幼儿园中班我是中班小朋友教案【精编8篇】
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幼儿园中班我是中班小朋友教案【第一篇】
玩法:
全班幼儿坐成半园形,请一个幼儿背对大家坐好,请另一个幼儿走到他椅子后面,轻轻敲椅子背三下,坐着的幼儿问:“是谁敲我的门呀?”敲门的.幼儿说:“是我,猜猜我是谁?”如幼儿猜不出,可再问:“你是什么人?”答:“我是你的好朋友。”猜对了,就调换幼儿,游戏重新开始。
提示:
要求幼儿根据声音辨别同伴,练习说疑问句。游戏可逐步加深要求,如:敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音,也可两个幼儿同时去敲门,同时回答问题,要猜出两个同伴的声音。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
幼儿园中班我是中班小朋友教案【第二篇】
一、活动目标:
1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。
2.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
二、活动教学重难点:
重点:熟悉歌词和歌曲,愿意用肢体动作模仿小茶壶。
难点:能在活动中边唱歌曲边与同伴合作表演。
三、活动准备:
1.茶壶、茶杯各一只。
2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。
3.自制绘本。
四、活动过程:
1.导入:出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的'介绍熟悉歌词。
师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。
教师完整歌唱一遍。
师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)。
师:听的真仔细,小茶壶真开心,那你们觉得小茶壶的介绍怎么样?(有趣,好玩……)那我们再来听听这有趣的音乐吧,你们可以轻轻的跟着音乐拍起来,或者用小嘴巴哼起来。
教师再次完整歌唱一遍。
2.根据歌词逐步出示对应图片,激发幼儿完整学唱歌曲。
师:看,小茶壶给我们倒水啦,他在哪那?我们一起把他唱出来吧。
师幼完整歌唱一遍。
师:现在我口渴啦,你们渴吗?那请小茶壶再给我们倒杯水吧。水很烫,把茶壶提起来的时候要提的慢一点。
师幼再次完整歌唱一遍。
3.通过对小茶壶的动作模仿,激发表演兴趣。
师幼共同歌唱,变茶壶。
师:倒水的时候会发出什么声音啊?(咕噜咕噜……)我们再来一遍,这次我们在音乐的最后加上水声。
师幼再次共同歌唱,变茶壶。
4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到提起我倒杯水的时候,我们就给小茶杯倒些水。
唱歌游戏一遍。
师:这一次我们请女孩子坐好,做茶杯,男孩子站起来做茶壶给女孩子倒杯水。
唱歌游戏一遍。
5.结束。
师:今天我们做小茶壶给小茶杯倒水的游戏,好玩吗?下次我们可以和更多的朋友一起玩这个游戏,那和客人老师说再见吧。
文档为doc格式。
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幼儿园中班我是中班小朋友教案【第三篇】
1.学唱歌曲,熟悉曲调,初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
3.在学会歌曲的基础上初步掌握我是中班小朋友的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
学唱歌曲,熟悉曲调。
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
1.与歌词内容相匹配的图标若干,节奏图谱一张,音乐。
2.铃鼓一个。
一、节奏游戏。
1.我们一起来玩个游戏,我先拍节奏,请你们听一听,然后学一学。
2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的.节奏
3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听。
2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9―24小节的节奏)
4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式,提高唱歌兴趣。
1.讨论:除了全体一起唱,还可以怎样唱?
