黄山奇石的课文教案设计大全(精选8篇)

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黄山奇石的课文教案设计大全【第一篇】

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

4、引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。

教学重点:

1.正确、流利地朗读课文。

教学难点:

结合课文内容,引发学生展开想像。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、观看图片,揭“奇”

师:(出示黄山图片。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石(点出课题)。

二、初读课文,感“奇”

1、谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?

带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。

2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁做个记号,读好后小组交流一下。

课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。

具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。

师:(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)。

三、品读探“奇”

2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子,读读,比较这两段在写法上有什么不同)课文这样写有什么好处,小组讨论一下。

3、“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。

(点击课件,投影出示“仙人指路”图及相关文字:远远望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)。

自由读这几句话,谁来学做一下这块石头的样子。

4、同学们假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎样?谢谢仙人。

5、在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。

四、观图联想,写“奇”

1、作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(点击课件,投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。

五、读画诵说,赞“奇”

如果你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇;。

如果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

2、看了,听了你们表现,让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。的确如此,你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。

六、作业。

仿照课文的写法,写一写“天狗望月”或者是“狮子抢球”“仙女弹琴”

板书设计:“仙桃石”

“仙人指路。

“金鸡叫天都”

黄山奇石的课文教案设计大全【第二篇】

本课的素质目标是学会8个生字,认识14个生字,能流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

本文描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。从作品看对于二年级的学生要理解作者的思想感情是有难度的。课前让学生搜集有关黄山的资料,课文的特点体现在培养学生的观察力和想象力,为了接近素质目标,我在教学中首先注重了学生读文,感受原文精神。课文采用的是先概括后具体珠方法来介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛,我从以下几方面进行的。

引用神话故事进入,“黄山上有这样一块奇石,远远望去,那奇石好像传说中的天狗,你知道这‘天狗’是怎么来的吗?二郎神扬戟有一只非常勇猛的哮天犬,它整天跟着主人打仗,立下了很多功劳。有一次它把玉皇大地送给二郎神的一面镜子打碎了,这可闯下了大祸,因此被罚下天宫,来到这里,每天晚上,它就会呆呆地望着天上的月亮,回想起在天上的那些日子,它多想重新回到二郎神的身边啊!‘天狗望月’由此而得名。”接着板题,《黄山奇石》放录音,学生边听边感受作品内容,设问:听完录音,你知道了什么?(有好几个学生举手,我知道了故事中的二郎神的狗就是“天狗望月”还有的说,我知道了‘天狗望月’是怎么来的。)文中有哪些奇石?奇在哪里?学生饶有兴味地很快找出课中写到的黄山奇石,“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等,我并暗暗惊叹,学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。

黄山奇石的课文教案设计大全【第三篇】

教学目标:

1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。

3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点:

重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

教学过程:

一、提出学习目标。

1、谈话揭题。

(1)(师板书:“黄山”)同学们,你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

(2)师简介黄山:黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

2、提出学习目标。

(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

(2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字。

(3)抓住重点词句,体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)。

(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果。

要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)。

1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)。

2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)。

3、我会说。(用生字扩词或说句子)。

4、我会写生字。

5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)。

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展示字开花。

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说:看图读文,说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)。

三、激发知识冲突。

你喜欢黄山石吗?为什么?

四、作业设计。

1、在括号里对上合适的词语。

的云海的山峰的画家。

的风景的岩石的雄鸡。

2、该句子,划去括号申不合适的字。

(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

(2).从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

(3).课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。

(4).人能产生(巨、具)大的力量。

第二课时。

一、提出学习目标。

1、复习导入。

(1)开火车读生字词。

(2)听写词语。

2、提出学习目标。

(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

(2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

(3)课外资料搜集展示。

二、展示学习成果。

要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

(一)学文悟情展示(小组内)。

1、我会读。

(1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。)。

(2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

(1)看了图读了课文,我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

(2)学了文中的比喻句,我也会说一句比喻。

3、我会想象。

会根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。

我会想象“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子,想挑一块用自己的话说一说。

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。

1、个性化朗读。

小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,是背诵。

2、小组展示自画图。

3、小组展示仿写的一块石头。

4、课外资料搜集展示。

三、激发知识冲突。

黄山石的奇体现在哪里?

