我真希望教案精彩10篇

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我真希望教案【第一篇】

转眼间工作已经一年多了,最近再一次走上了公开课的讲台,在众多同事面前上了一节《我真希望》。

这堂课是在新课标的热潮中展开设计的。《小学语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手,主动地进行听说读写的训练,主动接受情感、态度、价值观的熏陶,,达到启迪思想,提高语文素养的目的。低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文,读懂课文,更重要的是要唤醒学生参与学习的意识,使学生产生学习需求。

根据本课的特点,教学时,我把重点放在学生的朗读感悟上,通过自主、合作的方式,架设了文本与学生之间的交流平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程,教学效果不错。这首小诗写得很美,写出了大家的希望。为了把诗读好,我采取了教师教——教师扶——教师放手的方式来进行指导朗读的,通过图片的直观感染,让学生体会诗歌的情感和关键的词语。这种方法的运用,让孩子们更有学习的主动权而且能够在课堂上有效表达。孩子在反复的读课文过程中,真正体会到作者的希望,真正对自己的生活环境引起重视,从自己身边的小事儿做起,从保护环境卫生做起。

我真希望教案【第二篇】

自己有一枝马良的神笔。我要画一座干净宽敞、设备齐全的学校,再画上一排排崭新的桌椅。让灾区的小朋友忘掉痛苦,和我们一样无忧无虑的读书,快乐的学习。

我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣,让所有的小朋友拥有双亲。第二片花瓣让所有小朋友能够读书、学习。第三片花瓣让所有人都拥有金色童年。第四片花瓣让天下人拥有健康身体。第五片花瓣,让幸福永远。剩下两片花瓣,我要把它还给珍妮。

我真希望我能拥有一双洁白无暇的翅膀。我可以用我的翅膀将急救病人送到医院,展开与死神的生命较量。

我真希望我能变成一只和平信鸽。飞到重症病房的窗台上,嘴里叼着一枝绿得发绿的橄榄枝,向病人展示生命的强大力量。

我真希望有一把盘古开天辟地的世斧。我要用它开辟出一个新的天地,让那里生活着心灵洁净如纸的人们,将人类文明传播到那遥不可及的地方。

我真希望教案【第三篇】

从小,妈妈带我去街玩,经过卖棉花糖的,我就嚷着要妈妈买,妈妈答应。妈妈看着我开心地吃着,便问:“小月,这棉花糖像什么?”我呆呆地托着小脑袋,仰望天空,高兴地说:“像云,棉花糖像天上的白云!”随后,我又天真地问:“妈妈您想吃‘云’吗?”“我现在没有钱,可是等我长大了,我要当上飞行员,摘天上最新鲜的‘云’给您吃!”妈妈听了只是欣慰地一笑,没有出声。从那时开始,我便一直在想着当想在天空中的一片云上打开眼界。

如果我能乘坐在一片云上,我就能实现我对妈妈的承诺,但那只是一个永远的童年幻想。现在的我,已经对云有了新的认识,不会再想把云摘下来吃。然而我小时候幼稚的心灵则像天空中的一片云那样纯洁,白净。至今,我仍对我的承诺负责,我会一直为我的理想而奋斗。

我真希望教案【第四篇】

每次读你的文字,总是充满着悲伤与无奈。我多希望你能快乐起来,告诉我,你怎么才能快乐起来。

如果我能做到,我一定尽力去做。因为在这个世界上,我希望你能快乐起来,是从心里快乐起来。

只有发自心灵的快乐,才会真正的快乐。我希望你能够真正的快乐起来,就是从心灵里。不管你相信不相信,在这个世界上,我真心的祝福着你。

至于我们有没有明天,我不去想,也不想知道答案。但是,在此时,我只知道,你一定要快乐。

你的快乐一直都是我希望的,答应我,快乐起来好不好!我不希望总是看到你充满悲伤的文字!

每次看完你的文字,我也悲哀了起来。我知道,我是为你悲哀起来,而你却是为你自己悲哀起来。

我并没有要求你什么,而唯一的只有一个要求,那就是,你一定要快乐。你一定要答应我,好不好!

