一年级新生入学寄语（实用5篇）

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一年级新生入学寄语1

二十年风雨如歌。曲折与顺利并存，欢乐与苦恼交替，困惑与进取同步，但我始终恪守“捧着一颗爱心来，不带半根杂草去”的人生信条，快乐地耕耘在山区的三尺讲台上，默默地奉献着自己的光和热。多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到教育教学工作之中，在教育教学工作中得到锻炼和提高。我深深地认识到班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是教学工作的协调者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是学生成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下几点体会。

一、真情投入，营造温馨的“家庭”班集体

多年来， 我把自己代的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我设法创设良好的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，让学生参与自主管理（让学生轮流做值日班长），做班级的主人，共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。其次，充分发挥学生主体作用，实施“班干部竞选”制度，通过投票选拔一部分责任心强、有工作能力的同学担任班干部。（实行两组班委轮流负责制，一月一更换。）月末让每组班委交流工作得失，两组班委互相借鉴，互相提高。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力和竞争意识。在抓好班级管理的同时，我还不断开展丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。由于班级管理方法得当，去年冬学段获得“军训第一”、“合唱第一名”和“班级考核第一”的好成绩，我所代的班级被学校评为优秀班级。

二、掌握方法，建立和谐的师生关系

尊重学生是建立和谐师生关系的基础。和谐的师生关系源于教师的人格魅力和恰当的方法。只有教师具有健康的人格，运用恰当的方法学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。作为班主任应将学生置于平等地位，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。在教学中我试用了以下几种方法，效果显著。

1、 多写“小纸条”

我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以写对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以写对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师愤怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，有事找你”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已懊悔不已啦！教师的教育机智是良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它反映了教师感知的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性，也反映了教师娴熟的教育技能。

2、常说“悄悄话”

人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要想把一些调皮捣蛋的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。例如，八（1）班的王超等人在课堂上总搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。……显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我十分注意尊重他们的自尊心，不当众批评他们，只是轻轻地走到他们身边，抚摸一下他的头，或在他的耳边说几句“悄悄话”。他们会意地点点头，并且愿意努力去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

3、勤写“班主任寄语”

我们八（1）教室后黑板左侧专门设计有“班主任寄语”栏目。每天早上学生到教室之前我都能提前写好“班主任寄语”，我通过写班主任寄语来营造浓厚的育人氛围。下面是我写的几条“班主任寄语”：

（1） “走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。”

升入八年级，一些学生没有明确的学习目标，再因为课程难度的增加而产生厌学心理，这则寄语就告诫学生要确立学习目标，并且不要担心自己进步的多少。就现在看来，这则寄语还是起到了不小的作用。

（2）“凡事皆需尽力而为，半途而废者永无成就。希望大家在学习和活动中发扬拼搏精神，坚持到底就是胜利。”

在此寄语的激励下，我们班在开学初的军训中取得了第一的好成绩。我还想让学生在此寄语的激励下，在学习上能尽力而为，做到自己最好的一面。

（3）“在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到；靠天才做不到的事，靠勤奋也能做到。”

这则用来引导那些学习不够努力的同学勤奋学习。

我经常写班主任寄语得到学生的认可，起到一定的激励作用。

在《班级日志》 “最让我佩服的一个栏目”中，学生连亚丽写到：“最让我佩服的一个人是我们的班主任卢老师，他不仅对工作一丝不苟、平等对待学生，而且每天坚持给我们写寄语。”

三、团结协作，共同加强班级管理

一年级新生入学寄语2

大会在庄严的国歌声中开幕，中国语文报刊协会副会长兼秘书长、《语文世界》杂志社总编王晨致开幕词，郑州市教育局副局长田保华致欢迎词，《作文》杂志社编辑部主任张彩红致祝词。

