新开学课内容【精选5篇】
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新开学课内容【第一篇】
imogenrhiannon即是一名模特同时也是摄影师,她关于人像的.摄影技巧心得在网络上非常受欢迎。以下是她根据自己的照片,分享了九个构图小诀窍。
一,制造“深度”-通过前、中、后景及浅景深等方式,突出主体。
二,增加元素,制造主体与构图的平衡感。
三,三分法。
四,使用平衡对称与图案分布(并在某一点打破它)。
五,变换角度-使用有別于一般的视觉水平。
六,运用背景,凌乱背景与净色背景有截然不同效果,可以带出信息,也可突出主体。
七,引导线-让线条引导视觉到主体。
八,使用“框架”
九,剪裁空间-增加人像的视觉冲击力。
这九个人像摄影构图心得其实也可以套用到其它摄影题材的拍摄中。当然万事离不开一个勤字,要多多尝试和练习,才能融会贯通,拍出满意的作品来。
新开学课内容【第二篇】
“世上只有妈妈好!”是的,跟许多小朋友一样,我也有一个好妈妈,作文妈妈。我的妈妈年芳三十又四,中等个儿,身材苗条,齐耳的短发,高高的鼻梁上长着一双善良的眼睛,她那樱桃小嘴说起话来很是动听。妈妈为人热情大方、艰苦朴素、任劳任怨,把我和爸爸照顾地无微不至。
妈妈的小腹上有一条长长的伤疤。小时候我很好奇,经常一边抚摸那伤疤,一边问妈妈“这是干什么的?”妈妈笑着说:“都是宝宝惹的祸呀!”奇怪!怎么可能呢?直到有一天,我长大些了,听爸爸说,妈妈身上的伤疤确实与我有关。二??二年一月十九日,我出生了。当时由于我是个巨大儿,妈妈不能将我顺产下来,医生给妈妈做了剖腹手术。同病房的其他妈妈剖腹产后麻药一过都会疼得直叫“爹、娘”,而只有我的`妈妈默默地看着躺在她身旁熟睡的我,表现出超强的毅力,没吭一声,没有掉下一滴眼泪。当时爸爸在部队执行任务,没能及时到医院照顾妈妈。我出生的第二天一大早,睁开双眼就啼哭不止,妈妈知道那是她心爱的宝贝饿了,于是她强忍着撕心裂肺的伤痛,坚持坐起来把我抱在怀里哺乳,小学四年级作文《作文妈妈》。看着吃奶吃的满头大汗的我,妈妈幸福地忘记了腹部的伤痛。等爸爸赶到病床前时,爸爸吓呆了,妈妈下腹伤口处鲜血印红了衣被。医生痛骂了爸爸一顿,说是伤口撕裂,要重新缝合。看着虚弱而又坚强的妈妈,一向流血流汗不流泪的军人爸爸也忍不住热泪盈眶。从此,那条长长的伤疤就永远留在了妈妈的身上。
听到这里,我的眼睛情不自禁地滚出了泪花,多么伟大的妈妈呀!亲爱的妈妈,伤疤虽然留在你的身上,同时也永远留在了我的心中。乌鸟私情,儿子长大了一定会报答您的恩情。
江苏镇江丹阳市丹阳市实验小学四年级:赵严毅。
新开学课内容【第三篇】
在泰山上,随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。他们的路线是折尺形的--先从台阶的左侧起步,斜行向上,登上七八级台阶,就到了台的右侧;便转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来,每次转身,扁担换一次肩。他们这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上,还可以省些力气。担了重物,如果照一般登山的人那样直上直下,膝头是受不住的。但是路线曲折,就会使路线加长。挑山工登一次山,走的路程大约比游人多一倍。
奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,你轻快地从他们身边越过,以为把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色,或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚,他们就会不声不响地从你身旁走过,悄悄地走到你的前头去了。等你发现,你会大吃一惊,以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
有一次,我同几个画友去泰山写生,就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖,遇到一个挑山工,矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前,我们累了,舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后,我们跟他差不多同时起程,很快就把他甩在后边了,直到看不见他。我们爬上半山的五松亭,看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他,褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异,走过去跟他攀谈起来,这个山民倒不拘束,挺爱说话。他告诉我,他家住在山脚下,天天挑货上山,干了近二十年,一年四季,一天一个来回。他说:你看我个子小吗?干挑山工的,给扁担压得长不高,都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿,走起路晃悠!他浓眉一抬,裂开嘴笑了,露出洁白的牙齿。山民们喝泉水,牙齿都很白。
我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味,他就担起挑儿起程了。在前边的山道上,我们又几次超过了他;但是总在我们留连山色的时候,他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前,我们又碰见了他,他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑,好像在说;瞧,我可又跑到你们前头来了!
