高三政治教案【推荐8篇】

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高三政治教案【第一篇】

平等、团结、互助。

2.我国处理民族关系的基本原则是什么?它们之间的关系如何?

(1)民族平等(首要原则)、民族团结(重要原则)、各民族共同繁荣(根本原则)。

(2)这三项原则是互相联系、不可分割的。

民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。

3.民族区域自治制度的含义是什么?

民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

4.民族区域自治地方的自治机关有哪些?

自治机关是自治区、自治州、自治县(旗)的人民代表大会和人民政府。(注意，不包括当地的法院和检察院。)它在行使一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

5.什么是自治权?包括哪些?

自治权是民族区域自治制度的核心内容。自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。

包括立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权等方面。

6.实行民族区域自治制度有何优越性?

(1)有利于维护国家统一和安全。

(2)有利于保障少数民族人民当家作主的权利。

(3)有利于发展平等、团结、互助的新型民族关系。

(4)有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

7.我国的宗教政策是什么?

宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教和社会主义社会相适应。

8.建设社会主义政治文明的具体要求是什么?

9.建设社会主义政治文明的基本方针是什么?

建设社会主义政治文明，最根本的就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。这是我国推进政治文明建设必须遵循的基本方针，也是我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的本质特征。其中，党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。

必须掌握的基本原理：

1.人类社会发展的基本规律。

马克思主义科学揭示的规律。即：社会存在决定社会意识，生产力决定生产方式和生产关系，经济基础决定上层建筑，同时，社会意识对社会存在，生产方式和生产关系对生产力，上层建筑对经济基础又有反作用;人类社会由低年级向高级发展，依次存在着原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会共五种生产方式、生产关系、社会意识、社会制度。

这一规律的发现彻底揭开了人类社会历史发展的秘密。为人类由“必然王国”进入“自由王国”，科学的认识世界、改造世界提供了唯一正确、无比强大的思想武器。为无产阶级和全人类获得彻底解放，消灭资本主义制度，建立共产主义制度，实现世界大同指明了道路。它是迄今为止人类研究自身社会所获得的最伟大发现。是对人类作出的最伟大贡献。是马克思主义的根本原理。是马克思主义的本质、核心和灵魂，是马克思主义的真谛，是贯穿于马克思主义整个思想体系的一条红线。马克思主义的全部学说都同这一规律紧密联系着，都是对这一规律的证明和运用，从而使马克思主义形成了一个科学的、统一的、彻底的、完整的思想体系。

2.社会主义的本质。

高三政治教案【第二篇】

一、复习目的与要求：

通过复习，进一步巩固相关考点，提高理论联系实际的能力，并使同学们深刻理解党的兴国强国战略和对人才的高度重视，从而发奋学习，努力成为国家和社会所需要的有用之才。

二、复习方法：

自学与教师引导相结合，讨论法。

三、课堂教学：

（一）、热点综述：

当今世界，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中国特色社会主义文化，是凝聚全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力，加强马克思主义理论研究和建设，深化文化体制改革，牢牢把握舆论导向，加强和改进思想政治工作，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育和科学文化。

（二）、考点连接：分配制度，市场经济与国家宏观调控，三大产业，企业的效益，劳动者素质，物质与意识的辨证关系，联系的观点，发展的观点，矛盾的观点，认识是不断发展的，理论与实践的关系，人生价值的实现，国家性质与国家职能，党的领导，国际竞争的实质等。

（三）、分析导航：

1、优先发展教育和科学事业。

__通过的《中国共产党中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，深化教育和科技体制改革，充分发挥教育和科技在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用。全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立学习型社会。弘扬科学精神，传播科学知识，提高干部群众识别和抵制封建迷信和伪科学的能力。

经济常识：

哲学常识：

政治常识：

2、大力实施人才强国战略。

__强调指出，要营造实施人才强国战略的体制环境。创造人才工作机制，培养、吸引和利用好各类人才，以党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，多层次、多渠道、大规模地开展人才培训，努力造就数以亿计的高素质的劳动者，重点培养一批高层次和高技能人才。努力开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证。

