵，从而激发他们诵读的兴趣，增强他们对语言的感知能力，充分领会到文章的韵律美。细味品读，欣赏诗文的情感美。文学即人学，人学即情学。感情是诗文的生命，是诗文的灵魂。品读《孔雀东南飞》，感受刘兰芝对爱情的忠贞；品读曹植《白马篇》，体味作者视死如归的爱国情怀和建功立业的雄心壮志；品读王维《山居秋眠》，感受诗人向往清幽空灵、自然恬静的隐士生活；品读苏轼《定**莫听穿林打叶声》，理解诗人豁达面对生活，乐观面对挫折的高境界。开启想象，欣赏诗文的意境美。诗文中创造的优美意境，是培养学生审美情趣的绝佳之处。我们要引导学生捕捉诗文中的意象，展开合理的联想和想象，体会作者创造的美妙境界。如元杂剧《西厢记》“长亭送别”一折：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”天，青云密布；地，铺满落花；秋风萧瑟，北雁南归；在莺莺眼里，片片红枫化作离人的血泪。秋凉与悲秋融为一体，淋漓尽致地传递出恋人痛苦伤别的心绪，构成了情景契合的意境。不仅如此，语文“阅读”教学中还蕴含着科学美、自然美、艺术美、社会美、哲理美等，美的因素无处不在。

5．在“写”的教学中创造美。马克思说过：动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去；因此，人也按照美的规律来建造。经过长期的文学作品的美的熏陶之后，学生会产生强烈的向往美、表达美和创造美的愿望，这主要体现在语文写作教学中。教师要指导学生模仿美、表达美、创造美，按照美的规律创作出美的文章。例如，读了唐诗宋词元曲，会主动熟悉诗词曲中的格律，继而试着写诗填词作曲；读了写景状物的散文会试着用笔来歌颂伟大祖国壮丽的河山；读了记事写人的文章会试着抒写生意盎然的生活情趣，讴歌高风亮节的人物形象，鞭笞身边的假恶丑。在高中语文教学中实施审美教育，可以让高中语文鲜活起来，“美丽”起来；可以让学生感受美、欣赏美、创造美，培养他们的审美意识、审美情趣、审美能力；更重要的是可以有效提高高中语文教学质量。

给九年级同学的教育祝福【第二篇】

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

岁月如歌，青春如歌，日子匆匆地走过，时光已将我们带入20__年的_月。_月，料峭的春寒，已阻挡不住万物复苏的萌动。_月，春日的暖阳，正催生着一个如火如荼的春天。如果说人生有四季，那么此时的我们，不正处在人生的春天吗?春来春去，燕离燕归，让我们在这欣欣向荣的季节里，唱响青春奋斗的凯歌。

今天，是个特殊的日子。决战的号角已经吹响，我们距离中考还有一百天的时间。一百天，短，则如白驹过隙，转瞬即逝。长，则有__万秒。所以，只要努力，一切皆有可能。

“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”。

同学们，不要做路过的流星。因为，我们曾用智慧培育理想。不要摘青涩的果实，因为我们曾用汗水浇灌希望。不要做漂泊的扁舟，因为我们曾乘风破浪，渡过学海茫茫。不要做退缩的懦夫，因为我们曾披荆斩棘，踏过书山坎坷。

在未来的一百天里，我们要做到：

第一，有意识地培养自己的学习兴趣。在心理暗示的过程中，从曾经的抵触转变为主动、积极地学习。要相信“学海无涯乐作舟”。

第二，调整好中考冲刺的心态。胜不骄，败不馁。放平心态，戒骄戒躁。做到重视中考又不至于压力过大。

第三，有意识地控制自己。控制自己远离不利于学业的东西，有意识地提高学习效率。

秣马厉兵三个月，敢抒凌云之志。砥砺磨剑一百天，誓酬蹈海雄心。一百天，我们奋发图强，持之以恒。“_年砺剑今日策马闯雄关，一朝试锋_月扬眉凯歌旋。”