从泰山回来,我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。
挑山工课文读后感。
最近,我读了作家冯骥才的1篇文章——《挑山工》。这篇文章主要讲了一位泰山风景区的挑山工认定目标,步步踩实,坚持不懈的'往前走,终于走到了山顶的故事。正是这种精神,让我受益匪浅。
从挑山工的这种认定目标、坚持不懈努力的精神中,我看到了挑山工身上的亮点。这让我想到了,在平时的学习、生活中,一些刚遇到困难就退缩的人,总是不能成功。一些努力了一下,可刚一碰壁,就放弃了。有些人朝着自己的目标,坚持不懈的努力,达到了目标,取得了成功。事实证明,有明确的目标,再加上坚持不懈的努力,就等于成功。
明确目标是成功的前提,就拿学习上的事来说吧!一位同学下定决心考试要考90分以上,于是他上课认真听讲,认真做笔记,下课抓紧时间做习题。到了考试,他肯定能取得好成绩。另一位同学则胸无大志,上课时坐小动作,跟同学讲话,下课则抓紧时间玩,到了考试,这位同学的成绩可想而知。成功的取得,需要坚持不懈的努力来铺垫。
每当我在学习上有问题,我会想起《挑山工》这一课,反复的想,直到信心满满为止。我仿佛多了一股神奇而又强大的力量,挑山工的形象,深深地在我心中。
做事,就要像挑山工那样坚持不懈。
新开学课内容【第四篇】
笔者在初学摄影的时候也常常犯下这个错误,便是忽略了「前景」的重要性。背景很容易便看到,但前景其实一样重要,前景不但可以有效衬托出相片的主体,而且有些时候更能作为构图的一部分。有了前景,你的相片绝对会变得不一样啊!
注意天空。
拍摄户外风景时难免会拍到天空,对于天空,我们可以按以下的小tips来决定:
天空漂亮时:我们可以考虑把重点放在天空上,有时更能占相片的2/3;。
天空很沉闷或不好时:不要把天空拍得太多,主要以景物作为主角。
天空的云层也能成为相片的'焦点,特别是风强的时候,在长时间曝光时可以拍到流动、充满动感的云!
留意水平线。
寻找线条。
大自然是充满有趣的线条的,而「线条」、「纹理」等可以让你的相片更有趣,也有助造成「引导线」来吸引读者的眼球,同学在拍摄风景相片时不妨找找这些大自然的线条吧!
拍出动态。
风景相片不一定是要静态的啊!若果你有三脚架,不妨试试把快门调慢,记录云层、流水、车轨、人流等的移动,这样你的相片会有更多变化,而且更可以拍出肉眼看不到的情境呢!
留意:若果是日间拍摄慢快门,你可能需要加上nd减光镜来减少光线进入,否则相片很容易会过曝的啊!
旅游风景摄影技巧。
直横构图。
大景摄影以横幅构图可展现宽阔气势,但适当采取直幅构图亦可呈现前后延续感。
绝大多数的风景写真应该是以横幅构图来表现,因为这样可以展现宽阔感觉、绵延不绝。但遇到现场景物前后安排恰当,或是超高建筑等,以直幅构图亦可表现渊远流长,增强立体感。
发掘最佳的拍摄时间。
要拍出漂亮的风景照,拍摄时间为一个非常重要的元素!一般容易拍出精彩时刻的时间为俗称「magichour」的时分,即是日出前和日落后的30分钟,这时天空会产生由暖到冷的渐变效果,若果加上适当的云量,更可看到「火烧云」现象呢!还有要留意该景点甚么时候是顺光、逆光、顶光等,也会影响拍摄效果。拍摄星空时也要检查月亮的位置,应尽量避开月光,令星星更清楚。
当然,若果时间许可,可以先于不同时间到访目标景点,看看甚么时候最适合拍摄,这样对于拍出好相片会更有把握。
为相片加入一个有趣点。
我想你也不是拍出来的相片平平无奇吧!最好的相片是能够说出一个故事,因此每张相片也需要一个「主角」,对于新手,建议可以按这个步骤来进行:
先为相片找一个简单的背景(颜色、纹理、形状、内容等也简单);。
这时相片便很容易捕捉到读者的焦点了!