在年会期间，4位专家作了学术报告，9位优秀教师执教示范课和观摩课。围绕中心议题――探究语文评价方略，提高语文教师素养，全国中语会秘书长顾之川先生做《考试命题多元化倾向》专题报告，对当前语文考试命题走向进行了透辟解读；江西省著名特级教师王道信先生做《2007年高考作文复习攻略》专题报告，运用大量的高考作文实例，剖析了高考作文命题规律；河南省知名学者甘其勋先生做《语文课程改革与中考命题趋向》专题报告，对2007年中考复习提出了极有参考价值的建设性意见；郑州市第四中学校长王中立做《教师发展与学校管理》专题报告，精辟阐述了在新课改背景下教师专业发展与学校发展、学生发展三者之间的关系。专家的报告精辟、透彻、有理有据，受到了与会者的热烈欢迎。

此届年会的评课专家，由著名特级教师张文海先生和著名特级教师高全套先生担任。专家对示范课和观摩课进行了精辟而又具体的点评，可取之处：注重培养学生的创新精神和创新能力，充分体现语文学科特点，把传统教学手段与现代化教学手段完善结合，努力达成三维教学目标；不足之处：某几节课讲风过剩和过分使用多媒体手段。

观摩大赛评委会主任由分会常务副理事长、《中学语文教学参考》杂志社主编张吉武担任，评委成员初中组为：俞达珍(上海)、徐定高(安徽)、郭晓安(河南)、台庆慧(山东)、柯朝云(江西)、梁云堂(河北)、葛维春(安徽)、张文魁(山东)、柳文生(河南)。高中组为：林国爽(浙江)、蒋交春(湖南)、黄建德(江西)、佘卫兵(广东)、曲秀文(山东)、蒋一先(河南)、高玉斌(安徽)、蒋文学(山东)、关丙卿(山东)。

观摩大赛的各位评委，本着公平、公正的原则，严格按照“评价表”的各项要求，一一填写，分项计分，最终评定：张朝鑫(上海)、倪丽(河南)、刘笑(安徽)、李湘菊(河南)获得一等奖；王天宝(河北)、田莎(天津)夏秀娟(辽宁)、张学会(江苏)获得二等奖。大赛组委会向获奖者颁发了获奖证书和奖金。

在年会期间，召开了新一届理事会第四次会议，出席理事和学术委员31人，研究了下一届理事会改选工作，领取、填写了第二届理事会候选理事登记表。实验示范学校验收合格证书，在年会期间颁发给了有关单位。

一年级新生入学寄语3

关键词：关键词：汇编语言；教学质量；教学方法

中图分类号：G4    文献标识码：A     文章编号：

1．引言

《汇编语言》课程是计算机科学与技术专业及其他相关专业必修的一门专业基础课程，也是《微机原理与接口技术》、《操作系统》等专业课的先修课，此编程语言是计算机能够提供给用户使用的最快而又最有效的语言，也是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言。在对程序的空间和时间要求很高的情况下，汇编语言也是必不可少的。学好《汇编语言》对于训练学生掌握程序设计方法与技术，从事计算机程序设计和系统软件的开发，在计算机科学与技术、信息安全、计算机控制等多方面，均具有十分重要的作用。因此，《汇编语言》课程在高校课程体系中是非常重要的。如何科学的设置本门课程，让学生有效的了解汇编语言、掌握汇编语言就尤为重要。目前，我校《汇编语言》课程的教学已经取得了一定的效果，但仍存在一些问题，如何进行教学改革，进一步提高《汇编语言》课程的教学质量已成为当前教学改革的核心和焦点之一。

2．提高《汇编语言》课程教学质量的措施

让学生充分了解汇编语言

汇编语言属于一门低级语言，是符号化了的机器语言，学习过程中的枯燥乏味是众所周知的，很多知识需要死记硬背，因此，在讲授本课程之前要让学生充分了解其特点，让学生对《汇编语言》课程产生浓厚的兴趣，为下一步学习做好准备。在授课过程中，很多学生会提出疑问：高级语言这么多，用起来这么方便，为什么我们还要学习这样一门低级语言呢？这就要让学生明确汇编语言的优势，以及所应用的领域，用一些简单易懂的例子进行引导，使学生对汇编语言有所期待，从而喜欢上这门课程。

