小水滴的眼泪中班美术课教案实用【实用8篇】

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小水滴的眼泪中班美术课教案【第一篇】

有益的学习经验:正确认识10以内的数。

准备:

活动室一端距离墙壁约3米处放一棵“大树”,树上挂数卡若干,绕大树画一圆圈。

活动与指导:

1.根据场地和“树”的大小把幼儿分成1-2组,音乐响起,每组幼儿同时到树上摘数卡,音乐停止,幼儿停止摘数卡,马上回到圆圈外。

2.幼儿把摘下的数卡拿到自己的座位上,把每张数卡读一遍,然后把相同的数卡放在一起,教师让几个幼儿说出自己有哪几种数卡,每种卡的张数,哪种卡最少,哪种卡最多。其余幼儿讲给同桌的小朋友听,老师注意检查。

3.让幼儿将数卡按从小到大的顺序摆放。注意个别幼儿可能对间隔几个数的卡摆放不正确,要及时指导。

4.拿出自己最大的数卡,和同桌的小朋友比较,看谁摘到比较大的数卡。

5.把数卡分别放回相应的筐子里。

小水滴的眼泪中班美术课教案【第二篇】

1、理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

2、根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

3、在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

2、小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐《去郊游》《火车开了》。

(老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?

幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.讲述故事师提问:

b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?

d飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?

2、播放有声课件,完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a师:哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。

师模仿小水滴口吻:"我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)三、结束部分:听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。

小水滴的眼泪中班美术课教案【第三篇】

1、认识生活中各种纸的不同作用。

2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。

3、通过实验,体验探索记录的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、不同的纸(卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸)各一张。

2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。

3、记录表大张1张、杯子四个。

4、黑板,展示板。

教师拍手:小朋友,听,这是什么声音?幼:拍手的声音。

教师跺脚:听,这又是什么声音?幼:跺脚的声音。

师:小朋友的耳朵真厉害,再听,滴答滴答,小朋友,这是什么声音?

幼:下雨的声音,水声。

师:嗯,滴答滴答,下小雨了,小朋友你们觉得小雨都会落在哪里?

幼儿自由回答。

师:那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢?

幼:纸会湿的。

幼:纸不会湿,水会在纸上流动。

师:噢,是这样的么?今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝,我们来一起认识一下吧!

教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸,师幼共认。

教师出示试验表,巩固认识。

1、进行猜想,交待任务。

师:现在我们认识了这么多的纸宝宝,那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗?

幼:会/不会。

师:那你们觉得它们中哪种纸会吸水,哪种不会吸水?幼儿自由猜想。

师:嗯,大家的意见都不太一样,那我们一起来试验看看好不好!

教师提出操作任务与要求。

2、试一试,实验与记录。

(1)幼儿4人一组,分4个小组进行实验。

幼儿动手操作,师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上,师巡视,对操作正确的幼儿及时鼓励,指导纠正有困难的幼儿。

师:餐巾纸吸水吗?吸得快不快?(吸水,而且很快)。

师:卡纸吸水吗?吸得快吗?(吸水,但是很慢)。

师:宣纸吸水吗?吸得快吗?(吸水,挺快的)。

师:闪光纸吸水吗?(不吸)。

师:水滴滴在闪光纸上是什么样的?水是停止在原处,还是四散开?还是浸到纸里?

幼:水滴停在原处。

(2)记录观察结果并将表格展示在展示板上。

3、交流分享实验结果。

师:哇!记得真不错!那老师现在请个小朋友说说,你是怎么记录表格的?

(请个别幼儿发言)。

回忆完成大记录表,并对各种的纸的吸水性进行排序。

师:小朋友们记录的真好,可是老师黑板上的表格还没开动呢!我们再回忆着做一遍吧!

师:餐巾纸吸水吗?(吸水)卡纸吸水吗?(吸水)宣纸吸水吗?(吸水)。

闪光纸吸水吗?(不吸水)。

师:哇,小朋友真棒!今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上,现象都会不同。有的纸吸水,有的纸不吸水。有的纸吸水较快,有的纸吸水较慢。

师:听,滴答滴答,又下雨了!你们觉得小水滴还会躲进哪里?

