答辩开场白（通用4篇）

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毕业论文的答辩开场白【第一篇】

各位老师：

下午好！

我叫**，是**级**班的学生，我的论文题目是《心理干预对强制隔离戒毒人员心理弹性水平的影响-基于唾液皮质醇的分析》，论文是在赵俊峰导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对4年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文设计的研究目的和主要内容向各位老师作一一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的研究目的。

本研究通过对强制隔离戒毒人员进行心理弹性水平特点及与社会支持、应对方式的相关性分析，并在实施心理弹性干预后评估影响并通过生理指标皮质醇佐证，对戒毒人员干预后的认知、行为改变状况和心理弹性改善情况进行评定，以降低毒品依赖、降低复吸率、提高心理弹性、加强应对困难的能力、积极面对所处的压力环境等方面为目标和主要考察点，综合全面地对旨在戒毒和增强心理弹性的系列干预活动活动总体效果做出客观真实的评估和研究，无疑能够为后续更深入的研究奠定基础，为降低强制隔离戒毒人员复吸率、减少其“二进宫”、“多进宫”现象提供技术保障，从一定程度上减少毒品流通和毒品犯罪。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

以洛阳市黄河桥强制隔离戒毒所的戒毒人员(均为男性)为研究对象。

在对戒毒人员进行的日常戒断矫治工作中发现，此类人群普遍存在诈谎、低自律、外归因和缺乏社会支持等特点。外归因的方式导致他们缺乏内省，虽有目标但缺乏行动力；不良的社会支持使戒毒人员在回归社会后面对压力时再度寻找毒友的“安慰”,陷入复吸泥潭；同时社会支持也是心理弹性的保护性因素之一。本研究将归因方式和社会支持作为心理弹性研究的切入点，在借鉴国内强制隔离戒毒最新矫治内容的基础上，加入改变归因方式和提高社会支持的章节，增加了心理弹性干预课程的针对性。

本研究按照下列步骤实施：

第一步：准备阶段--被试筛选及用途

(1)按照条件对洛阳市黄河桥强制隔离戒毒所的'所有戒毒人员进行筛选，对符合条件的戒毒人员分组(10 人/组)，进行心理弹性量表(RSA)、领悟社会支持量表(PSSS)和归因方式问卷(ASQ)的测试。

(2)从符合条件的戒毒人员中挑选10名组成干预组，接受心理弹性干预课程的团体培训，为期1个月(服从黄河桥强制隔离戒毒所的规定，周六、日对强戒人员放假)。

(3)剩下的戒毒人员中，随机挑选10名组成对照组，不接受任何心理弹性干预课程的培训。

第二步：实施阶段--访谈、量表施测和唾液皮质醇提取

(4)访谈：干预课程开始前，抽取干预组和对照组各 5 名被试进行半结构化访谈，访谈对象的选择参考管教干警对其配合度、开放程度的建议进行。

(5)量表前测：干预课程开始前，对全部符合条件的戒毒人员施测 RSA、PSSS 和ASQ,其中干预组 RSA 作为前测数据。

(6)干预：对干预组进行心理弹性干预课程的团体培训。

(7)唾液皮质醇的提取：分别于心理弹性干预课程进行的第一日、中间日和结束日的 6:30、7:00、11:15、21:30 对干预组和对照组被试同时提取唾液。

(8)量表后测：干预课程全部结束时，对干预组被试发放成人心理弹性问卷 RSA进行后测。

(9)访谈：干预课程全部结束时，对曾访谈过的干预组被试再次访谈，收集被试对干预课程效果的主观感受。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

这篇论文的写作以及系统开发的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。

虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处，系统功能并不完备，有待改进。

请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

谢谢！

毕业论文答辩开场白【第二篇】

各位老师，各位同学们：

大家好！我叫xx，是xx级xx班的学生，我的论文题目是“如何在高校进行物流回收浅析”，论文是在齐老师的悉心指点下完成的，在那里向我的导师表示深深的谢意，想各位老师和同学们不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将论文设计的目的和主要资料向各位老师作一一汇报，恳请各位老师、同学批评指导！

答辩开场白【第三篇】

本科生毕业答辩开场白

各位老师：

上午好！我叫XX，是XX级XX班的学生，我的论文题目是XX。论文是在XX导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

拓展：答辩技巧

学生在答辩前除做好必要的物质和心里上的准备外，还应针对论文选题设计和准备答辩小组可能提出的问题。答辩中的技巧可以帮助学生消除紧张心理，举止大方而有礼貌，突出重点，避开没有足够把握的论题，获得优异的。成绩。

1、答辩程序

（1）自我介绍

自我介绍作为答辩的开场白，包括了姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。

（2） 答辩人陈述

收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才开始进入正轨。

自述的主要内容归纳如下：①论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。②简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。③详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。④重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。⑤侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。⑥结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。⑦自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。

（3）提问与答辩

答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。

答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。

仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。

当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。

出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。

（4）总结

上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。

（5）致谢

感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。

2、答辩注意事项

（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。

（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。

（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。

（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。

（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。

（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。

（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。

（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。

（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。

答辩开场白【第四篇】

各位教师，午时好！

我叫ｘｘｘ，是ｘｘ级动画设计班的学生，我的论文题目是浅谈“ｘｘｘ”建筑漫游的场景设计，论文是在ｘｘ导师的悉心指点下完成的，在那里我向我的导师表示深深的谢意，向各位教师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感激，下头我将本论文设计的目的和主要资料向各位教师作一汇报，恳请各位教师批评指导。

首先，是关于这个毕业论文设计的目的及意义。