小学级美术教案案例【汇编8篇】

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专业小学级美术教案【第一篇】

教学目标:

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重难点:

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学准备:

优秀作品、有关做梦的科学常识(录象)、油画棒、工具刀、牙签等。

教学过程:

1、师问:同学们做过梦吗?都做些什么梦呢?要不要描述给。

大家听?

2、让学生描述,同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结:刚才同学门描述的梦境有甘美的也有可怕的梦,

这节课我们要来学习表现的是:甘美的梦(用课件出示课题)。

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比,让学生感。

觉它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果:(1)先画出梦。

境内容并用油画棒或蜡笔涂色(单层或多层)。(2)师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

1、回忆做过的梦。

2、用油画棒或蜡笔。

3、用带来的工具刮出机理效果。

1、学生互相观摩作业,并选出比较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

专业小学级美术教案【第二篇】

1课时。

造型表现。

1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、对运动中的人物造型进行大胆的想象。

垫板,尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥。

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:小朋友们都比较喜欢上体育课,在运动场上你喜欢干什么?

2、新授:

师:你知道哪些体育项目?你可以来模仿他们的动作吗?

讨论:怎么制作跑步的人?鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。

展示尝试的作品:

引导学生思考:怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型(可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象)。

3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。

欣赏图例并思考:

(1)你学到了哪些方法?

(2)你准备来做一个什么样的人。

三、学生作业,教师辅导。

今天我们要来开一个别开生面的"小小运动会"请小朋友尽情的发挥己的聪明才智。

四、:表扬优秀作业。

五、课后拓展。

1、运用所学到的制作方法制作不同的人物。

2、用其他材料如:陶土、纸张、布等制作运动上的人物。

专业小学级美术教案【第三篇】

教学目标:

1.认知花边是图形的重复廷伸;。

2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;。

3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;。

4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;。

教学重点:

认识花边图案的图形特点;。

教学难点:

花边的设计、应用;。

教学准备:

布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程:

一、欣赏导入:

教师组织学生上台展示(投影)分享的“小学级美术教案案例【汇编8篇】”,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?

3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。

4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探索研究:。

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?

学生:画的、剪贴的、盖印的。

教师示范:

1画:

2剪:连续图案剪法:

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;。

2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边。

三、设计制作:。

1、鼓励学生自己设计图形(纹样)。

2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。

四、应用建议:

1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

专业小学级美术教案【第四篇】

根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点,设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术课的教学实践经验。所以,本课学习目标确定为:通过教学活动,让同学感受蜗牛的形象特点,并能发明性地描绘蜗牛;跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》,体会欢快的节奏和旋律;体验艺术游戏过程中的胜利感和愉悦感。针对教学目标,我设计了以下的教学环节和战略:

1、 猜谜语游戏导入课题。

根据一年级同学的年龄特点,同学喜爱猜谜语,喜欢动物。所以我将同学较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让同学猜,再引出蜗牛的谜语,便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让同学感受与想象。

通过出示多媒体课件,出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐,让同学边欣赏片中拟人化的蜗牛形象,边引导同学进入蜗牛形象的想象之中,并随同欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使同学在轻松愉快的氛 3、情境对话让同学欣赏与判断。

为了把防止绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画,教师扮演蜗牛角色来配音,与同学进行情境对话。同学在这种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表示蜗牛的形状,色彩,花纹等绘画技巧知识。

4、音乐情境中的发明表示。

同学在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛,同学完全可以边哼唱边画,甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境,我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让同学将自身的画放进自认为适当的小屋里,自身对自身的画作最初的自我评价。然后再由师生一起欣赏简评。

6、扮演唱。

再次播放歌曲,师生一起大声学唱歌曲,并在有歌词“哟、哟”的地方,一起加以拍手节奏练习。然后,根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱,结束课堂学习。

二、教学中典型的情境:

情境一:

看见同学兴奋而投入的表情,我就轻生地跟着旋律轻唱起来,同学也就很自然地跟着学唱起来。同学的声音逐渐由小到大,由不整齐到整齐,由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。同学情绪非常高涨,被艺术的氛围所感染,艺术活动的课堂气氛非常活跃。

情境二:

同学都说:“啊?怎么没有屋子呢?怎么没有壳啊?”,这是我从容不迫地说:“我是可怜的蜗牛小玲玲,粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子,害得我没有家了,呜!呜……”边说边做出哭的表情。有的同学着急地说:“快给她画上房子。”我又说:“你想给她画个什么样的房子呢?”