幼儿自由回答。

师:那我们现在一起去找找看看吧!

小水滴的眼泪中班美术课教案【第四篇】

1、让幼儿进行实验,比较水滴滴在不同纸上的现象。

2、让幼儿认识生活中各种纸的不同作用。

1、不同的纸(卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸)每人各一张。

2、水杯、滴管每人一个,彩色笔、录音机等。

3、统计表。

1、创设情境,导入。

幼儿随音乐《大雨和小雨》进入活动室。

师:小朋友,听,下雨啦!让我们一起唱这首歌吧!(师幼齐唱)。

(1)提出问题,设置疑问。

师:小朋友猜一猜,下雨天如果我们头顶纸到活动室,雨水滴在纸上会是什么样子?

幼:纸会湿。

幼:纸不会湿,水会在纸上流动。

(2)承上启下,引出任务。

师:现在小朋友有两种截然不同的看法,你们同意哪一种?

师:我们一起来做一个实验,看哪种纸吸水?哪种纸不吸水?

教师出示卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸,师幼共认。

2、猜想与探索。

(1)交代任务,进行猜想。

教师出示统计表一,把刚认完的各种纸的实物贴在表内。

幼儿6人一组,分5个小组进行讨论。

(幼儿出现初步的合作,教师及时捕捉并鼓励)。

教师巡视并询问每个幼儿的猜想:你猜的是哪种纸吸水?哪种纸不吸水?

(2)交流、分享。

引导幼儿做标记。幼儿按组去黑板的统计表中用彩笔做标记。

师:你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中做标记。

幼儿都画完后,教师提出质疑:小朋友在每种纸上都做了标记,到底哪种纸吸水呢?

(3)自主探索,观察小水滴滴在各种纸上的现象。

教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。

师:卡纸吸水吗?

幼儿动手操作,师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上,教师巡视,对操作正确的幼儿及时鼓励,指导纠正有困难的幼儿。

师:卡纸吸水吗?吸得多不多?

幼:吸水,但是很慢,也不多。

师:餐巾纸吸水吗?吸得多不多?宣纸吸水吗?吸得多吗?

幼儿自己动手操作,教师巡视指导,给予幼儿鼓励。

(经过实验,餐巾纸、宣纸都吸水,而且吸得多)。

师:塑料包装纸吸水吗?它吸得多不多呢?让我们也来动手试一试。

幼儿动手操作,教师巡视指导。

师:水滴滴在塑料包装纸上是什么样的?水是停在原处,还是四处散开?还是浸到纸里?

幼:水滴停在原处。

教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动,观察水滴怎样运动。

幼:水滴会流动。

(4)交流分享,在表中作标记。

教师重新出示统计表,幼儿分组用彩笔在表中作标记。

(大部分幼儿在卡纸、宣纸、餐巾纸栏中作了标记,也有几个幼儿在塑料包装纸栏中作了标记)。

师:我们再动手做一做,塑料包装纸吸水吗?

幼儿再动手试一试,验证塑料包装纸不吸水。

3、教师总结。

师:水滴滴在不同的纸上,现象就不同。有的纸吸水;有的`纸不吸水;有的纸吸水多;有的纸吸水少。不同的液体滴在这几种纸上,图案也不一样,我们回家可以用彩色水滴去试一试。

4、自主创作,用水滴画画。

师:我们通过动手尝试,发现宣纸是吸水的,看老师在干什么?

教师拿滴管把水滴滴在宣纸上,形成一个个图案,让幼儿观察,引起幼儿动手操作的兴趣。

幼儿动手操作,每个幼儿一张宣纸。

教师巡视,对滴出图案的幼儿及时给予鼓励,指导有困难的幼儿。

师:你滴了什么图案?

