三年级阅读课教学（8篇）

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三年级阅读课教学【第一篇】

阅读课文，了解本文说明的主要内容。

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

提高学生的环保意识。

一课时。

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及。

危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)。

借助工具书，扫除字词障碍。

将预习中发现的问题记在卡片上。

导入新课。

教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。

教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。

明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑。

战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境。

问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保。

护生态环境的意识。(教师板书课题)。

题解。

要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。

要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。

自主阅读、整体感知。

教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。

a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

质疑问难、交流互动。

a.小组内交流：

学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。

将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、

b.班上交流：明确本文学习目标及主要内容。

明确学习目标(见前面的教学目标)。

主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、

生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

编写提纲。

教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。

引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)。

摆出现象：——(段)。

《生物人侵者》探究原因：——(段)。

揭示态度：——(段)。

采取措施：——(段)。

写法探究。

探究学习本文所采用的说明顺序。

a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?

b.探究本文这样安排说明顺序的好处。

学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。

探究学习本文所采用的说明方法。

a.本文主要采用了哪些说明方法。

学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方。

b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。

(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)。

c.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

可安排学生先在小组内交流再在班上交流。

小结。

要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

教师在学生发言的基础上总结全文。

明确：这是1篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物。

入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。

延伸拓展。

教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得。)。

学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。(展览安排在课后)。

要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。

布置作业。

抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)。

查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。

三年级阅读课教学【第二篇】

1、积累文言词语，品味语言情致。

2、理解作者理想，思考现代人生。

3、训练语言思维，强化朗读背诵。

品味语言，感受桃源胜境，理解作者表达的社会理想。

1、自主探究式学习。

2、导练结合，充分体现“练为主线”，培养思维和创新能力。

3、诵读法。

教学时数：2课时。

第一课时。

一、导入新课，展示目标。

“记”是古代一种文体，本文原是《桃花源诗并序》中的“序”，“世外桃源”这个成语就出自本文。

二、整体感知。

1、学生自读，结合注释，理解课文大致内容，对学习中的疑问作出标记。

3、你能用最简洁的词语概括桃花源在你心目中的整体印象吗?

(美、乐、奇)。

(解说：这一环节的设计从课文的整体入手，在导语的铺垫和撩拨之下，学生带着兴趣进入课文，体现自主精神，教师可利用课件进行检测，如字音、一词多义、古今异义词，帮助学生在自读中理解大意，扫除障碍;通过范读，让学生整体感知课文，对桃源作出初步评价。)。

三、分步品味。

(一)想象桃源之“美”

1、找出描写桃源外部环境美和内部环境美的句子，朗读并背诵。

句式：这里的------美，你看(听)------。

4、小结：听了大家的描绘，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，桃源是美丽的，它美在资源丰富，美在风景秀丽，美在静谧祥和，更美在民风淳朴。

(解说：这一环节的设计着眼于想象力、表达力和培养、训练。入情入境，展开丰富的想象，绘声绘色，进行创造性的描绘，并在课文内容的串联下，点拨字词。这样既激发了学生深入探究课文的兴趣，又训练了学生的思维和创造能力。)。

(二)理解桃源之“乐”

1、桃源是美丽的，也是充满欢乐的，那么“乐”表现在什么地方?

2、自读2、3段，以其中一类人的身份和口吻说说，那些人为什么乐?

3、教师点拨，引导学生对桃源内社会生活的描写，并调动历史知识，得出桃源之乐的根本原因。

4、学生小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。

(解说：这一环节的设计在创设情境，让学生感受桃源之乐，并结合古代社会的黑暗现实，理解桃源之乐的社会根由。力求突出“教为主导、学为主体”的特征，加深理解课文，进行思维训练。)。

(三)评读桃源之“奇”

1、桃源的美丽欢乐令人神往，桃源的离奇神秘更是引人入胜。桃源厅在何处呢?

