社区服务标语实用4篇

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社区服务标语范文1

关键词商务英语人才培养，区域经济发展

一、区域经济的含义

区域经济作为一种综合性的经济发展的地理概念，反映了区域性的资源、资金、技术和政策等的开发利用状况，即地区生产力布局的科学性和社会综合经济效益。随着城际铁路和高速铁路网的建设，核心经济圈带进入多元化调整重组过程。京津冀经济圈作为一个新发展起来的区域经济实体，展现出旺盛的生命力和良好的发展前景。

二、商务英语人才需求状况

在经济全球化的今天，中国已经在更加广阔的领域、更深层次的融入了国际经济生活，尤其是区域经济的发展，寻求国际合作，推动区域经济发展已经成为中国发展的必然选择。外资企业不断增多，从事涉外经济贸易活动成为各地区发展的主流，大量的高素质商务英语人才成为影响区域涉外企业发展的关键因素，区域经济的发展需要商务英语专业提供大量的技能型人才服务为区域经济服务。

企业对商务一线人才在文化素质、专业能力、服务意识等方面的质量要求不断提高。调查显示，企业对商务英语专业学生的素质要求高于学历、职称要求，具体体现在：对专业英语熟练应用的能力；国际贸易实际操作能力；现代化办公设备的运用能力；商务沟通与交际的能力；吃苦耐劳、勤奋务实的精神等。商务英语专业人才就业前景广阔，人才市场存在巨大的需求。无论大型三资企业，还是国营、民营中小企业都存在开拓海外市场、参与国际商务的行为和意图，越来越多的复合型商务英语人才如单证员、报关员、报检员、外销员等都走俏职场。

三、培养服务区域经济的商务英语人才新模式

高职院校直接服务社会，进入市场参与竞争，让高职院校的知识智力优势最大程度的发挥，从而在获得社会效益的基础上，推动高职院校的社会适应和快速发展。商务英语专业作为外经贸应用性技能型人才的培养场所，在区域经济发展过程中的作用体现一定的影响力。高职商务英语在专业定位过程中，需要区域经济发展扶持，按照区域企业的发展需要科学完善人才培养，加强产学研合作，理性开展教育教学，明确其为本区域服务目标，培养企业所需的“精通外语，懂商务”的外贸人才，为区域经济发展提供优质的服务。

1、以区域经济发展实际需求为导向，构建人才培养模式。商务英语专业为区域经济发展服务，最为重要的是以区域经济发展实际需求导向进行改革，构建新的人才培养模式，培养区域外经贸企业需求的人才。商务英语专业的特色应该体现区域经济发展的人才素质的综合要求，在专业设置、培养目标、培养途径和规格方面应该进行充分的市场调研，突出区域经济需求的目标要求，满足外经贸企业的人才需求。在此基础上，进一步调整专业人才培养结构，尽快形成围绕区域经济发展需求的特色人才培养模式，积极主动培养社会企业需要的高素质应用型人才。

2、创设商务环境，实现“仿真”教学。高职商务英语教学要建立以培养职业岗位能力为核心、综合素质为主线的实践教学体系。在实际教学过程中创新教学方法，采用项目导向、任务驱动、工学结合等新型教学模式培养学生实际操作能力。课堂教学中教师要注重创设环境，模拟真实场景，让学生亲身体验，使学生在“学中用，用中学”，增强学生的感性认识，更加直观地学习商务原理，使抽象的商务原则变得具体化，从而更易于理解和掌握。由于商务英语是“商务环境中所应用的英语”，其语言教学的重心应体现出商务环境，对商务环境进行分析，让学生体验具体的商务情境，调动学生的学习热情，积极主动地参与教学。通过组织模拟商务社交活动的场景和商务场景中的角色扮演，加深学生对商务专业知识技能的理解，培养学生商务社交能力。

