圆舞曲教案大全(通用8篇)
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圆舞曲教案大全【第一篇】
1.了解圆舞曲的特点,准确把握圆舞曲节奏,学唱歌曲《儿童圆舞曲》,学跳一段集体舞。
2.感受歌曲欢快的情绪。
1.指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。
2.通过讨论和对比的方法,分析音乐旋律的起伏变化,运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪,培养学生的音乐表现力。
《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词,王连锁作曲,教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档,曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲,并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律,表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点,节奏整齐、鲜明,适合学生学习圆舞曲的舞步。
教学要求:复习圆舞曲的风格特点。
师:谁来说说圆舞曲的风格特点?
学生自由回答。
1.初听歌曲。(《儿童圆舞曲》音频)。
教学要求:初次感受歌曲的特点。
学生自由回答。
2.歌谱学习。(《儿童圆舞曲》歌曲学习)。
师:同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律,感受歌曲旋律的特点。
生:用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生:视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。
教学要求:
(1)视唱歌曲前八个小节,纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。
(2)跟琴唱9─16小节,统一呼吸的位置。
(3)跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。
师:我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢?(《儿童圆舞曲》动画)。
生:用连贯的声音来演唱,表现优美抒情的情绪。
教学要求:教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音,演唱时要唱够它的时值;要注意旋律的起伏变化,运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。
师:请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪?
学生讨论:可以用p—p—f—p的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。
师:让我们用连贯的声音,注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。
学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏,有感情地进行演唱。
(1)介绍圆舞曲。(圆舞曲简介)。
(2)学习三拍子舞蹈的基本步伐。
(3)教师播放歌曲《儿童圆舞曲》,练习圆舞曲的舞步。
(4)学生分组创编集体舞,深层次地理解歌曲的意境,多方位地感受歌曲情绪。
(5)师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。
通过本节课,同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习,可以丰富同学们的课余生活,陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧!
圆舞曲教案大全【第二篇】
1.通过初读,读通文本,感知文本主要内容。
2.通过填表,创设情景,展开想象,感受鸟叫声的音乐之美,维也纳生活的惬意。
3.通过抓住维也纳的风土事物,写风土语,感受浓郁的本土音乐和风情,体会音乐是维也纳的灵魂。
4.积累优美的语言,有兴趣的同学去阅读相关的作品。
感受维也纳生活的惬意和欢快,体会音乐是维也纳的灵魂。
通过抓住风土事物,写出符合维也纳风情的语句。
课件。
今天我们要去一个特别的城市旅游,叫维也纳,我这里收集了一些有关维也纳的照片,我们先欣赏一下。
圆舞曲介绍。(是一种曲子,旋律欢快、优美,又叫华尔兹,经常捧嚓嚓的节奏。)。
维也纳有“音乐之都”的美称,有人说:“没有音乐就没有维也纳,没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。(完成课题板书)。
1.扫清阅读障碍。
请大家翻到课文184页,自由地朗读课文,要求读准字音,读通课文。
巡视,根据学生难读的词语,打印出示:
房脊门框巢穴硬胡茬。
克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老。
带出一组结构相似的词语:
宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水。
丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久。
2.归纳主要内容。
a.请你再次默读课文,想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。
根据反馈,归纳板书:(鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲)。
b.请你借助板书和你划出的句子,连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢?先自己说一说。
指名说,指导评价。
1.整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会,请你浏览第2、3自然段,先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。
声乐佳宾形象。
音乐特色。
听众感受。
花腔女高音。
变化无穷。
……。
……。
学生交流,借助常识概括对猫叫声的音乐特色。
2.进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子,你仿佛听到了什么,看到了什么?把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声,或者几位佳宾的叫声,也可以是对所有佳宾的叫声的感受。
交流感受:听着这些佳宾的音乐,你仿佛听到了什么,看到了什么?
