聪明的小兔（优质8篇）

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聪明的小兔【第一篇】

从前，有一只名叫杰西。

一天，一只狡诈的狐狸和一条凶狠的狼勾结起来，想要吃掉小兔杰西。狼转了转眼珠，说：“你来装死，我去把小兔子引诱过来，到时候咱俩一人分一半，怎么样？”狐狸挠了挠头，说：“那好吧，成交！”。

于是，狼一口气跑到了小兔杰西家门口，说道：“小兔子，我有一个好消息要告诉你！杰西在家里警惕地问：“什么事呀？”狼笑嘻嘻地说：“狐狸死了！他可是你们兔子的天敌啊，经常吃你的兄弟姐妹。现在他死了，你不想过去看看，庆祝一下吗？”

杰西听了，心想：狐狸怎么会突然死了呢？昨天还一直追我，想把我给吃掉呢，这里面一定有阴谋。杰西眉头一皱，计上心来。于是，杰西假装相信了，对狼说：“好的，我可以去，但是我要在走之前，带上几个朋友。”

说完，杰西就喊道：“大象伯伯，山羊叔叔，狐狸死了，我们去给他送葬吧！”接着，就带着大家走向狐狸家。到了那儿，杰西对大家说：“伙伴们，狐狸之前作恶多端，经常吃我的兄弟姐妹们。现在他死了，我们一起把它扔到河里去吧！”

正在装死的狐狸听见了，心里头不由得一惊，心想，哎呀！不好啦，要是真被他们扔到河里的话，我就真的得被淹死了！于是狐狸从床上跳起来，推开门仓皇而逃。

聪明的小兔【第二篇】

这天，小兔要去外婆家玩。出门的时候，它看看天，觉得阴沉沉的'，好像要下雨，就随手拿了最喜欢的蘑菇伞,高高兴兴地出发了。

小兔一边走，一边高兴地哼起歌来。走着走着，它看见一只小刺猬在树下转来转去，小兔很奇怪，跑过去问：“小刺猬，你在树下转来转去干什么？”小刺猬指着树上说：“你看，这苹果又大又红，多诱人呀！可我够不着。”小兔也够不着，但它说：“别急别急，我帮你想想。”小兔东看西看，一低头看见自己的雨伞。大声说：“有了。”小兔把蘑菇伞倒过来，用伞柄一勾就勾住了一个，轻轻一拉，果子就掉了下来。小刺猬连声说：“谢谢！谢谢！，你真是只聪明的小兔啊！”

小兔告别了小刺猬继续往前走。突然，小兔看见前面有只大灰狼，大灰狼也发现了，一步一步逼近。怎么办？小兔看看周围，有一片蘑菇群。它有办法了。它撑开蘑菇伞蹲下身子，藏在里面。跟蘑菇群混在一起。大灰狼走近了，东找西找没看到小兔，以为小兔逃走了，只好灰溜溜地再去找其他猎物。

等大灰狼走远了，小兔从伞下安全地出来。“哗啦啦！”下雨啦，小兔撑着伞往外婆家跑去。“外婆！我来了。”

啊！这把蘑菇伞真实小兔的护身符呀！

聪明的小兔【第三篇】

活动目标：

1知道故事名称、人物及情节。

2懂得遇到困难要多动脑筋，想办法解决。

3学习词“聪明”“凶恶”“。

4愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

课件头饰（小兔、萝卜）动物（小兔、大灰狼）活动过程：

一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗？

故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。（耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱！）二、揭示课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是--聪明的小兔板书课题：新授故事--聪明的小兔1、初步感知a、老师讲故事，边讲边贴头饰。

b、提问：

（1）、这是谁？它的名字叫什么？它去干什么？

（2）、突然，谁来了？

2、师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔a、看课件b、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗？（唱歌，模仿小兔子的动作，表情。）师：哟，好大的萝卜呀！

2、突然，谁来了？大灰狼的样子看起来怎么样？

出示词卡--凶恶师：面对这样的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢？

3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的？

4、聪聪急中生智大声喊什么？

5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦？最后，是谁胜利了？你们说聪聪聪明吗？

出示词卡--聪明6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样？

四、游戏--拨萝卜师：小朋友们学得多认真啊！我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。

老师示范拨萝卜的动作。

现在我们来做游戏！

游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

五、巩固故事内容a、看课件。

b、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

（1）、小兔子唱歌来拨萝卜。

（2）、大灰狼来了。

（3）、大灰狼掀翻了凳子。

（4）、聪聪想办法。

（5）、大灰狼跑了。

（6）、聪聪高兴极了。

六、结束师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢？对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗？好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见！