2.我们一起来轮流唱。
3.我们唱这首歌时,应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
利用餐前、散步等环节复习歌曲,唱准歌曲曲调,表达欢快的情绪,体验做中班小朋友的光荣感。
幼儿园中班我是中班小朋友教案【第四篇】
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐。
活动过程:
一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)。
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)。
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)。
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲。
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)。
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?,请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片。
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)。
4、幼儿看图完整演唱。
(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)。
三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲。
1、分组领唱歌词和伴唱部分。
2、交换唱。
四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
1、存在问题。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
2、分析问题。
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
3、具体策略。
不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
活动反思:
1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入,通过倾听2遍,让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解,让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编,让幼儿加强对音乐的理解。
2、既是音乐领域,就要体现美,让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美:第一,对幼儿的关注的美;第二,动作的美;第三,钢琴伴奏的美。如,教师往地上一坐,就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结),这就体现了艺术的美。
3、整个活动重难点突出,递进性强。如(1)倾听:录音机放音乐2遍,让幼儿完整聆听,感受音乐;(2)分段感受,通过钢琴伴奏、动作表现,让幼儿充分感受音乐(多次伴奏,钢琴伴奏可随时调整速度的快慢,可方便教师随时根据幼儿的'学习情况进行调整);(3)创编活动,通过幼儿自己的创编,进一步感受音乐。如,幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。
4、教师的组织能力强。在整节课中,教师注意了音乐的实质,并很好地让幼儿体现出来。如,常规的2拍实质“拍,拍,拍-----”,最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现,通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且,活动中,教师不停的提醒幼儿:用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是:唱。要让幼儿很好的唱歌,怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成,但在这过程,教师注重了良好习惯的培养,注重了“唱”的方法,体现了教师心中有目标,课中有孩子的超强的组织能力。
5、建议:最后邀请舞的环节,可放在第二课时。因为,幼儿表演邀请舞,就须先有邀请舞的经验,因此,最后的这环节,放在第二课时就更好了。
幼儿园中班我是中班小朋友教案【第五篇】
活动目标:
1、在案件侦破过程中学会细致观察,用语言描述各种动物脚印的不同特点,进行案情的分析与侦破。
2、提升思维的准确性与扩散性。
3、提高观察能力,体验帮助他人的快乐。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
课件《我是小警察》、脚印图、音乐《警车》等。
活动过程:
一、谈话,调动幼儿兴趣。
二、教师与幼儿共同执行任务,调查盗窃案。
1、突然电话铃响,电话中小猫报案。
师:听电话铃响了,有人报案,我们一起听一听。“警察,警察我家有很多的鱼被人偷走了。”
师:小猫为什么要报案?他是怎么说的?他还应该让我们知道什么?对,家庭住址。你的家庭住址是哪里?那我们问问小猫的家庭住址在哪里?谁会是盗窃犯呢?这些都是你们猜出来的,光靠猜行不行?破案需要什么?(线索)。
2、小警察们在音乐中到案发现场。
师:现在跟我一起到案发现场寻找线索。(依据)(师带幼儿听音乐做开汽车动作)。
3、检查现场,采集脚印。
师:我们一起看看有什么发现?这儿有许多动物的脚印。
三、通过观察脚印,分析嫌疑人。
1、幼儿观察讨论:自己采到的脚印是什么样子的`,
可能是哪种动物的脚印。
师:你采到的脚印是什么样的?它可能是哪种动物呢?请你跟旁边的警察们相互说一说。
2、运用多媒体课件演示,让幼儿发现各种动物脚印的特点。
师:现在,我们一起来看一看这些脚印分别是哪些动物的。
3、游戏:说一说。
说出与小动物相应的脚印。
师:现在我们一起来看看这些脚印到底是谁的?
四、在多媒体中演示案发现场图片,通过分析观察,推断出谁是盗窃犯。
五、“抓盗窃犯”
将盗窃犯抓住后对其实施教育,从而也向幼儿渗透教育:教育幼儿要有社会责任感,不做侵害他人的事情。
师:你怎么看出小猪是盗窃犯?小猪为什么偷东西?我们一起来听听。
原来小猪偷鱼是为了帮助受伤的鸭大婶。那我们应该怎样教育小猪?你会对它说什么?
