大学生职业生涯规划与就业指导关系论文实用4篇

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大学生职业生涯规划与就业指导关系论文1

摘要高等学校的重要任务不仅是教授学生相关的理论知识，其还应该提高大学生的就业率。调查研究发现我国当前大学生的就业状况不容乐观，学生就业压力大，每年都有大批的毕业大学生找不到适宜的工作，究其原因在于大学生的职业规划教育不足，部分高校没有充分的认识到大学生职业生涯规划教育对大学生就业指导的作用。大学生的职业生涯教育是大学生实现就业的重要保证，为了提高大学生的就业率高校应当加强学校职业生涯教育的课程改革和师资队伍建设，帮助大学生树立正确的就业观和择业观，进而找到满意的工作。本文紧紧围绕职业生涯规划教育与就业指导的关系，分析了职业规划教育对就业指导的作用，探讨了职业生涯规划教育在就业指导工作上的建设方向，以期正确的认识职业生涯规划教育与就业指导的关系，进而提升大学生的就业率。

关键词大学生；职业生涯规划教育；就业指导

一、职业生涯规划教育在就业指导中的作用

第一，职业生涯规划教育能够让学生树立客观的就业目标大学生在大学期间就应当积极树立正确的就业目标，就业目标在一定的程度上反映了大学生的价值观、人生观，大学生在就业目标的前提下做好自己的职业规划。大学生进入大学深造其目的是通过不断升化自己，以期将来可以找到一份社会地位高、报酬多、契合自己兴趣并且能够实现个人价值的工作。所以说大学生就要树立正确的就业观，高校开展职业生涯规划教育能够让学生清楚地认识自己，认识社会工作的性质，并及早的树立正确、客观的就业目标。有了客观、正确的就业目标，大学生才能根据设定的目标合理规划自己的大学生活，进而在毕业时找到一份满意的工作。

第二，职业生涯规划教育是大学生就业指导教育的重要课题首先我们必须清楚地认识到就业指导教育对于高校大学生未来择业以及将来的职业发展都发挥着重要的作用，所以高等学校要高度重视职业生涯规划教育，将其纳入到就业指导教育体系中。调查研究发现我国的就业指导教育大多数都是理论知识讲授，抽象枯燥的理论知识往往不能引起学生学习的兴趣，当然大学生也不能真切地感受到就业指导教育的精髓，所以纯理论化的就业指导教育价值不大。高校就业指导教育应当摒弃传统教学的模式，注重理论教学与实践操作相结合，在就业指导教育课中除了给大学生讲解面试礼仪、简历制作、应答技巧外，还应当高度重视对大学生职业潜能的指导和发掘，让大学生在授课老师的指导下，根据自身的学习情况、兴趣爱好来确立自己的职业目标、制定完善的职业规划，进而实现大学生的社会社会价值和个人价值的有效统一。职业生涯规划教育是就业指导教育的一项重要内容，它需要大学生正确、全面地了解自己的价值观、人生观，让学生在这个学习的过程中了解自己的工作能力和学习兴趣，并根据自身的情况来设定自己的就业目标，为实现自身职业目标而制定自己能够切切实实做到、做好的科学合理规划，提升自身的工作实践能力，进而在激烈的市场环境中找到满意的工作，实现自我的价值。

第三，职业生涯教育是就业指导教育的基础课程大学生要想找到满意的工作，那么就需要拥有过硬的就业能力。大学生的就业能力指的是学生的专业知识，职业技能、心理素质以及实践能力等，企业在招聘员工时十分注重应聘者的就业能力，他们需要能够在实际岗位中发挥自身作用的人才，遇到突发问题能够沉着应对及时将问题解决，帮助企业避免或者减小损失。总而言之，企业单位不需要纸上谈兵的大学生，他们需要的是具有超强实践能力的人才，因此高校大学生要不断提高自身的就业能力。职业生涯规划教育在大学生初入大学时就得以开展，它不仅帮助学生合理规划自己的未来，还不断培养学生的专业技能和心理素质，让学生加强经验的积累和实践的运用，大大提升大学生的就业能力。

二、职业生涯规划教育在就业指导教育中的建设方向

第一，积极改革职业生涯规划教育的课程安排高校就业指导教育中应当做好职业生涯规划教育课程安排，职业生涯规划教育的教学课程对于就业指导发挥着重要的作用。调查研究发现当前大部分的高校并不重视大学生的职业规划教育，进而使得学生没有职业目标，在毕业择业时盲目的选择，大大降低了学生的就业质量。为了改变这一现状，高校必须积极的对职业生涯规划教育课程安排进行改革，让大学生在刚入学时就学习职业生涯规划课，让学生前期做好理论知识的储备，，而在临近毕业时进行实践教育，这样理论与实践相结合让大学生及早的将职业目标付诸于实践，从而为今后的实际工作打下坚实的基础。