2、评说桃源之“奇”，指导朗读。

评：桃林之奇。

山洞之奇。

人们之奇。

结局之奇。

读：读出惊奇语气，读出重音。

3、小结：全文曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜。桃源似有而无，似真而幻。作者的描绘令人心驰神往。

(解说：这一环节放手让学生发现和评论，将思维训练、语言训练和朗读训练繁密结合。由评读桃源之奇到探索诗人引人入胜的写作技巧。)。

第二课时。

四、理解评价作者的理想。

(解说：本环节也是学习目标之一，主要引导学生理解作者的社会理想，也对学生进行理想主义的教育。)。

五、课堂练习。

(一)字词。

1、注音：豁然俨然阡陌垂髫邑人诣太守骥。

2、解释下面词的古义和今义：交通妻子绝境无论鲜美。

3、解释多义词：舍寻志为乃。

(二)阅读后做题：

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

4、填补文中横线上的语句。

5、下列说法不正确的一项是()。

a、“土地平旷，屋舍俨然”的意思是(这里)土地平坦开阔，房屋都是一个样式，很相象。

b、第一段景物描写的作用是渲染气氛，为桃源的美好作烘托、铺垫。

c、“豁然开朗”一词写出了渔人进入桃源后的感受。

d、第二段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。

6、“黄发垂髫”指，这里运用了的修辞方法。

(三)阅读后做题：

()见渔人，乃大惊，问()所从来，()具答之。()便要还家，()设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所离，()皆叹惋。余人各复延至其家，()皆出酒食。()停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

7、将“渔人”“村人”这两个词语，准确填入文中的括号内。

8、用原文回答下面问题：桃源人“皆叹惋”的原因是什么?

9、翻译“此中人语云：不足为外人道也。”

六、拓展延伸。

1、欣赏：影视歌曲《神奇的九寨》。

2、课外阅读：《桃花源诗》(陶渊明)、《桃源行》(王维)、《桃源图》(韩愈)、《桃源行》(王安石)、《桃花溪》(张旭)、《五柳先生传》(陶渊明)。

(总说：本教案力求体现“教为主导、学为主体、练为主线”的教学思想，结合课件，努力激发学生兴趣，充分体现引导自学，体现了新课标精神。教学中以“美、乐、奇”为切口开始全文的学习，又紧扣“美、乐、奇”收束，课堂练习力求突出基础知识的训练和理解能力的培养。通过课后延伸，开阔视野，提高理解、鉴赏水平，了解陶渊明的艺术魅力对后世的影响。挺实用。)。

