年轻教师的成长之路实用（优质10篇）

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年轻教师的成长之路【第一篇】

摘要:中学体育教师的职业成长过程中面临着许多挑战,通过解析其职业成长过程中的诸多因素,探求其职业成长的路径,对于促进中学体育教育改革和优化中学体育教师专业结构意义重大。

关键词:中学体育教师;职业成长;应试教育;综合体育教育能力。

随着体育教育改革的不断深入,体育学科传统的单一性教学已被综合性、多元性的体育教学手段、教学形式所代替。在中学体育教学过程中,教师既要面向全体学生,又要发展学生的体育个性,使每个学生都能得到提高,这就对体育教师的教育手段、方法有了更高的要求,决定了中学体育教师要在职业成长过程中不断完善自己的专业结构。

应试教育对体育课的冷落。

长期以来,受应试教育的影响,中学体育课基本被认为是中学教育中的“小三门”之一,课堂教学只注重基本知识的掌握,不能体现体育教育的本质规律,体育课程成为中学课程中可有可无的副科。随着素质教育的推进,尤其是2001年6月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了加快构建符合素质教育要求的课程体系的任务后,体育教育逐渐得到重视和普及。然而,体育课程是整个基础教育中的薄弱环节,没有得到根本性的改变,离素质教育还有一定距离,难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐”。[1]这种现象也造成中学体育教师普遍存在着知识结构单一、文化素质偏低、偏重于体育基础知识和技能技巧,轻视体育的审美、文化意蕴,更不重视教育科学知识的掌握与应用,对中学体育教师的职业成长极为不利。

对中学体育教育改革理念理解的错位。

中学体育教育与其他学科教育相比,还显落后。如,理论研究还不完善,未得到普及和发展;体育教育的新理念未得到推行和落实。中学体育教育还普遍存在着注重“双基”枯燥的训练,如普遍缺乏对体育教学的本体性质与科学价值观念的体现,表现出“非教学化”和“专业化”倾向[2]。缺乏审美体验和诸如情感、人格精神等的人文性、愉悦性、综合性和创造性的特征。由于中学体育教育改革理念没有被真正领会和拓展,而被简单地当作一种纲领性文件来照本宣科,经典性的课例被当作卡拉ok式的简单模仿,新教材,旧教法依然普遍;对中学体育教育改革理念的错位理解,导致中学体育教师专业结构的缺陷和职业能力的异常形成。

综合教育能力欠缺。

目前的中学体育教师大多毕业于体育专业,对于专业知识都有比较系统的学习和训练。不过,中学体育教学综合性较强,不仅需要教师不断提高自身的专业素养,还需要教师有较强的综合业务能力和组织能力;更重要的是,教育水平的高低还取决于教师内在的教育认同感。但是从目前现状来看,这种综合性的体育教育能力的欠缺仍是束缚体育教师职业成长的瓶颈之一,也是制约中学体育教育改革的重要因素。

不断提升中学体育教师的体育素质,是中学体育教师职业成长过程的重要目标。所谓体育素质,也就是在体育领域内应具备的综合能力。体育素质的培养也就是综合素质的培养,而不是强调某一门专业拔尖。综合素质培养的任务不仅仅是让学生掌握一些体育知识和体育技能技巧,更重要的是通过体育教学,让学生在体育的熏陶中全面提高学生对体育的感受和表现能力,养成健康的审美情趣。

强化理论教学是中学体育教师职业成长的重要内容。

扎实的理论基础是体育教学与体育活动的根基,也是中学体育教师职业成长历程中的重要内容。中学体育教材的教学内容是有机地串联的,具有一定的系统性和科学性。每一项教学内容都有体育理论,中学体育教师要掌握各种技术理论的基本知识,此外还应掌握体育美学、体育教育,并对中外体育史、体育教学发展概况有所了解。

