经验交流优质4篇
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经验交流范文【第一篇】
非常感谢学校给了我这次和大家互相学习互相交流的机会，说实在的，我站在这里感到底气不足，因为我面对的是这么多有经验的教师和备课组长，我只想把我们初中备课组现在的一些做法讲出来，和大家共同探讨提高备课组成绩的一些做法，不当之处，敬请指正。
兴趣是最好的老师。寓数学知识于有趣的游戏活动或故事情节中，学生学得愉快，学得主动，也学得深刻。有效的情景创设，可以激发学生探究规律的兴趣，也可以让学生感受到数学来源于生活，更能紧紧吸引学生的注意力，知识的接受自然很轻松了。小小一个情景，会让你的课堂少了“营养丰富，口感欠佳”的遗憾。教学实践表明，学生会因为觉得问题熟悉而产生较强的学习兴趣和参与热情，教学效果很好。
我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。
会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错。很多家长说“他会做，就是粗心”或“他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我采取每次只做2--4道计算题，一天一次，要求书写规范，力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了。
教师一定要转变观念，把课堂的主动权交给学生。根据知识的发生发展过程，多给学生创造动脑、动手、动口的机会，人人参与。引导学生小组讨论、交流或同桌交流，同时学生在合作学习的过程中也慢慢养成一些终生受用的好习惯，比如独立思考、倾听、质疑、分享、合作等学习品质。只有让学生参与知识的形成过程，他才会有真思想、真所得。
这一点我认为是最重要的。练习是掌握和巩固知识的必要途径。为了练习有效，教师要准确把握教材重、难点，设计练习题要精而非多，练习题的出示方式、坡度、深度等，都要考虑到。学生在练习中巩固知识以致深化、应用。我是最反对题海战术的，在教学中及时发现学生的薄弱环节，针对学生掌握不好的知识点设计练习题，这样有针对性的练习题不但使学生牢固的掌握了知识，还不会给他们增加课业负担。
经验交流范文【第二篇】
尊敬的各位领导、各位同仁
大家下午好！
孩子是家庭几辈人的梦想寄托和精神支柱。不难想象，孩子安全一旦出了问题，那种锥心之痛会给家长带来多么沉重的打击，如果因为我们管理不善给孩子带来伤害，又会给学校正常的教学秩序带来多么严重的影响。加强校车管理，是我们应尽的责任和义务。我们把这项工作作为学校安全教育的重中之重。
其实，我们学校校车运行只有两年，谈不上很多经验，更多的是来探讨学习。接下来，我就本校校车日常管理工作向大家做一汇报。
**小学坐落在衢北千里岗山脚下，距离衢城52公里。本学期，我校现有615名学生，其中206名学生分别乘坐8辆校车上、下学，均为非专业校车。这批学生分布在本镇26个自然村，大部分是留守儿童，校车很多不能直达学生家门口。我校校门口道路狭窄，放学交通拥堵，学生自觉能力又差，放学之后，乘坐校车学生如何安全地、有秩序地从教学楼到候车点乘坐校车？再加上上方的道路蜿蜒崎岖，大货车来来往往，川流不息。如何确保交通行车安全，让学生“高高兴兴上学来，平平安安回家去”？这些都是学校安全管理的重点问题，针对以上较为突出的现象，我们做了以下工作：
一、注重学生思想教育
开学第一周，利用集会时间对乘坐校车学生进行安全教育。确定每辆校车的车队长和副车队长，带领每路学生查看集合点站立的位置。车队长负责维持集合点学生的纪律，点名并清点人数，和值周教师对接，有秩序带领学生前往乘坐校车点，有秩序上车，和司机对接清点人数，安排每位学生乘坐固定位置，避免学生抢座，安全带的绑系和车上纪律的管控。副车队长负责辅助值周教师对未到学生的叫唤、辅助车队长的各项事务。这样一来，乘坐校车的学生从集合点至上车的这段时间就做到了无缝式衔接，从集合点至校车候车点的路程中一前一后，也能确保每位学生不落队，秩序井然。为树立车队长、副车队长的威信，每周二、四中午12点，召开车队长和副车队长简短的会议，让他们说一说在管理过程中的困难以及无法解决的问题，对于一些特殊的学生我会进行单独教育，帮助他们解决管理上的问题。同时为了提高他们的积极性，每学期末对于他们辛勤的付出，学校予以表彰和物质奖励。