多种教学方法和手段并用

由于汇编语言的易懂性和易理解性不如高级语言强，所以在授课过程中要采用多元化的教学方法和手段，帮助学生完成对汇编语言知识的记忆和理解。

1）充分利用多媒体教学的动画功能

多媒体现在被广泛应用在高校的教学当中，在《汇编语言》课程的授课过程中，可以充分利用多媒体课件的动画功能，比如在MOV AX，2000H 指令中，如果用动画演示2000H传送给AX寄存器，其中20传送给AX的高字节AH部分，而00传送给AX的低字节AL部分，则可以使学生更加直观的理解AX寄存器的使用。再比如讲解PUSHA/POPA指令时，也可以使用动画功能，让学生看到所有寄存器入栈出栈的顺序和过程，我们还可以采用动画演示功能来讲解物理地址的形成过程等。

2）采用“相似比较”的方法加深记忆

汇编语言的寻址方式是汇编语言学习的基础，学习起来比较枯燥，而且容易混淆，在讲解过程中，可以采用相似比较的方法来完成教学。比如，8086/8088的7种寻址方式中，可以把立即寻址方式和直接寻址方式进行比较讲解，MOV AX，2000H 和 MOV AX，[2000H]两条指令的源操作数分别是立即寻址和直接寻址，在格式上区别仅一个括号而已，但是含义却大不相同，前者表示指令执行之后AX寄存器的内容为2000H，而后者指令执行后AX寄存器中存储的是偏移地址为2000H所对应的物理地址里的内容；再比如MOV AX, BX 和MOV AX, [BX]两条指令，其源操作数分别是寄存器寻址和寄存器间接寻址，在格式上也是仅仅一个括号，但是实际操作中，前者表示把BX寄存器的内容传送给AX寄存器，后者表示把BX寄存器的内容做偏移地址，并把其对应的物理地址里的内容传送给AX寄存器。类似以上的知识点，都可以采用相似比较的方法来进行讲解，使学生加深记忆，并进行对比学习，避免混淆。

3）采用比喻的方法加深理解

在汇编语言授课过程中可以适当采用比喻的方法，让学生对所学知识更快的理解。比如在讲解存储器的知识点时，一个存储器由很多个存储单元构成，可以比喻成一个宾馆由很多房间组成，如果cpu要访问存储单元，必须要知道存储单元地址才能实现，相当于要到宾馆要找人，必须知道所在宾馆的房间号才能找到。这样的讲解学生易懂易理解，可以提高听课效果。再比如在讲解存储器分段时，如何用16位数据来描述20位地址的问题，可以比喻成如何用20个编号来描述100个人，那就是采用分组的方法，把100人分成5组，每一组都有20人构成，这样，就可以实现用20个编号来描述100个人。要想找到某个人，必须要知道此人所在的组，以及此人在组内的编号，即可以映射成物理地址=段地址*16d+偏移地址。采用这种方法让学生形象的理解存储器分段的原因和实现方法，可以有效地提高学习效率。

调整授课内容

目前，大多数《汇编语言程序设计》教材都以8086/8088为主对汇编语言进行介绍，且前后顺序基本为先介绍汇编语言的基础知识，比如寻址方式、指令系统等，然后按结构化程序设计的思想介绍汇编语言的编程思路和技巧。在实际授课过程中，我们可以适当调整书本顺序，如果单纯的介绍汇编语言指令，会使学生对指令的理解不深入、不透彻，我们可以把对指令的介绍直接放在程序设计的内容里进行讲解，比如，在循环结构程序设计中介绍LOOP、LOOPZ、LOOPNZ指令，在子程序结构中介绍CALL和RET指令等，让学生把指令和程序联系在一起，体现汇编语言的编程特点。