经济常识：

哲学常识：

政治常识：

3、积极推进理论创新。

__通过的《中国共产党中央关于加强党的执政能力建设的`决定》指出，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，善于把人民群众的实践经验升华为理论，善于用理论创新的成果指导路线方针政策的制定，通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新和其它方面的创新。大力营造理论创新的社会环境，反对主观主义和形而上学，破除对马克思主义错误的教条式的理解，实施马克思主义理论研究和建设工程，繁荣发展哲学社会科学。

哲学常识：

政治常识：

4、解放和发展文化生产力。

党的__指出，党要带领人民推进中国特色社会主义伟大事业，必须大力发展社会主义文化，努力铸造中华文化的新辉煌，为激励人民奋勇前进提供强大的精神动力和智力支持。要根据社会主义精神文明建设的特点和规律，适应社会主义市场经济的要求，革除制约文化发展的体制性障碍，坚持把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益的统一，把文化发展的着力点放在满足人民精神文化需求和促进人的全面发展上。要健全文化市场体系，依法加强管理，促进文化事业全面繁荣和文化产业快速发展，增强我国文化的总体实力，推动中华文化更好地走向世界，提高国际影响力。

经济常识：

哲学常识：

政治常识：

（四）、典型例题分析：

“一定的文化，是一定社会的政治和经济在意识形态上的反映，同时又对一定社会的政治和经济起着巨大的推动作用。”据此回答：

1、“一定的文化，是一定社会的政治经济在意识形态的反映。”这句话体现的道理是（）。

2、上述材料中的观点（）。

在上海市路边有2000余座美观精致的书报亭-----东方书报亭，它是建设和占领思想文化阵地的重要载体，是申城一道新的文化景观。上海东方书报亭是上海市政府为民办实事的工程之一，它以公司制形式运作书报刊零售。公司引入超市连锁经营方法，打破“大锅饭”，实行收入和销售业绩挂钩的方法，日常经营实行统一经营、统一进货、统一配送、统一规章、统一标识的联锁经营方式。

东方书报亭成功地走出了一条文化事业产业化发展的创新之路。书报亭的建立，为2600多名下岗人员提供了再就业的机会和岗位，公司的年销售收入上亿元，营业员人均月收入超过1500元。

上海市政府的做法体现了政治常识的哪些道理？

从经济学角度看，上海东方书亭是如何成功运作的？

上海东方书亭的成功之路给我们什么哲学启示？

四、课堂练习：

（一）选择题：

1、现阶段，我国的文化建设面临许多新情况新问题，国外各种思想文化大量涌入，境外宗教渗透加剧，加上信息网络技术的发展，人们接受思想文化信息的范围广、速度快、内容杂，主流意识形态受到严重挑战。从哲学看，要提高文化安全意识，必须（）。

2、文化作为社会意识形态，有其自身发展的特殊规律，即传承与创新，这就是吸取传统文化外来文化的精华，剔除其糟粕的过程，从而推进文化的发展。这坚持了（）。

a量变和质变相统一的观点b前进性与曲折性统一的观点c内因与。

外因相结合的观点d联系和发展的观点。

3、中华文化有天人合一、与人为善、对美好事物向往的传统，这种价值取向仍有积极意义。这因为它（）。

4、随着物质生活水平的提高，文化消费的比重越来越大。但出现了一些过度消费和文化素质低俗化的倾向。对此，我们应当（）。

（二）简答题：

5、当前，我国各类人才缺乏，特别是高层次人才流失及人才短缺问题日益突出。__在中国“两院”院士大会上强调，我国必须坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略。

（1）从经济常识角度看，应如何推动我国人才队伍建设？

（2）某校学生在老师组织的研究性学习中围绕我国人才现状收集到下列资料：一是高层次专家和管理人才等严重短缺；二是目前技能人才严重缺乏，全国高级技工人数特少。学生们对自己应立志成为高层次专家和管理人才还是成为高级技能人才感到迷惑。请依据所学哲学道理，就这个问题发表你的意见。

高三政治教案【第三篇】

予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。首先，认真研读考纲和近年来的高考文综试题，为20xx年高考把握准确方向，制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照中学政治教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

