花格子大象艾玛读后感热选（精彩8篇）

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花格子大象艾玛读后感【第一篇】

1．能仔细观察图片并理解故事。

2．感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。

3．乐于参加操作活动，根据自己的意愿进行装饰活动。

1．ppt。

2．大象图片，油画棒。

一、比较观察图片，引发兴趣。

1．观察第一张ppt，引导幼儿观察各种各样的大象。

提问：

（1）这是什么动物？

（2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方）。

（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）。

2．教师小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。

二、引出主人公艾玛。

2．引导幼儿观察第二张ppt。

提问：

（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）。

（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色）。

（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫——五颜六色。

3．教师小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

三、观察ppt,通过提问引导幼儿理解故事情节。

1．观察第三张ppt。

（1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏。）它们把艾玛抛起来了。艾玛就好像它们的开心果。

（2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？

（3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？

2．观察第4张ppt。

（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的走掉）。

（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。

（3）它会去哪里呢？

3．观察第5—6张ppt。

（1）艾玛在森林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（虽然他很不开心，可是仍然笑着与大家打招呼，把不快乐藏在心里。）。

（2）看一看，艾玛想干什么？它会变成什么样子？（引导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子）。

4．观察第7—8张ppt。

（1）现在的艾玛变成什么样子了？

（2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？

（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。

（5）我们来看看艾玛例假时路过的这个地方，现在回家还是这个地方，两幅图有什么不同？（颜色）为什么颜色会不同呢？（去的时候是晚上，现在是白天，所以回来的时候颜色亮了）其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天，那为什么会颜色不同呢？因为出去的时候他心情不好，再美的景色也不觉得美了。