理论和实践相结合

任何一门语言在学习的过程中都需要把理论和实践有机的结合在一起，汇编语言也不例外。在授课过程中，要重视实践环节，在上机调试程序之前，先给学生适当补充dos和debug的相关知识，在实验课上适当安排综合性实验和设计性实验，以提高学生的实践能力和创新意识。比如让学生分组选作发声程序、进制转换程序、文件加密解密程序等。

合理利用网络资源

为了使学生更好的学好汇编语言这门课程，我们可以建设汇编语言课程的学习网站，学生可以通过网络资源自学相关知识，学生和教师也可以通过网络进行有效的沟通和交流，使学生在学习中遇到的困难能够及时解决。

3．结语

《汇编语言》课程的重要性不言而喻，如何讲授好这门课程，如何让学生真正的掌握汇编语言这门编程 语言，是我们每一位讲授本课程的教师应该思考的问题，我们要不断探索新的教学方法和手段，不断总结教学经验，使《汇编语言》课程的讲授能够适应新的发展和新的变化。

参考文献：

[1]沈美明。IBM-PC汇编语言程序设计[M].2版。北京：清华大学出版社，2003.

[2]王现红。计算机专业课堂教学方法的探究与实践[J].决策探索，

[3]李扬等。汇编语言教学探讨[J].合肥工业大学学报，

[4]杨建军，陈星。  汇编语言程序设计实验教学的研究与探索[J]. 实验室科学。

[5]刘跃华。  以实践教学来增强“汇编语言”的教学效果[J]. 计算机教育。

一年级新生入学寄语4

就近入学通告范文1

根据市教育局《关于幼儿园、小学招生工作意见》，结合我校具体情况，对我校2005年招收一年级新生及各年级插班生、寄宿生招生办法通告如下：

(一)小学一年级新生

1、2005年秋季，招收一年级新生14班(含两个双语实验班，招生办法另见)，每班人数控制在45个左右(双语实验班每班35人)。

2、小学一年级招生实行按施教区就近免试入学的原则。

3、入学条件：凡具有我市市区常住户口和我校施教区合法固定住所(一般为父母亲和本人的房产证)、年龄满6周岁(1999年8月31日前出生)的儿童并接受过学前教育，均可入学。

4、报名办法：监护人携带孩子并带好户口簿和房产证(一般为父母亲和本人的房产证)及幼儿园素质报告冊于2005年7月1日到我校相应的校区登记验证。7月12日到我校相应的校区领取《义务教育入学通知书》。8月31日报名注册。

5、原则上我校不收施教区以外的的择校生，如有特殊困难需要择校可带好户口簿、幼儿园素质报告冊到相应的校区登记，经学校审核并报市教育局批准后方可办理有关入学手续。

6、由于本校施教区学生较多，教育资源不足，所以不招收外地来张家港务工人员子女入学。外地来张家港务工人员子女入学统一到旭东学校报名。

(二)二——六年级插班生

1、小学插班生招实行按施教区就近入学的原则。

2、入学条件：凡具有我市市区常住户口且合法固定住所迁入

我校施教区可申请插入相应年级就读。

3、报名办法：监护人携带孩子并带好户口簿和房产证(一般为父母亲和本人的房产证)及素质报告冊于2005年7月1日-2日到我校东校区登记验证。7月12日到我校到东校区办理有关手续。8月31日报名注册。

4、原则上我校不收施教区以外的的插班择校生，如有特殊困难需要择校的可带好户口簿、素质报告冊到相应的校区登记，经学校审核并报市教育局批准后方可办理有关入学手续。

5、由于本校施教区学生较多，教育资源不足，所以不招收外地来张家港务工人员子女插班入学。外地来张家港务工人员子女入学统一到旭东学校报名。

(三)双语实验班

招生

经上级同意，9月我校将在东校区继续开设2个一年级寄宿制双语实验班，每班35人，招满为止。收费标准严格执行上级的规定。实验班一年级开始开设英语课程，并在数学、体育、艺术、等课程进行双语教学实验。所在任课教师都经过了EF国际语言学校的多次培训，具有双语教学的能力。另外，还聘请外籍教师给学生上18人小班英语辅导课，营造良好的双语教学环境。