其次，能够运用便捷的网络资源，寻求最新的高考信息，预测高考热点，并与考点、教材重点有机结合，指导学生注意从多角度、多层面灵活掌握和运用知识；积极参加省、市、区的高考研讨会，悉心听取专家们的经验介绍，从中汲取有益的、适合我校学生特点的教育教学方法，并把这些运用于教育教学实践，在内强素质的同时，不忘“取经”，使自己、也使学生受益匪浅。

他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

最后，强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，有效利用《中学生时事政治报》、《热点透视》等资料和学校的周练，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与哲学、经济学、政治学常识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在课堂把握上，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

当然，由于高考辅导经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名优秀的中学政治教师。

高三政治教案【第四篇】

坚持以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，通过创设情境，提出问题，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，尽力让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，达到在解决问题的过程中逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。坚持“贴近生活、贴近学生、贴近社会”的原则，让学生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，从而达到教育的目的。

(二)设计理念。

1、新课程的一个突出特点就是强调生活化。

新课程的理念就是要在注重学生基础知识的同时，更要培养学生的情感、态度、价值观，注重学生能力的培养。本课依托诺贝尔奖获得者屠呦呦的“人生故事”展开，从屠呦呦的事迹中让学生感悟出如何实现人生价值，如何树立正确的价值观，进而为自己制定人生规划，从而实现知化与能力的目标。

2、新课程要凸显学生在课堂上的主体地位。

对问题的设置，要让学生有话可说，有话敢说，有话愿说，有话能说。因此，根据屠呦呦视频以及所给材料，设计好问题，是本课的一项重要工作。问题的设计切入点要小，思维含量要较高，要有利于培养学生的能力。

3、政治课要着力于学生学科能力的提升。

高中政治课的教学要注重培养学生的逻辑思维能力、知识建构能力，前后知识的融会贯通能力，一轮复习课要引导学生进行更深入的把握前后知识之间的内在联系，让学生学会构建知识的能力。

(三)教材分析。

本节课主要是在前面课程的内容基础上解决如何创造和实现自己的价值，在这节课的前面两节课主要解释了什么是价值、价值观等基本概念的含义，并且围绕以下三个问题进行阐释：第一，明确人生的价值是什么;第二，自觉遵循社会发展的客观规律;第三，自觉站在最广大人民群众的立场上。解决了这三个问题之后，实现人生价值的正确途径的问题顺理成章就提了出来。实现人生价值的正确途径——在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。

(四)学情分析。

本教学设计是针对第一轮复习的，学生对于一些基础的知识在高二新课教学时已经掌握了，因此，本课时的教学即要巩固上述教学目标，更要培养学生的知识体系，养成规范答题的好习惯,同时，高三学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，又面临着高考的压力，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，打破青少年以自我为中心的思想。

二、教学目标。

知识与能力：学会从“是什么、为什么、怎么办”三个角度完善并优化“人生价值观”的知识体系的建构，理解学科逻辑，强化专业术语。把握人生价值观的考情和考向，“记得住、写得出、用得上”人生价值观的主干知识分析材料解决问题。

方法与途径：在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维的能力以及透过现象把握本质的能力;领会启示类材料性试题解题方法和答案生成过程;培养辩证思维能力，用全面、发展观点对待个人利益与集体利益关系。

情感与评价：体会生命的意义与人生的价值，坚定拼搏高考和人生的坚定信念;感悟榜样的力量，培育社会主义核心价值观。

现代教学手段的运用：传统手工与现代多媒体相结合，精心设计和制作课件，充分发挥多媒体图文并茂、形象生动的作用，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，增大教学容量，提高教学效率。

三、教学重点与难点。

教学重点：在劳动和奉献中创造价值。

教学难点：1、在个人与社会的统一中实现价值;。

2、促使学生“知行合一”，能在奉献中实现自身价值。

高三政治教案【第五篇】

（2）理解道德的时代性和主体差异性。

（4）理解如何培育和践行社会主义核心价值观落实到行动中去。

（5）知道全面提高公民道德素质的重要意义，理解如何提高公民道德素质。

（1）能够将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，自觉地落实到行动中去；自觉提高公民道德素质。