对艺术学习充溢浓厚的兴趣。

情境三:

当我将纸制的三个“蜗牛小屋”挂在黑板上,请同学将自身的画放进自身认为合适的“小屋”里时。同学兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋,仔细看着自身的画,心里好象在想:我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢?有的同学兴奋地跑上前,满意地放进了“小屋”;有的同学拿着画上前去,站在“小屋”前犹豫一阵后,小心翼翼地把画放进“小屋”;有的同学把画放进“小屋”后,犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着同学们仔细而天真的表示,我心里为这个特别的优秀教案而感到兴奋不已。

三、教学自我评价和反思

本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践,将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中,并通过可爱的动画、动听的歌曲,巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境,使同学始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习;始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和发明。充沛体现了教师较灵活而精心的优秀教案和引导启发,同时又体现了同学是整个课堂教学的主体。同学较胜利地描绘出了各自想象发明的小蜗牛形象,并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲,同学学的主动,同学开心,学有所思,学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和效果。

我们都知道:教学实践的最大意义就在于进行反思,只有进行认真的反思才会有教学的改进。

我认为本课教学后,有几个值得反思和重视的问题:

1、本课教学虽然在优秀教案上有较大的突破,但还感觉没有解脱保守美术课和音乐课的束缚,在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。

2、教师出示的范画过多,对同学 的发明思维有一定的局限影响,没能更充沛的调动同学的想象发明力。

3、作为一名长期从事美术教学的教师,在对歌曲的教学处置上,感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使同学的歌曲扮演唱练习效果不太理想,远未达到预想的艺术扮演唱的效果。

专业小学级美术教案【第五篇】

一年级(下)。

二课时。

通过学习,初步了解相关的设计知识,了解一些简单的技巧、技法。能结合所讲的知识和技法,通过学习,学会自主选择不同的材料工具,进行创作。培养学生的创造能力。

自主选择不同的技法和材料进行创作。

在瓶子上进行设计创作的构思。

多媒体课件、投影仪。

空瓶、颜料、剪刀、纸、铁丝、黏土、白胶、钮扣等。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

展示多种不同的瓶子、让学生发挥详细说说它们的用途。

观察、欣赏。

感受、分析不同瓶子的特点和用处。

1.多媒体演示,并根据内容相应提出有关问题并解说。

2.拿出多媒体课件中出现的样品,得出结论:一种制作方法可以用不同材料来完成,而一种材料也可以用不同的方法来表现。

1.欣赏多媒体演示:一个装满果汁的瓶子成为了废品,又如何变废为宝。

2.尝试用水粉颜料涂在塑料瓶上。

3.欣赏图片并以分小组的形式,进行讨论,将自己的想法畅所欲言。

通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。

1.教师示范:如何在塑料瓶上上水粉颜料(添加一些洗洁精)。

2.让学生欣赏一些图片,启发学生思考“准备用什么方法、材料来装饰手中的瓶子?”

