实用三年级二单元我不能失信读后感（优质10篇）
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最新三年级二单元我不能失信读后感【第一篇】
我讲的这节课是九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第二单元第八课。本单元的教学重点是任务的体会任务的高贵品质。
根据教材安排和我班学生的生活实际，我制定了以下学习目标：
1、学习目标：
(1)正确、流利的朗读课文。
(2)把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事上获得启示。
2、学习重点：
体会庆龄诚实守信的高贵品质。
3、学习难点：
如何让学生透过对话和动作领会任务的内心世界和性格特点。
在本课的教学中，我主要采用的方法是愉快式教学法，首先我精心制作了9张课件，图文并茂，有声有色，充分调动了学生的学习兴趣。其次我授课的语言尽量向儿童靠拢。语言儿童化是我在低、中年级教学中的一个奋斗目标，我大胆去尝试。再次故事表演化。我让自己进入到表演这个角色，用自己的言行来调动孩子的积极性，让他们从我的言行中感知、理解。
(一)谈话导入。
1、利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
(二)初读感知。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍。
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
(三)分角色朗读。
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三四个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第二篇】
1，三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人，状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生习作的自信心。本篇课文所在单元围绕"名人故事"这一主题，通过列宁，李四光，宋庆龄等名人的平凡小事，表现了他们不平凡的品质。在教学中教师力图抓住课文通过典型事例描写人物的方法，在每一课中都潜移默化地体现写作方法的指导。
2，在倡导和实践学生自主，合作，探究学习方式的今天，学生在教师不断的指导下，已能通过小组合作的形式进行自学与交流互评。这篇课文是1篇略读课文，正好为学生自学，合作提供了时间和空间的保证。
3， 在xxxx教育活动中，教师应积极整合各种教学资源，在教学生活的过程中对学生进行润物细无声的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分体现语文学科工具性与人文性的和谐统一。本课通过描写宋庆龄幼年时遵守诺言，不失信的事，表现了她诚实守信的可贵品质，是对学生进行xxxx教育的好教材。
1，运用读书方法自学课文，能够正确，流利，有感情地朗读课文。
2，学习课文抓住人物的语言，动作，心理活动表现人物品质的方法。
3，能结合课文，联系生活实际，受到诚实守信精神的陶冶。
1，学生按照自学方法自学课文。
2，收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
一课时
一，回顾前文，导入课题
1，这一单元我们学习了那些名人故事 表现了他们怎样的品质
（根据学生回答板书：人 事 品质 ）
二，重温自学方法，确定成员分工
自学1篇课文除了完成预习要求，还要掌握自学方法，谁还记得读正确；二，读明白；三，读进去 ）
四人小组明确分工：
（召集人，发言人，噪音控制员，计时员）
三，合作学习，自主交流
1，学生小组按照"三读"要求进行学习。
2，教师巡视帮助，指导
四：展示交流，倾听评价
（一）"读正确"：
1，选择一个小组上台展示，按小组自己的方法分工合作朗读全文。
2，其他小组针对个人和小组读文章是否正确的情况给与评价。（对读音，断句，声音洪亮等角度进行评价）
全班分角色朗读课文。
（二）"读明白"
1，各小组发言人代表小组交流读懂了什么
例：我们小组理解了几个词语的意思……（板书重点词语）
我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。
我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事，变现了她诚实守信的可贵品质。（板书：诚实守信）
……
2，教师质疑：从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢
3，学生在文中上寻找，批画后交流。
4，师生共同发现总结：
作者抓住语言，动作，心理活动表现出人物的高贵品质。
5，学生质疑，讨论：
课文中描写小白鸽样子的句子能否删去
（三）"读进去"
1，谁能读出宋庆龄语言的坚决，行动的果断
2，指名朗读，学生评价。
五，讨论深化，总结提升
1，在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事
2，小结：
俗话说"一诺千金"， 重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得"xxxx"歌吗 （师生齐唱）
其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。
六，读写结合，课后延伸
写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第三篇】
1、三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人，状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生习作的自信心。本篇课文所在单元围绕"名人故事"这一主题，通过列宁，李四光，宋庆龄等名人的平凡小事，表现了他们不平凡的品质。在教学中教师力图抓住课文通过典型事例描写人物的方法，在每一课中都潜移默化地体现写作方法的指导。
2、在倡导和实践学生自主，合作，探究学习方式的今天，学生在教师不断的指导下，已能通过小组合作的形式进行自学与交流互评。这篇课文是1篇略读课文，正好为学生自学，合作提供了时间和空间的保证。
3、在xxxx教育活动中，教师应积极整合各种教学资源，在教学生活的过程中对学生进行润物细无声的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分体现语文学科工具性与人文性的和谐统一。本课通过描写宋庆龄幼年时遵守诺言，不失信的事，表现了她诚实守信的可贵品质，是对学生进行xxxx教育的好教材。
