一年级语文拼音知识点 一年级语文拼音补习（精彩4篇）

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一年级语文上册拼音复习【第一篇】

教学目标

１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

教学重难点

前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

教学准备

声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

教学课时

２～３课时。

学情预测

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

第一课时

教学目标

按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

教学过程

第一题：描描读读

１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）

２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

５、及时展示漂亮的作业。

第二题：我会连

１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）

２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）

３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）

４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

第三题：读读画画

１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

小学一年级汉语拼音学习方法总结【第二篇】

一、适度要求，静心等待

面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

新课标指出学会汉语拼音要做到：

（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子所急。这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。

二、耐心细致，教给方法

入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的正确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。

三、想方设法，多多练习

当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍，读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多年教学经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。

戴帽子——结合教学进度，给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）

找朋友——如巩固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。

玩拼音扑克牌——制作含有声母、韵母的扑克牌，一个人拿写有声母的扑克牌，另一个孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。

编儿歌——如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。

找碴儿——老师用拼音写一段话，其中故意写错几个拼音，让学生“找碴儿”——找出写错的拼音，并记录下来，看看谁找得多。

贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在教室里所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在相应的物品上。

一年级语文上册拼音复习【第三篇】

一、 我会读也会写。

b-dm-ni-lt-fp-qu-a

二、 读一读，填一填。

uiwuyuenyinwlerchiyuaneneijieyeunyyiqyurxingan

声母：

韵母：

整体认读音节：

三、我会组。

j-?→（) j- ué→ （ ） ｘ-ǚ→（ ） ｌ-ǜ→（ ） ｑǔ→ （ ） - （ ） ｊú→ （ ） - ( ）

ｑｉā→ （ ) - （ ） -( ）

ｘ -ｉ-óｎｇ→( )

三、 给下列字注音。

爸爸妈妈哥哥弟弟大米土地兔子

扫地四个十只字卡大山坐下三个

四、 把能组成词的拼音连起来。

jīn zì bái dà xiǎo xià máo

yúnniú tiānfēng yǔ jīn jǐ

五、给加点字选择正确读音，画“√”

zhǎng（ ） zhe（） zhǒng（ ）

长大 着火 种子

cháng（ ） zháo（） zhòng（ ）

一年级语文上册拼音复习【第四篇】

活动目的：

1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。

2、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

活动准备：

图片、录音、音节卡、小旗、字母卡等。

活动时间：40分钟

活动过程：

一、创设情景，激发学习兴趣。

（音乐渲染）这欢快的音乐来自快乐岛，那是孩子们的天堂。如今快乐岛儿童乐园被九头女妖美杜莎控制，岛上迷雾重重，终年不见阳光，还有一群可爱的孩子被女妖变成了石头。今天我要去拯救他们，希望能得到有胆量又会动脑筋的朋友帮忙，让我变的更强大，要加入的请坐好。一路上非常艰险，一定要统一行动，听小旗指挥，让我们登上复习这条船，出发！

二、引导自主闯关，达到活动目的。

1、解开门票之谜（出示挂图、播放录音）

要进入乐园，就得获取入门券，这项任务有点难度，我们必须做些准备。请大家把书翻到55页，练读表一。

活动一：练读声母表

学生自由读，教师巡视。

活动二：（出示一张放大的入门券）瞧，这就是入门券，上面写着很多音节，请大家看清楚，并试着读出来。

（ná lā tǎ fǔ mǐ nǚ qì pá zhū zú chā cā shān sān）

先各自练习，在指名读。

师：（挥动小旗）祝贺你们顺利通过第一关，现在我们继续前进。

2、碰碰车通道。（发放贴有单韵母的碰碰车头饰）

瞧！碰碰车通道就在眼前，谁想开？（发字母卡）这六辆车相碰能碰出很多复韵母，若碰错了，可就有危险了，碰对了，就请大家读出来。

参考答案：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

小结：读复韵母时，口形变化要注意，合成一个音要牢记。

3、勇闯魔鬼屋。

碰碰车真惊险啊！下面还有什么等着我们呢？ （播放恐怖音乐）魔鬼屋里住着九个魔鬼，只要你念对他们就可以安全通过，否则就会被困住。（出示鼻韵母ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ这些前、后鼻韵母），读对了，小鸟唱歌。

4、百花园采花疗伤。（放录音、出示挂图）

闯过了心惊胆战的的鬼屋，我们好多战士都受了伤。现在我要带你们去采花疗伤。你们看，这么多色彩艳丽的花朵，发挥你们的聪明才智，从众多的音节卡（有16个整体认读音节和一些拼读的音节）中取出整体认读音节卡。若取对了，就能得到救命话，取错了就会中毒。

参考答案：（所有的整体认读音节）

5、写咒语。

小朋友真聪明，你们通过自己的努力闯过了一关又一关，现在让我们按声母表的顺序默写出咒语。只要这个任务完成了，音乐就会重新响起来。

学生写，教师检查。

三、总结。

这节课，我们在轻松愉快的活动中复习了声母、韵母和整体认读音节，大家表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会比现在更出色。