第二，组建专业的师资队伍，提升高校的就业指导工作水平当前我国大部分的职业生涯规划教育的老师都不是专业的老师，而是其他专业的老师或者是辅导员进行授课，这样影响了职业生涯规划教育的质量，不利于大学生的就业指导教育。高校要想做好学生的就业指导教育，就要提升职业生涯规划教育教师的专业素质，进而提升职业生涯规划教育的水平。职业生涯规划教育是一门实践性较强的课程，这门课程的任务不仅是要教会学生相应的理论知识，还要交会学生相应的专业技能，做好学生就业指导工作。所以高校当前要做的一项重要工作就是组建专业的师资队伍来开展职业生涯规划教育。专业的师资队伍不仅可以教会学生制作科学、合理职业生涯规划，还可以让学生根据自身的特点来不断的实践自身的就业能力，指导学生多参加相应的招聘活动，了解招聘的流程，进而提升大学生的就业能力。

三、结语

我国高校的就业指导工作一直处于不断探索阶段，学校要想为社会培养实践能力较强、专业技能过硬，心理素质较好，并且能够适应不断变化的工作环境的高素质人才，高校就应当高度重视职业生涯规划教育，让学生对自己未来的职业确定一个目标，并且制作一个科学、合理的规划安排，让学生在这个过程中不仅可以学习理论知识，还可以开展各种实践活动，进而使得大学生能够在实际工作岗位中不断切换角色，及时应对工作中面临的各种问题。

参考文献

[1]孔春梅，杜建伟。职业生涯规划理论研究文献综述[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2011，9（3）.

[2]塞缪尔奥西普。生涯发展理论［M］.顾雪英，译，上海：上海教育出版社，2010.

[3]孙兆风大学生职业生涯规划教育与就业指导关系研究［J］.山东理工大学学报（社会科学版），2016，3（2）.

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大学生职业生涯规划与就业指导关系论文2

摘要：

正确的择业和创业是当代社会的需要，作为当代大学生，在择业和创业的时既要追求自己的职业理想，更要符合国家，符合社会的实际需要。

我国是人口大国，劳动力比较多，需要就业的人多，就业高峰持续的时间也就比较长。当前我国比较重视教育，各大高校积极响应国家的号召，在大规模扩大招生，我国的高等教育正在由“精英教育”转向“大众教育”，大学生就业与全社会就业重叠到一起，加大了大学生在就业方面的压力，大学毕业生的就业形势不容乐观。面对严峻的就业形势，我们要想成功，要首先明白我们的目标和详细的规划。只有合理的规划才能有一个正确的方向，我们才不会浪费有限的生命。

一、毕业生较多：

据教育部统计，2012年，全国普通高校毕业生达680万人，比2011年增加了20万人，而全国高校毕业生总量还将继续增加，2013年高校毕业生将达到699万人，比2012年增加19万人。人力资源部和社会保障部对劳动力市场供求信息调查显示，当前我国宏观就业形势趋紧，使得大学生就业面临很大的压力。

二、热门专业人才过剩：

我国高等教育的学科结构和培养模式不尽合理。在我国大学生在选择专业的时候主要根据当时该专业比较好找工作、薪水较高热门而定，而没有可考《山草香·》虑随时间发展其专业在社会的需求。学校也是不断的增加热门专业，对热门专业无限量的招生，根本没有考虑学校现实情况，导致学校培养的专业技能与市场需求不相适应，导致企业需要的具有一定技能的人才找不到。而所谓的热门专业由于人员过剩而找不到工作岗位。其热门专

业也就变为了冷专业，造成该专业大学生就要让压力大，人才有所剩余

三、应届毕业生不受欢迎：

据调查，绝大多数招聘单位明确表明不要应届生，除了他们没有实践经验、缺乏社会知识外，对工作、对同事的态度是招聘单位拒聘的重要理由。而且现代应届毕业大学生心态摆的不够正很多应届毕业生频繁跳槽，流失率较高，使得企业自己花费精力和时间以及金钱培养的人才无法为己所用，给企业带来不必要的损失。