四、知识拓展延伸。

1、自编童话。

挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。

2、图片绘画展。

找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展。

五、作业设计。

1、给下面的句子加标点符号,再读一读。

(1)黄山风景区在我国安徽省南部。

(2)黄山的怪石多有趣啊。

(3)你去过黄山吗。

(4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧。

2、补充完整句子,再读一读。

(l)“猴子观海”就像____________________。

(2)“仙人指路”远远望去,真像____________________。

(3)“金鸡叫天都”就像_____________________。

(4)“仙桃石”好像_____________________。

(5)_____________________像_____________________。

2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

黄山奇石的课文教案设计大全【第四篇】

本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。这是1篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动,描写形象,富有情趣。

全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色――秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。本课时重点解决2――5自然段。

二、教学目标分析。

知识与技能:

(1)复习生字词和第一自然段的内容;

(2)看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

(3)理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的。

过程与方法:

(1)有感情地朗读课文,有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

(2)通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

情感态度与价值观:

通过看图、学文,运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

三、学习者特征分析。

《黄山奇石》形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章,能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力。所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。

四、教学策略选择与设计。

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:

(1)自主学习策略。

自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性,积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生“学”。

(2)创新学习策略。

创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的,一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次,多样化的“开放式”的教学,把课堂教学的内容与现实生活,当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂。

1,新的课程标准中明确指出:“阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。”

结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度。

2,对语文来说,要最终落实到“读”和“写”。多媒体环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源,这些资源内容丰富,而且与课文的主题,教学目标有关,深具实效性和科学性。这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文,欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想,尊重学生的自主权。

五、教学资源与工具设计。

教学图片;flash课件。

六、教学过程。

一、观看录像,揭示“奇”

师:(播放介绍黄山风景录像片断。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文:黄山奇石(点出课题)。

二、初读课文,感受“奇”

1、谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?

带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。

2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。

课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。

具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

师:(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)。

三、品读探”奇”

2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子,读读,教师点出课件出示句子:在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”!)课文这几句话,写得怎么样?小组讨论一下。

3、“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。

(点击课件,播放”仙人指路”图及相关文字:远远望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)。

自由读这几句话,谁来学做一下这块石头的样子。

5、谢谢各位小仙人。在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。

四、观图联想,写“奇”

1、作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(点击课件,播放“仙桃石”、”金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。

五、读画诵说,赞“奇”

如果你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇;

如果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

2、看了,听了你们表现,让我们真真切切地理解了黄山奇石的奇特之处。

(五)课堂总结。

同学们,谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下?

(六)布置作业。

请同学们放学回家以后,查找一下有关黄山奇石的资料,为自己设计一条游览黄山的导游图。

黄山奇石的课文教案设计大全【第五篇】

教学目标:

1、会认14个生字,会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

重点难点:

区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

教学过程:

一、激趣导入。

课前通过大家的收集资料,我们已经知道黄山是我国的风景区,现在让我们跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

二、揭示课题。

1、师生一起板书。

2、全班美美的读一遍课题。

3、这里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)。

三、教师小结。

一个课题就吸引了我们全班同学的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去看看吧!

四、初读课文。

1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍。

2、用——画出文中写了几种奇石。

五、生字学习。

1、出示生词第一组;风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘。

齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的?

2、第二组:每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石。

自由读小老师领读说说你是怎样记住的?

六、整体感知。

1、课文一共写了几种黄石奇石?

归纳:仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗*狮子抢球仙女弹琴。

2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

1)指名读。

2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒?

3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个。

4)齐读。

七、教师小结。

是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那么作者又是怎样描写这些石头的?让我们继续跟课文进行交流。

第二课时。

教学过程:

一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进《黄山奇石》。

板书课题,学生读。

二、复习巩固生字的认识。

1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。

2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。

三、深入感悟,理解课文。

1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书*12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。

学生自由读课文。

指名分段朗读。

2、理解第一段。

指名读第一段。

提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?

学生回答。

问:谁知道“闻名“的意思?

结合课件引导学生注释在书上。

问:黄山最有趣的景色是什么?

学生回答。

课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示,尤其句式,学生练习说话。

3、学习第二段。

师:第一个介绍的是什么怪石?

学生答,出示图片,板书“仙桃石”。

问:为什么叫它仙桃石?

它是怎么来的?

学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。

学生试读,指名读,示范读,齐读。

4、学习第三自然段。

师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。

问:这只猴子是什么样的?

学生回答,课件出示句子。

找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。

板书“猴子观海”。

5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。

师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的?

学学它的样子。

学生齐读第四自然段。

指名向大家介绍“金鸡叫天都”。(读相关段落)。

问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)。

怎么会是金光闪闪的呢?

师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。

指名读。

7、学习第六自然段。

师:黄山的奇石只有这么多吗?

生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。

师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。

小组讨论。

代表介绍。

师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的?

解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。

8、根据板书回顾课文内容。

问:用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当?

突出一个“奇”字。

学生齐读课题。

师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜欢齐读课文!