同学们，努力吧。是船，就要搏击风浪。是浆，就要奋勇前进。是雄鹰，就要以飞冲天。我们坚信，今年的_月，笑脸将更加灿烂。

同学们，中考将翻开你生命中崭新的一页，它会让你的梦想绚丽如画，让你的前程灿烂如星，让你的生命完美如歌。让我们拥抱理想，以青春的名义宣誓：

珍惜一百天，让飞翔的梦在_月张开翅膀。

奋斗一百天，让雄心智慧在_月发出光芒。

拼搏一百天，让父母恩师在_月畅想期望。

我们有决心苦战百天，逐鹿考场。

我们有信心笑傲_月，决胜中考。

我们是__最棒的学子，我们将以优异的成绩为母校增辉。

最后，衷心祝愿同学们：冲刺中考，决胜_月。

谢谢大家。

给九年级同学的教育祝福【第三篇】

(一)。

亲人永远跟你隔了一道墙，但是心灵的传递是没有界限的，无论生与死。

(话外音：人总是要死的，只是早晚。你的思绪可以想着死去的亲人，但不可以让它成为生活的一部分。)。

(二)。

即使你失去了一条腿，或者是双手，但你可以重新振作，使自己变得有价值。

(话外音：世上有许多残疾的人，但他们都通过自己的努力成为名人，为人类做出了贡献。比如英国的霍金，美国的海伦凯勒以及中国的张海迪。他们残疾了，但他们都成功了。由此我们可以得出结论：人的价值体现在方方面面，人的能力是开发不完的。)。

(三)。

虽然失去了家园，不过不要紧，还可以重建。

(话外音：家园是一个人的栖息地，人们失去家园就是失去栖息地。要知道鲁宾逊是怎样在荒岛上建立家园的，那可便激励你去奋发图强，重建家园。)。

(四)。

地震结束了学校，但不能结束学习。

(话外音：地震给灾区人民带来了种.种灾难，但中考。高考还是会照常进行的。灾区学生还是要投入紧张的学习中去，为中考。高考做最后的冲刺。我要奉上一句：灾难并不可怕，可怕的是你在灾难中不前进。所以，学习十分重要，我祝愿灾区同学中考。高考一帆风顺!)。

(五)。

总之，在地震过后一切都要恢复平常，该干什么就干什么，不要被地震的困难所吓倒。那些只是以前，失去亲人的痛苦只要记在心里就够了。人生路漫漫，不要一直悲伤过去。

给九年级同学的教育祝福【第四篇】

本文重点论述了诗歌是一种很美的文学样式，在教学过程中一定要注重审美教育，培养学生的审美能力。诗歌教学要从形象美、情感美、意境美、想象美、含蓄美、形式美六个方面进行理解诗歌特点，并结合初中课本上的课例进行分析，使读者更好的认识到诗歌教学的重点。

诗歌是文学中的精品，选入初中课本的诗歌则是精品中的精品。诗歌有不同于其他文学体裁的特征，如果教师在教学中根据诗歌教学的审美特征，实施审美教育，将会激发学生的学习兴趣，有利于开发学生文学潜能，提高学生文学欣赏能力，从而达到美育的目的。

诗歌的审美特征有以下六个方面：

一、形象美。

诗歌不是用概念而是通过形象反映现实生活、抒发感情，这种形象已不是停留在感性认识上的形象，而是通过艺术概括和典型化，上升到理性的认识，反映事物规律的典型艺术形象。如余光中的《乡愁》，乡愁是一种大家可能曾经体验过可又说不清道不明的情感。作者把乡愁化作一个个具体可感的形象――邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。古典诗歌《木兰诗》塑造了一个勤劳善良、不慕荣利、机智勇敢、忠孝两全的完美艺术形象。诗经《关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”写的是一个青年小伙见河洲上一对形影不离的小鸟相亲相爱，听到他们一唱一和的鸣叫，自然引起他对心目中所爱之人的爱慕与追求。诗歌表现形象美，常用“比、兴”的手法。

二、情感美。

抒情是诗歌的本质特征。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”诗歌是以情感人的，不仅直抒胸臆的诗有强烈的感情，写景的诗也寓情于景、情景交融。诗歌美好的感情是积极健康的，是真挚强烈的，是爱憎分明的'。如《在山的那边》“而在这座山的那边，就是海呀！是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……”写出山区孩子童年的幻想，对美好梦想的向往与追寻。《有的人》中“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”表达了诗人爱憎分明的思想感情。