3、培养跨文化交际意识。跨文化交际指不同文化背景之间人们发生的交际行为。因为地域不同、种族不同导致文化差异，因此，跨文化交际可能发生在国际间，也可能发生在不同文化的群体间。跨文化交际的障碍包括言语和非言语 、信仰与行为 、文化的多样性 、价值观比较等。商务英语在某种程度上就是一种跨文化交际，所以培养学生的跨文化意识是培养商务交际能力不可或缺的一部分。在跨文化交际中，文化上的差异常常是商务活动中的障碍。地域文化对生活在该地区的人们具有导向性和凝聚力，在主导人们的价值观念、推动区域文化发展、提升区域形象等方面对区域经济的发展发挥着具体的影响。因此，文化对区域经济发展的影响越来越为人们所关注。人们在交际过程中存在的种种障碍和差异，都会不同程度地影响交际的有效性。所以，培养学生接受和尊重不同文化的意识，了解自己文化和其它文化的差异，入乡随俗，掌握跨文化交际知识与技巧，养成良好的交际习惯，会提高跨文化交际的有效性。

4、加强校企合作，丰富培训形式，主动为区域经济发展服务。高职院校专业的设置和区域经济的发展有着特殊的经济关系。专业设置符合区域经济发展需求则能促进经济发展，反之则是人才培养的浪费。商务英语专业在人才培养过程中应强调与企业之间的合作，发挥商务英语专业的人才和教育资源优势，为现有的专业技术人员、工人和出国务工人员提供英语培训；以企业对外合作或工程技术项目为依托，做好各项翻译服务工作和信息咨询服务；不断提高地区劳动者的素质，增强劳动者的创新能力。

综上所述，在全球经济一体化和区域经济不断发展的背景下，原有的商务英语人才培养模式已不能适应多元经济文化发展的需要。在先进制造产业基地和服务基地密集的地区，高等职业教育应秉着营造多元文化氛围， 积极开展与政府和外贸企业合作项目的理念，努力提升学生服务社会的专业水平，实现专业和区域经济的协调发展。

参考文献：

[1]严瑾。基于需求分析的商务英语课程模块化设置的调查研究[D]. 中国优秀硕士学位论文全文数据库，2009，（01）.

社区服务标语范文2

1、以我真心、细心、耐心，换您放心、安心、舒心。

2、文明婚育家庭幸福。

3、树婚育新风，惠泽千家万户；强家乡经济，早达小康社会。

4、服务顾客的时候，你没有任何借口，因为顾客才是你的老板。

5、公开公平公正效益诚信。

6、以病人为中心，以质量为核心。

7、采购企业效益最直接的源泉。

8、让沟通充满微笑。

9、用心服务：心服务，保证服务，品质满意客户需求。

10、树晚婚晚育新风，建设文明幸福家庭。

11、树立科学文明进步的婚育观念。

12、为老百姓服务，让老百姓放心。

13、在保证质量的前提下，以超一流的速度为您提供服务。

14、提高农民健康素质，促进农村卫生发展。

15、推广普及卫生保健知识，提高农民健康水平。

16、为患者着想，替患者服务。

17、供应商优化以双赢为目的，精诚合作共同发展。

18、以技术的改进和创新促进采购成本的改善。

19、树立婚育新风为您幸福，传播科普知识保您健康。

20、为了您和他人的健康，请勿吸烟。

21、提高卫生意识，建立文明健康生活方式。

22、晚婚晚育铺平致富路，少生优生盛开幸福花。

23、提供计生服务，促进社会发展。

24、为员工创造机会，为客户创造满意，为企业创造效益，为社会创造财富。

社区服务标语范文3

关键词 高职 社会服务 商务英语 途径

中图分类号：H319 文献标识码：A

近年来，随着我国经济快速发展，高校被社会赋予新职责，需要不断满足社会发展需求变化以拓展其社会服务功能。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出“职业教育要以服务社会主义现代化建设为宗旨，为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务”。这为职业教育的社会服务功能提出了明确的要求。同时对于高职院校来说，社会服务功能是关系到其自身生存和发展的一项重要职能和标志。高职院校如何以自身的人才、知识和技术为经济社会发展服务，如何使自身价值得到实现，实现双赢，是高职院校必须认真思考并回答的现实问题。