留意景深的影响。
若果你有阅读上的教学文章的习惯,你也会知道景深的深浅会让相片上物件「模糊」的程度有所不同(特别是背景和前景),拍摄风景照时我们可以善用景深:想全部景物也清晰锐利,我们要用深景深(小光圈,如f/8、f/16等);若果想把前景或背景糊掉而突出主体(像是沙滩上的贝壳、建筑物的细节等),我们便要使用浅景深(大光圈,如f/、f/等),当然光圈只为其中一项对景深有影响的元素。
善用三脚架。
在众多器材当中,最容易令新手忽略的便是三脚架了!三脚架的用途很多,可以让你拍星轨、长曝、车轨等,但不要以为只在晚上才会用上三脚架,在早上也可以配合nd减光镜来拍摄流水、瀑布等,用途广泛,可以大大增加你能拍摄的题材。
新开学课内容【第五篇】
教学目标:
1、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、学习理解四个成语:人外有人天外有天学无止境一往无前。
3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
教学媒体:课件。
一、激趣导入解课题。
师:1、同学们,今天老师给大家介绍一位动物朋友,(课件出示:鹰图片)。
你们知道它叫什么名字吗?(鹰)看见鹰在天空中自由的飞翔,你有什么感受?(很神气,很威风・・)你们是不是也想成为一只展翅翱翔的雄鹰呀?同学们,你们知道吗,鹰可是鸟类中的飞行冠军呢!但是,鹰并不是天生就会飞的,那小鹰是怎样跟妈妈学飞的呢?这节课,我们就来学习《小鹰学飞》的故事。
二、新课教学。
1、齐读课题。
师:读了课题,你想知道什么?
2、初读课文,整体感知。
师:同学们说的真好,那让我们一起到课文中寻找答案吧。请同学们把书翻到第20课:小鹰学飞。请同学们借助拼音读课文,注意听老师的要求,读课文要认真仔细,做到:读准音,不丢字,不加字。开始。
师:同学们读得真认真,为了更好地解决刚才我们提出的问题,那就要求大家必须仔细地读课文。现在请同学们再看汉字读课文,不认识字,再看拼音多度几遍,特别是课后的`生字,要更加认真的去读,去记。好,开始吧。
师:同学们读的真好,太认真了!那课后的生字你们是不是也都认识了?(是)。好,现在老师要考考你们:
出示多媒体课件:生字(指读、领读,再齐读)。
(指名读课文)。
生:(主要写了一只小鹰跟着老鹰学飞的事)。
师:你说的真好!老师还有一个难题不知道同学们能不能帮助解答?(能)。
师板书:大树上方。
第二次是什么时候说的?
师板书:大山上方。
第三次是什么时候说的?
师板书:飞在高空。
师:大树上面、大山上面、飞在高空,这正是小鹰学飞的三个过程,首先我们来学习“小鹰学飞”的第一个过程,也就是课文的第一,二,三自然段。
3、分析课文1-3自然段。
指名读课文。
出示课件,小鹰飞到大树上方图片。
师:小鹰跟着老鹰飞到大树上方的时候,小鹰说了什么?(我已经会飞了!)。
课件出示小鹰说的话。
师:请同学们拿出笔画出小鹰说的这句话。
生:高兴的心情。
师:小鹰初次学飞行,就飞到了大树上面,是很高兴啊!,就请你用高兴的语气读出这句话。注意这个“喊“字。
生:兴奋的心情。
师:就请你用兴奋的语气读出这句话。非常好。这个喊字还能表现出小鹰怎样的心情?
生:激动的心情。
师:就请你用激动的语气来读。
师:同学们说得好,读得更好。小鹰初次学飞,就能飞到大树的上方,它非常高兴,并大声的喊起来:“”我已经会飞了”。谁能模仿这个句子,用“已经”说一句话:(生自由说)。
那就在小鹰高兴,激动,兴奋的时候,妈妈是怎么回答它的呢?(飞的只比大树高,还不算会飞。)。
课件出示:妈妈的话。
师:好,请同学们画出鹰妈妈说的话。(学生动手画)。
师:“飞的只比大树高还不算会飞“鹰妈妈说的这句话是什么思呢?
生:飞的很低,还不算会飞,还要继续飞行。
师:鹰妈妈是不是在很严厉的批评小鹰呢?
生:不是。
师:那鹰妈妈的话应该用什么样的语气去读呢?
生:很亲切,
师:好,就请你用亲切的语气读出鹰妈妈的话。(读的非常好)还应该用什么语气去读?
生:温柔,和蔼。
师:好,就请你用温柔,和蔼的语气读出鹰妈妈的话。
师:下面让我们分角色朗读这部分内容(指名读小鹰和老鹰,其他同学读旁白)同学们的表现真好,让我们休息一会吧!