只有你真正的快乐起来,才是我最想看到的。不论我身在何方,我都希望你快乐起来。不要把自己沉寂与悲伤的边缘。

快乐你是可以的,只要你相信。只要你不总想着悲伤,你就会淡忘悲伤。我以前问过你,为什么你的文字里没有快乐。

你说没有快乐,何来快乐的文字。你还告诉我,你一直都在悲伤的边缘,从来都没有想过快乐。

为什么这样对自己呢!为什么不对自己好点呢!曾经的只属于曾经,它已经过去了。你该有新的生活,新的人生。

人这一辈子只有三天,那就是昨天和今天还有明天。过去的,我们要学会忘记。而今天是最真实的,我们要珍惜。只有珍惜了今天,你才能更好的把握明天。

答应我,一定要快乐。把昨天忘记,充实今天的生活,你还有更美的明天。在你的生命中,不是只有一个她值得你爱。

还有一个傻傻的女孩,她愿意等待着你的到来。如果有一天,你不再需要她,她也会真心的祝福你幸福。

只要你告诉她,不希望她接近你的生活,我相信她会远离你的生活。但是有一个前提,那就是你一定要快乐。

别在悲伤边缘了好不好,快乐起来好不好。只要你从此能够得到快乐,我会天天的为你祈祷。

快乐起来吧!快乐其实很简单,忘记过去,充实今天的生活。你看,温暖的阳光一样照耀着你。

开心起来吧!只有真正的开心起来,你才会幸福起来。上天总是对每个人开玩笑,你只要把它当成一种考验。没有什么过不去的风雨,只有过不去的自己。

幸福起来吧!只有心灵得到了快乐,你才能幸福起来。忘记该忘记的,学会该珍惜的,让我们从容的面对生活。

人生潮起潮落,我们无法改变命运,但至少我们能改变自己。相信风雨过后,必定是彩虹。相信灾难过后,必定是幸福。

不论我身在何方,我都默默的在天涯的一个角落里为你祈祷,为你祝福。所以答应我,你一定要快乐。

只有你快乐起来,才是我想要的,才是我想看到的。你一定要快乐,一定要快乐的生活下去。

就算以后你的生活里没有我,你也一定要快乐,好不好!从此快乐起来,从此幸福起来。从此,让自己做个幸福与快乐的人。

你一定要快乐,这才是我真心所希望的。你一定要快乐,这是我最美的祝福。你一定要快乐,这才是我真心想要的。

此时的我,依然敲打着冰凉的键盘,因为我希望你快乐。答应我,你一定要快乐,你一定要幸福。

我真希望教案【第五篇】

1、思想目标:通过学习课文,使学生逐步树立环境保护意识,鼓励学生积极付诸行动。

2、知识目标:理解课文内容,知道文中省略号的作用。

3、能力目标:

(1)培养学生初步掌握结合生活实际了解词句的方法,从而了解句子意思的能力。

(2)培养正确流利地朗读课文的能力。

结合生活实际了解课文的内容,培养学生有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上渗透环境意识和可持续发展意识。

引导学生从生活实际入手体会课文内容,培养学生的观察能力和想象能力,渗透环境意识和可持续发展意识。

通过课前的社会小调查、课上的学习、讨论,渗透环境意识和可持续发展意识,使学生明白环境的发展和我们每一个人息息相关,应从自身做起保护环境。

黑板画、电脑课件、电脑、投影。

教学步骤设计意图教师行为学生行为。

整体感知通过初读课文,扫清文字障碍,理清文章的思路。

1、这是1篇诗歌,请同学们自己小声读课文,读准字音,读完后在书上标出小节号。

2、师检查文中字词的读音。

1、学生小声读课文,读准字音,标出小节号。

2、指名检查读字词、句子。投影:烟囱、轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑、芬芳。

3、汇报文章节数。

局部感悟,体会课文内容。

2、他的希望也许正是你心中的美好愿望,

1、学生自读课文指名汇报。

2、结合自己的实际选择课文内容和小组同学一起课文,说一说你的想法。小组学习:

1、读相关的文章内容。

2、说一说为什么这是你的希望,你是怎么想的?可以结合你查到的相关资料。

3、在小组内读一读。

我真希望教案【第六篇】

真希望我能控制手机,在大人们看手机的时间过分的长的时候,我就特别想控制手机。

当他们在微信上聊闲话的时候,他们输入的.是甜言蜜语,而手机系统经过我的指挥后,输出的却是骂人的难听话。

当他们在玩游戏的时候,我就会让手机系统自我干扰,再由手机发出一道蓝光,把他们吸到游戏里,由我控制游戏的操纵杆,让他们一直原地打转,转到眼冒金星为止。

当他们在斗地主时,他们本来要出4,而在他们出牌的一瞬间,手机系统却在我的控制下,将4改成了王炸。

当他们无休止的打电话的时候,他们对手机说的还是人话,可对方的手机经过我的改动后,听到的却是,青蛙叫、猪叫、狗叫和母鸡下蛋的声音。

当他们在夜里看手机的时候,手机就会只留下手机屏幕,其它的部分的就会脱离他们的手,变成一把大剪刀,窜到他们头上,把他们的脑袋剪成电灯泡。

唉,真希望我能控制手机!

我真希望教案【第七篇】

“唉,现在的小学生哪,小小年纪,书包就这么沉,我“老人家”快撑不住喽!”这是一个二年级小学生的书包在抱怨。小学生也在那儿撅着小嘴儿,嘟囔着:“书包真沉啊!压得我都不长个儿啦!老师啊老师,您就不能少发点书吗?”他也在抱怨书包很沉。

小学生回到家,把书包往沙发上一扔,躺在沙发上,心想:我真讨厌上学!如果书包能轻一点的话,或许我会喜欢上学的。

这时,他听到楼下的哥哥在大声埋怨:“书包太沉啦!!不能少发点书吗?作业也那么多!不能少布置点吗??”