四、大学生就业观念不对：

现在多大学生找工作很不够实际，过高的估计自己的实力，总认为自己是佼佼者，在任何方面都很优秀，在找工作时一定是抢手的人才。在找工作时挑三拣四，眼高手低，以候补精英、候补白领自居，非大机关、大公司、薪金高不去。在找到后却对自的工作岗位根本不珍惜，根本不去踏踏实实工作，总是向往更好的工作，更高的薪水，更舒适的工作条件。从而对现有工作没有激情。这严重影响大学生的就业。

中国劳动学会副会长苏海南认为现在的大学主要是重知识培养，但是轻能力的锻炼，所以有学历没能力、有文凭没水平这种情况还是或多或少地存在。与此同时，大多数毕业生都想到大城市、大企业、大机关、大单位去就业，不愿到小企业、基层去就业。这是大学生就业一重要原因。

由以上数据和资料可以看出，我国大学生就业问题非常严峻，不容乐观

大学生职业生涯规划

由于造成大学生就业难题的原因是多方面的，切实解决大学生就业难题是一个系统工程，需要用人单位、大学生、高校及社会共同努力。但是，归根结底，大学生自身才是主要原因。因此，我认为大学生需做好以下工作，为自己的职业生涯做好规划。

一、努力提高自己的综合素质：

大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。

二、要有良好身体素质：

健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。身体健康是我们能够在事业上取得成功的前提条件，身体是我们革命的本钱。

三、注重能力培养：

能力才是判断一个人能否成功的最为有力的标准，只拥有一纸文凭在当今这个社会是难以的生存的，因此必须注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，当前社会大学生必须尽可能培养自己处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。

四、加强社会实践：

利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。

五、正确就业定位：

求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位臵等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。

六、设定调整方案：

在竞争如此激烈，生活节奏如此快，生活过于紧张的社会现实生活中，我们都知道社会在不断的进步，在不断的发展，人生也是一个动态，所以我们的职业生涯规划也是一个动态的过程，一个人要想在事业上取得成功就必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估，不断地自我探索和对职业的探索，整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整和完善。来修正和完美我们现在的选择及自己的职业规划。

合理规划职业生涯，以便创出一片属于自己的蓝天！

参考文献：

1、《就业指导》

2、有关数据从教育网和获得

大学生职业生涯规划与就业指导关系论文3

摘要：大学生就业困难已成为社会关注的焦点。如何适应当前异常严峻的就业形势，确保激烈的就业市场竞争中拥有一席之地，是摆在大学生面前最实际也是毕业后所面临的一切问题的关键。当前大学生最需要的是提升自身就业能力，而如何提升自身就业能力，这就需要依靠学习、做事和生存三种能力来提高自身素质，再结合对自身就业能力的认识和分析，以及对就业形势的判断，提升自身的就业能力，创造美好的明天。

关键词：大学生；素质；就业形势；就业能力

一、 大学生就业之基本素质

素质是以人的先天禀赋为基础，在后天的环境与教育作用下形成的顺利从事某种活动的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的基本品质结构或基础条件，是人的心理活动与行为发展方向的准备状态或心理活动潜势。它包括人的思想、知识、身体、心理品质等，素质的基本要素是知识和能力，核心是能力和价值观。对于就业而言，素质可以认为是通过职业能力的培养和职业生涯规划指导而形成的顺利从事某种职业活动和职业发展的基本品质或基础条件。

从事社会上任何职业都应具备以下六个要素：

① 服务社会。从事任何社会职业都必须树立和奉行“服务社会”的宗旨和信念，这也是职业人基本职业素质的基础；

② 学术理解。职业人对所从事职业的学术背景、基本理论及发展趋势有所理解和把握； ③ 社会实践。实践技能的形成，除了必要的理论指导外，主要依靠经验的积累；

④ 决策技能。一般来说，人体系统或社会系统基本上都是复杂系统。复杂系统具有不确定性、非线性、协同性和非平衡性等特征，任何社会职业都有其自身独特的复杂性表现。复杂情况下的优化选择，是科学性和艺术性的结合，需要有经验的积累和远见卓识的智慧，因此，决策技能是高层次的职业素质；

⑤ 经验学习。经验具有非线性和个性特征，经验学习不同于程序化学习，主要依靠感悟乃至顿悟；

⑥ 团队精神。一般的职业均有自己的职业团体，豁达的态度和合作的能力是职业人必

备的，职业人应当融入自己的团队，以团队的规范指导自己的职业行为，从而不断提高自己的职业素养。

二、 大学生就业之就业能力

对于就业能力[1]的定义，学术界一直未能达成共识，国内外常见的定义或描述有：所谓就业能力，是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。也有的指，人们从事某种职业所具备的能力，包括就业能力与特殊能力。美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是：就业能力，是获得和保持工作的能力，进一步讲就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现潜能的自信。尽管以上各种概念定义各有不同，但都指出了和职业相关的综合能力。