3.感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象,把免费音乐会写得有声有色,使我们感到身临其境、浮想联翩。
点拨:参加音乐会的仅仅只有这4种鸟,只要这几种声音吗?请你也试着说一说。
除了鸟叫声还有?一起读。这就组成了整个免费音乐会。
这“免费音乐会”,是鸟的音乐,这花的天下也有音乐,这路上也有音乐,这些都是大自然的音乐,那真正的维也纳音乐在哪儿呢?让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”,在当年酒家,我们要完成一个特别的任务,帮当年酒家设计一则风情语,让更多游客来这里感受维也纳的生活。
风土事物。
风情语。
1.参考风情语。
千年遗址,稻谷之乡。美丽姚城,塑料王国。
塑料城,模具城,小市大城;四明山,舜江水,山清水秀。
能抓住典型风土事物,并有一定的写法,这是采用中国味的写法。
2.请你浏览课文,先找出“当年酒家”特有的事物,填在自读卡上。
3.请你默读课文找一找,想一想,那真正的音乐在酒馆的哪里呢?交流。
4.怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢?请你再次默读课文,想一想,想好后,再写一写广告语。
5.交流,评价。
1.是啊,出示,引读——。
在这个音乐之都中,最重要的并不是到处都有的音乐会,到处都有的音乐家雕像与故居,而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”
一句话:音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在,她撩动了维也纳的生活。
2.请你拿起笔,选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。
3.这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书,如果你有时间,课外可以去看看。
音乐。
圆舞曲教案大全【第三篇】
1、熟悉音乐,根据乐曲的的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。
2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。
3、轻松参与游戏,体验变“魔法”的快乐和神奇。
1、与幼儿人数相同的矿泉水两套,一套内装清水,一套内装清水并在瓶盖上刷颜料。
2、教具:矿泉水瓶盖布。
1、出示魔法道具,引入主题。
师:今天老师带来了一个神秘的服装和道具,你们看看是谁穿的?
2、老师穿小道具变成魔法师,出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。
师:我这里有一瓶水和一块魔法布,看看我变完魔法后,瓶子里的水有什么变化?仔细看好了哦!
3、播放音乐,教师随音乐示范施魔法,幼儿感受游戏动作和特点。
4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。
师:我的魔法神奇吗?我是怎么把水变出颜色的,为什么叫我“圈圈魔法师”我做了哪些动作?(抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等)。
5、讨论游戏的玩法,教师根据幼儿的讨论,引导大家相互模仿游戏动作,提醒幼儿注意游戏动作的情趣性。
策略:教师将幼儿零散的口头经验,用准确的肢体动作语言表现出来。
6、教师示范、空手练习。
(1)幼儿空手跟随音乐练习。
师:我们一起来做一做变魔法的动作。好了,变魔法的动作都学会了。
(2)幼儿随音乐用实物进行练习。
师:现在请你们从椅子下面拿出一瓶水,你们也来变一变。瓶子拿好后,放在椅子上,不要乱动哦,不然魔法可要逃走了哦!
(这一次没有在瓶盖上涂上颜料。)。
(3)幼儿再次练习,讨论动作要求。
师:变出来了吗?怎么了?为什么没有变出来啊?
(4)讨论为什么没有变出彩色水的原因。
小结:先轻一点搅拌,后再变快速度。力气不一样,速度也不一样。
摇晃的动作有轻有慢。还要有魔法布。(先不跟音乐动作练习,后再配上音乐感受。)。
7、替换瓶子,再次游戏。
师:闭上眼睛,魔法布就会出现了。(教师更换瓶子)。
师幼和着音乐做动作,音乐停止,揭开布,孩子们发现了瓶子的水变色了。(这次请爸爸妈妈和幼儿一起变魔法。)。
8、延伸活动。
师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,回家后自己可以跟着音乐再来变一变,看看还能变出什么神奇的东西。
圆舞曲教案大全【第四篇】
活动目标:
1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品,并在一定程度上再认欣赏过的作品。
2、简单了解圆舞曲的特征,激发幼儿感受优美音乐的情趣。
活动准备:《花之圆舞曲》dvd、课件。
活动重点:理解圆舞曲的特点,及代表作。
难点:寻找三拍子的重拍。
活动过程:
一、回顾学过的进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。游戏:听音乐选图—————听音乐做动作。
1、简单介绍圆舞曲:圆舞曲(waltz),有时音译为“华尔兹”,是奥地利的一种民间舞曲,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开始流行于西欧各国,它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。
2、介绍圆舞曲之王:小约翰?施特劳斯他的圆舞曲独具特色,旋律酣畅,柔美动听,节奏自由,生机盎然,是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、代表曲目:《蓝色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
·创作小故事:一次,小约翰·施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的.妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的,便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来,她正想把它交给丈夫,却发现这件衬衣不翼而飞。原来,在她离开的瞬间,洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所,就坐着车子到处寻找,奔波了半天,也没有下落。在她陷于绝望的时刻,幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去,见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂,抢过了那件脏衣,挽救了衣袖上的珍贵乐谱,这正是小约翰·施特劳斯的不朽名作——蓝色多瑙河圆舞曲。
·游戏:幼儿跟随乐曲两两跳舞,感受三拍子旋律的重拍。
4、欣赏动画:《花之圆舞曲》。
圆舞曲教案大全【第五篇】
1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。
2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。
3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式,进一步表现和理解音乐的结构和情绪。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、有感情地学唱歌曲。
1、知识准备:生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。
2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
(一)、谈话导入主题,回忆已有经验,引起幼儿欣赏兴趣。
师:1、小猫怎样叫的?