1、运用读书方法自学课文，能够正确，流利，有感情地朗读课文。
2、学习课文抓住人物的语言，动作，心理活动表现人物品质的方法。
3、能结合课文，联系生活实际，受到诚实守信精神的陶冶。
1、学生按照自学方法自学课文。
2、收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
一课时。
一、回顾前文，导入课题。
1、这一单元我们学习了那些名人故事表现了他们怎样的品质。
（根据学生回答板书：人事品质）。
二、重温自学方法，确定成员分工。
自学1篇课文除了完成预习要求，还要掌握自学方法，谁还记得。
读正确；二，读明白；三，读进去）。
四人小组明确分工：
（召集人，发言人，噪音控制员，计时员）。
三、合作学习，自主交流。
1、学生小组按照"三读"要求进行学习。
2、教师巡视帮助，指导。
四、展示交流，倾听评价。
（一）"读正确"：
1、选择一个小组上台展示，按小组自己的方法分工合作朗读全文。
2、其他小组针对个人和小组读文章是否正确的情况给与评价。（对读音，断句，声音洪亮等角度进行评价）。
全班分角色朗读课文。
（二）"读明白"。
1、各小组发言人代表小组交流读懂了什么。
例：我们小组理解了几个词语的意思……（板书重点词语）。
我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。
我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事，变现了她诚实守信的可贵品质。（板书：诚实守信）。
2、教师质疑：从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢。
3、学生在文中上寻找，批画后交流。
4、师生共同发现总结：作者抓住语言，动作，心理活动表现出人物的高贵品质。
5、学生质疑，讨论：
课文中描写小白鸽样子的句子能否删去。
（三）"读进去"。
1、谁能读出宋庆龄语言的坚决，行动的果断。
2、指名朗读，学生评价。
五、讨论深化，总结提升。
1、在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事。
2、小结：
俗话说"一诺千金"，重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得"xxxx"歌吗（师生齐唱）。
其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。
六、读写结合，课后延伸。
写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第四篇】
“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是1篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。
2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。
如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
朗读感悟。
一课时。
一、复习激趣，导入课题。
1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?
2、今天我们学习本单元最后1篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?
3、板书课题，齐读课题。
4、就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?
二、初读感知，了解大意。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a、故事发生在什么时间?讲了哪几个人?
b、提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个()，宋耀如一家准备()，二女儿()也很想去。可她突然想起()，爸爸妈妈都劝她()，但她()。
三、角色朗读，感受美德。
1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化，铭记美德。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?
2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)。
3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，
五、单元总结，升华拓展。
本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。
宋庆龄一诺千金。
做人美德。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第五篇】
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是网友为大家分享的“实用三年级二单元我不能失信读后感（优质10篇）”，希望能够帮助到大家。
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
1课时
1、同学们，你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
板书：守信用。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。〔1〕出示课件：课题。
3、读了课题你什么问题想问吗?
〔2〕预设：我是指谁?
失信是什么意思? (失信的反义词就是-----守信)
那课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了什么?守信。
4、那课文主要讲了一件什么事呢?读了课文就知道了。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
〔3〕1、出示生字：指名检查生字。
〔4〕 2、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
〔5〕爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍
〔6〕c.说说课文主要讲了一件什么事?
