心理案例分析报告【优秀4篇】

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心理案件分析范文【第一篇】

[关键词]公安 笔迹 文件检验

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）21-0340-01

[Abstract]handwriting verification， also known as handwriting identification， calligraphy inspection， calligraphy identification， is one of the contents of the document inspection. It is through the comparison between the two parts of the distinction， to determine whether the same person handwriting of a special technology. Is an important professional means in the criminal science and technology department. The handwriting test， to expose crime， clarify the nature of the case， determine the direction of the investigation， provide the basis for the scope， clarify the suspect， identified criminals or related people， plays an important role in screening and confirmed the other evidence and confession.

[Key words]public security； handwriting； document inspection

1.前言

随着网络的应用，无纸化办公，使手写的场合与必要性越来越少。笔迹检验工作出现了新的特点：少量字案件、书写条件变化案件、摹仿案件、艺术性签名案件、伪装笔迹案件、仿造笔迹和变造笔迹案件等过去比较生僻的难点案件变成了热点问题。对签名笔迹检验的问题也成了文件检验领域里的热点问题；而且在检验签名笔迹时，常常有案情复杂，检材字迹少，笔迹特征少，比对样本少，笔迹变化大，容易被摹仿，因而不易认定、或者难下结论、或者容易出现过错情况。所以对签名笔迹检验的问题也成了文件检验领域里的难点问题。举世瞩目的香港龚如心“世纪争产案”遗嘱签名是这类笔迹检验的典型案例。

对少量字笔迹的检验，适用的是检验少量字笔迹的原理、适用的是检验笔迹细节特征的原理。这些原理的局限性是检验方法是机械性的，分析异同点方法也是机械性的。在这些方法都用尽的时候，检验工作便会陷于困境。也就出现了不易认定、难下结论、或者出现错误的局面。引入笔迹分析的原理来检验少量字的笔迹即是一个行之有效的方法。

2.笔迹分析的概念和原理

笔迹分析的概念

笔迹分析是应用心理学的一种，它是通过对书写字迹的全面观察和深入研究，做出书写者智力、情感、道德、社会能力等心理特征分析的一项专门技术。在欧美国家和以色列，研究笔迹分析的专门学问笔迹学已被看作是心理学的一个合法分支而被普通传授于各高等院校。

笔迹分析的理论依据

笔迹分析的实质是通过笔迹来认识书写人的个性特征和身心状态。笔迹分析的本质对象是人的心理特征在书写中的表现。这两点便是笔迹分析应用于笔迹检验的理论依据。

现代的科学观点认为，人类的大脑与双手息息相关。手部活动是人体最为复杂的活动，脑部活动大部分为手而设，手能通过许多方式反映人的内心世界活动状况（心理活动）。书写活动便是手脑联合的产物。从这一角度来，笔迹就是脑迹，字迹是大脑的书写。笔迹分析本质的对象就是人的心理特征在书写中的表现。这是字迹可以进行笔迹分析的物质基础。

笔迹的笔迹的反映性亦是笔迹分析的物质基础

笔迹的反映性是指在书写活动时，暴露书写者的心理素质如气质、性格和能力等特征的必然性。一个人的心理状况必然要在书写的笔迹材料中不同程度的反映出来，是不依人的意志为转移的客观存在。它是由于一个人的心理因素的对书写活动影响的必然性等因素决定的。这种心理素质在笔迹上体现出的反映性是笔迹分析的物质基础。

笔迹的相对稳定性是笔迹检验的基本条件

一个人的心理素质在相当长的时间内不会发生重大的变化，保持着相对的稳定性。尽管心理素质会受各种因素影响而改变，但一般情况下变化是比较缓慢的，在一定的时期内其本质特征不变，仍旧保持着自身的同一关系。这种心理素质在笔迹上呈现出的相对稳定性是笔迹分析的基本条件。

笔迹的总体特殊性是笔迹检验的鉴别依据

一个人的心理素质如何与他相比有其总体特殊性。这种特殊性必然要在笔迹体现出来，这种心理素质的总体特殊性使每个人具有不相同的属性。这种心理素质在笔迹上表现的总体特殊性是笔迹分析的鉴别依据。

