海港与小船小学精选8篇

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海港与小船小学【第一篇】

“月儿弯弯像小船......”夏日里，童年时，稻草上，奶奶搂着我，唱起了歌谣，一个既古老，有魅力的香格里拉......我听着歌谣，看着月光，闻着即将熟透的稻香，渐渐地进入了梦乡......

当你们回来时，都很难过，唯独没见到奶奶，你们说：“奶奶已经去了一个遥远的国度，我们刚刚在送她，没事，奶奶很快就回来......”我大声叫道：“骗子!你们都是骗子!我早就知道奶奶的肺不好!我还听到什么肺癌晚期，她一定是永远回不来了!你们......你们都是群骗子!”说着，我便嚎啕大哭着跑了出去......

“当我死后，请把我火化，将我的骨灰撒在风大的地方，让我去那个遥远的国度寻找我的奶奶，薛兆我心中的香格里拉......”

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第二天清晨，我发现奶奶早已不在我身旁，我到处寻找奶奶，但我发现......家里不仅奶奶不见了，就连爸爸妈妈也不见了。一晚上，如同人间蒸发，空无一人......于是我跑去问邻居，邻居也不在，这浓浓大雾里，好像全世界只有我一个人，一切都是死一般的寂静......

清冷的羊肠小路上，我一个人光着脚丫在马路上走，不时地摔了几跤，无论肉体上怎样的疼，都比不上心里的创伤，我甚至那时候立下了遗言，直到现在还记得......

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海港与小船小学【第二篇】

这个假期，妈妈带我去了桂林，漓江的美让人陶醉，而遇龙河上当船夫的快乐更是让我回味无穷。

当天下午，我们就来到了遇龙河，只见奇峰林立，碧水萦回，真是美不胜收。导游姐姐告诉我们：“我们可以坐着小竹筏在水上漂流。以前的竹筏只有五根竹子，现在为了保证旅客的安全，改成十五根了，大家可以自己试着撑船。”我想：既然这样，那我可要过一把当“船夫”的瘾了。

一坐上竹筏，我就迫不及待地要叔叔把竹竿交给我。一旁的妈妈却让我别急，先观察一下叔叔撑船的动作。我只好回到座位上看，可我看叔叔撑得很轻松，心想:不就是把竹竿撑在河底，然后往后一推就行了吗，这有啥难的？于是我信心满满地接过竹竿，鼓足了力气使劲地撑。可出乎我意料的是，这撑船远没有我想象的那么简单，不管我怎么用力，船就是在原地打转，最后把水都搅混了还是没有向前挪动半米。我有点泄气了！朋友轩轩试了试，也跟我一样以失败告终。眼看着就要被其他人追上了，而我们只能干着急。这时叔叔接过轩轩手里的竹竿说：“孩子们，撑船不但要用力，而且要把握好角度，控制好方向，并且要左右两边一齐划动，这样才不会原地打转，你们可以合作哟。”叔叔的话让我重拾信心。这次我和轩轩默契配合，我们俩分别站在竹筏两侧，同时往斜后方用力一撑，竹筏果然移动了！我们顿时信心大增，浑身充满了力量，越撑越快，一只只竹筏被我们甩在身后！我兴奋地跟叔叔打趣说，我们是不是可以留在这里上班了。叔叔哈哈笑着连声说“好，好！”妈妈也高兴地说:“你俩都可以当专业的船夫了。”我们听了真是别提有多开心了！

夕阳西下，一天的快乐旅程很快结束了，但我还久久沉浸在当船夫的喜悦之中。“今天，我和轩轩当了一回快乐的小船夫。”这快乐的一幕不但留在了我的日记里，也将永远定格在我美好的人生记忆中！