培育和践行社会主义核心价值观。

搜集有关身边道德模范的事例。

搜集中国历有关诚信的名言。

设计意图引导学生走向生活，走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行调查，使他们由被动的接受变为主动的索取，切实感受中国优秀传统文化是我国加强思想道德建设的重要资源，引导学生关注社会生活。

设计意图创境凝趣，激发学生学习的积极性。

（多媒体展示标题）一、我心目中的思想道德模范。

教师：在每个人的心目中，都会有一些催人奋进的杰出人物。请你说一说你心目中的道德模范。

学生发言。

设计意图通过催人奋进的杰出人物的列举，使学生明确道德的时代性和主体差异性。

学生讨论。

设计意图通过讨论，使学生明白杰出人物都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系，都践行了为人民服务的宗旨，坚持了集体主义原则。通过这个活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

（多媒体展示）社会主义思想道德区别于其他社会形态思想道德的显著标志。

教师：以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中居于什么地位呢？请大家阅读教材第104页第一段的内容，并完成学案相关内容。

设计意图通过学生填写学案，培养学生及时整理、归纳所学知识的能力。

学生回答。

教师：社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。思想道德模范的时代性和社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中的地位决定了我国必须要加强思想道德建设。我们学习他们的精神，就应该深化社会主义精神文明创建活动，推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。

板书（略）。

（多媒体展示标题）二、凝魂聚气、强基固本的基础性工程。

教师：要加强思想道德建设，还必须加强意识形态领域的工作，做好凝魂聚气、强基固本的基础工程，建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会会主义核心价值观，加强意识形态领域的工作。

（多媒体展示）。

观点辨析。

没有核心价值体系和核心价值观，一种文化就立不起来、强大不起来，一个民族就没有赖以维系的精神纽带，一个国家就没有统一意志和共同行动。

你如何看待这个观点，说明你的理由。

学生讨论。

（提示学生从文化与经济政治、文化在综合国力竞争中的地位作用角度思考）。

设计意图培养学生综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。

教师归纳：观点告诉我们核心价值体系和核心价值观在一个国家和民族的生存发展中居于重要的地位。任何一个国家在意识形态领域、在指导思想问题上都必须抓紧。

教师：在加强社会主义思想道德建设的过程中，我们应该树立什么样的核心价值体系和核心价值观。

教师：社会主义核心价值体系的内容是什么？请大家阅读教材第105页正文第二段的内容，并完成学案相应内容。

学生完成学案。

设计意图培养学生对所学知识及时归纳分享的“高三政治教案【推荐8篇】”，确立当代中国最基本的价值观念；更加符合大众化、通俗化的要求，便于阐发和传播，使社会主义核心价值体系化为实实在在的要求，便于人们遵循和践行拉近社会主义核心价值体系与人民群众的距离，让老百姓很快能够耳熟能详，变成自己内在的信念，外化为外在的行为。第十八次全国代表大会提出了24字的社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观。

教师：我们的核心价值观是不是抽象的、一成不变的呢？请大家看下面的观点。

（多媒体展示）观点辨析。

所有的价值观都是具体的、历史的。如-、自由、平等、公正等价值观念都不是抽象的，都是有具体的社会政治内容的，并随着经济社会条件的变化而变化的。

你如何看待这个观点？请结合教材第106页第一段的内容，说一说我国社会主义核心价值观的特点。

学生：发言。

设计意图培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力，帮助学生正确认识和深刻理解社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观是与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华民族优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。让学生理解社会主义核心价值观的提出实质上是文化创新，要进行文化创新必须要立足社会主义的伟大实践。社会主义核心价值观要发展，就必须立足实践，继承传统、吸取世界优秀文化成果，这也是社会主义核心价值观的独特之处。

教师过渡：那么，在实际的社会生活中，国家是怎样建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义荣辱观的呢？请大家看下面的思维活动。

