心理咨询师考试真题和答案（实用2篇）

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心理咨询师考试真题答案1

1、B

2、A

3、D

4、D

5、C

6、B

7、A

8、C

9、D

10、A

11、B

12、C

13、C

14、B

15、A

16、D

17、C

18、A

19、B

20、D

21、C

22、A

23、C

24、D

25、C

26、B

27、A

28、D

29、B

30、A

31、B

32、C

33、A

34、C

心理咨询师考试真题2

1.研究者通过对图画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是( )

A重点观察法

B间接观察法

C定期观察法

D直接观察法

2.学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。这是在 ( )

A20世纪之前

B19世纪之前

C18世纪之前

D17世纪之前

3.遗传决定论的代表人物是 ( )

A华生

B格塞尔

C霍尔

D高尔顿

4.环境决定论的代表人物是 ( )

A格塞尔

B霍尔

C高尔顿

D华生

5.美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点的实质是( )

A环境决定论

B二因素论

C遗传决定论

D相互作用论

世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于 ( )

A环境决定论

B二因素论

C相互作用论

D遗传决定论

世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是 ( )

A相互作用论

B遗传决定论

C环境决定论

D二因素论

8.“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中随机帛取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷？”华生这段话的实质是( )

A二因素论

B遗传决定论

C环境决定论

D相互作用论

9.皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )

A生理发展

B人格发展

C主导发展

D认知发展

10.列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )

A主导作用

B生理发展

C种系演化

D认知发展

11.艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )

A生理发展

B人格特征

C认知发展

D主动活动

12.弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )

A生理发展

B人格特征

C“里必多”投放身体的部位

D主导活动

13.施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是 ( )

A主导活动 B认知发展

C种系演化 D生理发展

14.以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的一项是 ( )

A教育具有引导和促进心理发展的作用

B教育具有决定心理发展的作用

C教材和教法应适应儿童的认知发展规律

D教育的效果取决于选择启发的时期

15.“最近发展区”概念的提出者是 ( )

A维果茨基

B皮亚杰

C列昂节夫

D弗洛伊德

16.一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。就研究方式而言，这是( )

A个案研究

B纵向与横断相结合的研究

C纵向研究

D横断研究

17.在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究，这是 ( )

A自然实验法

B教育实验法

C实验室实验法

D临床法

18.一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者的不足的研究方法是 ( )

A自然实验法 B访谈法

C临床法 D测验法

19.某种研究的一般做法为：先由主试者提出任务(以口头、实物和口头相结合的方式)由被试者回答(以口头、操作和口头相结合的方式)，主试者根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动如此连续要求被试者做出解释，直到主试者感到满意为止。这种研究方法是( )

A观空法

B临床法

C实验法

D访谈法

20.认为没有环境因素、遗传因素的作用无从体现；反之，没有遗传因素作为最初的基础，环境无以施加影响，心理发展是两者相互影响的结果。这种观点是 ( )

A环境决定论

B遗传决定论

C二因素论

D相互作用论

21.划分心理发展阶段的依据应是 ( )

A生理发展

B种系发展

C心理发展事实

D主导活动

22.教育差别和遗传差别对心理发展的影响是 ( )

A教育差别的影响大于遗传差别

B遗传差别的影响大于教育差别

C两者的影响完全相同

D两者的影响完全不同

23.如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的 ( )

A教育性原则

B能动性原则

C客观性原则

D整体性和相互联系性原则

24.有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。这种研究方式是 ( )

A整体研究与分析研究

B横断研究

C纵向研究

D纵向与横断研究相结合的研究

25.在儿童的日常活动(游戏、学习等)中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。这种研究方法是 ( )

A观察法

B实验室实验法

C自然实验法

D临床法

26.维果茨基提出的说明教育能促进儿童心理发展的著名的概念是 ( )

A关键年龄

B最近发展区

C人为的发展

D文化历史发展理论

27.通过观察儿童在日常生活，游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是 ( )

A观察法

B自然实验法

C作品分析法

D实验室实验法

28.既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，又进一步指出，遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种关于影响儿童心理发展因素的观点，是( )

A二因素论

B环境决定论

C遗传决定论

D相互作用论

29.研究者通过某种媒介(如儿童的绘画、手工制作、日记等作品)来了解儿童心理活动方法，是 ( )

A谈话法

B作品分析法

C实验法

D测验法

30.同一个研究课题，选取不同文化背景 儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律这种研究方式是 ( )

A跨文化研究

B横断研究

C纵向研究

D个案研究

31.儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的 ( )

A形式运算阶段

B具体运算阶段

C前运算阶段

D感知运动阶段

32.发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极的成果坚持的能力和自主的能力，此为艾里克森关于个体心理发展的 ( )

A学龄期

B学前期

C儿童早期

D婴儿期

33.在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做 ( )

A最近发展区

B个别差异

C群体差异

D关键区

34.应用于某个单一被试上的追踪研究，属于 ( )

A横断研究

B纵向研究

C个案研究

D组群研究