3.使用笔迹分析原理检验签名笔迹的方法

利用笔迹分析原理检验签名笔迹，需要遵守的原则是不能用笔迹分析结果替迹检验结果。因为笔迹分析在我国并不是法定的检验手段，也不是法定的证据。所以注定只能作为笔迹检验的一种辅助手段。

需要遵循的程序是，首先运用笔迹检验学技术检验签名笔迹，其次再用笔迹分析检验笔迹。在运用时，先行笔迹检验技术检验笔迹，如果这种手段窦效，就可以不使用笔迹分析手段，或者用其来验证笔迹检验；如果先用笔迹检验技术无法定性，这时可用笔迹分析检材与样本。而后，无论笔迹分析结果如何，都要用笔迹检验技术来做最终的验证和认定。

在进行笔迹分析时，不能仅靠一次分析就作为结果依据，要多次分析；找出笔迹中最主要的特征，按照重要程度排列起来；按照排列出的笔迹特征顺序，找出相应的心理含义，从而提示书写者的个性特点；在确定一份笔迹的心理特点时，必须在肯定的、具体的基础上进行。

笔迹分析在我国尽管有悠久有历史，但是在建国后把它与看相、算命一类混为一谈，一直被意识形态领域打上封建迷信或者唯心主义的烙印，没有发展起来。随着我国改革开放的力度，已经逐渐接受笔迹分析这古老而又年轻的科学。在使用过程中，一旦笔迹分析发现检材和样本在心理表现上反映出来貌似一人，要结合案情、笔迹检验发现出的笔迹特征，综合分析评断，作出正确的结论；如果在笔迹分析过程中，发现检材与样本之间心理特征判若两人，要调查研究案情，分析是否有被摹仿的因素在内，不要轻易作出排除的结论。

参考文献：

[1]任雪浩。实用签名艺术[M]江西美术出版社。2000.

[2]韩进。从笔迹看性格[M]中国城市出版社。1998.

[3]范列。孙庆军。从笔迹看人生[M]教育科学出版社。1992.

[4]贾玉文。文件检验学教程[M]辽宁人民出版社。1990.

心理案例分析【第二篇】

关键词：大学生 留级生 心理健康 案例

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0158-02

一、案例背景

吴同学是2010入校的一名大学生，大一期末后由于抑郁症休学一年，大二入学后，仍需要吃药控制病情，药物反映很大，睡眠很差，不能够规划好自己的生活学习时间，导致成绩不好，挂科多，大三补考后必修课未修满学分超过46学分留到下一级。留级后产生了严重的自卑心理，觉得自己不如别人，和同学相处困难，不能很好的融入到新的的班级中去。长期在宿舍，经常旷课，联系不到人。

二、案例分析

该学生格比较内向，和家人关系比较冷漠。高二受失恋打击，不与人交流，状态不佳，导致高考不理想。进入大学，适应能力和调整能力较差，不能很好的适应大学的教育方式，与同学交往困难，挂科严重，心理承受能力差，长期处于不安和忧虑中，随着时间的推移，患上了抑郁症。抑郁症是一种以情感低落为核心表现的心理状态，通常表现为心境不良，情绪消沉，对日常活动丧失兴趣；思维缓慢，注意力不集中，记忆力减退；自我评价过低、有自责、内疚感；严重者感到绝望无助，有结束自己生命的意念，反复出现想死自杀念头行为，以及伤害他人的念头和行为。

吴同学大一休学在家按时服药，偶尔在家附近做些零工，没有学习的压力，病情有些好转。大二入学后，面临学习压力，没有按时服药，学习兴趣不高，不及格课程达到14门，达到了留级的条件。吴同学心理素质较差，不能接收新的变故，耿耿于怀又加重了病情。

三、辅导过程

1.认真倾听，稳定心态

第一次和吴同学见面是在一个实验室，该学生给我的第一印象是没有大学生的朝气，营养不良，精神萎靡。一开始他不太愿意和我交流，我主动和他谈到我高中和他有同样的经历，拉近了和他的距离。他其实很渴望倾诉，断断续续的讲诉他的学习、生活、家庭等情况。我鼓励他把内心的痛苦宣泄出来，释放积聚在内心的不良情绪。通过这次谈话后，他的态度发生了改变，愿意主动找我聊天。