〔7〕课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
1、小朋友们，宋庆龄想不想去伯伯家?快速的读读第一段，哪个句子让你感受到他想去?
2、找到句子，出示句子：
〔8〕“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”
3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的?
4、指导有感情地朗读。(指导学生抓住带点的词句，如：盼着表示宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。)
1、四人小组学习(2---9)自然段
交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
2、可引导学生抓住以下重点内容随机指导(9)朗读感悟：
如：“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?”’读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。
(10)“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!”
(如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!也更说明了宋庆龄人品的高尚。)
3、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
4 、挑三四个小组进行比赛。
5、同学评议，推选优胜组。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
3、小结：(13)俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
1、收集有关诚实守信的格言。
2、阅读有关名人诚实守信的故事。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第六篇】
1、知识与技能：
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)能概括课文的主要内容。
2、过程与方法。
(1)通过朗读理解课文内容。
(2)鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
3、情感态度价值观。
(1)让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
(2)结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。
(1)小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是的重点内容。
(2)如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
练习导入。
1、口头找反义词练习：
前进——简单——谦虚——寒冷。
谁能说出这个词的反义词：
板书：守信——。
谁知道它们是什么意思?
谁能用它们说说话?
2、根据学生的回答，板书课题，齐读课题。
二、简介宋庆龄。
1、说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。
2、齐读“资料袋”里的内容。
三、初读感知。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论：(小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。)。
a、故事发生在什么时间?
b、文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
c、说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d、宋庆龄想不想去伯伯家?从哪里知道的，用——划出句子。
e、她为什么停住了脚步?别人是怎么劝说的?她是怎么说的?用~~~划出句子。
3、汇报交流。
四、分角色朗读(多种形式的朗读)。
五、讨论深化。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。
守信。
爸爸。
伯伯家。
宋庆龄。
妈妈。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第七篇】
《我不能失信》是1篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
因为《我不能失信》是本组最后1篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
3、培养独立阅读能力。
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：
一、谈话导入，据题提问。
(设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。)。
二、课前反馈，整体感知。
1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句。读后引导学生交流：预习提纲中的'第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄(即完成提纲2、3、5)。
2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。
提纲4在展示交流过程中完成。
预习提纲：
(1)自读文前导语，画出阅读要求。
(2)利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。
(3)用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
(4)利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。
(设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括;课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。)。
三、精读感悟，展示交流。
(一)精读品味：
1.默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
(二)小组交流：
交流要求：
1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
(三)全班交流：
重点交流以下句子：灯片出示句子。
这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展示交流，品味小庆龄伟大人格的。
“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
1、学生首先朗读句子谈感受。
2、其他同学补充感受。
3、想象说话：
同学们想象一下，此时此刻小庆龄心理可能在想什么?学生自由发言。
师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗?
4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么?教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，(这里如果学生读得还不到位，教师可以范读)学生自由感情朗读，读出自己的感受。
5、教师追问：这段话是通过描写小庆龄的和来展现小庆龄诚实守信的品质的?
