语文父亲的菜园教案精选8篇

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语文父亲的菜园教案【第一篇】

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。

生字、生词卡片。

导入新课，激发阅读兴趣。

（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的.农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

读阅读提示后自读课文。

1、自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

2、说说课文写了一件什么事？

3、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。

小组内交流自读提纲中的2、3题。

全班交流，体会人物的精神品质。

1、交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”

（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）。

积累语言。

选择你最受感动的语句抄下来。

失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿。

（勤劳朴实·执着自信）。

语文父亲的菜园教案【第二篇】

教学目标：

1、认识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

教学过程：

一、导入新课，激发阅读兴趣

（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

这是一片略读课文，我们阅读的方法是怎样的？

生：1、自读课文，扫清字、词障碍。

2、再读课文，理清文章脉络。

3、按照阅读提示研读课文。

4、小组交流、讨论。

5、大组汇报

二、按照学习方法，进行学习。

三、（以小组为单位）汇报学习情况。

1、小组1：读课文，并讲解不理解的词义。

提醒易读错的字音和易写错的生字。

（其他小组进行补充。）

2、小组2：理清课文脉络

3、全班交流，体会人物精神

(1).师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

a.第三自然段，通过“每天......就......直到......才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

(2).用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

四、根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价。

五、语言表达训练

六、积累语言

选择你最受感动的语段摘抄下来。

语文父亲的菜园教案【第三篇】

《父亲的菜园》用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。

1、认识本课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。

4、积累本课具体描写父亲言行的语句。

在引导学生自主阅读的基础上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。

多媒体课件

2、教师板书课题，学生齐读课题。

(设计意图：立足文本，给学生设置悬念，引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。)

1、引读：同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西，下面请大家自由读读课文，看看你自己能否找到答案。

多媒体出示自学提示：

(1)自由读课文，要读准生字字音，读通句子，难认难读的词句要多读几遍。

(2)课文主要写了一件什么事?

2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。

3、指名汇报：课文主要写了一件什么事?

(设计意图：在教师的指导下，学生带着问题初读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的读书习惯，以达到快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本做好铺垫。)

2、学生带着问题再读课文，自主探究。多媒出示读书方法：

(1)默读课文，边读边画出具体描写父亲言行的语句，在感受深的地方写下自己的体会。

(2)遇到不懂问题，可以提出疑问，然后在小组内讨论交流。

3、小组合作，讨论交流读书体会，解决疑难。

(阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手，设置疑问，激发学生走进文本的欲望，使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上合作交流，对文本由感性认识上升到理性思考，以达到培养学生自主阅读能力的目的。)

2、汇报读书心得

学生可能从这几个方面来汇报交流;

(1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果，它浸透着父亲的勤劳，所以课题叫“父亲的菜园”。

师：你是从哪里读出来的?

生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

师：你把这句话再读一读，看看哪些词最能体现父亲的勤劳。

生：(朗读)天还没亮，直到傍晚……

师：是啊，正因为父亲的勤劳，才使我家又重新拥有一块菜地，这是——父亲的菜园。(指导朗读这句话，学生齐读)

(2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难，没有气馁，正因为他那种坚持不懈的品格，使他克服困难，终于开出了一块新的菜园。

师：父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?

生读课文第四、五自然段

(3)父亲不但开辟了菜园，而且懂得怎样去呵护菜园，使它能更好地，长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。

(引导学生读第九自然段中父亲所说的话，抓住“难为，拼了命”等重点词，理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱，这是名符其实的——父亲的菜园)。

(1)出示课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)

(2)生：(汇报)多媒体出示：“远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

(3)师：读了这句话，你有什么想说的吗?(引导学生在看图，朗读的基础上，通过对比，体会父亲菜园的来之不易。

4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文，最后一自然段)

(设计意图：引导学生品析课文重点词句，在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力，感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会，感悟了语言文字的美，又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)

生自由读感受深的语句。

生：(汇报)……

3、学了课文，老师也有自己的收获，你们想听一听吗?