2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?
3、小猫又是怎样伸懒腰的?
(二)、幼儿安静欣赏音乐,用自己的方式诠释对音乐的理解。
1、教师介绍曲名,幼儿安静倾听音乐一遍。
师:你觉得小猫在干什么?
2、幼儿边听音乐边做动作,尝试在座位上表演。
师:你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。
(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点,帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。
1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。
师:小朋友看看,老师的小猫在干什么?
2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。
3、幼儿玩橡皮筋玩具,跟随老师再次欣赏音乐一遍。
4、幼儿用橡皮筋玩具,自己独立表演一遍。
(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。
1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。
2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。
(五)、师幼玩游戏,幼儿再次完整地感受音乐。
结束活动:
听《梦幻曲》放松,小猫变成天使小猫飞走了…。
1、这是一节大班艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣,喜欢听音乐;养成安静欣赏音乐的良好习惯,同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受,能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。”活动结束之后,我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能,它的音乐结构、风格很有特点,而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高,对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础,所以,我进行了一次大胆尝试——“移花接木”,将内容变革创新,重新确定目标,寻找适宜的教学方法,巧妙地设计了图谱,以视听结合的方式,大胆尝试用动作来表现音乐,把抽象的音乐变为具体的展现。
2、在了解音乐内涵的基础上,进一步提高孩子们的音乐素质,也有个别几个孩子注意力不太集中,好像有些暗示性的话语对他们也不起多大的作用,接下来我开始思索这个问题,得出一个结论;那就是:在这整一节活动中让我也总结出一点自己的感悟:音乐是抽象的,而动作却是具体的、形象的,让动作来服务于音乐,帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美,注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现,从而提升孩子们的艺术表现能力。
3、在艺术活动中教师要观察孩子对音乐的自主表现,同时以自身的情绪带动他们,让孩子在愉快活泼的音乐环境中发掘音乐的美妙和谐。同时,在设计教学活动同时更要注意教学活动难易程度是否适合幼儿接受。
圆舞曲教案大全【第六篇】
通过欣赏作品《杜鹃圆舞曲》,感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪,体会圆舞曲三拍子舞蹈性的风格,逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。
过程与方法。
通过对作品的整体聆听,感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪;在不同乐段的对比分析中,了解作品在情绪、速度、曲式、节拍、旋律上的特点,逐步提升对音乐作品的分析能力。
知识与技能。
认识四三拍、简单了解圆舞曲;能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。
重点。
能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。
难点。
认识四三拍、简单了解圆舞曲。
(一)新课导入。
教师使用多媒体播放视频,并提问:视频中呈现了哪些内容?
学生自由回答。(蓝天;杜鹃;鸟鸣声)。
教师总结:视频中呈现了蓝蓝的天空、碧绿的河水、小草刚刚发芽、美丽的小杜鹃。
这样的画面又有怎样的音乐故事呢?今天,让我们一起走进这幅美丽的画卷,感受小杜鹃的快乐吧。
从而引出本课作品《杜鹃圆舞曲》。
(二)初步感知。
1.初听作品。
教师使用多媒体播放作品音频,并提问:作品的情绪和速度是怎样的?
学生举手回答。(欢快、优美;不快不慢)。
教师总结:作品的情绪是轻快、活泼地,带给大家一种春天的气息,速度是中速的,有一种翩翩起舞的感觉。
2.复听作品。
指定学生回答。(器乐演奏)。
教师总结:作品的演奏形式是管弦乐合奏,是以西洋乐器为主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆听全曲,感受轻快、活泼、优美、抒情的情绪和三拍子的特点。
(1)教师使用多媒体播放作品音频,引导学生边听边做律动,思考作品的节拍是怎样的?