报名时间：7月1日---7月5日(报名登记时请携带孩子一起前来，并带好素质报告冊。登记后我校将在适当时间进行调研，8月15日前通知学生家长办理报名注册手续。)

报名地点：实验小学东校区

(四)三——六年级寄宿生

经上级同意，学校在东校区3-6年级招收少量寄宿学生(每个年级20人左右)，以满足广大家长的要求。收费标准严格执行上级的规定执行。

报名时间：7月1日-5日登记。登记时请携带孩子一起前来，并带好素质报告冊。登记后我校将在适当时间进行调研，8月15日前通知学生家长办理报名注册手续。

寄宿生不单独开班，原则上插入原有寄宿生的班级。

就近入学通告范文2

根据北京市教委关于2008年北京市小学入学工作的通知精神，现将我校今年小学招生工作安排通知如下：

一、入学登记日期：

2008年5月24日

具体时间：

上午9：30--11：30，下午1：00--3：00

二、入学条件：

1.凡年满6周岁(2002年8月31日以前出生)，具有本市正式户口的适龄儿童，均需要登记入学。

2.有本市户口，家庭实际居住地(凭房屋产权证或相关证明)在我区的适龄儿童就近入学。

3.对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳模直系子女证明的学生，给予一定照顾。

三、登记手续：

凡符合条件的儿童，按规定日期，持户口簿(含户主户口、父母户口、适龄儿童户口<要求为户主的直系亲属>)、住房契约、独生子女证、出生证，来校登记。凡逾期未来校登记的适龄儿童不再补办登记手续。

咨询电话：

010--83102933

咨询时间：

上午9：00-11：30，下午14：00-17：00

欲了解中科院班相关招生信息，请登陆gifted.或

育才学校小学部

年5月4日

就近入学通告范文3

根据《中华人民共和国义务教育法》规定，结合我县实际，经请示县委、政府同意，现就我县2012年秋季小学新生入学特作如下通告：

一、全县2012年秋季小学一年级新生必须年满六周岁(即2006年8月31日前出生)。

二、2012年秋季小学一年级新生报名时必须向学校提供户口簿的原件和复印件。

三、全县各小学按户籍所在地就近入学的原则接收一年级新生入学，任何学校不得拒收适龄儿童入学。

双牌县教育局

年8月15日

1.入学通告模板

年小学招生通告

3.就近入学申请报告范文

4.初中入学录取通知书

一年级新生入学寄语5

关键词寄宿制学校 英语教学现状 对策

为了提升农村教育水平，不给“留守儿童”家庭带来沉重的经济、心理负担，为了切实加强留守儿童教育管理，教育局结合农村中小学布局调整，积极创办寄宿制学校，保证留守儿童有学位、有床位，使外出务工的父母放心工作，子女安心学习。教育工程的这一实施解决了农村外出务工人员的后顾之忧。但是寄宿制在诸多优势的背后也给教学带来了不少的问题。说是解决了家长的后顾之忧，但是在孩子完全交给老师，脱离了家长的视线后，很多孩子又突显出较多的问题，在九年制义务寄宿制学校年级越高问题越突出。英语教学在农村本来就比较薄弱。在这种环境下更加不利于孩子英语的学习。

农村寄宿制学校英语教学存在以下问题：

一。家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。没有父母家人的监督孩子们对学习比较放松，课后的监督和监管，家长无法进行。光靠老师对学生学习和生活的指导和关爱，这重视度还是远远不够的，加上学生的自控力又不强，在学校表现出较多的不良习惯。住校生晚上不按时就寝，高年级同学几乎人人有手机，晚上上网到深夜，严重影响了学生的睡眠和第二天的精神状态，而对学习抛之脑后。并且，在住校期间对英语听力的练了课堂，再也没有机会去练习。