哥哥在抱怨书包太沉,他还希望作业少布置一些。

他还听到隔壁上初中的大姐姐说:“书包太沉啦!我,我受不了啊!太沉啦!”大姐姐也在抱怨书包很沉。

……。

小学生想:“原来,这么多人都和我一样!我要学会去适应它。但是,我还是希望书包轻一点。”

他想着想着,就睡着了。

他在梦到书包变轻了,学生们都不再抱怨书包很沉,整个校园,整个世界,到处都充满了欢声笑语。他多么希望,现实的.世界能和梦中的世界一样啊!

我真希望教案【第八篇】

我一直被一个问题所困扰,为什么我讨厌上学呢?这个问题从上三年级开始我就在思索,最近,我终于把罪魁祸首——作业拎出来了!

我真希望没有作业!那样天天放学回家都可以尽情地玩耍。在学校里,我虽然每次都是第一个把作业做完的,可是你千万不要认为我是爱做作业的“好宝宝”。作业这个东西呀,学霸、学渣都讨厌(不过,我肯定是属于学霸那一部分的了),可是我们“敬爱”的老师却爱不释手。作业的多少,从此也变成了我们对老师的评价。见到朋友就问“你们老师布置作业多吗?”

作业不仅让我们心生厌恶,而且家长们和同学都常常为作业而发愁。

为做作业而发愁的人,我见得可不是一点点多。就说我姐姐吧,天天蹲守在台灯前,咬着笔杆,垂着脑袋,而她面前总是堆着“几层楼高的作业”,天天熬到深更半夜才做完,这就是作业所带来的浓浓“危机感”。而老师就像侦探一样发现了我们对作业的恐惧,一表现不好就让我们晚上回家“生不如死”。我们中的顽固分子作业更是成倍地往上加,我都不知道他们回家睡不睡觉。

作业,作业,老师的法宝,学生的命根。我真希望没有作业这样我就会成为拯救学生们的大英雄,天天都不用为作业而烦恼,家长也不用逼问着我们作业有没有写完。没有了作业,老师在我们眼中会变得平易近人,所有的责骂都变成了关心而不是加作业的'筹码;所有的罚站都变成了反省而不是开小差的后果;所有的上办公室都变成了教育而不是本性不改的代价。

不过,作业也不是不好,只是要适量,作业是我们每天对自己的一个练习,但是也不能被老师所过多利用。这样说不定哪天学生们“黄巾起义”在学校里“兴风作浪”把作业本全都破坏掉,这也不是不可能呢!

我真希望没作业,那时候,我敢保证老师和学生们都能“称兄道弟”了呢!作业是个枷锁,一个老师与学生间的枷锁,我真希望打开这个枷锁!

我真希望教案【第九篇】

1、思想目标:通过学习课文,使学生逐步树立环境保护意识,鼓励学生积极付诸行动。

2、知识目标:理解课文内容,知道文中省略号的作用。

3、能力目标:

(1)培养学生初步掌握结合生活实际了解词句的方法,从而了解句子意思的能力。

(2)培养正确流利地朗读课文的能力。

结合生活实际了解课文的内容,培养学生有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上渗透环境意识和可持续发展意识。

引导学生从生活实际入手体会课文内容,培养学生的观察能力和想象能力,渗透环境意识和可持续发展意识。

通过课前的社会小调查、课上的学习、讨论,渗透环境意识和可持续发展意识,使学生明白环境的发展和我们每一个人息息相关,应从自身做起保护环境。

黑板画、电脑课件、电脑、投影

教学步骤设计意图教师行为学生行为

整体感知通过初读课文,扫清文字障碍,理清文章的思路。

1、这是1篇诗歌,请同学们自己小声读课文,读准字音,读完后在书上标出小节号。

2、师检查文中字词的读音。

1、学生小声读课文,读准字音,标出小节号。

2、指名检查读字词、句子。投影:烟囱、轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑、芬芳

3、汇报文章节数

局部感悟,体会课文内容。

2、他的希望也许正是你心中的美好愿望,

1、学生自读课文指名汇报。

2、结合自己的实际选择课文内容和小组同学一起课文,说一说你的想法。小组学习:

1、读相关的文章内容

2、说一说为什么这是你的希望,你是怎么想的?可以结合你查到的相关资料

3、在小组内读一读

资料提供者:

我真希望教案【第十篇】

上《我真希望》这一课,我感觉效果比较好,一节课内学生不但完成了任务,而且还超额完成了背诵任务。回想起来原因可能有三:

第二,我课前做了讲课准备,讲起来轻车熟路,中间没有多余语言;。

第三,我把每一小节的重点词写在了黑板上,不但让他们熟悉了修饰词,熟悉了课文,而且增强了他们背会课文的信心;也就是把一个大目标变成一个个小目标,让他们有信心战胜一个个小目标进而战胜一个个大目标。我想这三条是我认为这节课比较好的原因。当然,还有拓展延伸方面的不太好,我启发学生思维的语言不够到位。

在今后的教学中,我将争取扬长补短,争取让自己的教学登上一个台阶。

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