海港与小船小学【第三篇】

活动目标：

1、理解童谣内容，感受宁波童谣的有趣。

2、学习简单创编，体验游戏快乐。

3、感受外婆的爱，激发爱家人的情感。

活动重点：理解童谣内容。

活动难点：进行简单创编。

《摇啊摇》是一首宁波童谣，内容短小精悍，读起来朗朗上口，充满情趣，具有情趣。童谣中描述的外婆桥符合幼儿的生活经验，能激发他们参与活动的兴趣，促使他们在玩中学，学中玩。

本次活动的优点：

1、难点前置。童谣“糖一包，果一包，还有汤团和年糕”这句难点提前，运用实物展示，很自然的解决了。

2、实物、图示、媒体相结合。使幼儿充满兴趣，便于幼儿理解童谣内容，感受童谣的有趣。

3、表演、创编活动。学习童谣后，进行幼儿集体、分组、个人表演，每个孩子都体验了游戏的快乐。之后的创编有一定的难度，但也提供了幼儿发挥想象的机会。

不足：

本次活动：针对小班幼儿，教师的语速可以放慢些；幼儿表述时犯的错误没有及时纠正；表演环节的表演次数过于繁多；引导的语言显得生硬，不够委婉；环节间的过渡不够自然；外婆的爱强调得不够。

教师本身：语言的丰富及简练性不足，需要多多累积经验；应变能力不足，还有待提高；思维不够扩散，想法可以再大胆些，具有开放性的想法。

建议：

1、可以把创编环节改为幼儿两个两个找朋友，面对面坐在地上，玩摇啊摇的游戏，更具趣味性。

2、在乏味的集体和分组表演中穿插一些小心思，例如：给表演过的幼儿贴糖、果的贴纸，或分糖等，以示鼓励，亦能激发其他幼儿的表演欲。

海港与小船小学【第四篇】

三十余年的建设和几个月的努力海港终于制造出了第一艘小船。虽然说小船天生多病，但在温暖的避风的海港里没有片刻要沉没海洋迹象。

八年后，经过海港无数次的检查，叮嘱，小船第一次驶出了海港。出港前他有些依恋，有些舍不得，眼泪也无济于事。于是他便一步三回头的望着海港，望着温暖的，避风的海港的眼神。可是这次海港温柔的眼神里多出了一份重重的坚定，海港只是看了两眼，然后继续自己的工作。于是，小船无可奈何的驶进了大海。

但是，所谓的大海也只不过是微分浪平的.近海罢了。夕阳落日，在黄昏的时刻，小船顶着一个大太阳回到海港。

海港笑了，笑声中掺杂着泪水，小船哭了，哭声中带者一丝笑意……。

十二年后，经过无数次的风吹浪打，沙滩搁浅，撞上暗礁，小船已不在是原来的小船，小船已经具备了比较丰富的航海经验，而且船舱的货物已经满足他的需求时，他便开始了新的航程。

这次已不是近海，他要面对的是真正的海洋。

那艘成长中的小船就是我。

海港与小船小学【第五篇】

这是一片蜿蜒连绵的海港，远远望去，那曲折，蜿蜒的海岸线，像一条熟睡的巨龙，像冠军运动员手里的彩带，它有那金黄色的海滩，阳光洒在海面上，隐隐约约的像一些碎银，五彩的贝壳，像一粒粒珍珠，海浪水不时发出海鸥“呜——”的声音，还有那海浪拍打岩石“呯——”的声音。海风吹来，夹杂着咸咸的、略带鱼自然的腥味，一切是那么的自然。

海港立在海水上，小船依偎着海港，它抱着海港，把头埋在海港的身上，撒娇让海港给它讲故事，它的目光里流露出无限的羡慕、兴奋、向往，此时它眉毛扬起，眼睛闪烁着光芒，嘴合不拢，脸比春天的阳光还要灿烂。