就业能力是一种综合能力，这一点已经获得普遍的认同，那么就业能力主要包括哪些能力，也是莫衷一是。有学者认为应该包括学习能力、思想能力、实践能力和应聘能力，还有学者认为五个因素影响了大学生就业：①就业动机和良好的个人素质；②人际关系技巧；③掌握丰富的科学知识；④科学的工作方法；⑤敏锐的广阔视野。这些说法各有其道理所在，但是依然不能区分出就业基本能力和最终能获得较好工作的优势能力。

就个人所理解，就业能力是由知识、技能和个性心理特征构成的一个混合结构。美国的SCANS(1991)报告认为，就业能力包括36项能力，并将它们分为两大类：基础方面和工作胜任力。其中基础方面包括基本技能、思考技能和个体特质三个部分；工作胜任力包括资源、人际交往、信息、系统和技术等五个部分。荷兰心理学家海吉德等认为就业能力为“通过运用胜任力不断地实现、获得或创造工作”，包括五个主要维度：职业专门知识和个人的灵活性（适应性）等。近年来，我们在对我国大学生个人特点、就业市场状况、用人单位需要等进行大量调查研究的基础上，提出大学生就业能力结构应包括以下几个部分：职业认同、专业知识与技能、社会资本、个人适应能力。

三、 大学生就业之形势分析

随着我国社会经济和高等教育的快速发展，大学生就业问题已成为当前一个比较突出的问题，并引起了政府、社会各界、高校以及学生和家长的普遍关注。就我所知，当今的中国大学生就业形势如下：

1. 高校毕业生逐年增加

最新统计数据显示：2012年，全国高校毕业生为680万人，比2011年的630万多50万人，加上往届未实现就业的学生，就业形势非常严峻。 2000年，全国高校毕业生只有107万人，2001和2002年分别为114万和145万人。2003年，毕业生人数首次突破200万人(达到212万人)，之后平均每年都要增长五六十万人，2009年首次突破600万人(达到611万人)，今年则增至680万人。

2. 结构性矛盾更加突出

地区经济发展不平衡；大学生能力和培养方向与社会需求之间存在明显差异；高校专业设置不能适应市场需求：文科类特别是外经贸易类专业和高职高专类就业困难加大；信息不对称导致“人不知其位，位不得其人”。

3. 就业竞争更加激烈

用人单位在招聘时，更加强调工作经验；下岗企业白领进入就业市场，冲击毕业生就业；非主流就业渠道竞争激烈，一部分学生开始挤向非主流就业渠道，如考研、考公务员、出国等；出现了本科生竞争高职生甚至中职生岗位的现象。

4. 大学毕业生就业期望值居高不下

大学毕业生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难；大学毕业生就业80%以上目标集中在经济发达地区的大城市或大企业、大公司、公立学校；有些大学生宁愿等待，不愿到欠发达地区， 到企业工作。

四、 大学生自身就业能力之提升对策

根据以上用人单位对大学生的六个基本素质[2]要求，我认为，大学生在校期间应该从以下几个方面来提高自身的综合素质和综合能力：

1. 积极参加各类实践活动

（1）积极参与科技创新实践

现在学校越来越重视学生课外科技活动，积极实施大学生科研活动训练计划，全国每年都举办“挑战杯”系列竞赛活动，这为我们大学生参与科技创新活动提供了良好的展示平台。参加课外科技活动至少在以下两个方面使我们受益：

大学生职业生涯规划与就业指导关系论文4

论就业市场与大学生职业生涯规划相关论文

论文摘要：

大学生毕业后国家统一分配的政策已于1895年前后结束了，这种结束是计划经济下的不问市场人才需求的结束，这种结束是社会主义市场经济的标志之一，是由计划包办制向市场燕求制的转变。这种转变是市场经济进程中的必然选择，是中国自身国情、经济发展的韶要，是今后很长时间内所要坚持的政策，也是大学生不愿意面对但又不得不面对的客观现实。

面对这样的市场。大学生必须调整好心态、规划好自己的职业生涯、设计好自己的职业选择安排好自己的明天和未来这对大学生来说极具战略意义和现实意义是迈向社会、必须完成好的第一课。

一、就业市场的现状

二、进行职业生涯规划设计

大学生职业生涯规划设计是解决大学生就业难的重要手段之一。何谓“大学生的职业生涯规划设计“，一般认为：大学生结合自己的具体情况并经过分析、测评后对自己未来的一生中所承担的职业职务和相应历程所做的中长期的预期规划与具体设计。