配乐齐读课文。

四、拓展延伸:

同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。

黄山奇石的课文教案设计大全【第六篇】

教学目标:

1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

教学重点、难点:

识字写字、正确流利有感情地朗读课文。

教学准备:

1、多媒体课件、生字卡片。

2、搜集黄山的有关资料。

教学课时:两课时。

教学过程:

第一课时。

教学目标:

1、学习会认的14个生字的正确读音。

2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文。

一、切入举偶。

1、课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。

2、启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。

二、对话平台。

自读。

1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。

2、同桌互相学习,检查读音。

3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。

4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。

识字。

1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。

2、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。

3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。

4、交流识字方法。

5、游戏检测。教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。

朗读。

1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。

2、分自然段指读,其他同学点评议。

3、小组合作通读全文。

写字。

1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。

2、观察字形,说说书写时要注意什么。

3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺:一区。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时。

教学目标:

1、掌握会写的`8个生字的笔划笔顺。

2、体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

对话平台。

复习。

摘仙桃游戏:(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个,高高举起,带领同学生读,并为仙桃找朋友(组词或找出形近字),并练习用字词说话。

精读。

1、师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。

2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。

3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示。

诵读。

1、多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。

2、配乐齐读全文。

3、自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情。

读书要有个性的体验,引导学生边读边想边感悟,在读中感受语言的优美,进行积累。

练习。

1、出示课后“想想说说”,引导学生弄清意思。

2、小组内练习说。

3、汇报自己的成果。

结合课文学习,发挥学生的想象力,培养了学生的创新思维。

拓展。

1、现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示。

2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。

加强课内外的联系,不限于课文内容,学生在实践中获取知识,让学生有目的地搜集资料,相互交流,培养了语文综合素质。

写字。

1、出示要写的字:巨、安、块、站。学生认读。

2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。

3、学生练习。教师巡视。

4、教师范写,指导重点。如巨,与区字形近似,里面两笔不同。

5、学生再练写,教师相机指导,组织评议。

让学生在练习过程中相互评议,初步感受汉字的形体美,在培养写字上也会相互促进。

相关资料:

黄山。

黄山位于安徽省南部,面积约1200平方千米。那里,千峰竞秀,著名有的七十二峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿灵秀,气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅图画。

黄山奇松,破石而生,傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。

黄山巧石,灵幻奇巧,形像逼真,若静若动,一步一景。

黄山云海,瑰丽壮观,聚散奔突,排山倒海,变幻无穷。

黄山温泉,常流不息,水温适宜,可饮可浴,治病健身。

阅读资料:

人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为“天下四绝”。

“四绝”之首是黄山松,它们形状各异,多生第于绝壁险峰之上。

黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。

云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”。

被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。

黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:“在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。”

板书设计:

仙桃石:飞落。

秀丽神奇。

怪石有趣。

猴子观海:抱、蹲、望。

仙人指路:站、伸、指。

金鸡叫天都:伸、啼叫。

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

黄山奇石的课文教案设计大全【第七篇】

1、自由朗读第三自然段,用“——”划出写这一节的主要意思的词。(有趣)。

2、“猴子观海”的有趣,奇特表现在哪里?

归纳板书:1、外形奇2、位置奇动作奇4、样子奇。

3、抓住句子中的关键词理解。用“〇”圈出三个动词——“抱、蹲、望”,反馈。

4、模仿猴子动作,自由表演“猴子观海”(师读生做)。

5、理解“陡峭”和“翻滚的云海”。

6、扩散性思维:“猴子在陡峭的山峰上想些什么?”

7、齐读并小结:通过朗读,我们了解了“猴子观海”是块奇特,有趣的石头。

[反思]。

为了让学生真正领略黄山奇石的奇妙,感受黄山奇石的有趣,在设计教案时,我参考了网络上的教案,以第三自然段的“猴子观海”为例。

网络教案a。

(出示“猴子观海”投影片)齐读写“猴子观海”的话,“猴子观海”奇在什么地方?

1、在哪里观海?

2、观什么“海”?

3、怎样观海?圈出3个动词。

网络教案b。

过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

1、自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

交流板书:形象逼真。

2、再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

(一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。

网络教案c。

1、“猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。(“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演)。

2、(理解“翻滚的云海”。)可配上动作。

(启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)。

3、我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?(奇在“一动不动”地观看)。

4、指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。

综合网上三则教案,我自备了第三自然段的“猴子观海”的片断。

1、外形奇,它真像一只猴子,感觉神奇。

4、样子奇。猴子生性活泼好动,跳上跳下,但这只猴子却一动不动,让人好奇。

为了让学生更好地理解奇特的样子,老师让学生模仿猴子,由老师读课文,学生根据内容表演“猴子观海”的样子,时间在3分钟左右,要求学生一动不动地模仿,这样就有了切身的体会。

从而引出一:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上呢?答案是猴子为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。