学生自由回答。(三拍子)。
教师总结:作品的节拍是3/4拍,强弱规律是强、弱、弱,有明显的圆舞曲特征。教师引导学生以击掌、拍肩的形式感受作品的强弱规律。
圆舞曲又称“华尔兹”,舞蹈时需由两人成对旋转。原是奥地利民间舞曲,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开始流行于西欧各国。它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦。
学生自由回答。(4次)。
教师总结:第一圆舞曲主题旋律出现了4次,这段旋律是模仿杜鹃叫声的音调和轻松的节奏,营造了温和迷人的气氛。我们可以给这段主题起名为“杜鹃”主题。
(2)教师再次使用多媒体播放第一圆舞曲音频,学生边听、边哼唱、边律动。
学生举手回答。(第二圆舞曲开始音是长音“6”)。
教师总结:第二圆舞曲主题旋律出现了4次,这段旋律连贯而流畅,具有明显的歌唱性,展示了一个欢乐的舞蹈场面。我们可以给这段主题起名为“舞蹈”主题。
学生自由回答。(和第一圆舞曲相同)。
教师总结:第三圆舞曲的旋律和第一圆舞曲主题旋律相同。我们可以给这段主题起名为“再现杜鹃”主题。
5.完整聆听。
加入身体律动,完整聆听作品。
(四)拓展延伸。
教师播放圆舞曲《春之声》,引导学生思考:两首作品有什么异同点?
学生自由回答。(四三拍子作品)。
教师给予鼓励性评价,并总结:两首作品均是3/4拍的圆舞曲体裁。《春之声》与其他圆舞曲不同,原为声乐作品,后由奥地利音乐家小约翰·施特劳斯改编为管弦作品。简短热烈的引子之后出现了华丽优美的基本主题,明快活泼的上行乐句与模仿鸟鸣的倚音式音调交相辉映,扑面而来的春天气息洋溢着生机勃勃的青春活力。
(五)小结作业。
1.小结:本节课欣赏了作品《杜鹃圆舞曲》,感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪,认识四三拍、简单了解圆舞曲,能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律,并为每个主题进行命名,分别为“杜鹃”“舞蹈”“再现杜鹃”,逐渐产生对圆舞曲音乐的喜爱。
2.作业:绘制一幅小杜鹃的画像,下节课进行分享。
圆舞曲教案大全【第七篇】
1、熟悉圆舞曲旋律,初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2、喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、ppt、头饰。
感受圆舞曲的旋律,初步学会律动。
与同伴合作表演。
一、情境导入,引发幼儿参与活动的兴趣。
小猫花花寻求帮助,邀请大家参加舞会为情境,进入主题。
1、欣赏音乐,感受乐曲。
讨论:这首音乐带给你什么样的感受?
小结:圆舞曲又称为华尔兹,是三拍子的舞曲,节奏欢快,旋律优美流畅,因为舞蹈时需要两个人成对旋转,所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动。
1、观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的动作。
2、幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作,提醒幼儿动作的方向,并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3、配歌谣,完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境,创编歌谣,将律动融入情境。
我们是快乐的小猫。
洗洗脸真美丽穿花衣上舞台。
摇一摇摆一摆走上了大舞台。
我们是美丽的小猫。
小猫们准备亮相小猫们跳的真好。
摇一摇摆一摆。
我们是最棒的小猫。
4、听音乐,念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动,体验合作的快乐。
1、戴头饰,跟随音乐彩排练习。
2、邀请客人老师一起去参加舞会。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
圆舞曲教案大全【第八篇】
1、感受四三拍律动,圆舞曲转动的旋律特点,合作表演。
2、通过欣赏,感受乐曲中速度、情绪、旋律特点,并能通过色彩卡、身体律动表现出来。
3、感受旋律特点的不同,为第二部分设计图形谱。
1、重点:用身体动作感受圆舞曲转动的旋律特点,
2、难点:准确表现乐曲中速度、情绪、旋律特点的变化并为第二部分设计图形谱。
动物头饰、课件。
1.进教室律动。
随《小狗圆舞曲》律动进教室围成半圆,引导学生跟随音乐转圈和脚步急快轻轻的进教室。
1.欣赏几段动物的音乐。(公鸡母鸡、野蜂飞舞、青蛙音乐会)。
(1)放音乐,知识回忆。放青蛙音乐会,公鸡母鸡,野蜂飞舞(音乐剪辑一起)。
(2)听音乐猜出小动物。
师:你们猜出小动物的名字了吗?它们是(按顺序说),青蛙、公鸡母鸡、野蜂。(ppt:小动物图片围成圆圈)。
师:音乐真奇妙啊,还能表现小动物的形象。看看到了几位观众了,(数数)嗯?还差一位啊,主角,舞会的主角去哪里了呢?小朋友们,你们看见了吗?(生没看见)让我们从这段音乐中去把它请出来,好吗?听听是什么乐器把它请出来的。(播放小狗圆舞曲)。
1.完整初听。
师:是什么乐器把舞会的主角请出来了?