不断适应课程改革带来的挑战。

随着第八次课程改革的不断推进,广大中学体育教师从这次课程改革中明显体会到改革带来的压力和挑战。面对新理念、新方法、新教材,对于中学体育教师们来说,要改变思路、更新观念、放弃方法,并非易事。中学体育教师在进行一系列的课程培训之后,在提高理论素养的同时,还要提高实践能力,要尽快确立崭新的教育观念,改进原有的教学方法、行为和手段,转变角色,提升意识,强化自身的专业水平,迎接来自诸多方面的挑战。

不断丰富体育教学策略和手段。

贫乏的体育教学策略和单一的体育教学手段,一方面减弱了中学体育教师作为传道授业的知识权威形象,同时又增加了中学体育教师专业成长的压力。获取信息的多渠道性使中学体育教师在整个社会民众中的知识权威形象逐渐丧失,他在行使教育职能时的工作重心也由传道授业转向培养学生的求知能力。由于中学体育教师个人信息获得的有限性,使得他在面对整个或多个班级的学生时,并不能时时、处处处于绝对的优势,因而学生眼中的权威形象也不断被削弱。为维护自己的专业形象,中学体育教师要不断学习、勤学苦练,不断更新自己的知识结构,丰富自己的体育教学策略和手段。

不断更新体育教育知识与理念。

体育教育知识主要包括体育教育内容、方法等。体育教育理念由原来的体育内部知识、技能的训练转向包括知识、技能、体育审美、创造、批评和增强体育教育的文化蕴意。但是较高的体育教学审美能力、鉴赏能力、创造能力等是中学体育教师存在的薄弱环节。所以,从更新中学体育教育知识和理念的角度出发,体育教学内容应转向以体育审美为核心,注重学生的主动参与,如体育创作、表演和反思、评价等。教学方法主要是打破传统的教材教法模式转向以学生为主、教师引导学生主动参与体育活动并通过体验、创造、表现、评价与反思等环节及运用多媒体技术进行教学等。

不断提升自己的教育科研能力。

在知识更新、社会变革的今天,只有加强学习,在广泛的学习中求得发展,才能跟上时代的脚步,适应现代教育的要求。[3]体育教师的成长与自我完善是一个循序渐进的过程、也是一个学习的过程,这个过程又具有连续性和复杂性。如何在体育教育教学过程中,体现新课程特点,实现体育学科在教育教学过程中新课程的有关教育教学目标,是任何一名中学体育教师遇到的新的挑战。因此,中学体育教师应该使自己具备体育教育科研能力,对体育教育过程中所发现的新思想、出现的新问题进行研究,运用科学的方法来认识和解决问题。只有在科学理论指导下,不断进行体育教育科学研究、更新教育观念、改革体育教育内容和方法,结合实际探索规律,才能有效地进行中学体育教学工作。

参考文献:。

[1]教育部基础教育司.体育课程标准解读[m].北京:北京师范大学出版社,2002:46.

[2]郭声健.教学教育[m].北京:教育科学出版社,2001:23.

年轻教师的成长之路【第二篇】

尊敬的领导、老师们、同学们：

大家，下午好！

很高兴能与大家在此相遇相聚，我想，这是冥冥中的一种缘分，注定我们将在金秋，聚首青山，携手相行，一起揭开人生的新篇章。

此时此刻，站在这里代表在座的新教师发言，荣幸之余也倍感惶恐。因为短短几天的接触，我便见识了诸位同仁的优秀与精彩，也知道在座的每个人此时都有自己的感言与心声。我深知自己缺乏足够的能力表达每个人的思想，惟恐自己拙劣的言辞唐突了这场盛会。但是我想，无论如何千差万别，至少有一点，我们是一致的，那就是，我们都选择了教育这样一个行业作为我们的职业亦或是终身的事业。既然如此，请允许我抒发对教育的一点理解，以及对未来教学工作的些许思考。