引出二、理解“翻滚的云海”。我们看大海是从上往下看,但我们平时看蓝天白云是从下往上看。很多时候,天空中的云层几乎是静止不动的,就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云朵就像海浪那样“上下翻滚”而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云层,就像大海的波涛那样上下翻滚。这样,反过来也可以理解“陡峭”一词,也明白黄山的高,黄山的另一奇观“黄山云海”。

引入三、想象“猴子观海”的续集。

老师独白:“几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?”此问犹如一石激起千重浪,学生的思维一下子活跃起来,他们有的编故事,有的大胆猜想,“猴子观海”的续集在愉快而热烈的讨论中产生了,学生既表达了自己独特的见解,同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。

通过网络备课,取其精华,弃其糟粕,使自己的教案更加完善,更方便操作,课堂效果更好。

(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:黄山奇石)。

此文转载。

黄山奇石的课文教案设计大全【第八篇】

教学目标1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点喜爱黄山,向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。

教具黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。

教学过程第一课时。

一、导入新课。

1、初步了解黄山及黄山奇石。

看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料,由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

2、导语激趣,初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山,我们认真地阅读课文,美美地欣赏那些奇石,一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

二、合作识字。

1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。

2、选出小组的识字能手,带领大家认读生字。

3、教师用多媒体课件检查识字。

a.出现带有拼音的词语:小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。

b.去掉拼音读词语。

c.去掉词语读生字。

4、学生用编字谜的方式记生字。如,横山上面三根小草(当)。一个人,住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。

5、字卡接龙比赛:教师读生字,学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好,比比谁的龙接得对、接得长。

6、相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字。

三、朗读感悟。

1、学生朗读课文并思考提问。

2、教师范读,注意用夸张的语气读出黄山石的奇,表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。

3、学生分组朗读。要求:同学之间互相帮助,读准字音;反复练习,读得流利。教师巡视,相机指导。

我会读:小区尤其仙女盘子山峰胳膊、

巨大当然脖子著名形状。

第二课时。

一、朗读感悟。

1、读读说说。

朗读全文,引导学生仔细观察课文中的插图,说一说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状),在朗读中感受黄山石的奇形怪状。

2、看看读读。

课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路,让学生选出自己最喜欢的奇石,并朗读相应的段落。要求:读出黄山石的奇特有趣。

3、读读画画。

课文里没有金鸡叫天都的插图,读一读这一段,读出它的奇特有趣,想象金鸡叫天都的样子,并画一幅简笔画。

4、想想读读说说。

想一想:课文是不是只写了这几块奇石?读最后一个自然段,边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子,再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组,在小组内互相补充说,说完后,选代表在全班说一说。

5、配乐朗读。

看配乐风光片。教师引导:黄山石真是奇特有趣,无论是仙桃石、猴子观海,还是仙人指路、金鸡叫天都,处处都引人入胜,叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美,让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧--在音乐声中齐读。

二、美读背诵。

美美地反复朗读自己最喜欢的部分,跟同学说说自己为什么喜欢,再试着背诵这一部分。比一比,看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。

板书设计:

仙桃石、猴子观海。

2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都。

天狗望月、仙女弹琴。

狮子抢球……。

第三课时。

一、读读议议。

1、朗读第一自然段,在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。

2、朗读二至六自然段,议议最后一段的省略号表示什么意思。

二、读读说说。

1、自主阅读下面的短文,注意读准其中加粗的字,读完后说说你对黄山又有哪些了解。

2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为“天下四绝”。

3、“四绝”之首是黄山松,它们形状各异,多生长于绝壁险峰之上。

4、黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。

5、云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”。

6、被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。

黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:“在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。”

三、拓展活动。

1、根据想象画黄山奇石,并给所画的奇石起名字。可一人画一幅,也可几个人合作画一幅。

教师引导:作者概括地介绍了黄山风景区后,就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里,我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀!现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想象的翅膀,去画一画那些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣的名字吧!

四、指导写字。

1、在轻柔的音乐声中静心凝神,做好写字的准备,自我检查姿势是否正确。

2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤,“就”字的右半部分。其,已学过的“旗”的一部分。区,“鸥”字的左半边。巨,与“区”字形近似,里边两笔不同。

3、用要求写的八个字分别组词语,鼓励一个字组几个词语,在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字,边指导写字。注意引导学生区别形近字,看清每个字的笔画及部件,以及它们在田字格里的位置。

5、学生写字,教师相机指导,组织评议。

我会写:尤其区巨它安块站。

备注。

作业布置回家背诵自己喜欢的段落。

板书设计仙人指路、金鸡叫天都。

狮子抢球…。

教学后记引导学生自主学习、探究学习,激发学生的好奇心与求知欲。本文图文并茂,采取看图学文的方法,学生兴趣浓。

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