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

聪明的小兔【第四篇】

有一天，小兔的小伙伴约她下午去游乐场玩。路上，小兔看到了长得非常茂盛的大树，路边还开着五颜六色的鲜花和绿油油的小草。突然，天空下起了大雨，小兔没有带雨伞，就飞快地跑回家。路上，她看见三个大蘑菇，小兔挑了其中最大的一个，当成雨伞跑回家了。小兔一敲门，兔妈妈问：“谁呀？”小兔回答：“我是小兔。”兔妈妈赶紧给小兔开门，兔妈妈问小兔：“哪来的.蘑菇？”小兔回答：“是我采来当雨伞的。”兔妈妈说：“小兔你真棒！奖励你吃胡萝卜炒蘑菇。”

聪明的小兔【第五篇】

我家有两只小兔，一只叫白白，另一只叫脏脏。它俩长得可爱极了！你瞧：它们的嘴巴是奇怪的三瓣嘴，那一双红眼睛，就像一对红宝石。他们俩的脸都是椭圆形的，耳朵长长的。妈妈告诉我兔子的耳朵长长的，这是为了听到四周的信息。它们的前腿很短，而后腿比较长。它们经常用后腿拍打地面，发出“咚咚”的声音。我从书上知道这是兔子发出的一种信号，目的是让同伴迅速逃跑。它们的尾巴很短，像一个小绒球。白白和脏脏就像天生的一对，它们带给了我无限快乐。

它们吃东西的时候特别有意思。每次我去给它们喂食，当我把食物放进它们的食物篮里时，它们总会离我远远的，一直静静地躲在角落里，当我走开了，它们就会小心地跑过去，先闻一下食物，觉得安全了，才会放心地吃起来。它俩和我相处久了，渐渐地熟悉了我的脚步声，慢慢地就不怕我了。你看，现在我可以用手拿着它们最喜欢吃的萝卜直接喂给它俩吃啦！贪吃的脏脏可馋了，每次它总是抢在白白前面跑到我跟前，又是最后一个离开的。吃食对脏脏来说就是最快乐的事，快看它的三瓣嘴和胡须正在有节奏地动呢！“咔嚓”！我只好用相机记录下脏脏这出色地表现。

它们睡觉的时候，警惕性也很高，只要听到一点响声，它们就会立刻醒来，竖起耳朵，仔细地听四周的.声音，确认没事了，才会放心地继续睡觉。所以在它们睡觉时，我从来不发出声响，我想让它们甜甜地进入梦乡。

最令我开心的是带它们外出玩游戏的时候，我先把它们带到草坪上，打开笼子。它们俩像离弦的箭一样冲出笼子，在草坪上奔跑，不时还会顽皮地打一个滚儿。那样子真讨人喜欢。我去抓它们，它们就会乖乖地蹲在地上，我轻轻地抓住它们的长耳朵，小心地把它们抱起来放进笼子里，它们俩真听话，生怕我丢下它们了。看得出它俩这次还真没玩够呢。不过我今天有事，只好下次再带它们俩出来玩了！

我爱我的白白和脏脏，我一定要和它们快快乐乐地生活下去。告诉你一个秘密吧，现在我和它俩已经成了最要好的朋友。

聪明的小兔【第六篇】

一天，小白兔来到森林里玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，阳光是那么灿烂，花儿是那么美丽。突然，下起了倾盆大雨，小兔子想到了一个好法子，它看见了一很大的蘑菇，蘑菇像一把小伞。它笑容满面地撑着“小伞”回到家里。妈妈问：“你怎么能避过这么大的雨呢？”小兔说：“多亏了这把伞呀，要不然，我还回不来呢！”

聪明的小兔【第七篇】

儿童最喜欢看动画片,看动画片是儿童最感兴趣的一种阅读方式,但是有许多儿童在看完之后就一了了之,不能说出故事的大致情节,更不能比较完整地讲述出故事内容。根据这一现象,我设计了本次活动,来培养他们自主阅读的能力。

活动目的。

1、看动画,用自己的话讲述故事“聪明的小兔”。

2、理解聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措的含义,并要求儿童运用这些书面用语讲述故事“聪明的小兔”

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备。

2、字卡:聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措。

3、表演故事用品(头饰):兔、狼(实物):萝卜、小凳。

活动过程。

1、开始部分。

播放无声动画:聪明的小兔,引起儿童的注意力,并要求儿童看完整个动画后,用自己的话给动画配故事。

(教师用无声课件,课件精美,情节生动,一目了然,深深地吸引了儿童的注意力,同时教师提出课题:给无声动画配故事,直截了当地提出本次活动的目的,一下子就调动起了儿童活动的积极性。)。

2、基本部分。

(1)仔细阅读每一个片段,帮助儿童理解故事情节。

片段1。

师问:这是谁?(聪聪)学习短语:聪明,聪明的小兔,聪聪去干什么?