首先，热爱并尊重自己的选择，对自己的选择负责。

我想今天大家选择教育这个行业都有各种不同的原因，但是无论何种原因，我们都将把这一职业选择当做自己生命的一部分去热爱。此时我们不敢也不想妄言对上或对下，对学生或对家长负责，但是我们可以坚定地宣言，对自己的选择负责，对自己生命负责，我们将热爱并尊重自己的选择，并从此开始，朝着理想迈进。教育的最初形态以及最高宗旨是爱及热爱，我相信，只要抱着一颗热爱、负责的心，我们终将无愧于人们赋予教师的所有溢美之词。

其次，教育的本质在于育人。

韩愈说，师者，所以传道、授业、解惑也。但以今天的教育理念看来，教育不仅要教，更要育。成才必先成人，开发学生的潜能，把学生培养成人格健全的人是教育最深的内涵。而这些，不仅要教师的'引导，更需要教师的榜样作用。古语云，为人师者，学高便可为师，身正方能为范。今后，我们将恪守自己的一言一行，因为我们不仅代表自己，更是无数学生的典范。

再次，进步的源泉在于勤。每一位名师的身后都藏着无数勤学苦练，精益求精的故事。两千年前的老子也说，天下大事必做于细，天下难事必做于易。我相信，机会永远眷顾认真执着的姿态，眷顾谦虚的心，眷顾勤奋务实的态度。

以上是我对以往工作的一点理解与小结，在未来的工作中，理论联系实际，必将有更加切实的体会，更深刻的感悟。

展望未来，我们心怀憧憬与期许，同时也揣着忐忑与不安。当理想遭遇现实，青春蜕变成长，我们必将遇到各种挫折与挑战。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有过不去的自己，没有过不去的坎，放心去飞，勇敢去追，年轻气盛的我们在经历风雨磨砺之后，站在三尺讲台或是人生大舞台上，会拥有一颗淡定、平和、充实的心。

这是一个挑战自我、完善自我的过程，从今天起，让我们以青春为资本，以自信为帆，以拼搏为桨，以前辈的经验为借鉴，开发自己的新大陆。我们之中，将诞生一代名师乃至教育家，这既是我们的理想，也是祝福，更是承诺。

最后，献上对各位最诚挚的祝福。谢谢大家！

扩展阅读：新教师的思想教育。

教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

一、为人师表。

教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、身教重于言教。

学校是****精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散;有的弄虚作假，活名钓誉;有的赌博成性，作风下劣;有的吃喝玩乐，贪图享受;有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神。

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，教师良好的师德将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神。

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，教师良好的师德将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

四、服务心态。

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

年轻教师的成长之路【第三篇】

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。不知不觉已无法分辩，究竟迎来过多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。而今，时光的脚步又把下一个年头悄悄送到我们面前。

回眸近三年的执教生涯，感慨万千。初登讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练。在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。我们这群青年教师，就像一颗颗树苗，急切的渴望成长的雨露，期盼着长成参天大树，为中国的教育事业带来徐徐清风。

天生我材必有用，不拘一格降人才。面对这个时代，我们应该怎样生存，怎样发展呢？我认为，至少要做到以下几点：

一、志存高远，海阔天空任遨游。俗话说：不想当将军的士兵不是好兵，我想说，不想当教育家的教师不是好教师，我们既然走上了教育岗位，从事教师职业，就要有宏图大志，把汗水挥洒在在三尺讲台上，争创名师做优师，当研究性教师，做学者型教师，要有小人物做大事业的气魄！

三、努力提高自身的综合素养。一位教师的综合素养，对学生有很大的影响力。著名教育家孙敬修先生说：孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机里，储存起来，然后指导行动。这就要求每一位教师从教学开始就要规范自己的一言一行，因为一举一动皆文章。

四、努力实现自身的转变。青年教师要不断更新思想，与时俱进，要在新的教学理念指导下从事教学工作。教育学博士朱小曼女士曾提出：教师素质=教师能力（长）×教育素质（宽）×教育思想（高）。这就是说，教育思想代表着教师素质的高度。青年教师要转变思想，适应新形势和新要求，不断构建综合性，立体性，创新性的学习氛围。