三、意境美。

意境就是诗中表达的思想感情与景物形象及生活画面达到完美统一，情景交融，形成的艺术境界。如马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”以具有特征性的形象把读者引入诗的意境。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”写出了人与自然和谐统一，忘我的境界。陆游的“水穷山尽疑无路，柳暗花明又一村”，让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景，萌发出新的希望，现在人们常用它来比喻人在绝望中重获生机的喜悦之情。

四、想象美。

想象是诗人对生活进行加工的基本艺术手段，高尔基说：“艺术是靠想象而存在的。”想象是在感情的推动下纵横驰骋的。丰富的想象又为表达感情服务。曹操的《观沧海》运用大胆的想象，描绘了大海波澜壮阔的雄伟景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，表达诗人吞吐日月的气概。李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，苏轼的“明月几时有，把酒问青天”更是运用大胆而奇特的想象，与明月对白，表达诗人对朋友和亲人的无限思念之情，具有浓厚的浪漫主义色彩。郭沫若的《天上的街市》，先由街灯联想到明星，又从明星想象出天上繁华的街市，又想象到牛郎织女在浅浅的天河上骑着牛儿来往。读后真是令人美不胜收。

五、含蓄美。

诗的含蓄，简单的说就是容量大、含义深，“言有尽而意无穷”余音绕梁，耐人寻味。如李白的诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，朋友的船已消失在远远的天边，送友的人还站在江边望着江水，虽未用“惜别”二字，但把真挚的依依惜别之情表达的淋漓尽致。边塞诗人岑参的诗句：“山回路转不见君，雪上空留马行处”也有异曲同工之妙。再如“力尽不知热，但惜夏日长”，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“家田输税尽，拾此充饥肠”，“遍身罗绮者，不是养蚕人”等诗句，揭露了社会的黑暗，表达了作者对劳动人民疾苦的同情。这些诗句都因含蓄深刻成为传世名句。

六、形式美。

形式美包括语言美、韵律美、节奏美。诗的语言美主要表现在语言精练、生动、形象。好诗讲究语言的锤炼。杜甫说：“语不惊人死不休。”王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，毛泽东的“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”都是炼字的典范。一个字就把大自然写活了。

七、韵律美。

诗歌是最富于音乐性的语言艺术。既有视觉美，又有听觉美。而表现出诗歌音乐美特征的主要手段是韵律美。一首诗有韵律还不行，还要有抑扬顿挫的声调，还要讲究平仄。

八、节奏美。

和谐的韵律，鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特征。诗人郭小川说诗歌应读起来琅琅上口，如泉水叮咚响。《木兰诗》和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都是韵律美节奏美的典范。

以上所谈诗歌六美，在诗歌中是相互联系、相互渗透的统一体。这六点可归纳为内容与形式两个方面。一首好诗应是深刻的思想内容与完美的艺术形式的融合。在诗歌教学中教师应挖掘诗歌的美育因素，使学生得到美的陶冶，提高学生的美育素质。

参考文献。

初中语文教学参考书。

给九年级同学的教育祝福【第五篇】

爱是一场电影，给人带来的身临其境、爱是一个玩具给孩子带来的不用掩饰的笑容、爱是一件衣服给人带来温暖和尊严。

我记得那还是在一年级上学期，上美术课的时候我忘记带彩笔。

我便很自然地向其他的同学借，可是竟然没一个肯借我的，在万般无奈下，我怯怯地问我同桌：“能把你的彩笔借我用一下吗？”之所以会这样原因是以前在他问我借东西的时候我都没有借他，而且没有半点理由和借口，这次要不是实在迫于无奈绝不会张口，我甚至都想好了他要是拒绝我，我怎么样来掩饰自己的尴尬，结果没想到他竟然毫不犹豫的借我了，下课了。我看了他好一会才言不由衷地对他说：“谢谢。”他说：“不客气同学之间互相帮助是应该的。”我看着他说的是那样的轻松，坦荡，我的心里却一时间五味杂陈不是滋味！

这件事过后，我似乎懂得了许多，我不在像以前那样的不管他人的感受，面子，去随意拒绝别人，因为我懂得了在一个人危难的时候对帮助的渴望，只要我们都抱有一颗关爱之心，那么尴尬何从谈起，困难何从谈起。

