《头脑特工队2》电影观后感（优推5篇）

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《头脑特工队2》电影观后感 【第一篇】

《头脑特工队2》作为一部续作，不仅延续了前作那充满创意与温情的情感探索之旅，更巧妙地将成长的烦恼与青春的复杂情感融入到了莱莉那五彩斑斓的内心世界之中，让观众在欢笑与泪水中，共同经历了一场关于自我认知、情绪管理与成长的深刻旅程。

影片以莱莉进入青春期为背景，这一阶段的转变不仅仅是生理上的，更是心理上的`巨大飞跃。青春期是每个人生命中不可或缺的一段经历，它伴随着自我意识的觉醒、情感的波动以及对未来的迷茫与憧憬。电影通过莱莉头脑中的情绪控制中心引入四位新伙伴——焦焦、尬尬、慕慕和丧丧，巧妙地映射了这一时期青少年可能面临的焦虑、尴尬、憧憬与失落等多种复杂情绪。

焦焦作为新出现的情绪角色，其强大的影响力让人印象深刻。它象征着青春期特有的焦虑感，这种情绪有时会像一股无形的力量，驱使人们做出一些看似不理智的决定。然而，正是这些挑战，促使了乐乐等原有情绪五人组的团结与反思。他们意识到，面对复杂的情绪世界，单一的快乐并不能解决所有问题，而是需要各种情绪的相互理解、协作与平衡。

影片的高潮部分，五人组决定重新夺回情绪控制中心的情节，不仅是一场视觉上的盛宴，更是对情感智慧的一次深刻诠释。它告诉我们，面对成长中的困惑与挑战，勇于面对自己的情绪，学会接纳并与之共处，是成长的重要一课。同时，也强调了团队合作与相互支持的力量，在困难面前，只有携手并进，才能找到解决问题的办法。

《头脑特工队2》还通过莱莉与家人、朋友之间的互动，展现了爱与理解在成长过程中的重要性。家人与朋友的支持与鼓励，如同心灵深处的温暖灯塔，指引着莱莉在青春期的风浪中勇敢前行。

《头脑特工队2》电影观后感 【第二篇】

这部电影表面看着讲述了5个基本情绪和新晋5个情绪之间的一种较量。实则也是在讲着每个人的基本情绪从偏执分裂位到抑郁位的一个演绎的过程。

以乐乐为首以及焦焦为首的两个阵营，似乎都是在抵制着对方的存在，认为自己才是莱利需要的，可以去为她打造更好的自己。

他们两个都用同样用着相同的防御机制，分裂，全能和否认。他们运用分裂，把认为是不好的情绪抵御在另外一面;用全能感来防御自己的不足，使自己认为自己可以全能的掌控;用否认的机制去看不到另外一些情绪的存在。

就好像乐乐会把那些不好的记忆给分裂掉去处理掉，而焦焦也会把一切都可能的'隐患去除。焦焦说了一句话他是为了安全，一切不可控的未来的安全。

在乐乐和焦焦的两个阵营里都建立了自己的信念，一个信念是自己是好的，另外一个信念是自己是不好的，而只有当最后所有的记忆涌现，那个时候才会有一些新的信念，而他不再是单色，而是五颜六色，相对于画面也会好看很多，而这个时候其实他们是进入了一个抑郁位，一个整合的状态好与坏的并存。

在莱利和冰球队长小娜的之间的互动，我明显看到了一种second skin的状态，就好像娇娇需要去发动一种情绪去迎合别人，别人才可以认可自己，而那种不是自信状态。或许在莱利的生活中一直是有存在着的。需要去用迎合别人，那可能也是她内心深处一直在说着自己是一种不好的，就好像乐乐的阵营被关到了小黑屋秘密的保险箱那里面有很多的秘密，而有些秘密或许对他来说是一种羞耻。