多少个黎明，牵着朝霞做伴，多少个黄昏，踏着晚霞回还。滴滴汗水中，我们一定要把教书育人的天职谨记！今生作为一名教师，我只希望在辛勤工作之后，能够多一点欣慰，少一些遗憾。总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，就让清辉不老的月亮刻下作为一名教师的誓言：

不浮、不虚、不假，用真诚；

不媚、不谀、不谄，讲真言；

不炫、不妄、不夸，有真学；

不骄、不躁、不馁，是真干。

为了中国教育更快更好地发展，让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，一往无前！

年轻教师的成长之路【第四篇】

尊敬的各位领导：

此刻，我站在这里，心怦怦直跳。如同第一次约会，总想要让自己表现得更好，又总害怕往往事与愿违。前两天据说我得了优秀奖，俗称安慰奖。所以，我不知道接下来我的“检讨”会不会让大家觉得我是坦诚的人。我想坦诚交待，敢言无忌，总会赢得大家的信任。

有一个词语叫生逢其时，我想对于此次青年教师综合素质比赛，我真是生逢其时。所以，我暗自庆幸，我还年轻；也暗自忧伤，明年我就要不再是青年教师？所以，我建议学校把青年教师队伍的年限放宽到三十五周岁或四十岁。再过一个月，我就到了而立之年。孔子说，吾十有五而志于学，三十而立。通俗点说，“而立”指的是要学有所成了。作为教师，应该是在教育教学上有所建树才算是而立吧。所以，我恐惧就在于此，年龄到了，事没干成。但是学校的领导层对我们是了如指掌的，为我们搭建了一个成长的平台。

我很歉疚的说，我没有资格来代表这二十位弟妹来发言，他们的教育教学成绩斐然，他们勤奋认真，孜孜以学给我印象极为深刻。每一项比赛都作了相当细致的准备，从粉笔字到白板运用再到结构化面试，这些青年教师的好学让我既倍为感动，又倍感压力。好在教学处分管这次比赛的主任，关键时候为我们排忧解难，给我们雪中送炭。甚至为此邀请专家徐奇杰为我们免费授课。我想与其说是比赛，不如说是让我们青年教师换一种方式去学习，去提升我们作为教师的专业素养。学校为了我们的专业化成长，真是用心良苦。所以，我想代表这十几位青年教师，对每一位无私帮助我们的领导、评委、同事表达由衷的感谢，谢谢你们。

经历了这样一场比赛，我们都赛有所获。我们学会深刻反思自己的不足，更重要的是学会让反思付诸实践。我想这就是青年教师的成长之路。所以，我现在有了两个习惯，第一个习惯是临帖习字。我把丢弃了上十年的习字又重新找寻回来，每天坚持半小时，这不是我自吹，办公室里应该都看到我在践行。吴磊跟我说让我教她学书法，我想对她说：“教不敢当，这个唐太宗说取法于中，故为其下。你向我学是取法乎下，只会一无所得。但是我想我们可以相互学习，用新课标理念说，那就是可以合作探究，只要你有这个兴趣。”其实，我打内心佩服吴磊，她在说课比赛中，往台上一站，淡定从容，娓娓而来。我多想自己也拥有那本事。第二个习惯就是语文课堂里除了用ppt课件教学，我开始尝试运用白板。我发觉尽管操作不是那么利索，但当我看到学生面对新事物表现出的那极大的兴趣，我就会有一种教学成就感。我心想，对于低年级的语文写字教学，运用白板进行教学处理肯定会取得更好的教学效果。我想这样的一种习惯，对于青年教师而言，就是走在成长的路上吧。