此后的日子里我暗自告诫自己，多帮助同学就是在帮助自己，让自己赢得心灵的洗礼，善良的升华！

给九年级同学的教育祝福【第六篇】

我们在进行诗歌教学的时候,往往将大量的精力花在对诗句的理性的、定位的分析上,试图通过对诗句的解释来引导学生把握诗的意境,甚至尝试用散文语言来一一对应的翻译诗句。结果学生虽然“读懂”了诗歌的句子意义,却常常失去了对诗歌神韵的感悟,从而也就没有了我们通常读诗时所拥有的那种审美愉悦。究其原因,即在于忽略了教学过程中的审美教育。

人们常说“诗不可解”。这话是很有道理的。作为表现艺术而非再现艺术的诗歌,其语言往往含蓄隽永,具有不定位性;其意境往往深邃、幽远,具有朦胧性。常常“境生于象外”,甚或“言在此而意在彼”,故在诗歌的教学中,应将激发学生的审美感受放在重要位置,注重学生审美素质培养,给学生一双发现美的眼睛。

一、入境悟象,理解“美”

诗歌中的词句的组合往往构成一定的意象,这种意象是作者在份繁复杂的社会生活的基础上,进行思考、观察、选择,按美的规律组合起来反映社会生活的,对它的把握不是通过对词句的简单解释可以实现的。而必须通过引导学生入境来达到体会领悟形象的目的,从而理解意境的美。

如“大漠孤烟直,长河落日圆”两句诗是视觉性极强烈的意象,横阔荒凉无限展开的“大漠”和集中在无垠中一点一线的“孤烟”,一泻千里,杳无尽头的“长河”和孤独落寞的“落日”形成了一种震撼人心的对照,而“直”和“圆”两个意象则更强化了诗句的雕塑意味,这样脍灸人口的诗句只有进入到诗人设定的情境中才能充分理解它的无以伦比的美,而如果我们将诗句翻译成“大漠里的孤烟是直的,长河上的落日是圆的”从语法上来看好象是说得通的,但诗意却早已荡然无存了,意境更无从谈起,所以在诗歌教学中诱导学生进入情境应是第一位的。

二、激发情感,感悟“美”

王夫之曾说:“情、景名为二,而实不可离,神于诗者,妙会无垠。巧者则存情中景,景中情。”刘勰亦云:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。古往今来,千百首脍灸人口的诗歌之所以为后人世代传诵,读之常新的原因即是诗人在诗行中贯注了自己的.全部情感,甚至心血和生命,在教学中教师应善于在学生和作者之间架设一座座情感交流的桥梁。从而引导学生体悟美的深刻底蕴。

如李白的诗《早发白帝城》:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不往,轻舟已过万重山”,体现了诗的意境的美。这首诗是李白在流放途中所作,他突然遇赦,心情欢快,振奋、急切盼望见到家人。诗中无一字言情,无一字不言情,把情感都溶化在景色中,头两句“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”借江上绚丽的景色流露诗人出发前的快乐心情。三、四句借舟行疾速表现了诗人急切思归的情感,连本来使人感到凄婉的猿声也被涂上欢快的色彩。所以王国维曾说:“昔人沦诗词,有景语,情语之别,不知一切景语,皆情语也。”

三、驱遣想象,创造“美”

黑格尔说:“最基本艺术本领就是想象”,所谓想象是建立在感知与记忆基础上的一种表象运动,它不仅是表象的复现,而且对表象进行重新组合与再造。诗歌在运用文字塑形象的过程中,主要借助于创造性想象,它创造出来的形象具有很强的间接性和跳跃性。故在诗歌教学中应注重驱遣学生的想象,通过想象对诗歌进行“补充”、“转换”、“再创造”将诗歌的文字符号转化为立体画面,把作者没有直接说出的内容补充完整,达到陆机所说的“精骛八极,心游万仞”的审美境界。