而回家的时候动物们都没有认出它，心情好了，所以看到的景色也显得美了。

5．完整欣赏故事。

图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事绘本《花格子大象艾玛》。

6．装饰大象。

（1）你们想参加大象们的化妆节吗？那你们想帮大象们化妆成什么样子呢？（幼儿说一说）。

（2）幼儿装饰。

那我们一起来试一试吧。

花格子大象艾玛读后感【第二篇】

他迟到了，艾玛说，说不定他迷路了。我们去找找他吧。

韦伯是什么样子的？一只象问道。

等着瞧吧，艾玛格格笑，不过要小心，韦伯喜欢恶作剧，特别是用他的声音骗人。他会口技。他能让他的声音听上去不是从他喉咙发出来，而是从另一个地方发出来。

那太好玩了，另一只象说，这就像是在捉迷藏。

忽然他们听到：喂喂，艾玛！我在这里呐。

他们赶紧朝这声音冲过去。

找我吗？一只吃惊的老虎问道。

对不起，艾玛说，我们以为是韦伯呢。

太好玩了，艾玛，老虎说，我听到哇哇叫，也许就是你的`表弟韦伯。

救命啊！那声音叫着说，救命啊！我掉到池塘里了。

他是掉进去了，他是掉进去了！我看见了他在池塘里！一只象说。

傻瓜！艾玛说，那是你自己的影子。继续找吧。他就在附近，可不在他声音传来的地方。

他的声音甚至从兔子洞底下传上来。兔子跳出来说：太不好玩了！根本不好玩！简直是胡闹！

找了半天，一只象说：我们永远找不到他的，艾玛。别找了，算了吧。

韦伯，艾玛叫道，我们认输。现在你可以出来啦。

我出不来。我给夹在一棵树上面。他的声音从树上传下来。

那些象格格笑，说：他真鬼。

你再不来，艾玛说，我们就不管你，自己回家了。

我真夹在一棵树上面了。韦伯的说话声。

那些象又格格笑。

艾玛。一只象说，韦伯是不是黑白格子的大象？

是的。怎么啦？艾玛说。

我看到了，那象说，他是夹在一棵树上面。

大家全抬头看。韦伯真是夹在一棵树上面。

韦伯，艾玛说，你怎么会到那上面去的？

别管我怎么上来，我可怎么下去呢？韦伯说。

我不知道，艾玛说，可我们饿了，我们要回家吃茶点。至少我们现在已经知道你在哪里。再见，韦伯。明天见。

艾玛说着就要带其他象离开。

噢，艾玛，韦伯叫道，别丢下我。我要饿死了。

哈哈，我只是开个玩笑。艾玛向韦伯转过身来大笑，你只要顺着树枝走，这样你会把树枝压下来，我们就可以把你救下来了。

于是韦伯慢慢地顺着树枝走下去。树枝开始弯下来。等那些象能够到树枝时，他们马上把他拉下来，韦伯也就下来了。

谢谢，谢谢，韦伯说，好了，你们说的茶点在哪里？

接着他们一起说说笑笑，往家里跑。

晚上躺下睡觉时，艾玛笑着悄悄说：韦伯，你到底是怎样上了那棵树的？

可是韦伯已经睡着了。

花格子大象艾玛读后感【第三篇】

活动目标：

1、能仔细观察图片并能理解故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重和欣赏别人、自己不一样的地方。

活动过程：

一、激趣导入。

2、认识花格子大象艾玛，说说他与别的大象有什么不同。引导幼儿用五颜六色、与众不同来形容艾玛。

3、艾玛与其他大象在一起有什么不同的感觉？

二、讲述故事。

1、艾玛是大家的开心果，小朋友想一想开心果是什么意思？

2、艾玛溜走了，他回去哪里呢？

3、为什么森林的颜色是灰暗的呢？

4、艾玛见到了一棵树，他想要干什么？

5、艾玛的心情为什么又好了？

6、现在艾玛站到了象群中，你还能认出他吗？艾玛为什么觉得越来越没有意思了？

7、请你学一学大象是怎样叫的。

8、听一听这是什么声音。

9、艾玛羡慕其他大象，其他大象都很羡慕艾玛的颜色，所以他们举办了一个化妆节。

10、找一找那只大象是艾玛，你喜欢什么样的艾玛？你最喜欢哪只大象？说说他的特点。

三、延伸。

1、出示大头儿子、小头爸爸、孟非、姚明的图片，说说他们的`特点。

2、请幼儿说出自己与众不同的特点。

教师总结：自己与别人不一样的地方就是自己的特点。

花格子大象艾玛读后感【第四篇】

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

教学ppt，教学资源

一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。

二、出事封面：原来是一只大象

请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？

三、分段讲述故事

1、出示图片一。 二

师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？

2、出示图三

师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思？

小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？

那谁是小朋友心中的开心果？

3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？

艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么打算？

4、出示图片五 此时艾玛的心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）

7、出事图片九 十。 师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。）

8、 出示各种各样的大象，让幼儿对比。 你注意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的？

9、图11：你觉得有什么不对头呢？

为什么觉得总是不对头？

（以前的森林很热闹，很开心。艾玛能带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。）

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

你喜欢哪只大象？为什么？

通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？ 你喜欢什么样的艾玛？

12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗？

师：我们每个人都有自己的.特点，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。

花格子大象艾玛读后感【第五篇】

1.仔细观察图画，理解故事内容，想象说话。

2.理解每个人都是自己的特色，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学重难点：在故事讲述中，让儿童学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