生：动作、语言(教师板书语言、动作)。
6、继续展示交流。(教师板书表情)关于展示交流其他句子的过程，在这里我就不再详说了。
(四)分角色朗读课文：
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。(教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。)。
3、挑两个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
(五)师生共同质疑解疑：
教师小结：刚才，我们重点朗读、品味、交流了描写小庆龄语言、动作、神态、心理的句子，小庆龄诚实守信的品格鲜活地展现在我们面前，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态、心理。
(设计意图：此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。)。
首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流。
总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。
(设计意图：此环节设计，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。)。
五、布置作业。
1、收集有关诚实守信的成语、名言记在采蜜本上。
2、读一读课外诚实守信的故事。
总之，这节课的设计，我通过多种方法创设师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的课堂氛围，实现了“三个课堂”的有机结合，努力使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高语文能力，真正体现了语文教学工具性和人文性的有机统一。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第八篇】
《我不能失信》是1篇阅读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。教材选编这篇课文的意图，一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。
三年级的学生对字词有了一定的积累和认知能力，但对重点词句的理解还有待加强，对课文的分析理解能力还有待提高。
教学目标：
1.认识5个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
3.培养独立阅读能力，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
教学重难点：
重点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
难点：培养独立阅读能力，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。
设计理念：
这是1篇阅读课文，教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。
教法：以学定教、以人为本、以读带讲。主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。
学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。
教学时数：一课时
（一）情境导入
生：跟朋友打电话或发消息说下次再去图书馆，或者请朋友一块去公园玩，或者跟爸爸妈妈说已经约好了小伙伴了，下次再去公园吧！
师：大家都说的很棒了。我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事，请大家齐读课题《我不能失信》（课件展示宋庆龄资料）
师：读了课题之后你有什么问题要问吗？（也可学生自己提）
预设：我是指谁？失信是什么意思？
（多媒体出示学习目标）板书课题：《不能失信》
（二）读通课文，疏通字词：
1.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。读不通顺的地方反复读，把课文读通顺、读流利。看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。齐读课文，读准字音，教师相机正音。
2.检查自读情况。（课件展示词语）
随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？
分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
（三）感知学习，研读课文
1.了解课文脉络。课文讲了一件什么事？（课件展示）
2.抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵。（课件展示）
你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？在书中作上记号。
（教师可根据实际情况予以适当指点、引导）
（1）“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”（感叹号的作用）
（2）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（坚决、果断）
（3）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”（侧面描写）
（“特别高兴”和“早就盼着”表示庆龄很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”写出鸽子的漂亮；连用两个感叹号，表现出庆龄对鸽子的喜爱之情。）
小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！
（4）“庆龄点点头，甜甜地笑了。”为何笑得那么甜？
3.如果让你用一个词语来形容一下宋庆龄，你想用什么词？
（四）拓展升华
1. 回扣课题：如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？为什么？（齐读课题。）读完宋庆龄的故事，你明白了什么？分角色朗读课文。
2.你有过失信于他人或他人失信于你的经历吗？
总结：宋庆龄不光是个一诺千金的人，她还有许多优秀的品质，我们的教材中还有一些关于宋庆龄事迹的课文。同学们可以去搜集关于宋庆龄的资料，了解她的可贵品质，更好地了解宋庆龄。
设计意图：这样既可以调动学生学习的.积极性，也可以激发学生读书的热情
（五）课文小结：
《我不能失信》写了宋庆龄为了等朋友而留在家里，没有跟随爸爸妈妈外出的事，赞扬了宋庆龄诚实守信的美好品质。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第九篇】
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程。
一、谈话导入。
2、今天我们就来学习一个她小时侯的`故事《我不能失信》（板书课题）。
二、初读感知。
1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。
2、指名分自然段朗读课文。（纠正字音）。
3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？
4、讨论交流，学生汇报自己读懂的内容。
预设学生交流的内容如下：
故事发生的时间、人物、事件。
完整地说说课文主要讲了一件什么事。
三、分角色读课文。
1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3、组与组之间进行朗读比赛。
4、评议，推选优胜组。
四、讨论深化。
1、（宋庆龄是一个诚实守信的孩子）。
2、（练读几个重点语句）。
3、你有什么启发？在生活中，如果遇到类似的情况，你会怎么做？
4、小节：俗话说一诺千金，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。
五、自选一个作业完成。
1、收集诚信的格言名句。
2、读一个有关诚信的故事。
3、写几句读后感。
最新三年级二单元我不能失信读后感【第十篇】
“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是1篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。
2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。
如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
一、复习激趣，导入课题
1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人？
2、今天我们学习本单元最后1篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢？
3板书课题，齐读课题。
4就题目质疑：“失信”是什么意思？宋庆龄为了什么事不能失信？
二、初读感知，了解大意
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a、故事发生在什么时间？讲了哪几个人？
b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个（ ），宋耀如一家准备（ ），二女儿（ ）也很想去。可她突然想起（ ），爸爸妈妈都劝她（ ），但她（ ）。
三、角色朗读，感受美德
1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦！先组内练习，然后小组再比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化，铭记美德
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？
2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。（齐读书31页）
3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读