事实上在高校中，大学生真正知道要进行职业生涯规划设计的人不多很少人真正在进行自己的职业生涯规划设计。西方发达国家的经验和研究成果是值得我们吸取的。西方许多国家的职业生涯规划设计从小学便开始。在一种没有压力、不马上兑现的氛围下进行学生的职业生涯规划设计的早期熏陶和培养这时的教育是潜意识的、游戏式的其教育的形式主要是培养学生的职业“意识“和’‘兴趣“。西方国家非常注重学生的社会实践经历和实际动手能力的具备和培养，鼓励年满14岁的学生利用业余时间到校外进行各种打工锻炼这种打工对于家长或者学校来说并不是让学生要挣多少钱，而是培养他们“早期的职业意识“。这种意识本身就是一笔宝贵的财富。而到了初中和大学阶段的学生主要通过打工来满足自己基本生活、学习所需。

所有这些与我国传统的教学模式是完全不相同的。对于职业或者职业生涯规划设计往往是在学有所成之后才能考虑。国家在这里充当的是一个就业责任的主体，学生充当的是一个就业责任的客体。但是现在国家已经从就业责任的主体变成了就业责任的客体，学生则从就业责任的客体调换成了就业责任的主体。这种变化是一种历史性的变革，在这种重大深层次、历史性的变革面前我们的家长学生、学校没有跟上这种变革的步伐我们的教育体制没有随这种变革作相应的改革。最突出的表现就是人们的职业意识就业观念未改变；没有把职业兴趣、职业设计意识从小培养。最终所导致的问题就是：大学生面对现实普遍都不适应茫然、仿徨恐惧、失望，他们感到困惑。这种困惑表面上看是大学生本人在就业上的困惑，实质上是一个家庭的困惑，是一个社会的困惑。所以面对目前的就业市场我们不得不作深入地思考。"

三、几点思考

1、建立学校和社会的专业服务机构提供完善的职业生涯规划设计服务。据在我校学生的“职业生涯规划设计”抽样调查的数据得知：大部分学生对职业生涯规划设计的服务“不满意”有相当多的学生对职业生涯规划设计的重要性“认识不足”。

学生在校期间主要是专业知识的积累对社会的变化和人才需求了解甚少而职业生涯规划设计本身又是一个持续、复杂的过程在这一过程中单凭个人的经验或者感觉是很难实现目标的。因此。进行规范、持续、专业的职业生涯就业咨询、指导或者设计是非常必要、非常重要的。笔者认为这项工作学校有义不容辞的义务和职责对在校学生进行高质量的职业生涯规划设计应该是学校整个教学工作中当然的一部分。目前学校缺乏“一对一”“个性化”的职业生涯规划设计服务。这也是出现学生“不满意‘’和“认识不足”的重要原因之一；与此同时政府应该发挥自己管理职能在政府引导下建立专业的职业生涯规划设计机构这种专业机构所进行个人的职业生涯规划设计是学校职业生涯规划设计的自然外延和补充。学生可以在学校内得到指导也可以在社会上得到指导。

2、重视学生职业生涯规划设计中的相关问题。学生在职业生涯规划设计工作中普遍存在的相关问题也必须引起我们的注意这对我们顺利地开展学生职业生涯规划设计工作十分重要。它主要表现为：一是自我定位不准。现在很多高校毕业生在就业时不管自己专业水平高低、职业对自己的专业是否合适、自己的工作能力是否能胜任只要薪酬高都可以接受。不能客观地评价主观的自己和客观的职业结果往往是事与愿违。与此同时一些学生缺乏勇气对比较有把握的事情总是信心不足、大胆接受对一些自己能胜任的职业缺少竞争的勇气从而丧失实现理想的机会这两种表现都是自我定位不准所致。其次要剖析自己的个性特征。例如做一些职业性倾向测验，看看我是属于现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型还是常规型。二是职业目标模糊。不少大学生在大学时代甚至更早就已经形成了对未来职业的一种预期但是他们往往忽视了自己的年龄、经历、专业知识和发展的考虑，设定的目标过高、过于理想化、情绪化。不顾个人的性格和职业兴趣。在过分强调这些的同时却把真正属于自己职业目标淹没了。

职业生涯规划设计是一个系统的、持续的工作需要社会、家庭、学校、学生共同努力。在人生的历程中我们必须尽量少做出错误选择，而职业生涯规划设计正是我们少走弯路有力的手段。我可以不知道我能做成什么。但我必须知道我能做什么这才能实现我们自己的人生目标。