回顾电影片段的开始，在车上她与两个好朋友，去3天训练营，在途中得知好朋友们分去了另外一个高中，而那个时候她是有情绪的，可是要强颜欢笑，不能去表达。我在想从那个时候其实是故事的起点和转折点，她从一个状态到了另外个状态。也是在那个状态时焦焦阵营的情绪出现了，我会理解为这是一种分离焦虑的体现。或许她曾经也怀疑过自己是不好的，朋友的离开让她有机会去验证了这一点。尤其是一个16岁即将进入高中的青春期孩子，他们在独立意识的发展中，自我认同的过程中，也常常会怀疑和质疑自己。直到最后她的好朋友们在球场上对她的关心，分开之后，仍然保持着亲密于祝福，这时让她意识到朋友们不会离开自己。从在球场被罚休息两分钟时，莱利的焦虑发作，伴随着很多的躯体化反应，看着有点像是惊恐障碍的表现，而惊恐障碍在动力学中的解释，那就是一种亲密关系的突然间的丧失所致。

所以从某种意思上来说，或许这两个朋友抛弃了她，远离了她，所以之后她也会有很多的行为去用迎合，讨好冰球队长小娜以及她的朋友们，用那种方式去获得一种认可就像温尼科特说的假性自体，创造出second skin在新的环境中去适应，也同样用了去交往新朋友，而远离旧朋友的方式，在宣称是我主动离开了你，而不是我被人抛弃。让自己可以远离被抛弃的感受，会从而降低了一些自己羞耻感。

其实我们每个人都有焦虑，而那个焦虑往往就是有一种对未来还没有发生之事的恐惧，就像要去新的学校了。那一刻焦虑就发生了，而乐乐那个时候就让焦焦在沙发上放松，活在当下是一种缓解焦虑的最佳方式。

《头脑特工队2》电影观后感 【第三篇】

十年磨一剑，十年树一木，继《头脑特工队1》2015年上映之后，今年第二部上映了，有幸进入电影院享受了一次精神盛宴!

电影彩蛋送给观影者们一句话：“献给我们的孩子，我们爱你真实的样子。”多么美好的话语啊，这句话不仅献给孩子，也可以献给我们每一个人!

头脑特工队1中分别有五个情绪小人：乐乐、忧忧、怕怕、怒怒、厌厌，这也是小时候我们的主要情绪表达!头脑特工队2以“乐乐”做主把她认为莱莉负面的经历记忆球全部输送到了大脑的糟糕地带为开始，乐乐同时也把所有积极的正面的情绪输送到信念树基地，从而长出一颗非常“自信”的信念之树!但到了13岁青春期的莱莉，开始出现了焦焦、尬尬、丧丧、慕慕四个情绪小人，由于身体的成长激素分泌加上环境的改变，焦焦占据了主导地位，他以目标结果为导向，以给予莱莉压力来激发莱莉成长，把最初的五个情绪小人全部赶走，重新种植了“自卑”的信念之树!乐乐五个小人一直想尽办法回到总部去阻止焦焦，最终经历万险后在情绪大爆炸时连同之前糟糕地带所有深藏的情绪一起都回到了大脑总部，九个情绪小人聚集到了一起，焦焦已然失控，乐乐奋不顾身拯救了焦焦，并一起将自卑之树拔出!信念之树重新成长，把所有情绪全部输入长出一颗“真实”的信念之树，九个小人一起拥抱信念之树，这时莱莉也和所有情绪融为一体，不再被情绪控制，而是接纳自己所有，做真实的自己!

我们生而为人，就有各种情绪，喜怒哀伤悲恐惊，要怎样我们才可以做自己呢?任何一个情绪小人做主都会让我们自己失控，情绪更适合让我们运用，每一个情绪缺一不可，都是我们生命的一部分，我们不需要舍弃任何一个情绪，我们用心接纳她们，让她们自己平衡!压抑任何一个情绪都会使得我们不够完整，让我们失去自我!

莱莉的信念之树长成了一颗真实自己的样子，她可以与情绪和解，可以忠诚于自己的心，专注的'做自己想做的事，自在又艰难的成长!