我们学习《春江花月夜》,诗中虽然对春江夜景有细腻的描写,却不能直接在学生的头脑中形成美的物象,教师须借助诗句的描摹,调动学生的想象。促使其在头脑中形成风清月朗的春夜,水天一色,花影层叠,笛鼓阵阵的景色。《梦游天姥吟留别》教学中,要抓住作品在梦游中驾长风、披月光,越镜湖等奇妙情景,让学生鼓起想象的翅膀,进入作品的艺术世界中与作者一起遨游,从而领悟诗人的神妙艺术构思,想象诗人的美好情感,产生审美快感。

四、比较阅读,鉴赏“美”

乌申斯基说过“比较是一切理解和思维的基础”。审美的过程亦是如此,我们只有通过对各种不同风格的诗词进行比照,才能将学生对作品的片面的,零散的认识,转化为比较深刻的,全面的理解。从而更好的发现美,感悟美。

同样写离别,屈原《离骚》中“悲莫悲兮生别离”何其幽愤悲苦;王勃《送杜少府之任蜀州中》“海内存知已,无涯若比邻”却能独标高格;而李白《梦游天姥吟留别》中“别君去兮何时还,且放白鹿青崖间。”又是多么的飘然脱俗;柳永在《雨霖铃》中更是“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,黯然销魂。通过对比的阅读,教师无须架空的分析,学生已然可以走近诗人独特的情感世界,去感悟美,鉴赏美。

诗人刘熙载在《艺概》中评杜甫诗曰:“杜诗只‘有’、‘无’二字足以评之,‘有’者但见性情气骨也;‘无’者不见语言文字也。”可见真正优秀的诗歌应该是内容与形式“浑然天成”、“天衣无缝”的,这也正是诗之所以“不可解”的原因。故在诗歌的教学中注重审美的教育,而不是词句的解释。这是引导学生进入诗歌生动感人的艺术境界的最有效的途径。

追忆。

给九年级同学的教育祝福【第七篇】

1、春天的百花香来了，消息带六香。一款香薰送你现金树，两款香薰送你帮助，三款香薰送你工作好，四款香薰送你没有烦恼，五款香薰送你钱箱满满，六款香薰送你永远健康！春节快乐！

