朋友的意义四年级（通用8篇）

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朋友的意义四年级【第一篇】

朋友是什么，朋友是有福同享，有难同当；朋友是在你快乐的时候和你一起快乐，在你伤心的时候，默默地为你驱赶心灵的阴霾；朋友是除了家人，最重要的人。所以拥有一位好朋友是多么的重要，而我在生活中也有一位像上面所说的很重要的一个知心朋友。

记得那是几个月前的一天，我在家里和妈妈闹了矛盾，和妈妈因为一些小事吵了架，在家里受了委屈，我从家里跑了出来，没有地方可去，只好去了我的朋友及家。她见我哭着走了进来便连忙问我为什么哭。我把我为什么哭的原因，和和妈妈吵架的经过一五一十都告诉了她，她听了，便对我说：“这就是你的不对了，你不管怎么样都不应该和家人顶嘴。”我听了她的话说：“你为什么不帮我，还说是我的错。”她听了耐心的对我解释道：“我不是不帮你，你本来就不应该还长辈顶嘴，没事，这都不重要，只要你去和你妈妈道个歉，所有的事情都会云消雾散的。”我听了她的话，觉得她说的对。我去和妈妈道歉之前，她还一直给我加油，鼓励我。这才使我有了去对妈妈道歉的勇气。我回到家，一进门就看见妈妈便对她说：“对不起，是我错了。”妈妈听了我的话，笑了笑，就这样，我和妈妈就又和好如初了。

通过这件事，我感受到朋友对我多重要，如果这件事没有她，我就不会觉得是我自己错了，如果不是她我也不会有勇气去和妈妈道歉，并和妈妈和好如初，所以每个人都珍惜你身边的好朋友吧。

朋友的意义四年级【第二篇】

本节知识，是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的，包括了生活中的小数。小数的意义把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。教材编排时，创设了多方面的问题情境，使学生通过对多个实例的讨论，使学生经历了从实际情境中抽象出小数的过程，体会小数与实际生活的密切联系。并产生积极的学习愿望。这对于学生学习小数的意义起了重要的作用。所以，在设计预案时，基本遵从教材体系。

数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、而不是单纯靠教师的去获得。根据这一理念，在教学一开始就以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，使学生感到所学的内容不在是简单枯燥的教学。教学中从学生的认知结构的实际出发，让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。比如：小数的意义是什么？一位小数、两位小数是怎么得来的？这是本节课中重点要解决的概念问题，采用学生自主探究、合作交流的方式，把学生引入到研究性学习的氛围中。又能为以后的学习内容打下基础。

教学目标：

1、知识目标：理解并掌握小数的意义，知道小数各部分的名称，正确、熟练地读、写小数。

2、能力目标：正确地理解小数的意义。通过操作，体会小数与十进分数的关系。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。

3、情感目标：使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意思，树立学好数学的学习信心。

教学难点：理解小数的意义，理解单位“1”的含义。

以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的。

新课程标准指出“以学生发展为本”必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件。那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学习过程中。根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用“直观教学法”、“操作法”、“观察法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了如下三个方面的教学手段：

1、用课件直观的操作和演示，让每位学生在动手操作的过程中。

理解和归结出结论。

2、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。

3、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。

课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下四部分。

（一）借助生活经验，感悟数学与生活的密切联系。

生活中的小数。

（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

设计意图是培养学生收集信息的能力，亲身感悟小数在日常生活中的广泛应用，而且促使所有学生积极参与。

（二）探究学习小数的意义。

1、用课件演示，探索新知。

（1）取一张正方形纸，明确说明用“1”来表示什么。然后再用课件制作的幻灯片来表示。

（2）课件演示：把这张纸平均分成10份，让学生给其中一份涂色。

教师说明把“1”平均分成10份，其中1份是这张纸的几分几？让学生用一个分数表示。（十分之一）鼓励学生思考如果用小数来表示，可以怎么写？在学生回答的基础上教师再说明十分之一也就是0。1；再让学生将课本中的3份涂色。教师问其中3份是这张纸的几分之几？（十分之三），十分之三写成小数是多少？（0。3）。

2、小组交流。

把“1”平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一用小数表示是0。01。

教师问：把“1”平均分为100份取其中23份，用分数表示百分之几？用小数表示是多少？（百分之二十三写作0。23）。

3、以1米为例结合具体的数量理解小数。

把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十之一米，用小数表示是0。1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0。01米。