1高职社会服务功能的内涵

高职院校属技能教学型高校，其社会服务的特征与高职教育的特征密不可分，具有鲜明的区域性和行业性特征。高职院校社会服务功能的涵义有广义和狭义之分。广义的社会服务，是高职院校具有培养人才、发展科学技术以及直接为社会服务等功能；狭义的社会服务，是指高职院校直接为社会所做的科技服务、教育服务等具体服务。这种社会服务是在各种教育活动和教育过程中以各种形式向区域和行业提供技术应用型和高技能型的人才培训与培养，提供技术创新、推广和服务，实施先进文化的传播和辐射，使学校成为区域的技术技能培训中心、新技术的研发推广中心、区域学习型社会中心，如就业转岗培训、技术研发推广与服务、文化教育传播与辐射、社区需要学校又有条件提供的物质和精神产品等。

2高职商务英语社会服务功能现状

近年来，高职商务英语专业加强了与企业、社会的联系。但是由于受商务英语专业自身特点和地方经济特点，大部分高职商务英语专业无法有效实现其社会服务职能的发挥。目前高职商务英语专业在实施社会服务时存在以下问题：

缺乏有效的保障机制

目前尽管我国高职教育的发展较快，但从国家和地方的政策导向来说，在社会服务方面还没有形成较完善的政策支持和配套制度，也没有制定出对学校有优惠政策的内容。由于政府和学校的管理体制不同，造成两者之间出现了割裂情况。学校没有与政府直接沟通的权利，政府也不会直接采纳学校的成果，中间出现了许多环节，造成时间和效果上都存在一定的问题，从而为高职院校在拓展社会服务功能上造成障碍。

校企合作层次较浅，服务对象单一

从调查近几年我校商务英语专业校企合作的情况来看，服务社会的对象主要集中在企业，如酒店或者小型外贸公司。而且，高职商务英语紧密联系企业，融入社会往往停留在认识上或者口头上。当学校有开展校企合作需求时，往往要发动教师去联系企业，这为校企合作工作的开展增加了很大的不确定性。由于学校从行政隶属关系上已经离开了行业，客观上造成了与企业联系日渐弱化，而学院的行业属性、专业特色等，又造成学院与社会紧密联系度不够，这些都导致了社会服务意识滞后，服务成效不大。另外，与企业的合作层次较浅。在与企业的合作和为地方服务中缺乏长远规划，没有整体性、连续性，仅局限于搞一、两个项目，没有形成长期和系统的服务。大都只是停留在组织学生参观企业或请企业人士到学校开讲座的层面上，而没有进行更深层次的合作。可见，校企合作平台的缺乏是商务英语专业校企合作的一大障碍。

高职院校的社会服务组织机构和服务平台不够健全

目前，大部分高职院校都没有专门成立面向地方经济建设需要的社会服务部门，以有效地组织师生为地方社会政治、经济、文化的发展出力，行使为社会服务方面的组织、宣传、协调、政策支持等方面的职能。另一方面，高职教师还没有把企业生产中的难点和热点作为科研和社会服务工作的重点，以致教师的研究方向、工作重心与经济建设和生产发展需要相脱节。高职商务英语教师把社会服务看成是“副业”对教学“主业”的陪衬，仅仅起锦上添花的作用，并没有从内涵建设和外延发展的高度来认识社会服务工作的重要性。学校也缺乏相应的激励机制，在课时导向的气候下，教师对参与社会服务还缺乏主动性、积极性。更谈不上创造性。