三年级阅读课教学【第三篇】

单元总时数：13课时，单元整体学习1课时。

单元课文：十八、三个太阳（2课时）。

及课时数：十九、录音新闻（1课时）。

二十、“神舟”五号飞船航天员出征记（1课时）。

二十一、新闻两篇(2课时)。

人民解放军百万大军横渡长江。

中英香港政权交接仪式在港隆重举行。

诵读欣赏七子之歌(1课时)。

写作写消息(3课时)。

修改文章专题训练。

综合实践活动网上读写与交流2课时。

单元小结1课时。

单元教学目标：

1、了解中国历史上的一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。

2、了解消息、通讯的一些基本常识，并学会写消息、通讯。

3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。

4、学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。

三个太阳。

黄传会。

教学目标：1、了解通讯的一般常识。

2、了解女画家及其他南极人的工作情况。

3、通讯语言的准确，凝练，富有表现力。

教学时数：2课时。

第一课时。

课前学习：

1、通过查字典，自行解决生字词，自己划出课文中的`好词生词。

2、收集有关南极的资料。

第一块：导入新课。

师生。

中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，

上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。倾听。

第二块：整体感知。

师生。

1、快速浏览这篇课文，生字词划出并自行查词典解决。

2、用准确而简洁的语言概括本文的主要内容浏览解决生字词。

概括内容、交流。

第三块：仔细研读，合作探究。

本文采用小标题的形式，仔细阅读课文，小标题是否概括了本部分的主要内容，为什么？如。

不合适，该如何修改。独立思考，学习小组讨论，全班交流。

由上题说说你对本文选材上的发现，你最喜欢本文哪一部分，有感情地读一读讨论交流。

典型的事例个别读。

课后学习：1、继续搜集有关南极的材料。

2、用复述的方法向家人或朋友介绍南极工作者的情况。

第二课时。

师生。

一、交流分享的“三年级阅读课教学（8篇）”，将搜集的材料广泛交流，展示。

2、概括南极的特点学生交流，朗读有关南极的材料。

概括南极的特点。

二、深入研读课文。

1、仔细阅读课文，将文中写工作人员在南极艰苦工作的语句用直线划出，并读一读认真阅。

读课文，划出文中语句。

2、概括从中反映了他们怎样的精神品质(理解南极精神)概括南极精神。

三、拓展想象。

女画家临别前，画了三个太阳，依照你的理解，结合课文内容，发挥想象：三个太阳在文中。

的具体含义思考，讨论，交流。

四、品味语言。

南极的环境及景色一定给你留下深刻印象，作者是用哪些方法来描写的，从中发现通讯语言。

有哪些特点思考，讨论，交流。

课后学习：

1、请举例说说通讯语言的特点。

2、根据文章内容，并发挥想象，画一幅画，再现壁画的内容。

“神舟”五号飞船航天出征记。

教学目标：

1、了解出征的经过，能概括航天员出征前几幅场景的内容。

2、品味朴实自然的语言，激发中华儿女的民族自豪感。

课前学习：

1、广泛搜集“神舟”五号载人飞船飞行前后的资料。

2、推荐学习《月。

文档为doc格式。

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三年级阅读课教学【第四篇】

说教材：

本文是八上第五单元的的第2篇文章。本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有说明事物特征的，有些文章还寄托了作者的情怀。学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后再反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。本文通过对陋室的描写，从而来寄托自己的情操，文字优美，意味深远，是1篇典型的托物言志的文章，可以引导学生学写托物言志的文章。

说学情：

本文篇幅短小，文字押韵，适合诵读。借助于下文注释疏通文意，没有多大难度，但是关于作者的情感、本文的写法，学生还是有点难度的。

新课标要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

1、会读会译会背课文，掌握相关文言实词和虚词。

2、了解铭这种文体。

3、理解作者的思想感情。

4、学习托物言志的写法。

教学重点：

理解课文内容及作者的思想感情。

教学难点：

理解作者的思想感情和学写托物言志的文章。

教学方法：

借助下文注释和工具书理解内容，采用诵读法、合作探究法、教师引导法体会作者感情，在理解的基础上，采用归纳法和示例法让学生学写托物言志的文章。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、导入（以旧带新）。

第一处是作者由蝉所获得的感悟，要珍爱生命，好好地活。第二处是作者由贝壳所获得的感悟，要让生命有意义又价值。这种借助于某种事物来抒发感情的写法叫什么？托物言志。

古人在表述自己的.志向和情操时，也往往采用托物言志的写法。今天，我们就来欣赏1篇托物言志的名篇《陋室铭》。

课本打开，将导读的第一句话划下来，要懂得什么是托物言志。

采用这种依旧带新的方法导入新课，可以让学生有熟悉感。

二、了解“铭”这种文体。

书下有，比谁先找到。学生读。

铭警戒自己。

称述功德。

用韵。

一种文体。

陆机《文赋》中认为铭“博约而温润”

三、了解作者。

刘禹锡，唐代文学家。字梦得，洛阳人，有《刘梦得文集》。贞元进士，曾官监察御史。

刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间他连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