师:聪聪看起来心情怎么样?

幼:高兴,很高兴,开心,欢喜……。

(此处儿童始终没有自己说出“快乐”二字。教师应启发儿童多观察课件:小兔脸上表情笑眯眯的。课件上边还有一串音符,小兔正在唱歌。提问:什么样的心情时你又会笑又会唱歌?从而引导出“快乐”的词汇,这样处理更能体现儿童的自主性。)。

片段2。

师:突然,谁来了?

幼:狼。

师:狼看起来样子怎么样?

幼:凶,凶狠,凶猛,凶恶……。

师:小朋友学一学凶恶的样子是怎样的?请全体儿童一起来学习模仿狼凶恶的样子。

(此环节处理很好,儿童不光学会了这一词汇,而且通过模仿动作,还理解了词汇,使整堂课静中有动,不会枯燥死板)。

师:小兔子是怎么对付狼的呢?如果你是小兔,你会怎么样做?

幼甲:拿棍子打它。

幼乙:拿砖头打它。

幼丙:用嘴咬它。

(儿童想出了很多办法,教师都给予了表扬和肯定。)。

师:如果狼认为只有小兔子一个人,它还是不怕它,还是不走,怎么办?

(此处的提问很好,使儿童的思考难度进一步加深,调动儿童去思考更好的办法为对付狼。)。

幼:叫人来帮忙。

师:那你会叫谁来帮忙?

幼甲:爸爸妈妈。

幼乙:好朋友。

(此处还可扩展儿童的想象力,有困难找警察,小兔可以给森林警察打电话,请警察叔叔为帮忙等。)。

（1）儿童学习小兔是怎样对付狼的,并模仿小兔的语言,学习理解词:急中生智,惊惶失措。

(2)儿童再次边看动画边讲述故事。要求儿童能够比较详细地讲述故事中的细节。

(从开始的用自己的话简短讲述到比较详细地讲述,提高了要求和难度,促使儿童用更丰富的语言去讲述故事,从而使语言的表达能力有一定的提升。)。

(3)出示字卡复习词汇:聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措,并要求儿童用这几个词汇去讲述故事。

(聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措这五个词汇是整个动画,整个故事的关键词,教师将它们专门提炼出来并要求儿童用它们去讲故事,大大地加大了讲述故事的难度,这样使儿童不光理解了词汇,还能把学到的运用进去,促使儿童的语言发展更进一步地不断提高。)。

3、结束部分。

儿童表演故事,儿童自愿表演故事中的角色,边表演边复习讲述故事。

(儿童对表演故事这种形式兴趣非常浓厚,通过前面几个环节的学习,儿童对整个故事已经是熟之又熟,对表演是轻而易举的,而且又是头饰,又有场景,儿童非常喜欢。但表演故事不是主要目的,可只进行一遍就行了,尽管儿童兴趣很浓,教师可引导儿童:小朋友们都想来表演,下节课我们再来表演好吗?这样即不打击儿童的兴趣,又能自然地结束这次活动。)。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

聪明的小兔【第八篇】

灵灵把蘑菇篮子往背上一背，然后，蹦蹦跳跳地上路了。远远地，就看见了那座像月牙一样的小桥，桥两边的斜拉线正高高地挂在河两岸的大树上，美丽的牵牛花在争先恐后地往上爬，太美了！他急忙向小桥上奔去。

灵灵刚走上桥头，桥就摇摇晃晃地摆动起来了，他一下子失去了平衡，惊慌失措地大叫着：“姥姥，救命啊！”吓得他赶忙放下篮子，紧紧地抓住了桥栏杆。“哈哈！终于等来了一个点心！”一只大灰狼从桥身下探出脑袋，得意洋洋地扒开牵牛花，对小灵灵做着鬼脸。“原来，原来是你这个坏东西在摇桥啊！”灵灵一边骂道一边飞快地想着主意。这时候，大灰狼已从对面向他扑来。小兔子灵机一动，猛地晃动着桥，然后飞快地将篮子往桥下一扔，自己迅速钻到牵牛花从中，倒挂在斜拉线上。大灰狼以为小白兔跳到河里去了，只好叹着气眼巴巴地走了。等灰狼走远后，灵灵跳到桥上，长舒一口气，回头再找蘑菇时，只剩了个空篮子在水里摇晃呢！灵灵一边嘟囔一边去捡篮子：“姥姥，对不起了，都怪这个可恶的大灰狼！不过，还好蘑菇换回了我的命！”