3高职商务英语拓展社会服务功能的意义

随着中国经济的快速发展，越来越多的外资企业融入中国经济发展的大潮以寻求多样化的发展机会。高职院校商务英语专业强化其社会服务功能具有很强的现实意义。一方面加强高职院校商务英语专业社会服务功能是区域经济发展的客观要求。区域社会经济发展依赖高职院校人力、智力支持的趋势也日趋明显，这就要求高职院校必须为区域经济发展提供全方位的服务。外资企业的不断增多和区域经济的发展，必然需要商务英语专业提供大量的技能型人才为其服务。另一方面拓展社会服务功能更是高职院校提高自身竞争力、实现持续发展的需要。高职院校通过服务社会，既可以实现课堂教学向实践能力培养的转换，又可以把在社会服务中所取得的成功经验、技术成果，引进到课堂教学之中升华教学内容，还可以从社会中获取更多的信息和资金，进一步开拓高职院校的发展空间。并且，高职院校可以在社会服务过程中为学生提供良好的职业氛围和社会情境，以利于学生养成良好的职业道德，更快地融入企业文化，而这一点将在日后的高级技能人才培养中起到越来越重要的作用。这样有利于加强社会服务功能有利于增强学生的责任感，巩固学生的专业知识技能，培养学生的创新精神，从而能提高学生的就业能力。

4高职商务英语专业拓展社会服务功能的实现策略

创新高职商务英语专业人才培养模式

高等职业教育主要面向生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技能型人才。商务英语专业要以区域经济发展实际需求导向进行改革，构建新的人才培养模式。一方面，商务英语专业的特色应该体现区域经济发展的人才素质的综合要求，结合行业企业需求，充分借鉴成熟的专业培养模式，在专业设置、培养目标、培养途径和规格方面应该进行充分的市场调研，不断调整更新，探索新形势下具有区域职教特色的人才培养模式，积极主动培养社会企业需要的高素质应用型人才。另一方面，高职商务英语专业应积极发挥专业优势，通过多元文化背景与当地文化部门开展合作，进入社区以便参与地方文化建设与多元文化氛围的打造。从而在互动的过程中，实现校园文化和社会文化互相促进、互相提高，共同营造区域经济发展的良好氛围和特色人才模式。

重视相关制度建设，寻求制度保障

目前我国高职商务英语专业在拓展社会功能时，欠缺相关的法律法规。在社会服务过程中，高职商务英语专业需要政府的政策保障，有必要在政府企业、学校的合力支持领导下，建立和健全高职商务英语专业社会服务系统，建立一套完善的服务动力机制、导向机制、激励机制、评价机制和管理机制，实现社会服务规范化。如实行经费优惠政策，以降低企业参与职业教育的成本，从而提高商务英语专业的社会服务认识水平，发挥社会服务效力。这样有利于高职商务英语专业搭建信息平台，及时推广和宣传品牌社会服务活动，社会服务需求信息，促进商务英语专业和企业合作，有效地协调政府、高校、企业、科研机构各自局部利益，从而丰富商务英语专业学生的社会服务方式与内容，将教学目标转变为服务社会经济的发展，切实保障商务英语专业学生开展社会服务的实效性。

深化产学研合作，加强高职商务英语专业课程体系改革

高职商务英语专业应重点加强产学研合作部门的职能，赋予权力、给予政策支持，搭建校企合作的平台，不断创新社会服务的形式，建立产学研综合实训基地，为企业培养企业后备人才和技术力量，为学生提供职前、在职、转岗等技术培训。高职商务英语专业应有针对性地选择企业，提出双赢的校企合作方案，使企业感兴趣并愿意与学校合作，如通过校企合作做好企业产品、企业形象的宣传，从而扩大企业的知名度。高职商务英语专业在寻求校企合作时，可由外经局、海关等部门牵头，由高校、中职校和企业作为成员，成立服务商务英语专业及相关专业的校企合作办，建立通畅的合作渠道，利用便利的通讯手段、网络技术进行及时联系，定期召开研讨会，加大校企合作力度，拓宽校企合作渠道。在校企合作过程中，高职商务英语专业要争取社会各界的支持和帮助，为合作教育提供机会、创造条件。如可以组织学生到涉外企业搞调研和参加社区服务计划、兼职翻译、导游、少儿培训、学生社团服务等，从而深入了解企业的现状和发展需求，以便高职商务英语专业学生通过社会实践学习与现代经济社会相适应的各种知识、技能和生活生存方式。