（多媒体展示）。

为推进社会主义核心价值观宣传教育活动，邹平县青阳镇采取了一系列措施。

青阳镇组织编写《青阳三字歌》一书，其内容既符合社会主义核心价值观，又切合青阳的实际；镇机关开展了唱、背、诵“三字歌”活动；青阳初中还将其作为校本教材，开展主题教育活动；各村（居）建立了“三字歌”文化墙。通过一系列活动的开展，使社会主义核心价值观接地气、有生命力，在全镇上下营造了“树正气、崇美德、讲文明、思进取”的良好氛围。

设计意图充分利用学生身边的事例，拉近社会主义核心价值观与学生的距离，使政治课教学更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，引导学生关注社会热点。

（多媒体展示图片）。

设计意图使学生进一步认识到社会主义核心价值观无处不在，无时不有，增强践行社会主义核心价值观的自觉性和主动性。

（多媒体展示标题）。

三、全面提高公民素质。

近年来博兴县把做好公民道德教育工作作为推动全县科学发展、和谐发展的重要举措。

该县利用农村大集、春节等场所和节点，开展集中法律咨询和宣传；大力实施以“富可贷，穷可贷，不守信用不可贷”为特色的“文明信用联动工程”；开展了评选“助人为乐模范”、“诚实守信模范”、“敬业奉献模范”、“孝老爱亲模范”等活动；全县各村（居）深入开展“好媳妇”、“好婆婆”、“文明诚信户”等评选活动，用身边的人和事教育感召身边的人。

思考：

1.为什么高度重视公民道德教育工作？

2.国家应怎样全面提高公民道德素质？

学生以小组为单位进行合作探究并发言。

设计意图提高学生提取和利用信息的能力，引导学生关注身边的文化生活，培养学生的社会责任感和使命感。培养学生合作探究的能力及语言表达能力。

教师过度：我国自古以来就传诵这许多知荣明辱的道德格言。你能否列举一些。我也搜集了一些格言与大家共勉。

设计意图引导学生理解我国优秀的传统文化是我国加强思想道德建设宝贵的资源，加深学生到中华文化源远流长、博大精深的理解，增强学生的民族自豪感。

情感态度价值观升华（宣誓仪式）：

少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年进步则国进步。广大青年学生要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，全面提高道德素质，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

设计意图使学生加形成自觉培育和践行社会主义核心价值观的坚定信念，自觉为实现中国梦做出自己的贡献。

请大家搜集所在村（居）委会或社区加强思想道德建设，弘扬和培育社会主义核心价值观的资料，以“培育和践行社会主义核心价值观——我们在行动”为主题办一期主题展版。

设计意图贯彻“三贴近”的原则，引导学生热爱生活，在生活中学习知识，在学习中快乐生活。

高三政治教案【第六篇】

本课在全书中占有重要的地位。《树立正确的消费观》是人教版教材高中政治“必修一”“经济生活”上学期第一单元第三课第二框题内容。

第一单元的主题是解决“为什么生产?”----即为了消费!在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内容。第三课第一框讲了消费及其类型，了解了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等知识。本框题则是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，知道践行正确的消费原则。

第二，说教学目标。

依据新课程标准“经济生活”模块中“生活与消费”部分“描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观”的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1.知识目标：理解从众、求异、攀比和求实消费心理的基本特征，知道如何评价这几种消费心理，理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

2.能力目标:正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，提高科学理财的意识与能力。

3.情感态度价值观目标：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。能坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。

第三，说教学重点与难点。

为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：

1.教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理。

重点的依据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。

2.教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。

难点的依据：旨在结合前面内容，对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。

(过渡)：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。

第四，说教法。

教学是一门艺术。既需要规范性，又需要创造性和实践性。高中新课程标准倡导这样一些基本理念：如“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”以及“强调课程实施的实践性与开放性”等等，这就要求我们在教学中必须立足于学生现实的生活经验，着眼于学生发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，在引领学生认识社会适应社会、融入社会的实践活动中，关注学生的情感、态度和行为表现。

因此，考虑到本校高一学生及自身实际，主要采取了以下教学方法：

(过渡)：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。

第五，说学法。

让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

(过渡)最后，我再具体来谈谈这堂课的教学过程。

第六，说教学过程。

为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：

1.导入新课：(3分钟)复习导入—提问上节课知识(影响消费的主要因素、消费的类型和消费结构)。

2.讲授新课：(30分钟)结合教材内容重难点和学生实际，设计生活中的两段生活场景，通过设问的变化分别讲解形形色色的消费心理，知道树立正确的消费观念，践行科学的消费原则。利用多媒体，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味得知识兴趣化。