二、班主任、值周教师加强管理
开学初，及时召开班主任会议，强调乘坐校车学生的纪律，摸排本学期乘坐校车学生的具体信息，统筹安排学生校车乘坐的车辆和趟次，同时将每趟校车乘坐的学生具体信息表交给随车员，早上接送时，一旦发现有未按时上车的学生进行及时联系，避免部分学生因迟到而未搭乘上校车。放学时，乘坐校车的学生在教室门口需排成一路纵队，安排负责任的学生做路队长，统一带至集合点。我校每周安排了2名值周教师，其中一位值周教师每天放学在集合点需管理校车人员的集队秩序，并对每辆乘坐校车人员进行点名并人数清点。如有未到的学生，及时联系班主任弄清学生未来的原因，并做好记录。
三、严管校园周边秩序
在上、下学高峰期间，安排保安和值周教师加强对学校门口车辆的管控，特别是校车在学校停靠时，按照行政村划分停靠位置，由保安做好车辆地引导工作，确保学生能及时看到自己所坐的校车在哪里，车队长带队下来后有序地分流搭乘各校车。
四、严把日常接送关
经验交流范文【第三篇】
这次全省工会工作经验交流会议的主要任务是深入贯彻落实全总十四届四次主席团（扩大）会议和省委九届五次全委会议精神，交流进一步做好新形势下工会工作经验，研究部署今后一个时期全省工会工作。会上介绍的经验体现了创新、求实、开拓、进取的时代精神。这些经验概括起来为：一是加强党对工会工作的领导是做好工会工作的根本保证。二是围绕中心，服务大局是做好工会工作的必然要求。三是面向基层，维护职工合法权益是做好工会工作的生命线。四是加强协调，扩大影响是做好工会工作的客观需要。五是密切联系职工群众是做好工会工作的最大优势。六是与时俱进，开拓创新是做好工会工作的不竭动力。我们要认真学习和借鉴这些宝贵经验，进一步推动新形势下的全省工会工作的大发展。
下面我就当前工会工作面临的主要问题讲一些意见。
一、关于新建企业组建工会问题
经过3年的努力工作，我省已完成了全总下达的建会任务和目标，建会的数量和质量都有较大的提高。但总体来说，新建企业建会工作还相对滞后于非公有制经济的迅猛发展，还存在一些不容忽视的问题。从省人大“一法一例”执法检查组的检查结果和我们掌握的情况来看，一些新建企业还没有建立工会组织，有的虽然建立了工会组织却形同虚设，有名无实，长期不开展工作，存在着工作制度不健全、工作内容不完，全国公务员共同天地善、工作方法和活动方式不灵活、工会干部素质不适应、作用发挥不够、工会经费不交等问题。
加强新建企业工会工作是新形势下加强工会基层组织建设的重要工作，我们一定要从增强党的阶级基础、扩大党的群众基础、巩固党的执政地位的高度充分认识和努力做好新建企业工会组建工作。
第一，要认清形势，加强指导，把新建企业组建工作摆上重要议程。
第二，要大胆创新，积极探索新的工作机制。
第三，要加强制度建设，努力形成加强新建企业工会工作的长效机制。
二、关于农民工入会问题
农民工是我国工人阶级队伍中的一个重要而又特殊的群体。目前，我省有农民工240万人，入会率却只有4％，绝大多数的农民工游离于工会组织之外。另外，有80％的农民工没有参加养老、医疗、工伤等社会保险，全省建筑行业中95％以上的企业没有与农民工签订劳动合同，拖欠、克扣农民工工资现象严重。这些问题已经引起党和政府的重视，工会组织更要做好工作，我们要把最大限度地把农民工吸纳进工会组织中来，作为我们今后一个时期重要而艰巨的任务。
第一，各级工会必须高度重视农民工入会工作。要进一步提高认识，更新观念，切实增强责任感和紧迫感，以发展的眼光正确认识农民工的历史定位。
第二，要摸清底数。农民工工作不固定、流动性大、情况复杂，这就要求我们必须摸清真实情况，为做好工作奠定基础。
第三，要抓好“两头”。既要重视抓好输入地农民工工会的组建与入会，更要重视抓好输出地农民工工会的组建与入会。
总之，只要是有利于农民工加入工会、有利于维护农民工合法权益，农民工入会的形式都可以进行大胆的探索和创新。
三、关于改制企业工会工作问题