最让我念念不忘的一幕，就是比赛的重头戏：结构化面试。这个“鬼门关”我相信对于大多数通过招考过来的老师会记忆犹新。结构化面试出了两道题：一道是科学的备课方法是什么？一道是唐僧师徒西天取经这个故事对于我们的教育教学有何启发？我不是个临场发挥的好手，但是我想学习他人的精彩阐述便是我参赛的目的。当结构化面试结束以后，我们反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我们在想，如果从头再来，我该如何回答这样的问题呢？我多么希望自己能淡定从容告诉评委：老师就应该用一生来备课。《给教师的建议》中那位成功的历史老师这样说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”备课如有王国维说的三个境界，我想备课“厚积薄发，课自心中”便是“众里寻他千百度，暮然回首，那人正在灯火阑珊处。”这个境界。我还多么希望自己能这样告诉评委：作为教师，我们如何取教育的真经，三徒弟个性鲜明，各有所长，不正是告诉我们教育应该因材施教吗？师傅四人历尽艰辛，不正是一部合作教学的生动实例吗？教育的大智慧，我想便是唐僧，学高为师，身正为范。

最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的电影。里面有句经典的台词作为结尾：每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。作为青年教师，我们需要大家的宽容和理解！

谢谢！

年轻教师的成长之路【第五篇】

尊敬的各位领导：

您们好！

我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。

通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。

以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师！

年轻教师的成长之路【第六篇】

“科教兴国，科研兴校”是每一位教师耳熟能详的口号，但我真正理解它，成为它的实践者、开拓者，则走过了一条很长的路。

xxxx年我师范院校毕业，一直担任数学教学及班主任工作。听着校园里悠扬的铃声和孩子们的欢笑声，我觉得，做教师是最适合我的一件事。我爱学生，师生关系融洽、亲密。我的性格活泼开朗，教学方法灵活生动，再加上自身有较扎实的数学功底，所以，学生都喜欢上我的课。为此，有时心里也不免沾沾自喜。仔细想来，那时我的教学工作仅仅凭的是热情、直觉和自身不多的经验。当时也听说过教育科研，也听说过它是应对课改挑战的最佳策略，但是我想：科研是那些有学问、有资历的专家、学者的事，与我们无关，我只要教好书，就万事ok了。

这种想法，在我心里一直沉积到xxxx年。

那年我接手一个四年级新班。这一届学生有较好的基础，我很想利用这一优势搞一些教学特色来。新班接手不到一个月，课堂大赛即将开赛。大赛由参赛教师自选教学内容，这一方面为参赛者提供了一个较大的自由空间，可以充分发挥自身优势，张扬个性特点。同时也突出了选题的重要，因为，好的内容就是成功的一半。如何让自己的这堂课在四十多节参赛课中新颖、独特，令评委耳目一新？事关个人发展，我自然不敢大意。当时，适逢新课程标准草案刚刚颁发，我逐字逐句地理解、揣摩课标精神，充分领会新课程标准下数学教学的基本理念，新课标中的两句话让我找到了灵感：“数学教学应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学数学、用数学的意识，多方面提高学生的数学能力”“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生数学实践的.机会”。经过进一步和教研组老师的商讨、完善，决定代表学校上一堂数学实践活动课，我给这堂课定位为“以校园为依托，以活动为载体，引导学生在丰富的生活实践中学习数学，运用数学，全面提高数学综合能力；实现数学课堂向课外延伸，与生活接轨的目标；体现“课内外联系，学科间融合的大数学观。”于是，接下来的一段日子里，我带领由学生们自发组织的各小分队出现在校园，观察记录校园内物体的形状、测量篮球场的长和宽，增强了同学们学知识、用知识的能力。这堂数学实践活动汇报课在当年的课堂大赛中确实令评委耳目一新，达到了预期的效果。

这堂课在带给我成功的喜悦的同时也让我意识到：实践离不开理论的指导，只有在理论指导下的实践活动才有高度和新意，它促使我去反思自己以往的教学行为，我深深意识到，单凭热情和固有的经验从事教学是远远不够的，只有在教育科研指导下的教学活动才能帮助教师实现自我的突破，真正实现教学的崇高境界。于是，我在心里暗暗告诫自己：要教改先要改变自己，转变教学思想，实现自我跨越，积极投身教改的洪流中去。于是，心里默唱着“再也不能这样过”，我这个课改战线的“晚行者”一步一个脚印地向教育科研进发了。

