乐山大佛阅读答案优推4篇

【前言导读】这篇优秀范文“乐山大佛阅读答案优推4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《猫和老鼠》教学反思【第一篇】

我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了**。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声][说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个**，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅**了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机**，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

《猫和老鼠》教学反思【第二篇】

设计意图：

动画是幼儿喜欢的娱乐形式，其最吸引幼儿的特点在于生动形象的画面及好听可爱的配音，因此《猫和老鼠》这一活动，我打破了传统语言教学的模式，由动画做这个教学的贯穿，让幼儿看，但听不到声音，由此激发好奇的兴趣，从而引导孩子想象配音，发展语言

活动目标：

1。感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述

2。尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言

3。大胆想象并用连贯的语言表述

活动重点：感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述

活动难点：尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言

活动流程：

一、观看动画片段激发配音欲望

二、分组尝试配音

三、分节探究

四、分角色配音

反思改进：

整个教学我采用了集体活动、小组活动及个别活动三种活动形式相结合，每一环节都紧扣目标开展。在幼儿的语言引领指导上，我充分考虑到孩子个体的语言能力差异，因此对其的表达表现分层次评价

反思不足：

（1）目标对于幼儿年龄特点的适宜度：

在教学活动中，让幼儿想象表述的内容较多，同时这也是教学的重难点，幼儿对这一新颖形式的接受还是较适应的，也十分感兴趣，但分角色的配音效果并不十分理想，这也让我反思到小班孩子的游戏特点还是以个体游戏为主，这类合作活动还不适宜他们的年龄特点

（2）对孩子参与活动的关注度：

整个活动的环节实质非常紧凑，虽然在教学中已临时删减了许多，使得我把不少***集中在了流程上，从而对幼儿表现及指导的关注少了，因此也错过了一些幼儿在活动中所存在的教育契机，在教育机制方面还需加强和提高

《猫和老鼠》教学反思【第三篇】

情景描述：

“小老鼠，上灯台，爱玩耍，跳下来。”说完儿歌按鼠妈妈教的本领从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后快速回到自己的位子上。当听到**“喵”的叫声时赶紧躲到小椅子后面。**醒来去追捉偷粮食的小老鼠，被捉到的关在“笼子”里。

评价分析：

这是我们班小朋友在进行健康活动《猫和老鼠》时的情景，《猫和老鼠》这个活动主要是让幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。在活动中，由于是雨天，我把活动放到了教室内进行，在教室里我布置了场景，猫的家是用一张桌子，桌子上放**沙包作为猫家里的粮食，教室里围了一圈的小椅子，当作是老鼠的家，第一遍开始游戏时，我让两个小朋友扮演猫在家里看守粮食，五六个小朋友扮演老鼠，游戏开始，老鼠们轻轻地从椅子上跳下来，蹑手蹑脚地走到猫家，偷粮食，由于有两只猫，再加上老鼠都是直接从家里出来偷粮食，所以老鼠都被猫抓住了。看到这个情况，我在旁边提醒幼儿要学会迂回的方法去偷粮食，并且示范给幼儿看，这样一来，老鼠们偷粮食的成功率有了**的提高。

所思所悟：

游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是孩子们喜欢的游戏，孩子们的兴趣更加的高涨，猫和老鼠孩子们都非常的熟悉，在电视里经常看到，因此，我觉得在选择游戏内容时，挑选孩子们熟悉的，贴近他们的生活经验的内容，更能使活动开展的有声有色。

《猫和老鼠》教学反思【第四篇】

本节课利用多**课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。不足之处以及改正措施：

一、因为是第一次接触形声字，对这个概念我没有具体讲，只是停留在学生说的层面。应该讲的更清楚些。对“咪眯迷谜”四个形声字比较时，让学生说说字的意思与偏旁之间的关系就更加透彻了。

二、出示课题“猫和老鼠”后就指导“猫”字的书写，影响了学生读书的兴趣，把猫字的指导书写放到课文中“花猫**”处。

三、学生借助拼音，**读儿歌，学生读的有点齐，应该各读各的。学生互相读后，仍有读错现象，所以要求学生互相考，正音。

四、 板书设计应该把“胡”和“糊”放进去，课题“猫鼠”字上面应该加拼音。

五、幻灯片中出现的动漫人物犬夜*的尖耳朵应该去掉，猜谜语的“猜”写成行书，不够规范，去掉或改成楷书。

六、学生自学课文前，让学生说出遇到不会读的字解决的方法，更能体现学生学习的自主性。