ppt。

一课时。

2.看，今天故事的主人公就在这首小儿歌呢。哪个小朋友来读？

3.在这首儿歌里，有一个动物就和我们今天的故事有关呢？你猜得出来吗？

1.是啊，大象就是我们今天故事的主角。板书：大象。我们用掌声请它出场。

2.（出示艾玛的图片）这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢？

板书：花格子。

这么多的颜色，你想到了哪些词儿？（五颜六色五彩缤纷）。

你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。

4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个什么故事？

出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事，我们还有一个小窍门，那就是先读一读内容梗概。

1.故事到底是怎样的呢？我们一起来看看吧！

（出示图6）。

虽然样子不同，可是也有共同点的哦，那就是——灰色。

2.过渡：正是这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看——。

（出示图7）。

听，艾玛在说什么？大象们在说什么？

老师读文：是的，艾玛就是大家的开心果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

你知道什么是开心果？有没有说你是开心果？

小结：因为有了艾玛，大家才会那么开心，他和大家相处的很愉快，大家都非常喜欢艾玛，大象们快乐的生活离不开艾玛……）。

3.过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们——-（指名生说：睡觉打哈欠困了打瞌睡）。

（出示图8）。

再看看，艾玛在做什么？（指名学生说）。

老师读文：这页的文字说出了艾玛的想法，你要仔细听哦！有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透，艾玛就悄悄的溜走了。

艾玛睡不着，艾玛在想——心事他在想什么心事？

（相机板书：自卑）。

师：艾玛你走就走嘛，为什么要悄悄的走呢？

4.走着，走着，天都快亮了，艾玛就在路上遇到了许多的动物朋友呢！都有谁呢？

（出示图9）。

（指名学生看图说）。

大家看到艾玛会说什么？（男女生分角色读）。

师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也总是笑着说：“早安！”

5.过渡：告别了自己的朋友，艾玛走了半天，呀，艾玛，做什么尼？(出示图10)。

你看，我们的艾玛正在——---（艾玛用鼻子抓住果树使劲的摇。

小艾玛，我问问你，为什么要这样做呢？

老师读文：走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西，一棵大果树，果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色，艾玛抓住这果树摇呀摇，摇的树上的果子全掉在地上了。

有一句话引起了我们的注意，——---（果子的颜色正是所有象的颜色）。

现在你能猜出艾玛为什么要摇这棵果树吗？

6.过渡：（艾玛到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一样呢？接着瞧！）。

（出示图11）。

等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候，艾玛又做了一件令人吃惊的事！

艾玛，你在做什么？——-（指名学生看图说）。

老师读文：（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就………。

师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法，你觉得艾玛非常——-（板书：聪明顽皮）。

7.过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗?

（出示图12）。

你看，他又遇到了那些动物。这回大家又要和艾玛打招呼了——（出示图片）。

你的招呼怎么会不一样呢？

是啊，没给认出来，艾玛心里可高兴了。他在想——（这回一定没有人笑我了。）。

8.过渡：艾玛终于回到了象群里，看！

(出示图13)。

哎呀！以前艾玛可是大家的开心果呀！现在怎么没人注意他了呢？

9.过渡：过了一会儿,………。

（出示图14）。

艾玛看着它们，可是没有一只大象认出它来。

10.师：你看，那些象站着……这样严肃过）。

（出示图15）。

你知道严肃吗？你见过什么人很严肃？

师读文：越是看这些严肃，沉默，一动不动的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，举起长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。

（出示图16）。

师：艾玛，你为什么忍不住笑起来了呢？

老师读文：这一笑不要紧，听到艾玛笑出来，所有的象大吃一惊，蹦地老高，跌出好远。

大象们都说：“哎呦，天呐噢呦，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑的停也停不住。

师：看到了我们的开心果艾玛回来了，大象们会说什么？（学生想象说话）。

11.正在大家笑的开心的时候，又发生了一件事！（翻页）发生什么事了？

（图19）。

看到一干二净的花格子艾玛，有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说：

师读文：哦！艾玛！……恢复了你真正的颜色了）。

大家以为艾玛这回又是在---（逗着玩）。

(生讨论一下)。

师读文：我们应该……所有象的颜色。

13.过渡：你能想象这样的有趣的化妆节吗？（出示图）你看看大家都化妆成什么样了？你还能用“有的……有的……的句子说一说吗？）。

(图20)。

艾玛在哪里？你为什么认定这就是艾玛呢？

艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了有趣的——（生：化妆节）。

下节课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看！好吗？

13.你喜欢艾玛吗？为什么？

可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀，可是最终艾玛还是发现了——有时候与众不同也不是一件坏事情，老师想告诉大家的是——-每个小朋友都有自己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐，这就是一件无比幸福的事！