有了观念的转变，还要让自己能随时准确把握课改的动向和脉搏。我努力提高自己的理论水平和业务能力，永远不满足于现状。我重视网络的运用，从网络中获取了大量的知识和信息。我感受到新课改对教师技能的要求，教师只有不断充实自己，不断学习，“活到老，学到老”，才能应对日益发展的教改，才能在教学中有一席之地，不被学生所淘汰。

最后，借苏霍姆林斯基的一句话与大家共勉：如果你想让你的劳动能给你带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应走上从事研究这条幸福的道路上来。

年轻教师的成长之路【第七篇】

尊敬的老师、同学们：

大家好!

我成长的历程中有许多快乐，也有很多烦恼，这些快乐和烦恼随着时间的流逝已渐渐远去了。然而其中有一件事情，至今令我记忆犹新。

记得五岁那年的春节，妈妈买了好多糖果回来。那可是我的最爱!因为我长了龋齿，妈妈偷偷地把糖果藏在一个很隐蔽的柜子里，但是这一切可逃不过我的火眼金睛!

总算等到有一天，家里的大人全出去了，只有我和表姐在家。我们可开心了，迅速地翻出糖果，一边玩游戏，一边不停地嚼着。大约玩了几个钟头，突然，我觉得肚子好痛，急忙躺着附近的沙发上，一边揉肚子，一边“哎呦、哎呦”地直叫……表姐急切地凑过来，一边询问我的情况，一边纳闷地说：“怎么会这样呢?”突然，她像发现了新大陆似的，大声喊道：“完了!”我不解地问：“怎么啦?”她两腿不停地抖动着，说：“贝贝，你可能误吃了老鼠药!”这可像扔个炸雷似的，我和表姐不约而同的尖叫起来：“这可怎么办!”

正在我们陷入绝境的时候，门开了，妈妈满面春风地拎着大包小包地回来了。看着我们愁眉苦脸的样子，她拍了拍表姐的肩，笑眯眯地问：“丹丹，怎么回事啊?你的腿怎么抖成那样了?”表姐紧张地抬起她那颤抖的手，指着我说：“小姨，妹妹可能吃错糖了，她把老鼠药当糖吃了!”妈妈脸上的笑容立即消失了，她楞了一下，然后迅速地跑到垃圾桶前，去找我们扔掉的糖纸。经过一番紧张的搜索后，妈妈哈哈哈地大笑起来。我和表姐一脸疑惑地看着妈妈。妈妈看了看我们，再看看垃圾桶，笑得更开心了。原来，我吃的不是老鼠药，而是一种比较刺激的糖。因为是第一次吃它，我觉得很不舒服。由于一些糖果的形状跟老鼠药有点像，很容易把两者搞混。真是虚惊一场!我和表姐都长长地松了一口气，妈妈则在旁边幸灾乐祸地说：“看你以后还敢贪吃!”

这个闹剧虽然已经过去多年，但是每次一想起它，我就觉得既刺激又好玩!

成长中的事像一架钢琴，成长中的事像钢琴上跳动的音符，一个个音符谱成了一首首美妙的乐曲，也谱成了我的快乐童年!

年轻教师的成长之路【第八篇】

尊敬的各位领导：

走进教师岗位已经第三个年头，也经历过了很多的事情，对于新教师的我而言，不管是开心的还是不开心的经历，都是宝贵的经验。三年下来，我也改变了很多，我的急脾气，我的耐性，我的坚韧――逐渐的，我也慢慢熟稔该如何做一个好老师。

后来我读到了一个故事，故事中说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

听过这样两句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”我们对孩子是全心全意，还是半心半意，三心二意，孩子心中清清楚楚；我们习以为常的一个行为在孩子心中也许产生不可估量的影响。所以，我们不妨大步向前走的时候稍微停留，反思一下：是否有缺失的行为，是否未能给学生表率，是否已留下了遗憾？在张艺谋导演的一部电影中，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子“一个也不能少”这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得每一位老师学习的！我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