商务英语专业的课程设置，既要满足学生当前就业的需要，也要满足学生未来职业生涯的需要，以适应企业发展的需要。商务英语专业要深入研究校企合作模式，凭借由行业、企业、学校组成的指导委员会，召开课程建设和改革研讨会，全面梳理课程和教材，以职业岗位能力培养为着眼点，调整课程目标，优化课程教学方式，培养符合企业一线需要的高素质技能型人才。在教学中，从内容和体系上对商务英语课程进行整合，使学生通过在校两到三年的学习，能将英语与外贸、旅游、金融等专业知识联系起来，在语言知识、专业知识和实践能力三个方面能做到融会贯通，构建知识和技能贯通的有机整体，最大限度促进学生知识和能力的良性发展和巩固拓展，从而让学生清楚地掌握工作的各项流程和要求，了解各国文化差异，国际商务规则，提升综合服务能力。如增加市场营销、商务谈判、外贸函电、旅游管理等操作技能方面的课程，强化函电与单证的模拟、商务实践的模拟、商务谈判模拟，对高职商务英语专业学生实施实践性和技能性的培养。

加强师资队伍建设，提高服务主体水平

高职院校师资队伍建设对于提高区域性的高效的社会服务能力和效益具有重要作用。高职院校应改革人事制度，尽量聘任具有一定实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专业教师。对已经入职的年轻教师通过学习培训、学术交流、项目资助等方式加大专业教师培训力度，从而提高其社会服务能力。高职院校教师在企业兼职是实现教育资源优化配置的需要。高职院校应提倡和鼓励教师在企业兼职，为企业提供生产技术和管理咨询等服务，实现人才资源效益最大化，充分体现高职院校的社会服务功能。同时可以建立专业教师实践基地，通过考察交流、下厂实习等多种方式，使教师熟悉相关的工作环境，完成工作任务，在工作过程中积累知识和经验，不断更新和拓展知识结构，进而提高高职院校教师整体的社会服务能力和整体素质。

参考文献

[1]杨虹。高职院校社会服务功能的意义及实现途径[J].机械职业教育，2009（8）.

[2]刘丽。构建社会服务平台、提升社会服务能力[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（2）.

[3]莫国涛。论高职商务英语专业社会服务能力的培育[J].教师，2010（11）.

社区服务标语范文4

动作用，对于当地区域经济之发展也具有十分重要的意义。培育高素质的企业商务英语人才服务区域经济，这已经成为了现代人的共同认识。随着世界经济一体化竞争的不断激烈，在经济增长不断放缓的状况下，积极培养促进区域经济经济发展的商务英语人才变得十分重要。本文对相关概念进行了界定，阐述了企业商务英语人才服务于区域经济发展的重要意义，并提出了基于区域经济的企业商务英语人才培养策略。

关键词：区域经济 企业 商务英语 人才

在中国经济加速发展的大背景下，区域经济发展所具有的多元化趋势让企业培养商务英语人才成为必要，并让英语人才培养和区域经济发展之间的关系变得愈来愈紧密。商务英语在世界经济领域作为世界性语言的作用愈

来愈凸显出来，深入研究企业商务英语专业人才培养问

题，对推动当前我国区域经济的发展具有极为重要的意义。

1 相关概念的界定

商务英语人才

在我国改革开放之初，英语专业的大学生人数过少，他们尚未毕业就被用人单位争抢一空。当时具备英语专业知识以及基本技能的英语专业大学生都可算作是英语人才。随着当前社会的不断发展，尤其是上个世纪九十年代之后，这类只具备了单一英语知识的人才已无法满足用人单位的实际需求，因此，复合型英语人才就此产生，其中不仅懂得英语知识而且又具备商务技能的人才就被称之为商务英语人才。

区域经济

区域经济主要是指某一特定经济区域之内的社会经济活动与各类经济要素相互关系之总和，可以说是地域性的综合经济体，也是人类的物质生产活动在市场化发展到了一定程度之后的产物，也是特定地域范围之中的资源要素与产品、产业密集分布与联系的经济性活动之总体。影响到区域经济运行的主要因素，依据其性质与功能可以划分为自主性要素、再生性要素、牵动性因素与制动性因素等。