师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》

4、听了老师的朗诵，请你也来夸夸这位父亲，并写下来。

(1)学生练笔

(2)、课堂展示，评议。

(设计意图：在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难，进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展，能激发学生的写作欲望，让学生读有所悟，以达到训练语言、提高表达水平的目的。)

积累本课具体描写父亲言行的语句。

(设计意图：学习语言重在积累，丰富的语言积累是提高学生阅读和表达能力的基础。)

语文父亲的菜园教案【第四篇】

教学目标：

1．认识本课6个生字；

2．有感情地朗读课文；

3．从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

教学过程：

一、导入

同学们，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。

二、自读课文；整体感知

1．父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

2．勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

三、小组合作研讨，深入理解课文

1．引导学生注意理解文中一个打比方的`句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”

2．引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想

望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？

一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。

五、有感情地朗读课文

六、布置作业

七、板书设计

教案点评：

对这篇自读课文，教师可以在课前设计好一份自读提纲，课上用20到25分钟的时间让学生自主阅读课文，找问题、解决问题。剩下的时间由教师带领把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

语文父亲的菜园教案【第五篇】

教学目标：

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文，感受父亲的坚毅和勤劳。

教学重点、难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

教学过程：

一、谈话揭题。

1、同学们，你们见过菜园吗？你见到的菜园是什么样的？

2、我也曾看过无数的菜园，但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗？好，让我们一起踏上新修的公路，一直往大山里走。走呀走呀，绕过无数荒凉的大山，抬起头来，就能远远地看见那菜园了。（出示句子）。

“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

a大家静静的望，望见一个怎样的菜园了？还望见了什么？

（结合理解“翡翠”，感受菜园绿得可爱，绿得通透；知道菜园建在一块荒山上）。

3、让我们走近它，细细的观察它的样子（出示句子）。

“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿”。

二、初读课文，整体感知。

1、读准生字新词，读通课文。

2、划出生字新词，标上小节号。

3、想一想课文写了一件什么事？

三、交流检查。

1、师：我们来读读新词。

2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

课件出示两句话。

望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

点贫瘠出现可怖的岩石大块大块狰狞的岩石出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话，你能提出一些问题吗?

根据学生的问题板书：

贫瘠—？—“碧绿的翡翠”

（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？）。

四、学习课文（2--10节）。

快速浏览课文2——10节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务：

我们小组学习的是课文的（）这一部分。

1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

2、划出这部分中父亲对待困难的句子。

3、讨论：谈谈自己的理解。

4、我们小组推选（）代表发言。

让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。

开地：

1全家人都投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

2望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

3每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

板书：开地从早到晚。

师读困难的句子，你们读父亲的决心。

填石：

1可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。

语文父亲的菜园教案【第六篇】

1 认识8个生字。

2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

3 积累并学习描写人物言行的语句。

二 学习重难点

体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。

三学习准备

1 生字、生词卡片。

四 学习过程：

（一） 导入新课，激发阅读兴趣

（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

（二）读阅读提示后自读课文

1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

2 说说课文写了一件什么事？

3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。

三 小组内交流自读提纲中的2、3题

四 全班交流，体会人物的'精神品质

1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”

（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

五 积累语言

选择你最受感动的语句抄下来。

板书：失去菜园――重新开垦――付出艰辛――诱人翠绿

（勤劳朴实・执着自信）

课后反思：

语文父亲的菜园教案【第七篇】

教学目标：

1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

教学重点：

学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。

教学难点：

提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

教学课时：

一课时。

课前准备：

幻灯片。

教学过程：

一、交流认识，导入新课。

（学生交流）。

2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。

二、初步读文，整体感知。

1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。

2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、认读词语b、纠错c、选择词语来说话）。

3、说说课文主要写了一件什么事？

由于_____，父亲______，经过_____，终于______。

4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势板书：荒凉的山坡碧绿的翡翠）。

三、研读课文，体会人物品质。

1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。

2、学生交流。

3、指导朗读。

第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的`黄土地。

第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

四、总结课文，升华主题。

1、回归课题。

父亲为我们一家人_______，菜园不仅为我们一家人提供了_______，还让我们通过菜园看到了父亲身上的_______品质，所以，课文题目叫《_____》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的________。

2、总结全文。

父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

五、作业。

1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，注意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟悉的人的对话。（注意人物说话时的表情和动作。）。

板书设计：

自信勤劳。

荒凉的山坡碧绿的翡翠。

执着热爱。

语文父亲的菜园教案【第八篇】

1、认识课文中的8的生字。

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。

一、知识铺垫与导入。

1、你们谁见过菜园？

用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（同学讲完，出示菜园图片）。

2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）。

二、初读课文。

1、今天俺们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题：

要求：读准字音，语句流利，边读边想。

2、教师板书同学问题和感受。

三、细读课文。

1、教师归纳同学感想和问题：

看来同学们对父亲很敬佩。下面俺们仔细阅读课文考虑：

阅读要求：

推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。

2、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？

（解决开荒的.原因，菜园对父亲的重要性）。

为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会。

3、父亲哪些方面值得你敬佩？

（解决开荒的过程和艰辛）。

从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：

勤劳、自信、坚韧、热爱。

4、你觉得父亲是怎样的人？

（系统归纳，用自身的语言描述父亲的形象）。

四、拓展。

出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片：

对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？