间歇。
师:小鹰飞到了大树的上方,非常高兴,大喊起来“我已经会飞了”可妈妈说:飞的只比大树高,还不算会飞。听了妈妈的话,小鹰是不是特别生气,耍起了脾气,不学飞了?(不是)那它是怎么做的呢?(又跟着老鹰向上飞)好,这就是小鹰学飞的第二个过程,也就是课文的四、五自然段。
师:在妈妈的教育下,小鹰又跟着老鹰向上飞,当小鹰飞过大山时,他又怎么说的?妈妈又是怎么回答的?请同学们自由读课文四五自然段,并拿出笔,再次画出小鹰和老鹰的话。
学生自由读四、五自然段。
出示;飞到大山上面。
师:同学们你们见过大山吗?高不高?树和山比起来差得多不多?(多)想象一下,小鹰从大树上面飞到了大山顶上,会遇到哪些困难?(指名说很累,要吃很多苦)那从中我们可以看出小鹰具有什么样的品质?(懂事,很坚强,很勇敢,能吃苦……)。
(3)指导朗读。
师:小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难,这是多么的不容易呀,所以,当他飞上山顶时,心情就特别的?(高兴)而且比第一次更加的(高兴)这一次老师不提示,你们能把这种小鹰说的那句话读好吗?(能)能把小鹰更加高兴的心情读出来吗?(能)那你们就来当一回自信的小鹰,大声的喊出来吧!(出示:小鹰的话:我真的会飞了!)。
老师相信你一定能读的很好!
指名读(2-3)。
师:正当小鹰大声,自信的喊出“我真的会飞了”的时候,鹰妈妈又是怎么说的?同学们齐读。
老鹰的话是什么意思呢?
生:老鹰说还不高,还要飞高一点。
生:……。
师生分角色朗读。
师:老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。而对于小鹰来说,两次取得的成绩都没有被妈妈表扬和肯定,这次它该真的生气,耍脾气,不学了吧?(没有),小鹰又是怎么做的呢?我们来继续学习小鹰学飞的第三个过程。请同学们齐读六、七自然段。
师:小鹰学飞到了第三阶段,在这个过程中,小鹰的表现怎么样?
出示:飞在高空图。
(好)不仅仅是好,是非常好!它是怎样学飞的呢?课文中是怎样写的?谁知道?
生:(小鹰只好鼓起劲儿,跟着老鹰拼命向上飞。)。
生:拼命就是指小鹰拼了自己的性命,拿出了吃奶的力气,使出了全身的力气往上飞。
师:这只小鹰使出了自己全身的力气在刻苦练习飞行呢!它飞得高不高呀?飞得累不累呀?真是越往高处越难飞。
师:哪句话也能让我们感受到小鹰飞得高,飞得累呢?
生:飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。
师:飞呀飞呀我们应该读得慢一点,说明小鹰在反复地练习,努力的向上飞呢!
生:反复读“飞呀,飞呀,”
师:小鹰越飞越高,越飞越累,让我们一起读好这句话,为小鹰加油好吗?(齐读。)。
师:这时的小鹰连呼吸也变得――急促起来,它是怎样对妈妈说的呢?
生:现在……我总算……会飞了吧?
师:那谁来能把小鹰说的这句话读好呢?
生:生试读。
师:你为什么要停顿,换一口气再读呢?
生:小鹰是急促地喘着气说的。
师:谁有喘着气说话的经历吗?
生:跑步比赛后很累的时候,那就请你再来读好这句话,好吗?
生:读。
师:同学们都试着读一读,齐读。
出示;小鹰三次说的话。
说明了什么呢?
生:(这里小鹰用了疑问,探询的语气,说明这次小鹰对自己的表现不敢可定了)。
师:经过老鹰的几次教育,小鹰不仅提高了飞行的本领,而且变得比较虚心了,谦虚了,进步了)。
(生读)。
师:鹰妈妈的话读起来简单,但意义并不简单。老鹰的话是什么意思呢?
生:自由说。
老鹰的教导,我们可以用四个成语来概括:这就是“人外有人天外有天学无止境一往无前”)。
生:学生齐读成语。
师:小鹰听了老鹰的话,顺着妈妈指的方向抬头一看,看见了什么?
生:(齐读)小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!
出示:白云上面鹰在盘旋。
师:盘旋是什么意思,你是怎么理解的?(生自由说)自由的飞来飞去。
师:看到了这些,小鹰会怎么想,它又会怎么做呢?
师:同学们说得真好,这时的小鹰会对妈妈说什么呢?请同学们完成思考题:
出示填空:
从小鹰说的话中,可以看出它明白了什么呢?
生:(小鹰明白了原来比它本领大的人还多着呢,自己还没有真正得学会飞行呢,以后要更加刻苦地练习,学习是没有止境的,应该克服困难,勇敢地向前进,)。
师:同学们说得真好,那我们再次把那四个成语送给这只聪明的小鹰,支持它,鼓励它!
生齐读:(人外有人天外有天学无止境一往无前)。
生:自由说。
总结:同学们,你们就像一只只在知识的天空中初次学飞的小鹰,老师衷心的希望同学们能像课文中的小鹰一样,勇敢,坚强、虚心好学、不断进取、一往无前,学到更多的知识和本领。
让我们再次走进小鹰学飞的故事,把学无止境,一往无前的道理铭记在心。
请同学们齐读课文,开始。
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