5、小数部分的数位及读写：

（1）小数部分的数位及数位间的进率。

点右边第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。

（2）小数的读写。

让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

6、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。

7、数学游戏：

1、让学生读数。

3、并写小数。

利用学生已有的知识和经验，通过新旧知识的比较，从而掌握新的知识。

今天学习了什么是小数的意义？

数的整数部分，它可以是0，也可以是其他整数，如：元、秒等;小数点右边是它的小数部分。

第6页的“练一练”第4、5题。通过练习进一步巩固新知识。

朋友的意义四年级【第三篇】

1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册p117——120。

小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。

2、教材的重点和难点：

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。

3、教学目标：

3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。

1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。

2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的意义。

3、通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数。

4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：

1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数。

2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。

3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。

（一）创设情景导入新课。

创设“”假期情景，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合。

1、在假期里你买了什么物品？花了多少钱？

2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元？

从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。引入课题。

（转自数学吧）。

这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。

（二）明确目标探索新知。

同学们都知道小数就在我们的生活中存在，那么同学们想了解小数的什么？

我预设学生的提问（预设）。

1、小数是怎么来的。（怎么产生的）。

2、什么叫小数？（小数的意义）。

3、小数是怎么读的，怎么写的？

根据学生提的问题，师生分析问题。

（1）象“、、”这些小数叫1位小数。（分母是10的分数，可以写成1位小数。1位小数表示十分之几。）。

（2）象“、、”这些小数叫2位小数。（分母是100的分数，可以写成2位小数。2位小数表示百分之几。）。

（3）象“、、”这些小数叫3位小数。（分母是1000的分数，可以写成3位小数。3位小数表示千分之几。）。

2、学习小数的写法。

（三）巩固新知。

1、练习“考考你”；（练一练）。

第1。

题

2、用米做单位测量同桌的高度；

3、菜市场买菜统计表。

把小数在实际生活中的运用结合起来，使学生体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣。

（四）小结。

1、了解小数的历史。（小资料）。

了解小数的历史，激发学生的爱国热情。

2、学了小数这节课，能谈谈你知道了些什么吗？

（五）作业布置。

1、从生活中记录一些小数，明天同学之间相互交流；

2、完成《作业本》。

布置实践性的作业，使学生把小数在实际生活中的运用结合起来，体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣。

朋友的意义四年级【第四篇】

你的学习一定有很多对手。我也有一个。他叫初阳，个子不高，平头。

我们都是上学期新转到草桥小学的，成绩也是有可比性的。

我记得那是我在草桥小学的第一次考试。我一直很少注意考试。但是这一次我尽了最大的努力去答题，却怕考不到高分。当试卷发下来的时候，我发现我因为自己的一点小错误得了分，初阳因为自己的错误得了分。从此，我们的“竞技生涯”开始了。我也理解“有压力才有动力”的真谛。我们的成绩在一步步提高。

但他也是我的好朋友。

有一次上音乐课，老师让我们班选歌唱比赛的主唱。我自告奋勇，举起了手。“李金泽”，老师叫我。“金泽加油！”有人鼓励我。当我看到它时，它是初阳。定了定神，我开始唱：“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮……”“站住，你语气不对。”虽然我没有被选为歌唱比赛的主唱，但我还是很感谢他。

现在你知道我们是对手还是朋友了？

朋友的意义四年级【第五篇】

朋友间是知心的、可信的也是相互关心的。他能给你温暖、给你友爱还能在你迷失时为你指引方向。

在科技发达的今天，网络就像生活一样的普遍了，网络游戏的内容更是丰富多彩，因此也有不少人沉迷于网络游戏，而我以前也是其中的一个。

记得那时沉迷游戏的我变了，本来活泼开朗变得沉默了，本来上课认真、积极发言变得心不在焉了，老师说了什么也不知道。很自然我的成绩都急剧下降，当我清楚这一切都是游戏惹的祸时，我很想以后不玩游戏了，可是游戏对我的诱惑力实在太大了，就像在我的脑里扎根似的，这使我感到非常的苦脑。而在这个时候我的好朋友崔文康看到我闷闷不乐的就问我“你怎么了？”于是我把这一切都告诉他。放学后，只见他二话不说直接上了我的游戏把我的装备都删了，我既生气又无柰。既然没装备了玩也没什么意思了，于是我把精神又集中到学习中了。可是过了几天我的网瘾又来了，我才发现我的游戏上不了。后来才知道他把我的游戏都禁用了。我再次反醒自己，他一直在默默的帮助着我，怕我又玩所以干脆禁用了游戏，他这样做真让我感到非常的惭愧，我暗下决心以后不再玩什么网络游戏了。之后他便利用课余的间帮把我这段时间的学习全部补回来，也因为这样我的成绩很快就追上去。这一切因为我有我的朋友，他在我迷失时给予我关心、给予我帮助，为我指点方向，是他的努力让我一切再创辉煌。崔文康，我只想诚恳的和你说声谢谢。