目前，改制企业工会工作情况因企业产权量的差异而不同，因此，今后对改制企业工会，不宜在机构、人员配备等方面作硬性规定和要求，关键是发挥作用。只要工会组织在企业受到重视，有地位，承担的工作可以根据实际情况自行确定。但是必须坚持这样一个原则：不允许没有工会组织，也不能把工会变为其他部门的附属机构。进一步加强改制企业工会工作，要从以下几个方面入手。
首先，要转变思想，更新观念。要在继承和创新的基础上，认真研究企业在改制过程中以及改制后工会工作遇到的新情况、新问题。
其次，要坚持企业进行改制的民主程序，充分发挥职代会作用。
第三，要重点加强对改制为民营企业的工会工作的指导。
四、关于围绕中心，服务大局，创造性开展工作问题
当前，工会组织在围绕中心，服务大局中，要重点抓好以下几项工作。
一是继续实施好城市“一帮一”扶贫解困工程和建立健全困难职工帮扶中心。
二是要围绕全面建设小康社会的宏伟目标，紧紧抓住我省振兴老工业基地、打好新一轮国企改革攻坚战、调整所有制结构和建立现代产权制度的有利机遇，积极开展形式多样内容丰富的主人翁行动工程和经济技术创新工程活动。
三是要深入实施职工素质工程，千方百计提高职工队伍整体素质，特别是技术业务素质。
五、关于工会组织的编制、干部配备和职级待遇问题
关于市（地）、县和省级产业工会主席配备同级副职的情况是这样的，我省13个市（地）只有4个市（地），26个产业工会只有11个产业，65个县只有17个县配备了同级副职工会主席，这种状况与当前我省工会工作面临的复杂局面和繁重任务是不相适应的。这个问题，中央[1989]12号文件和省委[1991]11号文件都有规定，省委领导也多次提出要求。省总工会正在积极与省委组织部和各市（地）党委协调沟通，争取逐步解决符合条件的市（地）和县（市）总工会主席同级副职配备问题。各市（地）总工会对县（市）工会配备同级副职工会主席工作也要积极争取，多向本级主管领导和组织部门汇报请示，要做到不厌其烦、锲而不舍，争取尽早全部解决。
六、关于群众组织群众化的问题
群众组织存在的基础来自于群众，严重脱离群众的群众组织是不可能有生命力的。所以，我们必须下决心解决这个问题，打牢工会生存和发展的基础。为此，一是要按照省委的部署，继续深入开展“两风”建设。全省各级工会领导班子要按照省委的要求，做到“四
摘自《》（）承诺”、“三树立”、“两禁止”，做到廉洁自律。二是要扎根，全国公务员共同天地基层办实事。三是要加强调查研究，总结推广基层工会的经验，创新工会工作理论、工会组织体制和工会工作方法，扎扎实实地推进工会各项工作的深入开展。四是要建立起反应迅速的工会信息系统。
七、关于工会干部培养工作
努力培养一支高素质的工会干部队伍，是加强工会工作的迫切需要，也是工会组织的一项战略任务，必须高度重视，狠抓落实。一是要加强工会干部的学习培训。二是创造条件，增加工会干部轮岗交流和挂职锻炼的机会。三是要完善工会干部管理和使用机制。四是要建立一种鼓励自学的机制。要通过有效机制使自我更新知识、自我提高素质成为一种风气。
经验交流范文【第四篇】
有了交流，才有了共同进步！
一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为班主任应努力做到以下几点：
一、勤于深入学生的生活。
从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。
当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于观察。
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会。
班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。
四、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。
从此后，教室地面开始清洁起来。/fa 在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、勤于思考。
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符