四、朗读课文。

铭，是用韵的。下面请同学们认真地朗读课文，找出文中用韵的字。变换形式读：韵脚要读得清晰、响亮，要读出韵味。

五、疏通文意。

学生疏通文意，质疑，释疑。

列出重点字词：

名灵斯惟馨上入鸿儒白丁素琴金经丝竹案牍。

使动用法：

乱劳。

之的用法：

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

孔子云：何陋之有？

讲解“何陋之有”的出处。在书上补出“君子居之”。

六、理解内容。

1、老师讲解前三句，学生仿着为下面几部分写批注。

找出全文的中心句。找出具体描写陋室的句子。这样，我们可以将全文分为三部分。我们先看第一部分。学生读。

开始两句为什么写山水，这是什么写法？

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（比兴，引出论点）。

斯是陋室，惟吾德馨。（中心句）。

何其芳《秋天》“草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见底更清洌了。”比兴，引出牧童和牧羊女。

2、学生仿着为下面两部分文字写批注。

苔痕上阶绿，草色入帘青。（环境清幽宁静）。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。（交往的人高雅）。

可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（生活情趣高雅）。

——陋室不陋。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（因为有君子居之，所以不简陋。例证）。

孔子云：何陋之有？（引证）。

——再次证明陋室不陋，以名人自况。

学生读批注。老师完成板书。

七、探究主旨。

品味下列句子：

斯是陋室，惟吾德馨。

孔子云：何陋之有？

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

最后一句话的作用：为什么隐去“君子居之”这半句？

作者不喜欢音乐吗？作者不喜欢做官吗？这句话的言外之意是什么？隐含着对官僚们寻欢作乐生活的批判。

作者借陋室表达了什么样的情怀呢？

本文通过写陋室，表明自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的精神，对官僚士大夫阶层灯红酒绿生活的鄙弃。

七、背诵全文。

八、课堂作业。

用“托物言志”的写法，写一个片段。

归纳本文的写法：开头引出事物。

中间具体描写事物。

结尾言志。

再看一个示例：

飞鱼。

在甲板上，我看见一条死去的飞鱼。

（这是“引出事物”）。

它曾经像海燕一样骄傲地在海面上飞翔。

它曾经让海里所有的鱼儿投来羡慕的目光。

然而它死了，它在甲板上被晒成了鱼干。

（这是具体“描写事物”）。

哦，千万不要离开你生活的土壤。

（这是“托物言志”）。

学生写，找个别学生读，作点点评。

九、板书。

斯是陋室，惟吾德馨。（中心句）。

比兴，引出论点——具体描写陋室——以名人自况（例证、引证）。

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三年级阅读课教学【第五篇】

生物试卷一、选择题(本题共15小题，每小题3分，共45分)。

月29日,我国在酒泉卫星发射中心用“长征”二号ft1运载火箭,成功将“天宫”一号送入预定轨道。下列哪种动物的运动方式与火箭相似()。

a.鲸b.鹰c.水母d.家鸽。

2.(北海模拟)蝗虫善于飞行，它的运动器官是()。

a.后翅b.后足c.前翅d.翅和足。

3.颅骨的.连结具有()。

a.无活动性b.有一定的活动性。

c.半活动性d.以上说法都不对。

4.(2012宜宾模拟)天鹅是善于飞行的鸟类，身上最发达的肌肉是()。

a.躯干部的肌肉b.腿部的肌肉。

c.胸部的肌肉d.两翼的肌肉。

5.下列属于先天性行为的是()。

a.鹦鹉学舌b.大雁南飞。

c.惊弓之鸟d.老马识途。

三年级阅读课教学【第六篇】

一、海军建立：

1.新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军——华东军区海军建立。

2.新中国成立后，又相继建立了北海、东海和南海舰队。

年自行研制导弹驱逐舰，1974年研制出我国第一艘核潜艇。

4.进入20世纪90年代，海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。

二、空军建立：

在陆军的基础上建立的，20世纪50年代已拥有各种飞机三千多架。诞生后面临着抗美援朝战争的考验。从苏联买——国产化——自己研制。

导弹部队：

1966年中国组建战略导弹部队，主要担任核反击任务，陆续装备了中程、远程、洲际导弹核武器，还有其他多种型号的导弹。

四、国防事业发展的原因：

综合国力的增强、为了保家卫国、为现代化建设提供良好的保障。

三年级阅读课教学【第七篇】

一阵辽远的鸡啼，唤来一个阳光灿烂的日子，太阳公公早早地露出盈盈的笑脸，我和姐妹们从香甜的梦中醒来，惬意地伸着懒腰，呷一口清淳的甘露，一股甜味直入心脾，好爽啊。今天，我可要好好和姐妹们比一比，看看究竟谁最美。