2、午夜的钟声响彻天涯，新年的火车准时出发了。它的骆驼去了一个难忘的一年，迎来了又一轮的红色时间，抓住了宝贵的会议。祝你新年快乐！

3、亲爱的，我的新年愿望已经来到，我对你的爱是如此的深，牵着你的手，愿意与你共享风雨，爱上你的人，我心甘情愿。祝你新年快乐，我无怨无悔。

4、元旦就要到了，短信问候人山人海。为了不加入乐趣，你会提前骚挠。在新的一年里，一切都很好，总是在一个好心情。这工作很容易，薪水也高。祝你新年快乐，万事如意！

5、冬天的结束，春天的开始，虽然你在另一端，而我在另一端，仍然记得你在我心里。在这寒冷的当口，愿我的祝福温暖你的手，直达你的心，春节快乐！

6、新年即将到来，钟声即将响起，焰火即将燃起的日子里，短信带着祝福先送去给你。愿你在新的一年里好事临门，平步青云，万事如意。预祝新年快乐！

7、中国新年，幸福，好运，周而复始。团圆，喜庆佳节，开心心，笑口常开。一个新的开始，一个新的开始，一个新的希望，一个新的一天。祝你身体健康。春节快乐。

8、一斤花生两斤枣，祝你好运跟着跑；三斤橘子四斤香蕉，财源滚滚进你钱包；五斤葡萄，六斤橘子，愿你思念思念；八磅芒果，十磅甜瓜，身体健康！祝你：新年快乐！

9、新年伊始，短信许下愿望：大财小财意想不到，钱滚滚来；官运金运桃花运，运永旺；家人、爱人和朋友，每个人都是安全的。春节快乐，万事如意！

10、元旦将至，财运、欢乐、好运、祝福、四大平安之气，一遍又一遍牵挂着你，愿你健康平安，财运亨通，幸福美满，事事发达，好运连连！

11、元旦到了，祝福接踵而来，生活不容易，知足常乐，快乐多，烦恼少，亲情围绕，友情拥抱，健康常伴，平安笼罩。祝元旦快乐永远，快乐每一天，快乐每一年！

12、如果你没有收到我的圣诞短信，那是因为我酝酿着更大的祝福，要在元旦送给你。没有迟到的短信，只有加倍的.祝福：祝你在新的一年里幸福快乐，快乐一切加倍！

13、回头看雪，慢慢融化成草原；曾经屹立的高山，如今已改变；带着我新年的祝福，祝你在新的一年里一帆风顺。祝你新年快乐！

14、元旦来临之际，我的祝福像飘零的雪花，很纯洁；就像那环出了旧环进了新，很富有；像一粒冬眠的种子，不知不觉长成了一棵树，充满了幸福！

15、当烟花点燃时，他们带给我无尽的祝福。元旦又到了，新年的新气象来了，忘掉一切不快吧，用好心情迎接新的一年，祝新年快乐！

16、今晚到明天，你的手机会像鹅毛一样出现祝福，你的心情也会以阳光为主，受气氛影响，笑声也会扫过你的四周，预计一周之内还会继续刮下风！新年快乐！

17、春节很快就会来的，提前短信发送报告：战争和平与好运第一枪时，温暖的马跳快乐，健康和幸福，麻烦朱掉进了河大桥，厚喜悦你的军队，一次又一次的让你猴子一年好运快乐！

18、时间和空间的距离不改变心的距离。今天，我将为你点燃蜡烛，为你擦干过去的雨季。我将给你一个不同的工作日的祝福，因为这四个字一年只说：新年快乐！

19、新年到，幸福来；快乐和你如影随形，所有好运伴着你，幸福伴你终生；新年愿你合家欢乐!吉祥如意，学习进步。

20、一个鸡蛋跑到花里，结果它变成了一个否认者；一个鸡蛋骑在马上，手里拿着一把刀。一个鸡蛋滚来滚去，越滚越圆，结果变成了一个圆鸡蛋——新年快乐！

给九年级同学的教育祝福【第八篇】

开张迎喜报，举步尽春光，凌霄挥巨手，立地起高楼。飞驰千里马，更上一层楼。祝老朋友开业大吉，财源滚滚!

用大吉和兴隆编一个花篮，用顺利和红火制一箱鞭炮，用祝福和祝愿写一段贺词;祝朋友新店开张大吉，生意兴隆，顺顺利利，一红到底!

送上花篮，愿你金银钱财滚滚前来;送上鞭炮，愿你开张大吉一鸣惊天;送上贺词，愿你生意红火四方盛传;朋友开张顺利，祝你生意兴隆乐无边，钱财不断把你缠!

祝你火红的事业财源广进，温馨的祝愿繁荣昌隆，在这美好的`日子里，祝您生意兴隆，开张大吉，万事如意。

美好人生从开业开始，事业辉煌从开店开始，生意红火从开张开始，开店吉祥从祝福开始;朋友，祝你开张亨通享大吉，财源滚滚四方聚!

万众一心，齐心协力;百舸争流，独具一帜，富比朱陶，客如流水，川川不息，祝朋友开业大吉，四方进宝，八路来财!

三江顾客盈门至，百货称心满街春。开张贺词祝福语,开业贺词祝福短信。财如晓日腾云起，利似春潮带雨来。五湖寄迹陶公业，四海交游晏子风。祝你财源通四海，生意畅三春。

今天是个值得庆祝的日子，我为你开启事业里程的新篇章感到兴奋，衷心祝愿你未来的日子里每天:生意多到应接不暇，朋友交到知心无数，数钱数到手脚并用，快乐开心到眉开眼笑!

奋斗铸就辉煌，坚持创造卓越。朋友，在这可喜可贺的日子里祝您荣马奔腾，前程似锦，大展宏图，财源滚滚，芝麻开花节节高，百尺竿头日日升!

在你开店开业开张大吉的时候，作为你的开山朋友，特祝福你开店顺利、开业吉祥、开张生意火爆、财源滚滚，开心数钱数到手抽筋呵呵!