生:钢琴(生若说出其他乐器,评价:你知道的乐器还真不少)。
师:猜出舞会的主角是谁了吗?(生说小狗、小猫。。。)。
师:主角到底是谁呢?有请今天舞会的主角闪亮登场。(ppt小狗出现在小动物中间)。
小狗录音:小朋友们,你们好,我就是今天舞会的主角,见到你们真开心,下面我要为大家献上一支舞蹈,这支舞蹈是奥地利的宫廷舞。。。三拍子,叫圆舞,也叫华尔兹,伴随这支舞蹈的音乐叫圆舞曲,下面就欣赏我精彩的表演吧。
2.欣赏flash动画,第2次聆听。(引出速度、情绪、旋律特点,贴在黑板上)。
(听完后)自学(ppt):小狗的舞步有没有变化呢?(速度:快-慢-快)。
小狗跳舞时的心情怎样?(生说欢快活泼,师评价:是一只顽皮的小狗,点出情绪)。
小狗是怎么跳舞的?(转圈——平稳——转圈,引出旋律特点)。
1.听第一乐段,通过舞步找旋律特点(图形谱)(听音乐,2副图片选一张,)。
小狗录音:小朋友们,现在我要跳的舞蹈,你们能帮我选出哪副图片适合我的舞步吗?
2.肢体动作感受速度和转圈。
师:小狗越跳越起劲,它开始在舞池里快速地旋转,你们能用手上和脚上(肢体)的动作表现小狗的舞步吗?(引导进教室的律动动作)。
师:让我们一起跟着它跳一跳。
师:小狗这时舞步的速度是?(板书:速度快)。
3.选情绪色彩卡。
师:此时的小狗是一种什么样的心情呢?(生说)老师这里有两种颜色卡(出示色彩卡),哪种颜色更适合小狗此时的心情。
1.听第二乐段。
小狗录音:(汪汪汪)我的小伙伴们,你们跳累了吗?(停顿2秒,师示意,生自由说)那我们听听小狗接下来的舞步会有什么样的变化呢?(师鼓励生回答)。
2.听完后,小组合作(先小组合作还是师示范哼唱了再让学生哼)。
(1)自学:(ppt)小狗的舞步速度发生变化了吗?
(2)互学:如果你能跟着音乐的起伏选出小狗的心情、旋律特点,那你们就快成为小狗的好朋友了,让我们围绕这个问题,开展合作学习,请看合作提示:
主问题:
合作步骤:
(1)小组讨论,组长汇总意见,设计图形谱并写下来。(2分钟)。
(2)准备上台汇报表演。(1分钟)。
展学:
(1)大家有什么补充或质疑吗?
(2)预设:学生补充-有学生没说到的就补充。
3.师范唱主题旋律,弹钢伴。
师:我想用歌声来表达小狗此时的舞步。
生:原来和第一段旋律相似。
师:那么我们把第一乐段旋律称为a,第二段称为b,第三段呢,和a段旋律相似,是a段的再现部,那我们就称它为a,像这种带有再现部的音乐我们叫它单三部曲式。
1.录音:小朋友们,你们喜欢我吗?那你们知道我的主人是谁吗?我的主人呀,是法国的一位女作家,有一天我主人的朋友——波兰钢琴诗人肖邦到我家做客,发现我非常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴,于是,肖邦就走到钢琴前,即兴的为我创作了这首圆舞曲,小朋友们,快给这首乐曲取一个名字吧——《小狗圆舞曲》。
师:《小狗圆舞曲》的速度非常快,并在很短的瞬间结束,因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。
师:时间过得真快,我们的舞会就要结束了,让我们也给今天的主角表演一个节目吧。大家还记得这首歌吗?它也是四三拍的圆舞曲(步伐和礼仪,和孩子们跳结束课堂)。
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