师结:我们每一个人都应该做个好人,尽自己的能力去帮助别人,但在帮助别人的时候一定不做伤害他人的事情。小猪说谢谢你们,以后他一定改正。
活动延伸:
除了判断脚印之外,可以引导幼儿了解通过指纹、皮肤纤维、毛发等等现代的科学技术确定犯罪嫌疑人。
教学反思:
幼儿园中班我是中班小朋友教案【第六篇】
活动目标:
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法,培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象,还有哪些场合需要自我介绍,初步培养幼儿发散思维的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备:
1、木偶娃娃1个,玩具电话2部。
2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小,背面写上姓名和年龄)。
活动过程:
1、教师出示木偶娃娃和电话,以“娃娃”的口吻进行自我介绍:“小朋友们好!我叫×××,今年3岁,今天是我的生日,我想请一些新朋友到我家来做客,你们愿意来吗?谁要想来,请给我打电话,告诉我:你叫什么名字,几岁了”。[点评:以游戏的形式展开课题,激发幼儿介绍自我的兴趣。
2、请愿意做客的'幼儿来给娃娃打电话,并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评:通过打电话,幼儿能很快掌握自我介绍的方法,为幼儿的主动交往打下基础。
3、教师组织讨论,提出启发性问题:小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如:妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。引导幼儿发散性地思考问题。[点评:开发性问题的提出,让幼儿在已有生活经验的基础上,进一步打开思路,培养了幼儿发散思维的能力。
4、玩游戏:送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴,通过自我介绍,互送名片的形式去认识新朋友。[点评:幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性,也能反映当今社会的人际交往的方式。
5、教师小结:今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天,我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评:父母的积极参与,有助于幼儿主动交往。同时,名片背面的名字可给父母提示,帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用,以激发幼儿持续的交往行为。
活动延伸:
鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴;带幼儿到别的班级去玩,鼓励幼儿大胆地主动交往:“我是××,是×班小朋友,你叫什么?”“我是×××,你能帮我个忙吗?”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透:
在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力;让幼儿到隔壁班老师处请求帮助;参观幼儿园各部门,增加锻炼机会。
家园同步:家长多带孩子出门与人交往,鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略:改变了传统单纯的自我介绍方式,在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法,并让幼儿运用这一方法去进行主动交往,有效地调动了幼儿学习的主动性,初步培养了幼儿主动交往的能力。
幼儿园中班我是中班小朋友教案【第七篇】
活动目标:
1、巩固快速跑及走平衡木的技巧。
2、学习肩上挥臂投球的动作,提高投掷能力。
3、发展动作的协调性和灵活性。
4、在游戏中遵守纪律,注意安全。活动准备:在操场布置好路线、梅花桩、沙袋。
活动过程:。
1、组织幼儿来到活动场地。
教师:进行基本队列练习,幼儿由一路纵队站成六队:立正、向前看齐、成体操队形散开。
2、组织幼儿进行做操。
教师:小朋友要跟着老师认真做,带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。
2、教师介绍任务:这次的任务是炸掉敌人的碉堡,首先我们要跑过封锁线(平衡木的平衡协调练习),然后取一个炸弹(沙包),跑到指定的线后炸敌人的碉堡,炸完后安全跑回来!
3、组织幼儿自由练习3-4编。
4、幼儿思考、讨论。
教师小结:为了防止我们掉下来,我们的眼镜要看脚下的桥,心里不要害怕,尽量跑在木桥(梅花桩)的中间。
1、组织幼儿按照老师的方法练习。
2、教师:我们跑过封锁桥了,可是我们怎样炸掉敌人的碉堡呢?(请。
一个幼儿示范肩上挥臂的动作,教师重点讲解挥臂的方法。)。
3、幼儿练习,教师可在一旁帮助部分有困难的幼儿。
4、分组比赛,教师强调比赛规则。
教师:平衡木上不是走,是快速跑,扔炸弹的时候要找好目标,瞄准进行。
幼儿园中班我是中班小朋友教案【第八篇】
过程实录。
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备:
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐。
活动过程:一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:它是谁?(幼:龙)。
师:龙是什么样子的?(幼:头上有两只角,还有尾巴)。
师小结:是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼:想)。
师:让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲。
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲。
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
师:你听到它唱了什么?
师小结:我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)。
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结:原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片。
(出示反复符号)师:你还知道这个符号表示什么意思吗?
师:反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师:哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
师:你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)。
4、幼儿看图完整演唱。
(评析:重唱的`多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)。
三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲。
1、分组领唱歌词和伴唱部分。
2、交换唱。
四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
存在问题。
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
分析问题。
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
具体策略。
不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
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