给九年级同学的教育祝福【第九篇】

尊敬的校领导、各位老师、家长、亲爱的同学们：

中考最后的100天冲刺开始了。这里很荣幸代表全体家长，想对孩子们说：中考是你们人生中第一次重要的考试，是对你们三年来学习成果的最终检阅。中考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试，更是和自己的一场较量。行百里者半九十，这最后的100天，分分秒秒都很珍贵，注定会非常辛苦；身体上难免会懈怠，心理上难免会倦怠。但同学们肯定听过也明白：人的一生要走很多很多路，但重要的却只有那么几步。这最后的100天正是我们宝剑在手、寒梅飘香、背水一战的时刻，初中三年的书山揽胜、题海遨游，深夜里的孤灯奋战，夏日的涔涔汗水，父母的声声叮咛，老师的殷殷期盼，都将化作无穷动力，鼓励你们前行。要相信自己的实力，相信自己的付出，真金不怕火炼，是金子总要发光！

不到最后一刻，成功与否，都仍是未知数，谁能笑到最后，谁笑得最好，才能为三年来的学习生活画上圆满的句号。以下几点和同学们共勉：

1）思想上要有紧迫感，要有良好的自律意识。

人生是一场比赛，既要有万米长跑的耐力，又要有百米冲刺的速度。这100天要心无旁骛，一心备考；成功来自不懈得努力，要有倾尽全力的学习态度，持之以恒的积极行动。从现在起，请奋起直追，严格自律，抓住最后的契机，和每一位老师默契配合，分秒必争，刻苦学习，认真对待每一次考试，认真做好每一科笔记，认真处理每一个问题，完善每一个细节，养成严谨、踏实的良好习惯。相信，六月的考场上，你一定会一飞冲天！

2）复习要得法紧张而有序，效率是关键。

现在所有科目都已进入总复习阶段，将要面对众多的作业、考试，更需要掌握科学的学习方法，提高学习效率。合理安排、最大限度地利用时间。明确学习任务，形成时时思考的习惯，注意休息和适度锻炼，保持精力充沛，头脑清醒、灵敏。相信只要在老师的指导下认真复习，注重思考和效率，一定会取得好成绩。

3）调整心态很关键要冷静、乐观、认真、自信。

正确面对中考竞争，它只是人生众多挑战中的一个，需要我们全力以赴，但它远不是生活的全部。这100天只要做到全力以赴、不留遗憾、问心无愧就行了。这样就可以轻松学习，学习效率也会提高。

从今天起，请你们把握每一天，珍惜每一天。今天放弃的，明天不会得到；今天逃避的，明天还是要面对；不要再让粗心成为理由，失误成为借口，要让细节成为努力的方向，让完美变成一种精益求精的可能。让最后的一百天，无愧于心地度过。人生没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽。

这里想对家长们说：考试前家长也一定要保持愉快的情绪、平和的心态，要为孩子营造宽松自然、轻松愉快的家庭氛围，考试期间的关心也要适可而止。对于中考，我们家长的态度应该是：高度重视，因为机不可失。我们的做法应该是：用目标激励孩子，用行动感染孩子，用智慧帮助孩子。未来必将属于刻苦努力的每一位学生和对孩子寄予殷切期望的每一位家长！

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。100天，弹指一挥间；同学们，家长们，中考的战鼓已经擂响，让我们倍加珍惜这珍贵的100天，凝聚起全部的热情，调动起全部的智慧，为100天后的中考而全力冲刺，奋战100天让青春无悔，决胜六月铸造辉煌！会当凌绝顶，一览众山小！

谢谢大家！

给九年级同学的教育祝福【第十篇】

亲爱的马小跳：

你好！

我想给你说说发生我家里的`一些事。

一天晚上，我和妈妈还有爸爸在客厅看电视，爸爸口渴了，就叫我去倒一杯水，我拿着水杯从餐厅走向客厅。突然，不知什么东西把我滑倒了，我的头碰到了洗衣机，水也撒了一地，我疼痛难忍，现在终于知道什么叫屁股开花儿，满地找牙了，我真想大哭一场，那种滋味都不知道怎样描写，但我还是忍住了。

当时我非常希望妈妈或者爸爸能扶我一下，但他（她）们没有，而爸爸不知为什么，放声大笑，而妈妈则让我自己站起来，我只好忍着同爬了起来。

后来，我记着爸爸告诉我：“其实爸爸当时心里很着急，但我想让你做一个坚强的人，所以没有上前去扶你！”

我从心里流出一股暖流，想：原来爸爸是想让我做一个独立的人。爸爸，在以后的日子里，我要孝敬您，孝敬我的家人，亲戚。

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