2 企业商务英语人才服务于区域经济发展的重要意义

如今，随着世界经济一体化趋势的加强，我国已在更为广阔的领域之中，在更深的层次上融入到了国际经济生活之中，特别是运用区域经济之发展，积极寻求国际上的合作，切实推动我国区域经济发展成为中国当然发展的选择。随着外资企业数量的持续增加，从事对外经贸活动已经成为各个地区发展之主流，大量高素质商务英语人才已经成为影响区域经济发展的重要因素。区域经济要取得新的发展，就需要高校商务英语专业提供足够数量的商务英语人才，为区域经济提供服务。高等院校商务英语专业在其定位的过程之中，就需要得到区域经济发展的大力扶持。要依据区域企业发展的需要，建立起更加科学、更为完善的人才培养体制，强化产学研相互合作，确定其服务于本区域之目标，为企业培养精通英语和商务的高素质人才，进而为区域经济的发展提供良好的服务。

3 企业商务英语人才服务区域经济发展的现状分析

企业商务英语人才培养的一项重要职能就是为当地区域经济发展提供各类人才服务、技术服务、咨询服务以及文化服务。然而，当前高校商务英语专业在专业发展的定位上、在产学研合作上、在实习实训基地建设上、在教科研发展方向上均和目前企业所需要的商务类人才存在着脱节的现象。在具体培养过程之中，往往过多地注重了语言基础和知识培育，却忽视了区域经济发展对于人才素质之要求，这将直接造成所培养的人才难以符合区域经济的发展需求。企业商务英语人才的发展应当和区域经济发展进行密切结合，这就需要企业提供足够的支撑，这样才能切实加强专业建设，不但提高社会服务的水平，并且实现社会价值。企业商务英语专业之发展一定要依托于区域经济之发展。当前，企业商务英语人才在设置与培养方案处于不断完善之中，鉴于目前校企合作的深度还不够，造成了企业并不了解高校状况，因而也就缺乏足够的信心为区域专业发展提供各种条件，这将直接影响到商务英语人才社会服务水平的提高。同时，政府是区域经济发展的主导，由于人力、财力等因素对于高校的关注程度还不够，或者是未能从区域经济发展的角度来考虑高校所具有的重要作用，最终造成了区域经济发展受到了一定的影响。

4 基于区域经济的企业商务英语人才培养策略

健全完善企业商务英语课程体系

企业商务英语人才培养应当结合本地区区域经济发展的特点，积极安排商务英语人才在职就读本区域经济和文化发展所需课程，做到以服务为主要宗旨，以市场需求为主要导向，依托于市场实施科学、理性地定位，强调产、学、研相合作，从而培养出具备商贸知识的实用型商务英语人才。在以社会需求为导向的基础上，商务英语人才教育应当依据区域经济发展之要求，重新制定出企业商务英语人才培养的方向与目标，形成科学、规范、适用的商务英语课程体系，进而适应于区域经济以及社会发展之所需。要依据地方产业结构以及优势产业发展之需求，建立起符合现代商务英语发展要求的人才培养模式，培养起立足于本土，服务于一线的新型人才和适应于区域经济发展之所需的高素质商务英语人才。商务英语教育应当强化专业建设的力度，健全完善商务英语课程体系，切实改革商务英语教学的内容，形成一种新型的商务外语人才培养方式，不断培养更加熟悉专业技术，并且能成功实施文化交流的专业化人才。要全面运用区域资源来实施项目合作，将区域经济所具有的产业结构与技术进行联系，从而更好地服务于我国的区域经济。

面向企业商务英语人才实施仿真教学

企业商务英语人才培养应当建立起以培养人才的职业岗位能力为中心、以综合素质为主线的新型实践教学体系。在具体教学过程中，应当积极创新教学的方法，运用项目导向法、任务驱动法、工学结合法等各类教学模式，积极培养大学生的实践操作能力。在企业商务英语教学中，商务英语教师应当注重于创设良好的环境，模拟真实的场景，从而让大学生们能够亲身地加以体验，让大学生们在学中用，并在用中学，提升大学生群体的感性认识，从而更为直观地学习商务方面的知识，让原本较为抽象的商务内容变得更为具体化，并且更加容易进行理解与掌握。因为商务英语是在商务环境之中所用到的英语，其语言教学重点要体现出商务的环境，并对商务环境加以分析，从而让人才体验到商务的情境，并且调动起人才的学习积极性，更为主动地参与到教学之中。要运用组织模拟商务社交活动之中的场景以及商务场景之中的角色扮演以加深企业人才对商务知识与技能的理解，进而培养企业人才的商务社交能力。