师：在今天这节课上，我们不仅学会了xxx，还知道了xxxx。

下节课老师继续带你们走进艾玛的世界，看，这是艾玛故事系列图书，老师这里还有——（读书名）。

花格子大象艾玛读后感【第六篇】

有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。

艾玛颜色不同。艾玛是花格子的。艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有蓝色，有黑色，有白色。艾玛上上不是象的颜色。

艾玛是大家的开心果。有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩。每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。”哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。

艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。

他们看到艾玛都说：“早啊。艾玛。”艾玛也总是笑着回答：“早安。”

走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。艾玛抓住这棵树摇啊摇，摇得树上的果子全掉在地上了。

满地都是果子了，艾玛就躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来。然后他又抓起一把把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。等到完工，艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。

然后艾玛回来，一路上又遇到了那些动物。

这一会个个都对他说：“你早啊，大象。”艾玛也笑着回答：“你早。”没给认出来，他心里很高兴。

艾玛回到象群那里，大家群都静静地站着。艾玛钻到他们当中，谁也没有注意他。

过了一会儿，艾玛觉得有什么不对头。是怎么回事呢？他朝四面八方看：森林还是原来的森林，晴朗天空还是原来的晴朗天空，不是飘过的.雨云还是原来的雨云，那些象还是原来的象。艾玛看着他们。

那些象站着真是一动不动。艾玛从来没有看见他们这样严肃过。

越是看这些严肃、沉默、一动不动的象，他越是想笑。最后他实在忍不住了，举起了长鼻子，他又多响就有多响地大叫起来。

呵呵呵呵！

所有的象大吃一惊，蹦得老高，跌出好远。

“哎呦，天呐，哎呦，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑得停也停不住。

花格子大象艾玛读后感【第七篇】

刚刚拿到这本书，呵呵~，这头大象太搞笑了，满身的花格子，像片布一样！

艾玛真是太可爱了，它居然用果汁给子染色。它不想和别人不一样，可是不一样就不一样，那又怎么样呢？至少你有你的.独特！

我也有和别人不一样的地方，我是我们班男孩子里头发最长的一个，可是那有什么呢？谁规定男孩子不能留长头发呢？“爸爸去哪儿？”里的男生还扎辫子呢！我幼儿园的一个女同学还剃光头了呢！

“艾玛节”太有意思了，我也好想参加呢。但是我不会把自己打扮地花花绿绿的，我喜欢艾玛，所以我会把我打扮成艾玛的“大象色”，让别人一看就知道我是艾玛。

花格子大象艾玛读后感【第八篇】

1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。

2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。

集体拼图游戏。

师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。”

幼2：身上五颜六色的真好看。

此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。

（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。

1、认识封面、书名、作者。

师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？

幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色……。

2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。

师：（图1）这些大象长得什么样？

师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？

幼：这是艾玛，它们在玩游戏。

幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）。

师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？

幼：艾玛睡不着，想出去玩。

幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……。

师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？

幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。

3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。

图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？

幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。

师：在哪儿？从哪里看出来的？

幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。

幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……。

师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。

幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。

幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。

师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学。

图12：突然大象们怎么了？booo！什么意思？

幼：耳朵竖起来，吓了一跳。

幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。

图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。

幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；

有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把。

活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

4、师生第二次完整的阅读图书。

阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）。

（三）迁移经验：艾玛捉迷藏。

通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。

这是一次愉快的阅读之旅。在这次阅读活动中，教师在孩子的阅读兴趣培养，阅读内容的理解与表达等都做了一些新的尝试，对教师和幼儿来说，这次活动带来了一些新的收获。

收获一：激发幼儿的阅读兴趣，绘本、教师是前提。

1、恰当的选择绘本有利于幼儿阅读兴趣的激发。

“艾玛”故事的取材贴近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色，在视觉形象上强烈地吸引了孩子的目光。因而从一开始孩子就对此绘本产生了兴趣，阅读后更是对艾玛情有独钟。