“先生，您打算到哪儿去?”“我还能到哪儿去，这偌大天地，哪里是我家啊?你就顺着江往下划吧”“好嘞，先生可要站稳了。”“啊，好美的莲花啊。船家，你把船划过去吧。”“哗——哗——”船渐渐近了，我和伙伴们不由好奇地打量着船头那位先生，只见他面容清瘦，眉间好似藏着无尽的忧愁，他头戴一顶高帽，腰悬一柄长剑，洁净的衣服上佩戴着幽兰、香艾，好一位高洁的谦谦君子!

他凝神地盯着我们，灼灼的目光渐渐透露着一种坚强，嘴里喃喃道：“进不入以离尤兮，退将复修吾初服;制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳……”只听得我们脸上热乎乎的，心中有说不出的感动。

二

调皮的雨水从天而降，我和妹妹们仰起头，迎接着这帮小调皮，好久都没享受这么畅快的淋浴了，真舒服。

“老爷，夫人叫您回去用膳。”“你叫夫人先用，不必等我。”爱莲亭内，那位周老爷正傻傻地瞧我们呢。

唉!这人真怪，用俸禄挖了一个水池，请来我们众姐妹落户，将水池取名叫“爱莲池”，还在旁边修了一座“爱莲亭”。每天下班回家，他们都要来到池边看望我们，有时拿着一本书，有时泡上一杯茶，有时则在亭中写写画画，总要呆上很久很久。

“老爷，您怎么还在这哪，饭菜早凉了。一有空就往这跑，难道看莲花可以看饱肚子不成?”“夫人，你有所不知，这莲花可是我的最爱。你看，他们立在水池里，‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’，简直就是一位‘花中君子’啊。”“什么君子不君子的，快回去用膳吧，我的老爷。”“小的遵命。”

一阵爽朗的笑声传来，我们也不由抿着嘴笑了起来……。

三

这几天天气有些郁闷，池塘里一丝风也没有，青蛙也有气无力地唱着慵懒的调子，小路边的路灯闪着昏黄的光。

“吱——嘎”小路上出现一个人影，被路灯拉得很长很长，来人渐渐近了，哟，这不是朱先生吗?他低着头，背着手，在昏暗的小路上慢慢地踱着。

“莲花啊，你们可知我心中有多苦。物价飞涨，买一包纸烟要几万块钱。我这个教授的薪水月月在涨，却涨不过物价，家里都快揭不开锅了，看着孩子们没有血色的脸，我的心如刀割一般。下午，抗议‘美国救济面粉’的声明传到我手里，我毫不犹豫地签了名。我深知个人生死事小，民族气节事大啊。我相信孩子们长大后会理解我的做法，你们说对呢?”

他用探询的目光注视着我们，我们不由对这位文静儒雅的朱先生油然而生敬意。

。

三年级阅读课教学【第八篇】

1.以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的?()。

a.草履虫b.烟草花叶病毒c.海带d.向日葵。

2.西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的()含有大量的糖分。

a.细胞壁b.细胞膜c.细胞液d.细胞核。

3.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是()。

a.用纱布擦b.用手擦c.用纸巾擦d.用擦镜纸擦。

4.染色体存在于()。

a.细胞质b.细脑膜c.细胞核d.液泡。

5.下列结构不属于组织的是()。

a.番茄果肉b.洋葱表皮c.玉米种子d.黄瓜叶表皮。

6.动物细胞中的能量转换器是()。

a.液泡b.染色体c.线粒体d.叶绿体。

7.已知四台显微镜的目镜和物镜的`倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目较多的显微镜可能是()。

×、10××、40××、10××、35×。

8.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数日是()。

条条对对。