幼儿大班数学教学方案样例（精选8篇）

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幼儿大班数学教学方案【第一篇】

一、设计意图：

在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

二、活动重难点：

重点：知道"一双"、"一对"的含义。

难点：能准确将物品进行配对。

三、活动目标：

1.初步理解"双"和"对"的含义。

2.能找出身边成双成对的东西。

3.体验解决问题的快乐。

四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

五、活动过程：

(一)分类游戏，引出"双"、"对"的概念。

1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。

教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。

2.观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。

教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。。

(二)分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。

教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。。

教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双_"或"一对_"。

(三)找找身边成双成对的物品。

1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。

教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊!

(四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。

1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。

3.幼儿成果展示。

教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!

(五)结束部分。

游戏《成双成对》。

六、活动反思：

在"双双对对"活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述"一双_"或"一对_"。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。

幼儿大班数学教学方案【第二篇】

1、能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。

2、体验图形组合变化的乐趣。

1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。

2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。

1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。

出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。

2、练习用图形拼摆物体造型。

幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。

教师帮助幼儿合理安排画面。

粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。

3、展览幼儿作品，相互欣赏。

幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。

鼓励幼儿说出“我用x形和x形拼了xxx形”。

结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。

1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。

2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。

幼儿大班数学教学方案【第三篇】

新学期开始了，两个月没有看到我们班的孩子，他们长大了，长高了，懂事了，害羞了，陌生了。看到老师都不敢打招呼，见到同学也不好意思的说话，但是，这都没关系，现在啊！他们玩得可开心啦！下面是我个人这学期的教学计划：

一．班级幼儿情况分析。

本班有幼儿27人，其中男生14人，女生13人，这学期有9名新生来到我们班，和我们一起快乐的生活。这个班的孩子已经上过一年大班，在口语表达能力也有一定的水平，有良好的.生活和卫生习惯，生活自理能力强，有一定的自我保护意识。但是，在数学思维和空间想象上有点欠缺，需要我们继续努力，继续在数学教学中以游戏的方式，让孩子掌握简单的数学知识，知道数学就在我们生活中。

二．教学目标。

将物体按照某一特征进行分类。

知道空间方位和认识时间。

能找出不同的方法进行测量。

会分二等分和四等分。

会算10以内的连加连减，并认识数位。

认识20以内的相邻数。

认识各种各样的图形，并用这些图形拼出美丽的图案。

三．教学措施。

教师给幼儿提供丰富的教具，让幼儿在亲身动手操作中，培养幼儿的数学思维。

结合实际生活中的信息，数据，使幼儿容易理解。

将游戏带到我们的教学活动中，让幼儿在游戏中，掌握数学知识。

让家长配合我们的工作，一起帮助幼儿理解，掌握数学。

教师不断的鼓励幼儿，耐心的教育，观察幼儿的进步，及时表扬。

四．教学进度安排：

第一周：分类。

第二周：圈一圈。

第三周：它们住哪儿小树叶。

第四周：方位。

第五周：穿珠子跷跷板。

第六周：测量填数字。

第七周：二等分四等分。

第八周：斑点狗做一做。

第九周：10以内的连加。

第十周：10以内的连减。

第十一周：10以内的加减混合。

第十二周：10以内的应用题。

第十三周：认识数位。

第十四周：20以内的相邻数。

第十五周：认识时间。

第十六周：图形大集合。

第十七周：剪纸。

第十八周：玩具柜。

第十九周：复习。

第二十周：复习。

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幼儿大班数学教学方案【第四篇】

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。

2、通过学习发展幼儿的观察推理能力和判断力。

学习对种子进行分类、排序。

数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。

操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。

1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）。

2、纸板人手两张。

3、乒乓球、海洋球各一个。

操作法、观察法和游戏法。

（1）今天，老师要带你们去豆子王国，小朋友们高兴吗？下面我们出发吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。

（2）豆子王国里都有那些豆子呀？（红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）。

（3）小老鼠太调皮了，把种子弄乱了，请小朋友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。

（一）第一次探索活动：（感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。）。

（1）讲解操作要领。

（2）“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。

（红）大圆（）。

（黄）中圆（）。

（绿）小圆（）。

“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）。

“第二、第三条线呢？”（黄豆、绿豆）。

教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的'格子中。

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿讲述排列结果。

“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）。

(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

（二）、第二次探索活动：（感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。）。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

（红）小圆（）。

（黄）中圆（）。

（绿）大圆（）。

“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）。

(2)设疑、引导幼儿思考。

“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）。

(3)交待探索要求，幼儿操作。

“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”

(4)讲述操作结果。

（不一样多，红豆用得最少，绿豆最多）。

(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？”

(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

(1)接下来老师要带领你们去文具店，小朋友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：

“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。

“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)游戏：走钢丝。

“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”

“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”

幼儿大班数学教学方案【第五篇】

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成。

1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成。

3、游戏“对数”

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式。

兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

三、活动延伸。

编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

幼儿大班数学教学方案【第六篇】

1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。

能大胆想象剪出不同变化的“春”字。

初步理解减法的含义。

材料与环境创设：

2、工具：剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸。

3、5以内的减法题(人手一份)。

一、活动导入：

2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁?

二、幼儿剪“春”

要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?

2、每个“春”字都要不一样。

3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

(在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)。

三、比较“春”字。

1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样?

2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)。

五、延伸：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

幼儿大班数学教学方案【第七篇】

1、在讲讲贴贴中，知道10以内数与量的对应关系。

2、体验帮助别人的快乐。

数字与点子若干，盒子若干，泡沫板，小熊图片与头饰。

我家有许多果树，看看有哪些果树？有几棵？

这些果树上的果子都熟了吗？为什么说它熟了？

果子都熟了，我想把它采下来，可是我一个人来也来不急，怎么办呀？

幼儿采果子，师指导。

交流：你的篮子里装了几个水果？为什么这么装？

小结：幼儿说的办法。

我还想请你们帮个忙？把你们采的.水果装到盒子里，怎么装呢？

检验：你们是怎么装的？

小结：幼儿装的的办法。

幼儿大班数学教学方案【第八篇】

活动目标：

1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

2、大时钟两个。

活动过程：

1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。

2、学习看半点。

(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。

(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。

(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。

3、幼儿操作。

(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

(2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。

4、游戏巩固《分针带着时针转》。

12名幼儿戴1—12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。

活动延伸：

1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。

2、回家和家长共同制作小钟表。