是啊，友情是伟大的，它不像昙花那样美丽的只是那么一瞬间，它而是像金子那样不管过了多久还是那么的美丽，仍然散发出金色的光芒。

朋友的意义四年级【第六篇】

一周前，署伏节气悄悄的来了，的暴雨天气几乎天天都有。从早上的时候，天空就是那样的沉重，灰暗。两三天没有下楼的我，实在忍不住呆在家中那种闷闷的感觉。于是，我拿着雨伞，下楼。一出门，映入眼帘的依旧是无穷的灰色，闻到的只是浓浓的雨味。我来到假山，假山旁有一个小型池塘。豆大的雨滴落在水中，弹出了一层层水纹，那一声声滴答的音乐。假山上，似乎有一个绿色的小身影在假山上若隐若现。于是，我打着雨伞，爬上假山。我竭力寻找我刚才的碧绿色的身影，但是没有找到。突然，就在我一抬头的时候，假山的顶部的缝隙中，居然有一株绿色的小苗，傲然的站在那儿。我仔细观察，它的叶片式如此的嫩小，似乎用手一捏就能断。一滴滴晶莹的雨珠落在叶片上，给小苗围上了一层缤纷的衣服。雨有些大了，密密的雨滴落下来，我以为雨滴会把小苗击倒，但令我惊讶的是，小苗越发精神了，它仿佛在想：我要站在假山的最高顶，俯视整个假山去的风景，我要成为这个假山上不可忽视的一道美丽的风景线！我下了假山，望着它那较小的绿色身影，生命，对于它来说，就是让别人不忽视它，不歧视它，直到今天，天空晴朗，我再次爬到那假山上，那株曾经弱小的苗，已经生出了许多小小的枝芽，叶片也渐渐厚了起来，上面还有未干的雨滴，我想，那是它盼望已久的结果所留下的泪水。

朋友的意义四年级【第七篇】

“为什么，我活着？”很多次，我这样问自己，人为什么要活着呢？我又为什么在这个险恶的世界苦苦挣扎呢？越想弄清楚就越发糊涂，人世间有许多事情是我们所不能明白的。地震让我们的同胞失去了家园，失去了亲人，失去了生命。但灾难也让我们收获了人间大爱，理解了生命的真谛。没有经历过生离死别的痛，是无法理解生命之可贵的；没有与死神擦肩而过，是无法感悟生命的真正意义的。“过去属于死神，未来属于自己”。请记住雪莱的这句话吧！生命面对时间和空间，“若自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；若自其不变者而观之，则物与我皆无尽”。人生是短暂的，也是永恒的；生命是脆弱的，也是宝贵的。汶川大地震让我们懂得了更加珍惜生命，珍爱生活，因为在某种意义上讲，生命已不再是我们的私有品。为了社会，为了家庭，为了父母，为了孩子，为了别人，更为了自己，我们一定要好好活着，健康地活着。人活着并不一定要有意义，但如果能够有意义，人会活得更充实。人不是为社会而活着，而是为自己活着，然而，人又不仅仅是为自己活着，因为人在生命活动的过程中为了使自己生活得更好，常常是不自觉地促进了社会的前进，使我们的后人也因为我们的努力而生活得更好。所有的人活着都是为了幸福，这是一个普遍的规律。生命的意义不过是长长的进化链条中的一环。

朋友的意义四年级【第八篇】

你还记不记得曾经有一个性子比荼还要烈的女孩，你记不记得她过去真的很厉害。

她出身平凡，却遮盖不了她的优点。小小年纪各种同龄人的奖项全部包揽，硬生生用自己的刻苦专研盖过了同龄甚至学长年纪一辈人的光芒。

她其实起点也很平凡，没有学过任何一种外语或者其他什么乐器，爱好却很广，凭着爱好，她自学成才，当同学们在抱怨自己的课程多还要培养兴趣爱好的时候，她已经沉浸在新的爱好中开始了新一轮的自我提高。

我羡慕过她很多次。她虽然出身不好，可天赋异禀。似乎做什么都心不在焉，却偏偏做的完美到令人无可挑剔。

以前，我以嫉妒她为主题，现在，我以有她做朋友为荣！