海鸥从远处飞来，带来了远方的信息，小船期盼了，它踮起脚尖，翘着脑袋，盯着远方的人们，拉着海港，撒娇，说自己也要远行，海港十分担心小船，它抱紧小船，吻了吻小船，抚摸着小船，还拍了拍小船，安慰它，海港眉毛垂下，眼里闪烁着泪水，鼻尖红了，嘴裂开了，脸上挂满泪水，心想：小船也大了，也要出去了，可我却十分担心啊，哎！

汽笛声响起了，小船就要远行，海港舍不得，拉过小船，抱着它，端详着小船，好像要把小船的模样记在心里，海港眉毛形成“川”字，眼睛半睁半闭，黯淡无光，嘴巴咬着嘴唇，脸崩得紧紧的，说“无论你遇到什么困难，一定要勇敢去面对，我会等你回来的。”汽笛声又一次响起，海港松开小船，挥了挥手，看着小船，直到远去，海港落泪了，它眉毛垂下，眼睛中的泪水像断了线的珠子滴落，鼻子一抽一抽的'，嘴巴可以塞下一个大苹果，脸像霜打的茄子，心想：你一定要勇敢面对呀！

日复一日，年复一年，海港思念小船，期盼它早点回来，它盯着回来的人群，祈祷小船也回来了，于是它打探的人群，询问有没有小船的下落，海鸥回来了，海浪停了，远处又走来了一条小船，海港跑了过去，一看，是小船，小船回来了，海港十分惊喜，抱着小船，度过了难忘的一夜。

海港与小船小学【第六篇】

1.在招生范围内的适龄儿童及“三残”儿童统一登记，保证他们全部入学。

2.我校对轻度智残儿童采取随班就读的形式。

3.班主任要对智障儿童给予更多的爱心和照顾，同时要让全班同学不歧视他，多关心和帮助他，让觉得自己和其他同学一样，是班级的主人。

4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，特别困难的.学校适当减免其部分费用，并每月发放爱心鸡蛋。

5.学校对“三残”儿童每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记载，保证他们不辍学。

6.学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控。

7. 安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教师，并对其进行一定时间的专业培训。

8.校长要经常关心和过问随班就读工作，并明确一名副校长或教导主任具体负责此项工作。

为了认真贯彻《全国特殊教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特殊教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度：

一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。

学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。

二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。

学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。

三、建立残疾儿童受教育的必备师资。

四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教育教学水平。 学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他们认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特殊教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。

五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童全面发展。

为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，学校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童结对，对残疾儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全面发展。

陕县第二高级中学

2017年9月

海港与小船小学【第七篇】

我是一只船，漂流在无边无际的大海里。我不知道哪里有美丽的小岛和幸福的生活。因为我就是一座移动的小岛，我也并不孤独，因为前进的不止我一个，还有许多伙伴陪我一同前进。和希望一同前进，我想这就是幸福吧。

我是一只船，只为追寻梦想而不懈努力。风帮助我前进，太阳照耀我前程，海水在我背后轻轻地鼓励：“孩子，努力地向前进吧，寻找你的.梦想，不畏艰难，勇往直前。”对，我要追寻我自己的梦想，尽管大海是那么险象环生，但我不会退缩，我不能因为这小小的困难就放弃自己的梦想，辜负那些对我有过帮助的人。我不会放弃，因为我知道没有经过重重困难的人是不会有多大成就的。所以这一路上的困难和风雨只能让我变得更加坚强。

我也曾害怕过、胆怯过，但既然是自己选择做一只脱缰的船，就要勇往直前，就必须磨练自己，让自己变得更加坚强。

我没有家，只能靠着自己顽强的毅力。虽然没有亲人陪伴，时时感觉孤独，但在黑夜我并不害怕，因为有灯塔照亮着我，我也不知道它到底离我有多远。但正是这样，我才漂泊。

因为我是船，所以我只属于远方，我一直漂泊，只为寻找梦想，永无止境。

我骄傲，我是一只追梦的小船！

海港与小船小学【第八篇】

同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！

清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。

阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去……。