幼儿园小班有趣的盒子科学教案汇聚【热选5篇】

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幼儿园小班有趣的盒子科学教案【第一篇】

活动目标:

1、体验参与集体活动的快乐。

2、能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。

活动准备:

1、请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。

2、教师准备几张自己的照片。

活动过程:

一、看看教师的好笑样儿。

1、教师拿出自己的照片,请幼儿猜猜这是谁的照片。

2、你们看了以后为什么都哈哈大笑?

二、想想自己的好笑事儿。

1、你有过什么好笑的事吗?

2、请把自己的.照片给旁边的好朋友看看,互相说说自己在干什么。

3、请幼儿自由学一学照片上的样子,教师以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭,成照相机状)关注幼儿的表现和参与情况,并与幼儿分享快乐。

三、照照自己的好笑样儿。

1、你们刚才都看到了别人的好笑样儿,现在想看看自己的吗?

2、教师带领幼儿来到哈哈镜前,看看变形的自己,获得惊喜的体验。

3、请幼儿自由说说自己变成什么样了,其他小朋友变成什么样了。

(变胖了,变瘦了,变成波浪人了,变成外星人了,等等)。

4、教师在镜前夸张地模仿怪兽,使活动达到**。

5、建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音,互相“拍”下好笑的样子,让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐!

幼儿园小班有趣的盒子科学教案【第二篇】

活动目标:

活动准备:

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

活动过程:

2、看看讲讲。

(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

(擦过的餐巾纸放哪里?)。

(3)超市的广告纸(认说日常用品)---提问:小朋友在广告纸上看到了什么?

讨论:你想到超市买什么东西?

(4)我们再看看,纸袋里还有--报纸(新闻)提问:报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。

3、玩报纸。

(1)超级捏捏捏!(团成球)捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?

(2)抛--我的报纸球,飞起来喽!

踢--我的报纸球,踢起来喽!

滚--我的报纸球,滚过来喽!

4、送纸球宝宝回家。

幼儿园小班有趣的盒子科学教案【第三篇】

1、愿意主动参与探究,体验动手操作的乐趣。

2、了解摩擦产生“静电”,尝试探索不同的材料摩擦产生“静电”的现象。

3、能动手动脑大胆进行实验探究,并交流实验探究的过程和结果。

活动重点:幼儿尝试探索不同的材料摩擦产生静电的现象。

活动难点:对实验结果进行记录,并交流实验探究过程及结果。

知识经验准备:理解摩擦的含义;有观察到过身边的“静电现象”。

物质材料准备:记录表,大小碎纸屑,塑料小勺,塑料梳子,铅笔,水彩笔,吸管,塑料玩具。

一、导入:

播放魔法小视频,激发幼儿兴趣。

牙签为什么会随着吸管动起来呢?

二、基本部分。

(一)第一次实验,幼儿初步感知静电的产生。

1、设置情境:小小魔术——吸管吸纸屑。

(1)刚才杨老师是怎么把纸屑吸起来的呢?引出摩擦的概念。

(2)吸管还可以在哪里摩擦吸起小纸屑呢?引发幼儿猜想。

2、幼儿以小组为单位进行第一次实验并做记录。

3、小组展示实验结果。

4、小结:原来在有毛的如毛发,毛衣或绒布上摩擦容易产生静电,然后就可以成功地吸起小纸屑啦!

(二)第二次实验,探索生活中常见物体的静电现象。

1、出示材料,提问:除了吸管外,这些材料都能通过摩擦产生静电吗?

2、幼儿第二次实验,并做记录。

3、交流、分享实验结果。

4、小结:经过摩擦后,有的物体容易产生静电,有的不容易产生静电。

三、结束部分。

观看ppt,了解生活中常见的.静电现象。

四、活动延伸:

区域活动:幼儿利用活动区的材料进行静电实验。

家园共育:家长和幼儿一起搜集资料,了解静电与我们生活的关系。

幼儿园小班有趣的盒子科学教案【第四篇】

1、教师引发活动话题:

幼儿挑一个自己带来的或者自己喜欢的盒子,说说“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的?”

2、幼儿自主挑选盒子并大胆进行介绍。

二、猜猜神奇的盒子。

1、猜猜里面装的是什么?

2、数数一共有几个?他们是怎么排队的?

三、整理各种各样的盒子。

幼儿根据教师的要求独立操作。

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幼儿园小班有趣的盒子科学教案【第五篇】

1、用塑料袋收集空气,知道我们的周围存在着空气中。

幼儿分组拿着塑料袋往前跑,在跑的过程中使塑料袋里充满空气,然后收紧塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空气。

2、用扇子扇塑料袋,知道空气的流动便成了风。

幼儿一手拿着塑料袋,另外一只手拿着扇子,用扇子扇塑料袋,通过观察到塑料袋的摆动,知道风的形成。

教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系:

(1)空气是能够流动的;(2)空气的流动便成了风。

3、通过操作,知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子,通过尝试着不呼吸空气,知道人离开了空气是不能存活的。

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