3.课堂小结：(2分钟)强化认识。

4.板书设计：注重系统直观清晰，把内容主干知识书写。

5.课堂练习与布布置作业：(5分钟)《学案与测评》，巩固所学。

课后再布置以“我们中学生如何做名合格的消费者?”为主题的探究小论文。

高三政治教案【第七篇】

本课在全书中占有重要的地位。《树立正确的消费观》是人教版教材高中政治“必修一”“经济生活”上学期第一单元第三课第二框题内容。

第一单元的主题是解决“为什么生产？”----即为了消费！在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内容。第三课第一框讲了消费及其类型，了解了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等知识。本框题则是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，知道践行正确的消费原则。

依据新课程标准“经济生活”模块中“生活与消费”部分“描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观”的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1.知识目标：理解从众、求异、攀比和求实消费心理的基本特征，知道如何评价这几种消费心理，理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

2.能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，提高科学理财的意识与能力。

3.情感态度价值观目标：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。能坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。

为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：

1.教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理。

重点的依据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。

2.教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。

难点的依据：旨在结合前面内容，对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。

（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。

教学是一门艺术。既需要规范性，又需要创造性和实践性。高中新课程标准倡导这样一些基本理念：如“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”以及“强调课程实施的实践性与开放性”等等，这就要求我们在教学中必须立足于学生现实的生活经验，着眼于学生发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，在引领学生认识社会适应社会、融入社会的实践活动中，关注学生的情感、态度和行为表现。

因此，考虑到本校高一学生及自身实际，主要采取了以下教学方法：

（过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。

让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

（过渡）最后，我再具体来谈谈这堂课的教学过程。

为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：

1.导入新课：（3分钟）复习导入—提问上节课知识（影响消费的主要因素、消费的类型和消费结构）。

2.讲授新课：（30分钟）结合教材内容重难点和学生实际，设计生活中的两段生活场景，通过设问的变化分别讲解形形色色的消费心理，知道树立正确的消费观念，践行科学的消费原则。利用多媒体，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味得知识兴趣化。

3.课堂小结：（2分钟）强化认识。

4.板书设计：注重系统直观清晰，把内容主干知识书写。

5.课堂练习与布布置作业：（5分钟）《学案与测评》，巩固所学。

课后再布置以“我们中学生如何做名合格的消费者？”为主题的探究小论文。

高三政治教案【第八篇】

制定科学的复习顺序，做好进度测算，合理安排各模块的衔接与呼应。

因为今年是恢复本省命题的第一年，福建省自己组织专家命题，不会购买全国考试中心的试卷，因此，本届高考的题型风格和设问偏好，都是一个未知数。更为棘手的是，至今为止，没有权威人士出面澄清，是否会考选修模块。选修模块究竟应该如何安排，成了安排教学进度的一个重大困难。对此，我们决定以不变应万变。首先复习高二会考刚刚复习过一遍的《哲学》模块，趁热打铁。因为哲学模块对思维有比较独特的要求，而且也是会考复习中比较蜻蜓点水的内容(会考难度不大)，所以我们有必要顺势将这一模块彻底让学生搞懂、学透。

其次，我们安排在整个高考中占分数比重最大的《经济》模块。这一模块也是高考的另一个难点和重点，对学生的知识面以及思维整合能力，都提出较高要求。无论是否考选修，我们都应该强化这两个模块的复习。

再次，我们安排《政治模块》，这样既遵循了知识内容上的历史顺序，同时也为选修模块的考查做好知识铺垫。本人测算一下，大概到高三第一学期半期考，我们可以完成《经济》和《政治》两个模块内容的复习。那么，半期考之后，如果消息出来了，确定要考选修，我们可以用三周(18节课)时间，接着《政治》模块的内容，自然过渡到选修模块。然后，最后再进行分值较小、而且学生遗忘率也较高的《文化模块》，把它放在第一次市质检前的最后一个内容来复习。这样做，一来，如果到时时间太赶，我们损失的也只是《文化》模块的复习;如果时间有剩，我们可以再将前面三本分值较大的必修模块知识再做一个快速的复习巩固。政治学科的特点，确实需要多次反复，学生才能从“渐悟”到“顿悟”。