2、教师的`情绪渲染有利于幼儿阅读兴趣的激发。

记得一位名师说过：对幼儿进行的阅读活动，教师首先要喜爱和感动，只有教师喜爱和感动了，才能把这份喜爱和感动传达给孩子。教师在一个文本活动进行前，对文本的内容和文本的价值通过反复阅读都有了深刻的理解和把握，教师在教学活动中，要把这份理解和把握传达给孩子，让他们在教师的引领之下也能进入阅读王国。

3、教师的教学策略有利于幼儿阅读兴趣的激发。

在此次阅读活动中，一开始就以集体拼一头“花格子大象”吸引孩子，激发兴趣，自然引领孩子进入文本的阅读。

接着在阅读过程中以问题方式帮助孩子观察画面，了解故事内容，感受色彩鲜艳的画面，保持兴趣。在阅读图书时，学习模仿故事角色的动作，将孩子拉入故事的情节中，加深理解，激发情感。

最后的操作游戏“艾玛捉迷藏”在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。

收获二：阅读内容的理解与表达方式的多元化：提问、思考、模仿。

1、观察画面，细致提问。

在本次阅读活动中，教师注重引发幼儿关注画面，因为图画，不仅能帮助孩子理解故事，同时也提供了素养的成分；细致提问，因为提问不仅是促进孩子理解内容的有效手段，而且还能和孩子一起分享阅读的感受。

此次阅读，教师注重引发幼儿在观察画面、理解内容的同时，也从细节入手关注大象的表情变化，感受艾玛的与众不同和幽默感给分享的“花格子大象艾玛读后感热选（精彩8篇）”，引发思考。

在阅读图书时，运用假设想象法，让孩子根据前页画面想象下一页故事进展，尊重每个孩子的不同感受为故事添上新的色彩。例如图4：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？让孩子自由讨论。在看看、想想、说说中教师发现了孩子的想象与创造；更让教师和孩子都在不断的发现中学会了阅读！

3、观察画面，模仿动作。

在本次阅读过程中，抓住典型画面细致观察，模仿神态和动作，将孩子拉入故事的情节中，感受画面夸张的表情、动作所带来的幽默快乐情绪。孩子的表现带给我很多惊喜：动作模仿得形象生动，情绪处于积极状态，孩子们很投入。

通过实践，我认为，用生动、夸张的手法来呈现故事，例如指图、学学、做做等活动是很好的方式，从而让孩子进入故事、感受故事、思考故事。

《艾玛捉迷藏》这本绘本很有意思，讲的是花格子大象艾玛和小鸟在玩捉迷藏的游戏，一路上小鸟还碰到了许多让它以为是艾玛的东西：

“哎呀！你好啊，狮子，我还以为你那把阳伞是艾玛呢。”

“哎呀！你好啊，长颈鹿，我还以为那风筝是艾玛呢。”

“哎呀！你好啊，鳄鱼，我还以为那只船是艾玛呢。”

“哎呀！你好啊，韦伯，我还以为你是艾玛呢。”

这些句子简单，而且还很相像，真是一个训练语言的好机会。于是我对学生说：“呀，这真是太好玩了！这一路上小鸟还会把什么当成艾玛呢？”

“哎呀！你好啊，小猪，我还以为你彩色烟囱是艾玛呢。”

“哎呀！你好啊，小鸡，我还以为你的热气球是艾玛呢。”

“哎呀！你好啊，袋鼠，我还以为你的彩虹是艾玛呢。”

“哎呀！你好啊，兔妈妈，我还以为你晒的花格子被子是艾玛呢。”……。