通过几次的交流，我了解到他对大学的生活仍然充满憧憬，对自己的未来也充满着希望，这是一种良好的发展势头，我们需要帮他树立一个好的心态， 向积极的方面引导。我让班长和他互换号码，每周来办公室汇报他的想法和学习情况，发现问题及时解决。

2.及时、有效的和家长沟通

吴同学也不愿意让家长知道他留级，但是对于他的学习情况我们必须及时与家长联系。让家长了解孩子在学校各方面的处境和留级的主要原因，既要讲他的不足，也要讲他的优点。一起帮学生分析留级的原因，解决他们的心理负担，共同关心帮助学生的生活和学习，多鼓励学生，以及提一些解决学生目前困境的方法，帮助尽快适应学校生活。

3.关心、感化学生

“以爱子之心去爱生， 以教子之诚去育人”，用情感来关怀学生。在开班会时正式把他介绍给其他同学，让班委多照顾他，主动与他沟通，提供给他一个良好的环境。该学生由于挂科多，在学习上压力非常大，在了解情况后，固定了几个成绩优秀的同学多帮一的对其进行辅导，帮助他大大缓解了学习上的压力，另一方面他的家庭比较困难，班级同学自发为他捐款，并将1500元爱心款亲自交给他，让他感受到班级的温暖，更进一步的融入这个班级。

4.鼓励、肯定，帮助其恢复信心

正常学习生活开始后，鼓励他多参与班级的各项活动，增强自信、萌发动力。对于他的进步学给予肯定，采取口头鼓励、书面表扬等形式，让他找到自我归属感。

5.学习帮扶，定期汇报， 跟踪了解

通过学院老师、家长和同学的共同努力，该学生多门课程通过考试，并且通过了英语四级考试。虽然有时情绪不稳定，但该生的情况比之前大有好转。能够完全融入到班级中去，每天准时上课，积极体育锻炼，表现出了较好的精神面貌。并有意向参军，希望能在部队通过强健身体来克服心理的疾病。但是对于这样的学生我们不能放松警惕，要时刻关注他们的身心健康，使他们顺利的走完大学四年路程。

四、案例思考

1.合理利用多方资源

将学校、老师、同学、家长、心理咨询中心五个方面的关键力量有效的结合起来，帮助特殊学生走出困境。

学校应该创造各种有利条件，帮助留级生尽早融入新的环境，尽可能的把留级学生安排新班级的宿舍住宿。使他们留级后的学习和生活处在同样的环境中，产生归属感，全面融入新的班集体。

作为老师，要深入了解学生，特别是对待特殊留级学生，要专心地倾听他们的诉说和感受，深入了解他们的思想动态和心理变化，建立相互信任的关系，才能够有助于了解学生，掌握情况。

组织一些学习成绩好的同学和留级生进行学习交流，介绍好的学习方法，使留级学生学习上得到帮助。要求班委一定要注意到班上有什么事情一定要通知他们，并且主动与他们沟通他们，同时要找班上热情的同学特别关照他们。

建立特殊学生心理健康档案，包括个人基本信息，心理测试情况，搭建"学校-学院-班级-宿舍"的心理健康网络信息平台，将特殊学生心理状态反馈到心理咨询中心，心理咨询中心根据学生心理问题采取不同的应对措施，防患于未然。

2.重视心理健康教育

充分发挥学校心理咨询作用，开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。

在心理委员、寝室长中开展心理健康培训，让他们了解相关的专业知识，及时发现异常学生。

开设心理教育必修课，让更多学生系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于大学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。

★★

五、结语

留级生心理问题的解决，是一项困难的工作，要从各方面积极帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立积极的态度，引导他们健康地成长。

参考文献

[1]许健，李晓。大学生心理健康―特殊留级学生案例分析[J].华章，2010（25）

[2]李显明。特殊学生的分析与教育引导[J]. 科技信息， 2010

[3]阿莉娅。高校留级生心理问题的对策[J]. 城市建设理论研究，2013

心理案例分析报告【第三篇】

本学期心理咨询室在领导下，积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，源举办辅导课一节，九年级面临毕业心理波动比较大，主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题在一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根开设心理活动课，共开设了两个专题。