2、如何处理一轮复习的内容——。

努力学习新版教材的框架思路和知识整合方式，一轮复习不在新教材弱化处理的知识上逗留太多时间。

我认为，高考命题者一定会带入新教材进行命题。因为政治学科是一门是时政性很强的学科，很多知识的表述方式、强调的中心点，都应该紧跟中央的最新提法和热点问题。因此，既然新教材本学期就在新高一推广使用，那么，命题专家一定会吸收借鉴新教材的内容，特别是新旧教材有交集、但是新教材做了重新表述的内容，往往会成为高考的考点。

因此，在制定复习进度时，我将《经济》模块的复习思路，调整为新教材的“基本经济制度篇”+“经济发展篇”这样的大体结构顺序。目的是为了强化新教材关于“基本经济制度”的知识体系，但是又不破坏“生产——分配”的内在知识逻辑。

本届高三的一轮复习，研读新教材，将新旧教材的知识交集进行提取，并且用一个最为适用的逻辑体系串讲知识，将是一轮复习的一个重要任务，也是对教师的较大挑战。高三老师，必须全面掌握高一新教材的结构体系!

新教材淡化处理的“商品货币”、“企业经营”、“投资理财”等微观经济学内容，我们在一轮复习不要逗留太多时间，主要关注这些板块与其他板块的逻辑联系，让学生能够融会贯通即可，至于高考究竟怎么考，等逐渐有了更清晰的消息，我们再决定是否在二轮复习时对这些板块进行深挖和加大难度。

3、如何解决一轮复习的难点——。

一轮复习要注重主观题的讲评，做到精编精练、精细化讲评!

说到主观题，这是让一线教师都觉得头大的问题。不少老师在讲评前，也只是一看完题目就直接看答案，讲评时就直接去讲解答案，类似于照本宣科，缺乏原创性的架构和思考。我认为，每一道布置下去的主观题，老师都要自己先做，筛选出真正有逻辑含量的、有能力提升功能的题目，供学生解答，然后再“手把手”地教会学生如何一步步生成答案。还原思维的过程，成为主观题讲评的关键。而这，需要耗费老师大量的备课时间!!文科，知其然很容易，就像大家看到了答案就都懂了，然而要想讲清楚答案的来龙去脉，则非常不易!我建议老师们每一道主观题，都要做出自己独家版本的答案，然后供学生比较老师自己版本的答案和题目自带参考答案，各有哪些可取之处，采各家之所长，并领悟两种版本的答案是如何“殊途同归”的。

4、如何用好一轮复习的载体——。

“死磕”选定的一轮复习用书，注重题目的适己性改造，不要“东咬一口，西咬一口”

很多学生会自己购买很多套习题，然后最佳的复习方式是，在老师的指导下，跟紧一本教辅用书。每本教辅用书都有自己的“长处”，也会有自己的“短处”。教师的功能，不就是能够在使用教辅时，发挥其长处，及时弥补它的短处。所以，在花费时间选择了一本基本不错的教辅用书后，我们需要做的，是跟紧这本书，以它为复习的载体，彻底吸收它的可取之处和精华所在。

特别需要指出的是，如果我们发现这本书有哪些不足，教师可以自己动手对题目或者知识点的表述进行修正和“二度创作”，这也是上高三的教师相对于其他年段教师，最为有创造性的劳动之一。作为教师，我们一定要懂得自己在教什么，自己这个学科到底在做什么，解题是怎样一回事。文科类的学科，尤其需要思考这些问题。“尽信书，不如无书”。教师的思想，集中表现在对教辅这一载体的批判继承上——思考如何用好它!

作为高三教师，我们不仅自己要动手改造题目，还要教会学生改造题目，站在命题者的高度去审视题目，才能获得更为主动的发展。我们不能总是被别人考，我们也要懂得如何考别人!