二。学生知识面狭窄。学校一周放一次假，大部分学生在校时间太长，特别是八年级、九年级同学早上晨读6点半，晚自习到九点半。因此学生们身心很疲惫。课堂教学教师对学生创新能力的培养实为艰难。而在农村寄宿制学校的学生也不能有机会和城里的孩子一样去报些补习班或请家教，家长又不能辅导，只能让后进生的英语越来越差。

三。由于学生在小学过渡到初中的过程中，所需预备的基础知识掌握不好。尤其是词汇量的积累不够，当他们过渡到中学，从一开始就要接触到大量的词汇，而且多数单词过长。众多的英语句式、复杂的英语时态，大量的日常用语等密集。学生很难适应，从而就导致了一部分学生从一开始就掉队。很多学生过早的放弃了英语学习，从而导致了在初中阶段优劣分布随着年级的上升而呈现严重两极分化的局面，更糟糕的是，这种分化是金字塔状的，中等生少，学困生多。有些学生尽管意识到了英语学习的重要性，但因为基础太差，学习吃力，缺乏坚持，最终也选择了放弃。特别是阅读和写作让后进生望而却步。

四。教师对教材的理解和把握不到位。

在实际教学中，教师的专业化水平参差不齐。在偏远山区，教师很少有机会走出去，接受继续教育。所以大部分老师还是拘泥于课本，采用一成不变的任务型教学，花太多的时间在那里滔滔不绝讲语法，而忽略了学生听说读写等实际综合能力的培养。沉闷枯燥的课堂自然无法吸引学生的注意力，就更谈不上培养兴趣，从而导致课堂效率低下。在教学中教师应注意灵活运用教材，发挥学生的主观能动性，改变以往满堂灌的教学模式。

针对以上的现状和问题，提高英语教学的对策：

一。在农村一定要做好家长的工作。多开家长会，要求家长和老师联系，多沟通，共商孩子的学习。首先要家长和孩子在思想意识上，对孩子的英语学习要高度重视，在家养成良好的学习习惯。

二。鼓励家长和孩子，有条件的多参加一些英语培训。城市的孩子几乎都没有周末，忙于各种培训学习，而英语培训是大多数孩子必选的培训科目。同时在家还有学习机、电脑等学习工具。但，我们这种脑山地区的孩子哪有机会和条件去在课外补补英语。因此鼓励孩子们参加一点的英语培训，对提高孩子们的英语是很重要的手段。

三。不能频繁地更换英语老师。频繁更换英语老师很不利于他们的教育和成长，学生现在都注重素质教育的培养，需要老师了解每个孩子的个性、优缺点才能真正做好素质教育，并且能培养出一个班级学习英语的良好习惯和特色。老师和学生在长期的生活和学习过程中能建立良好的师生关系，而这种良好的师生关系有利于学生的学习。学生才不会产生逆反心理。

四。要提高英语教学质量，首先必须从小学抓起，教师必须改进教学方法和教学理念， 激发和培养他们的学习兴趣。新《教学大纲》指出：“教师要指导和帮助学 生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力”。因此，应该把学法研究与教法研究有机地结 合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正 达到新《教学大纲》有关强化“学”的功能的要求。

改变以往课堂模式，英语课堂不只是让学生说说说，念念念，写写写，更不是老师拼命的讲讲讲，而是让有趣的游戏、歌曲、情景剧表演等各种活动渗透到课堂，使课堂生动活泼。师要更加有效的发挥教师的指导作用，利用综合实践活动，充分让学生动起来，积极参加综合实践活动。强调学生在实践活动中研究性学习、社会参与性学习、实际应用性学习、体验性学习，从而有效地改变学生在教育中的生活方式或生存方式。

五。利用寄宿制学校的优势，充分利用有效时间进行学习。并要抓好早晚自习辅导工作，全面提高英语教学的质量。

经过六年的探索和尝试，在考试中收到了明显的效果。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。教的目的在于不教，在英语教 学中，授之以正确的方法，是提高教学质量的根本途径，也是迈出外语教学改革切实有力的一步。

参考文献：