我们爱真实的莱莉，我们也是爱真实的自己!人生百年，莫过于按照自己的心去追逐去体验去见证!

《头脑特工队2》电影观后感 【第四篇】

《头脑特工队2》是一部富有深度和情感张力的动画电影，它以独特而创新的方式探索了青春期的情感变化以及内在情绪的复杂纠葛。这部续集继续讲述了小女孩莱利的生活和她大脑中的情绪控制中心的故事，而这一次，故事聚焦在她进入青春期后的经历。

莱利进入青春期后，她的生活发生了巨大的变化。她不仅要面对身体的种种变化，还要应对来自学业、友情和家庭的种种压力。在这个关键时刻，她头脑中的情绪控制中心也迎来了四位新伙伴——焦焦、尬尬、慕慕和丧丧。这些新角色分别代表了青春期常见的焦虑、尴尬、爱慕和沮丧情绪，它们与原有的情绪五人组——乐乐、忧忧、怒怒、厌厌和恐惧——共同构成了莱利复杂的内心世界。

随着焦焦的出现，莱利的情绪平衡被打破。焦焦以焦虑为驱动力，试图控制莱利的决策和行为，将她头脑中的情绪五人组关进了大脑记忆区。在焦焦的驱使下，莱利做出了一系列不理智的行为，这不仅让她自己陷入了困境，也让她的家人和朋友感到困惑和担忧。

为了阻止焦焦对莱莉的进一步伤害，情绪五人组决定团结起来，重新夺回情绪控制中心。在这个过程中，他们遇到了重重困难和挑战，但凭借着相互的信任和协作，他们最终成功地击败了焦焦，重新夺回了控制权。

这部电影让我深刻体会到了青春期的`复杂性和挑战性。青春期是一个充满变化和挑战的时期，我们不仅要面对身体上的变化，还要应对来自内心的种种情绪。这些情绪可能会让我们感到困惑、焦虑、尴尬、爱慕或沮丧，但它们也是我们成长的重要部分。

这部电影也让我认识到了情绪管理的重要性。情绪是我们内心的真实反映，它们可以影响我们的决策和行为。如果我们能够学会管理自己的情绪，让它们保持平衡和稳定，我们就能够更好地应对生活中的挑战和困难。

《头脑特工队2》是一部充满启示和感动的电影。它用生动的画面和深入人心的故事向我们展示了青春期的情感变化和情绪管理的重要性。我相信这部电影会对很多观众产生深远的影响和启示。

《头脑特工队2》电影观后感 【第五篇】

昨天带着女儿去看了《头脑特工队2》，赶了个热潮。

这次带着在教练方面学习的知识去看这部电影，有了更强的触动——还记得，第一部的时候讲的是与忧忧的“妥协“，而在这一部中，加入了几个新角色，细想一下，也是我作为大人身上和我女儿相比多了的情绪。

电影中有一幕，当所有的情绪小人共同拥抱在一起的时候，让我想到在“情绪”的录播课中的一次反问：

“开心快乐就是好情绪，忧伤难过就是坏情绪?”

电影的'阐述方式让我们看到每个情绪小人可爱、独特的一面，不同的情绪相互作用构成了一个个我们的信念价值观，一个完整的我们自己。

拥抱情绪，接纳所有种类的情绪，才能让自己本身去主导。更近一步地了解到为什么接纳自己、允许情绪会那么重要和有力。从今年的3月开始接触教练一直到现在，我在觉察自己的情绪和接纳、允许自己上面收益了很多。

在我看来，这也是自爱的一种体现，可我们往往忽略的是自己，忽略了什么是真正的爱自己。在职场中，我曾经被“教育”需要“管理情绪”，这让我挣扎了很久，太多的克制反而让我陷入深渊。但如今，我回头再看这句话，我对情绪的理解超越了那句“管理情绪”——我认为，在“管理”之前，首先“允许”。这也是献给所有和我一样，在职场上感受性人格的小伙伴。