高二上学期的那节课上课铃声正在响起，他还执意跑到讲台边的饮水机倒水喝，而其他同学正在准备上课，进入上课状态。看他这样，我说“已经上课了，别倒了。”他仍继续在那等着水，我随口又来一句“你怎么无赖呢？”讲台边的同学听了都笑了，我也并没有训斥他的语气，因为平时在和朋友交流的时候，就是很常用的一句口语，并不是贬低人的意味。在接下来的一节课中，这位男生一直表现烦躁，趴着不愿意听讲，为了调动他认真听，我请他回答问题，他冰冷的回答我一句“不会。”当时只觉得男生有点奇怪，包括下课都没有找他询问原因。后来我想想不对劲，原来挺配合的一个学生，今天怎么会反常了一样呢？我心里越想越不舒服，肯定是出什么问题了。在晚上自习之前，我把他找出教室，慢慢引入课堂的那一幕，我问他“你真的不会吗？”他一脸严肃，继续不理睬我。我把问题讲给他听，告诉他讲解。他说“你别讲了，我会。我就是不想说，因为你说我无赖。”我顿悟。原来如此，一句未经考虑的话给这学生带来这样的困惑、生气。我解释给他听我对这个词的看法，当他了解后立即展开了笑脸，开心的和我说起话来。

我庆幸，我跨出了第一步，按男生的性格他不会主动来找我说出他的不满，也许就会因为这句话，他将反感我这个老师，甚至厌恶这门学科。在我与朋友交流的过程中不乏听到这样的故事，因为某一个学科老师的几句言语而讨厌甚至失去这门学科的兴趣，越学越困难。苏霍姆林斯基说：“教育，首先就是理解，不理解学生，不理解学生的智力发展过程，不清楚学生的思维、兴趣等就谈不上教育。”这次事件在我教师生涯中将会留下永不磨灭的回忆，时刻提醒我给予学生一份尊重、信任和理解。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前这些充满好奇和天真的孩子们，作为老师的我们唯有努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵如水晶般纯洁而美丽；孩子的心灵又如玻璃般脆弱而易碎。我们需要做的则是欣赏他们水晶般的心灵，并要保护他们玻璃一样易碎的自尊。现在回想起初为人师时的一幕幕，我不免一阵脸红。愧疚不该吓着那些孩子；责备自己处理问题的方式。为了维护那么一点尊严，或是为了挽回那么一点面子，只是为了证明我是一个不可侵犯的老师，哦，这是多么的不堪回首。庆幸的是，在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学会了宽容，学会了理解。在以后的日子里，我努力地蹲下身子与学生对话，也努力地用自身的行动影响他们，潜移默化，润物无声。“如果每个孩子都觉得有一只温暖的手在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯，那么教育就能更好地完成自己的使命。”愿我们能做得更好，让每一个学生都觉得“有一只温暖的手在引导他前进。”

我的教师成长之路才刚刚起航，感谢我的学生，是他们让我深刻的认识了自己的不足，让我不断感悟到教育的真谛，让我知道了爱心与耐心的重要性，教会了我如何善待孩子、善待生命。看着学生充满自信，对人生充满目标，脚踏实地的取得每一分进步，都让为人师者的我感到无比的幸福。

年轻教师的成长之路【第九篇】

尊敬的老师、同学们：

大家好!

岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我一路走来。

小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩，踩着一粒粒极软极软的沙子，感到多么快乐，多么惬意。一不小心，摔倒了，努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印，太阳照着我们一张张笑脸，笑容更加灿烂了。那一串串脚印记载着欢乐的，记载着我的成长。小时候就是快乐的、无忧无虑的，好希望永远都是小时候。

上幼儿园了，那时的我最爱看书了。每天傍晚，总是缠着妈妈带我去书店看书，穿过繁华的步行街，来到书店门口。儿时的我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去，多好玩啊。如今的我虽然没有小时候的那种快乐，却有了另一种更充实的快乐，那便是读书。书带我到知识的海洋里遨游，那书店门外的大脚印便是我快乐成长的见证。

现在的我已经是八年级的学生了，一个个压力压得我喘不过气来，伴随我的还有一次次的失败。

今天，又考砸了，手里拿着那张不到八十分的数学考卷，泪水在眼眶里打转着，心里烦透了。无精打采地走在回家的路上，不经意间又踏进了那儿时玩耍过的沙坑，一串串脚印印了下来，一阵风吹过，把我手中的那张试卷吹走了，吹到了那个沙坑里，我连忙去捡，忽然，我看见了那脚印，让我想起了我小时候在这儿奔跑留下的快乐的脚印，也让我想起幼儿园到书店门前踩那巨大的脚印。想到这儿，我笑了，发自内心的笑了。啊，我明白了，其实快乐就伴随在我的身边，伴随着我的成长。

那一次次失败与挫折不就是一种快乐的提示吗?不经历风雨，哪能见到彩虹?只有经受住考验才有快乐，最充实的快乐。只有笑，才能让你感受到快乐的存在。对，我坚定地点了点头，我一定要努力，我要考出好成绩!，我捡起考卷，大步的往家走……我身后印出了一串串脚印，在阳光的照映下，它成了金色，它是通向成功，通向快乐的脚印。

感谢成长的脚印，让我找回了自信，让我找回了小时候那种快乐。的确，你只要细心观察就会发现。而这快乐就像脚印一样永远跟在我们身后，永远伴随我们成长。

年轻教师的成长之路【第十篇】

教师职业是一个重要的社会角色，承担着培养后代、传承文化的重要职责。而教师的成长之路，不仅是职业生涯的历程，也是个人内心逐渐丰富、理念不断升华的心路历程。在本文中，笔者将从五个方面，分享自己在教师职业中的成长所得。

一、专业技能提升是成长的核心。

教师的职业发展，在很大程度上是受专业技能的影响，不断提升专业技能能够提高教学水平，能够提高自身竞争力。在我职业发展中，我自己参加了很多关于教育方面的培训，在不断的反思和实践中不断提高自己的教学水平。

第二，提高个人思想境界。

一个成功的教师除了具有良好的教学技能，还需要不断提高自己的文化素养和思想境界。所以，我时常利用业余时间进行文化学习，比如读书、看新闻等，丰富自己的知识储备，并能够更好地关注社会动态，尤其是教育动态，从而不断拓展思想，提升自身素养和品位。

三、情感因素是教育的重要组成部分。

作为一个好的教育者，我们必须有爱和责任，唤起学生对知识和人生的热情。学生在心理和情感方面的成长，也是学生在学业上取得成功的基础。因为教育中的情感因素是不可或缺的组成部分，所以我会尽力关心学生的情感和生理健康，并在生活中适时关怀，为学生营造一个良好的心理环境。

四、自我定位，把握职业方向。

成功的成长需要让自己与职业不断融合，了解教育行业的发展，把握职业方向。在我的成长历程中，我倾听各方面的声音，了解市场和行业趋势，定位自己的职业方向。同时，在工作中我积极与同行交流，不断吸纳信息和经验。

五、教育是一个德行与智慧的结合。

教育是一个德行与智慧的统一，成功的教学不仅仅是教课内容，还包括为人师表等各方面的因素。在我的成长历程中，我努力将优秀的道德品质融入到教育中、密切师生关系，在师德中不断完善自己。同时，对于教学效果的关注和学生的学习情况不断反思，对自己提出更高的要求，会不断自我探索，提高自己的课堂教学水平，让教学更加生动、活泼。

总之，我在教育工作中，由于不断提升自我素养、技能和态度，让自己能够成为一个有影响力的教育工作者。我相信，随着个人不断的成长，我的影响力也将得到提升，能够为学生、为社会做出更多的贡献。