培养企业商务英语人才的跨文化交际意识

所谓跨文化交际，主要是指具有不同文化背景的人们所发生的各种交际行为。由于地域有所不同、种族有所不同，这就造成了文化上差异。所以，跨文化交际很有可能会发生在国际上，同时还有可能发生于不同文化的群体之间。跨文化交际所具有的障碍主要有言语与非言语、信仰与行为、文化所具有的多样性以及价值观比较等等。商务英语在某些程度上就是跨文化交际，因此这就要求企业商务英语人才开展跨文化交际。在进行跨文化交际的过程中，文化上所存在的差异往往是商务活动之障碍。地域文化对于生活在本地区的人往往会产生导向性与凝聚力。所以，要通过主导企业商务英语人才的价值观来推动区域文化实现新的发展，在提升区域形象等各个方面对区域经济之发展形成更加具体的影响。如今，文化对于区域经济发展所产生的影响已经愈来愈引起企业管理层的关注。企业商务英语人才在交际的过程之中产生各类障碍以及差异，这些均将在不同的程度上影响到交际所具有的实效性。因此，在培养企业员工接受与尊重不同文化意识的过程中，应当了解到自身文化与其它文化之间的差异，从而做到入乡随俗，更好地掌握跨文化交际的相关知识以及技巧，并且养成更好的人际交往习惯，不断提升跨文化交际所具有的实效性。

强化校企合作以丰富企业商务英语人才的培养形式

校企合作和工学结合可以说是现代企业实施人才培养的显著特色。所以，在企业商务英语人才培养过程中，应当更加充分地利用好高等院校的英语学习条件，力争每一年都安排一定的时间，让商务英语人才能够脱岗进入高校学习，让员工们重新走进课堂，使用英语开展交流，从而更为清晰地了解到本岗位在英语能力上的要求，从而便于其在今后的英语学习过程中能够做到有的放矢，不断提升学习的主动性。与此同时，企业商务英语还要让高校教师们真正了解到自身在英语学习上的需要，从而让英语语言教学这一纯理论的课程能更加充分地和企业学员的实际能力培养进行密切联系，这样就能促进高校商务英语教师在今后的教学过程中切实改变以往那种满堂灌的单一教学形式，吸引企业学员更多地参与到课堂教学之中，注重于提升企业员工获得英语知识的能力。高校教师应当为企业学员创设出能够展示出自身特长之舞台，让他们在英语学习之中不断提高自信心，从而更好地锻炼企业商务英语人才的实际英语运用能力。

5 结束语

总的来说，企业商务英语人才应当全力服务于区域经济之发展。培养企业真正需要的高质量实用型人才，从而服务于当地区域经济之发展，这是高等学校商务人才培养的宗旨，同时也是实现高校职能的重要内容之一。如今，高等院校内任何专业的发展均应和区域经济之发展进行密切结合，把教学的目标切实转化为服务当地区域经济之发展，从而帮助地方与行业解决经济发展中所遇到的各类问题，实现区域经济的可持续发展。

参考文献：

[1]党燕。从外贸英语人才需求角度衡量区域经济发展程度[J].集团经济研究，2007（8）.

[2]王旭东。 论地方高校社会服务职能的拓展[J].中国高教研究，2007（8）.

[3]郑旭。地方高校以特色发展服务区域社会[J].辽宁教育研究，2007（10）.

[4]陈蓉蓉，林雷。地方高校服务区域经济社会发展研究综述[J]. 经济师，2009（4）.

[5]饶建华。现代高职教育与区域经济发展关系研究[J].价格月刊，2009（8）.