3.3.(揭示课题)要求学生运用手中的材料,发挥想象力,在瓶子上进行创意。

4.板书:在瓶子上的创意。

1、欣赏美术品。

2、讨论其他表现点的方法和材料。

充分运用直观的视觉形象,提高学生的感悟能力;培养学生的创新思维。

根据教师提供的材料,自主选择一些材料和方法对瓶子进行变化。

各自、小组合作创作。

培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。

1、组织学生以不同的方式来感受自己的作品,或分组、或个别。

2、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。

让学生作简单总结本节课的学习情况,选一选哪一小组在学习中比较认真,作业效果也比较好。

培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

专业小学级美术教案【第六篇】

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。

一、导入新课。

师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)。

二、讲授新课。

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

对自己的名字有何看法。

2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么法。

3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

5、设计法。

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法。

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、制作法。

金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

7、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。

8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

三、学生作业。

教师巡视辅导,及时点评作业。

四、课后拓展。

将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。

一、组织教学。

二、课堂教学。

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找名字设计变化的步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识。

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法。

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图,学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)。

金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

三、布置作业。

1、根据上节课所学的设计方法,展开想象,用新学的制作方法想想创作。

2、比一比,谁做的精致,设计的新颖。

四、学生练习。

学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

五、小结。

学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践,激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力,通过体验不同的美术表现方法和材料的运用,让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时,体验和感受到制作艺术字,变体字的乐趣,发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

专业小学级美术教案【第七篇】

使学生初步了解色彩人物画的基本方法和步骤.巩固所学的色彩知识,学习用色彩的深浅来表现画面层次.

重点:学习色彩人物写生的基本方法和步骤

难点:画面色块的深浅、冷暖对比,画出每个学生自己的色彩个性

课件、水粉画工具等

一:课件引入

1:出示学生人物速写,引导欣赏。小结:这些平常的速写,为色彩创作画提供了极好的素材。

2:出示色彩人物创作画,画中人物形象生动,色彩层次分明

3:板书课题

二:新授

1:讲解比例

2:教师示范,边画边讲解步骤方法和要求

(1)构图设计

(2)肯定下笔

认真观察,抓住人物主要动态和形象特征,胆大心细地用长线肯定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹.

(3)力争不改,一气呵成

三:学生练习

写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟.

四:讲评作业,布置下次色彩用品,小结下课

第2课时

一:导入课题

小结:能使画面色彩更加活泼、生动

2:板书:冷暖对比

3:问:画面色彩运用浓淡深浅变化又有何作用?

小结:能使画面层次分明,主体形象突出,并有一定的立体形

板书:浓淡深浅

这节课我们就来运用这些知识画色彩人物

二:新授

1:欣赏、分析

(1)这4幅画哪些运用了色彩的冷暖对比?

(2)哪些又运用了色彩的浓淡、深浅对比?(学生讨论,教师小结)

2:着色方法与步骤

(1)确定用色方法

如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓,背景色则淡浅,反之,相反

(2)涂画人物

先画脸部再画衣服

(3)画背景或周围景物

三:辅导学生练习

强调:调色时注意掌握水分的多少

四:小结全课,展示作品,讲评色彩。

专业小学级美术教案【第八篇】

熟练掌握泥条盘筑的基本技能,培养学生动脑、动手的能力,培养学生细致、耐心、讲卫生的行为习惯。

用泥条盘筑的方法制作花边器皿。

泥条的合理组织。

1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。

2、欣赏泥条盘筑而成的花边器皿作品。

1、器皿底板的制作压一块泥板,根据需要切割出底面的形状,如圆形、心形等。

2、改变泥条盘筑的方向和方式,盘筑器皿坯体。

(1)搓出泥条数根,泥条大小合适、粗细均匀。

(2)按顺序粘接好每一根泥条。

可卷成螺旋状、弧形,也可相交、缠绕、编织等,使作品更加生动、美观。

3、装饰、作品。

1、学生熟练的运用泥条盘筑的方法,尝试改变泥条的方向,盘筑一件生动、美观的花边器皿。

2、教师检查学生的泥条是否粘结牢固,给予大胆、认真的学生以鼓励、肯定,对个别有困难的学生可在构思上加以启发。

1、评议本节课学生的作业效果,对所有能完成作品的学生加以肯定。

2、对学生在活动过程中的行为表现作简单的。

3、学生对自己的作品或玩陶过程中的问题谈意见和感受。

4、下课。

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