幼儿园中班科学说课稿吹泡泡范例(优推5篇)

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幼儿园中班科学说课稿吹泡泡范文【第一篇】

一、活动目标:

1、通过探索活动让幼儿知道吹泡泡的工具有很多种,帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。

2、发展幼儿记录预测和操作结果的能力。

3、通过活动产生愉快的情绪和探索的兴趣。

二、活动准备:

1、擦手巾、泡泡水若干、(吹泡泡器一份)。

2、各种吹泡泡的工具:药盒、木棒、透明胶、塑料玩具管各12份。

3、集体记录表、笑脸和哭脸贴纸若干。

三、活动过程:

1、谈话导入活动主题。

(1)教师从黑板后吹出泡泡,激发幼儿兴趣。(当泡泡从黑板后面飘出时,幼儿的兴趣一下被调动起来,这样使得环节接的过度显得更自然。)。

(2)问:小朋友,你们平时是用什么工具吹泡泡的?

(3)引导幼儿观察吹泡泡的工具,请幼儿仔细看工具并表述。

2、幼儿预测哪种工具能吹出泡泡并将预测结果记录。

(由于我班幼儿记录能力较弱,所以在记录上采用了集体记录的方式,这样有助于教师的指导。并采用颜色来区分猜想与动手实验的的栏。)。

3、幼儿表述并说出原因。

重点让幼儿说出预测木棍不能吹出泡泡的原因。

4、幼儿动手操作、记录实验结果。

要求:

(1)先选工具再进行试验,将工具试验完后放进筐内,并注意擦手。

(2)实验完一种材料,马上回来粘贴实验结果,才进行另一种材料的实验。

(3)保持环境卫生,不要推抢。

5、总结。

1、幼儿总结。

2、教师总结:吹泡泡的工具有很多种,鼓励幼儿课后继续探索。

延伸活动:让幼儿用自己寻找的工具吹泡泡。

幼儿园中班科学说课稿吹泡泡范文【第二篇】

《各种各样的车》是省编主题活动《汽车家族》的第二个内容,车在生活中与幼儿的关系密切。借助对各种车子的理解、探究、设计,让孩子对各种各样的汽车更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。

目标定位。

(1)知识目标:增进对各类车子的名称、外形特征及功能的认识。

(2)情感目标:乐意与同伴交流分享自己知道的车。

(3)能力目标:尝试大胆设计各种车。

材料准备。

各种汽车的玩具和图片、多媒体课件。

布置各种各样的汽车展。

纸、笔;半成品的盒子、双面胶、彩色卡纸、圆形盖子。

三、说教学程序。

自由参观交流分享观看提升分组设计。

自由参观车展。

在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。

交流分享。

师:小朋友们,你们跟自己的小伙伴说说你们就认识哪几种车呀?

拿着自己认识的玩具汽车或者图片进行集中交流。

观看多媒体。

师;小朋友们,老师现在给你们看一些车的图片,看看你们认识他们不?

丰富幼儿的经验和视野。

分组设计。

用画或者制作半成品等形式大胆设计车。

四、效果预估。

(1)从对车基本经验的建构、交流整理、多媒体的提升到想象设计,活动形式适合中班幼儿,有利于幼儿主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享,预设的目标将得到有效的落实。

(2)基于对中班幼儿的年龄特点的分析,在设计各种汽车时,要给每个孩子更大的空间,使每个孩子都能体验成功的乐趣。

作业。

回家给爸爸妈妈讲讲今天认识了几种车?它们都是干什么用的?

幼儿园中班科学说课稿吹泡泡范文【第三篇】

活动目标:

1、乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3、能积极动脑筋想办法,解决问题。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

1、物质材料准备:乒乓球和纸。

2、知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

3、环境准备:体育区角投放的兵乓球。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象。

1、幼儿自由玩球。

2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题,幼儿设想。

1、提出问题:怎样让小球站稳?

2、鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3、再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

4.鼓励幼儿动脑筋,再次大胆设想,并表述自己的想法。

三、动手尝试,实践想法。

1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。

2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法。

2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。

3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

活动反思:

科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。

幼儿园中班科学说课稿吹泡泡范文【第四篇】

设计意图:

儿童是天生的大自然和科学的爱好者,自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理,是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行,教师要利用身边的'事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活,是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动,引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性,激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力,培养良好的科学素养。

活动目标:

1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。

2.尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。

3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。

活动重点:

探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。

活动难点:

尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。

活动准备:

1.操作材料:钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。

2.记录表。

活动过程:

一、基本部分:

激趣导入:

出示泡泡液,教师吹泡泡,幼儿观察,感受吹泡泡的乐趣。

师:泡泡是怎么出来的?

二、基本部分。

(一)探索发现能吹出泡泡的材料的特点。

1.猜想。

出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶,幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡,教师与幼儿共同记录猜测结果。

2.验证。

(1)提出操作要求:

五人一组进行实验,并将实验结果记录下来。在吹泡泡时,嘴巴不要碰到泡泡液,不要对着同伴的脸吹泡泡。

(2)幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。

3.小结。

(1)观察对比记录表,讲述操作结果(对有异议的工具请幼儿现场试验。)。

(2)交流:为什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼儿交流原因,教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上虽然没有洞洞,但有缝隙,所以也能吹出泡泡。)。

(3)教师小结:只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。

(二)尝试改变物体,动手制作泡泡器。

1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。

2.交流方法(引导幼儿将学会的经验加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。)。

3.幼儿动手制作,教师观察,给予有困难的孩子帮助。

4.交流分享方法,体验成功的乐趣。

三、结束部分。

小结:今天我们使用各种工具吹泡泡,知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡;还知道了有些材料本来不能吹出泡泡,但经过小朋友动脑筋,也能变成好玩的吹泡器!其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具,小朋友们回家后继续找一找,试一试吧!

幼儿园中班科学说课稿吹泡泡范文【第五篇】

1、观察糖在水中的变化过程,并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

2、增强幼儿的好奇心,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点。

重点:能大胆的说出自己的发现。

难点:思考“糖怎么不见了”。

活动准备。

没人一个小水杯,一块糖,汤勺。

活动过程。

1、让幼儿观察糖溶解的过程,激发幼儿的兴趣。

看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?

今天老师请你们试试,仔细看看糖放到水里会怎么样。

幼儿实验、观察交流。

2、引导幼儿观察溶解现象。

幼儿讨论交流。

3、小结。

今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。

4、活动延伸。

你知道还有什么其他的东西向糖一样,在水里会化掉吗?

教学反思。

本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

小百科:糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(aldehyde)或酮类(ketone)化合物,在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。

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