幼:我做了一个大太阳。

幼:我滴了一只小兔。

幼:我滴了一辆小汽车。

师:你们真棒!我们比一比谁的作品漂亮?好吗?(小组内比一比)。

教师把幼儿用水滴滴的画贴在美工区内展示。

小水滴的眼泪中班美术课教案【第五篇】

一、活动目标:

1、能通过仔细观察发现图片上的线索,并按提供的线索积极思考;

2、初步了解蔬菜的基本特点,对生活中常见的蔬菜感兴趣;

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

二、活动过程。

(一)、导入。

(1)师:今天,我请来了一位客人,看他是谁?(南瓜爷爷)你从哪里看出来的?(白胡子,白眉毛)给南瓜爷爷问好。

(2)出示南瓜爷爷的家。

(二).数客人。

(1)师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?(答案不一样)。

(3)教授方法:数一圈的东西,我们先找到最上面的,然后顺着钟表转动的方向,一个一个数,数过的就不能再数了。

(4)“我们一起再来数一遍”“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

(三)、猜客人。

(1)“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第x个可能是xx”;“从哪里看出来的?”(形状)。

(2)出示图片,共同验证。

“我们一起来看一看,猜对了没有?”

(四)、找蔬菜做邻居。

(1)了解“邻居”:

“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居,谁知道“邻居”是什么?(房子挨在一起,住在旁边或者楼上、楼下的朋友)。

(2)了解蔬菜的定义:

@第一次操作:“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,这8位客人里有蔬菜吗?请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

@第二次操作:(等孩子们操作完以后)“好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,到底什么是蔬菜?(蔬菜就是种出来、可以做成菜的'植物)。请你再来找一找,用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

@验证:“现在我们一起对着大屏幕,来看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一个饼干是在工厂里加工出来的,它不是蔬菜;第二个......)。

@“看一看,一共有几个蔬菜?”(5个)那南瓜爷爷找到了几个邻居?(5个)。

活动延伸:

1、除了我们找到的蔬菜,生活中你还知道哪些蔬菜?(幼儿自由发言)。

2、“小朋友们说了很多种的蔬菜,他们都有一个共同的特点(种出来的,可以做成菜的植物)”。

小结:生活中的蔬菜种类有很多,它们的营养价值也很高,请你们回去找一找,这些蔬菜都有什么营养,回来给我小朋友说一说,好吧!

小百科:南瓜原产墨西哥到中美洲一带,世界各地普遍栽培。明代传入中国,现南北各地广泛种植。的果实作肴馔,亦可代粮食。全株各部又供药用,种子含南瓜子氨基酸,有清热除湿、驱虫的功效,对血吸虫有控制和杀灭的作用,藤有清热的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。

小水滴的眼泪中班美术课教案【第六篇】

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。

(二)目标定位。

结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。

(三)活动重难点。

大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

(四)活动准备。

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。

1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。

2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。

我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。

突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。

我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!

小水滴的眼泪中班美术课教案【第七篇】

1.感受名画中向日葵的勃勃生机,探索向17i葵花盘的颜色和构成。

2.能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。

3.感受秋天丰收的景象。

活动准备。

1.水溶性炫彩棒,油画棒,勾线笔,素描纸。

2.凡高《四朵向日葵》,凡高《向日葵》。

活动过程。

1.扮演蚂蚁妈妈,导人故事情节。

(2)幼儿说说自己印象中的秋天。

2.欣赏作品,观察向日葵。

(1)欣赏作品,教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变,叠加的变化。

(2)教师:小蚂蚁爬到向日葵上,会发现哪些秘密呢?

(3)教师:其实呀,所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3.创作别样的向日葵花园。

(1)教师:我们要用神奇的格子画向日葵,这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。

(2)教师:向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢?(好朋友颜色)。

(3)教师:每个格子里的颜色也不是只有一种,要一层一层地加上去……。

强调渐变和叠加的效果,教师可以边说边示范。

4.互相欣赏作品,讲讲小蚂蚁找秋天的故事。

小水滴的眼泪中班美术课教案【第八篇】

有益的学习经验:继续学习10以内的序数,掌握序数词第x排第x号。

准备:将行号写在椅背的角上,列号写在椅背的中间。

活动与指导:

1.游戏:找座位。事先将全体幼儿编好次序,(第几行第几列)然后教师发出指令:请对号入座。幼儿应迅速找到自己的座位,要求能力强的幼儿说出自己从哪个方向数,第几行第几列。

2.指导幼儿练习。

引导幼儿从小兔的住房层号分析,楼房是从哪个方向分层分号的,然后按照这个方向数一数,找出每一种动物的住房在第几层第几号。

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