心理课受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为上完心理课，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信心，能够更轻松愉快地投入学习。

据不完全统计每周都有十多位同学在心理老师的帮助引导下，改变了过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方法，学习成绩得到了不同程度的提高，心理健康状况有了较大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至差生，变成了上等生。

心理咨询师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划，而且在课余时间接待了大量学生的面访和信访，有时一周每人要处理十多个同学的咨询，我们针对有典型意义的个案均进行了认真细致的疏导工作，并且详细地记录在案，对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况进行记录，短的咨询有二、三次，长期乃达一个学期之久，在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著提高。

除了正常上班对学生咨询之外，应广大学生的要求，我们每个星期的星期五下午放学后咨询室都开放，给学生进行心理咨询，深受广大学生及学校有关方面的好评，受到学生欢迎。

在咨询中对于学生出现的共性问题的解决，我们及时开展心理讲座让学生从中寻找答案，在咨询中发现学生存在的隐患问题，能及时反映给学校并协助学校做好问题的处理工作，避免一些事故的发生。本学期每两个月编写一期学生报，深受好评。

当然，我们在工作中还有一些不足，由于工作教师少，有时学生的回信得不到及时回复，我们将努力工作，力争对每个同学的面访和信仿，都让学生达到满意。

我们还应加大学习的力度，提高自身的业务能力，为学校的教育教学工作作出应有的贡献。

心理案例分析报告【第四篇】

关于前言大学阶段是人生的关键阶段，任务艰巨，而且要求很高，常常感到“压抑”，“烦躁”，学习不能进入状态，这样的学生是很难保质保量的完成学习任务的。与此同时，市场经济要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是对能力的要求，更重要的是对素质的要求。在此情况下，心理健康状况比较差的学生只会无所适从。所以，从xx日到xx日，我们公共管理系开始了社会调查实习。此次我们小组所选的课题是“关于大学生心理健康的调查”使用了抽样调查的方法，采取问卷调查的方式。调查的对象是：淮工，师专，职大，最后以调查报告的方式总结和汇报这次的调查活动。实习目的通过社会调查实习，将本学期所学习的《社会调查课程》知识运用到实践操作过程中，将理论与实践相结合，在巩固理论知识的基础上，深入大学之中发现一些问题，从而能为当今大学生解决一些实际问题，提高大学生的社会适应能力。实习内容此次我们对大学生心理健康问题的调查，主要分以下三步骤进行：

1、根据实际需要选择调查课题并且确定课题，然后制定调查方案，设计调查问卷。

2、发放与回收调查问卷，并对问卷进行统计与分析。

3、对调查结果进行讨论研究并整理统计分析，撰写调查报告并做好本次调查实习的总结工作。

大学阶段面临着目标的选择，社会角色与个性意志，理想与现实，自我成熟感与自控能力之间的矛盾，加上在新的历史条件下日益激烈的竞争，许多大学生不得不承受巨大的心理压力，这种压力如果应对得不好，会对大学生的思想、学习、工作等方面产生不良影响，甚至成为能力发挥和身心健康的障碍。健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须具备的条件和基础。大学生的心理健康状况对其学习能力、思想素质的提高以及人生价值的实现都有着至关重要的作用。

所以我们在选择问卷调查的对象上都是在附近三所大学生里的学生随机调查的。本次调查共发放问卷100份，回收100份，回收率达100%。问卷回收后，经过我们组成员统计，总结，做成了科学的调查报告。其中男生45人，女生55人，比例基本符合我校实际情况，保证了数据的真实客观。

分析过此份问卷后，我们可以清晰地了解到心理健康是大学生成才的基础，是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展，如果离开良好的心理培养，就不能培养出具有先进文化知识的合格大学生。因此，心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。但是就此问卷我们可以看出目前大学生的心理健康存在一些问题。比如独生子女与非独生子女；城镇学生与农村学生，他们心理基本都各不相同。所以我们有必要对大学生存在的心理问题以及解决途径等几方面作深刻的分析和阐述。