一切以实际出发样例（精选10篇）

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一切以实际出发【第一篇】

——题记。

看出我的学习状态下滑的语文老师，把我拉到办公室进行了一番语重心长的谈话，使我那几近崩溃的内心重又恢复了活力。满血复活的我又向老师请教学好语文的方法，老师告诉我：只有符合自己语文学情的方法，才是最好的方法。而至于我的语文学情怎样，老师只说等我分析完期中试卷各题得分就明白了。

半信半疑的我，只得拿出自己的期中语文试卷开始分析起各题得分情况：选择题部分，满分30分，我只得了9分，选词填空、语病、标点全错，小阅读只对了1题；大阅读部分，满分20分，我只得了4分；作文部分，满分50分，我得了38分……至此，我终于知道了我的语文学情：选择题与大阅读，是我最弱的部分；作文，反倒是我的强项。

经过长达两个月的语文弱项攻坚战，在七下期末考试里，我终于凭借语文96分的优秀成绩升上了普高线。成功上线的我，并没有沉浸于成功的喜悦中，而是把这张语文试卷贴在了桌角，以此来提醒自己：只有符合自己学情的方法才是最好的方法！

窗外月光明亮，我的内心也更加明亮，因为我深知：联系实际，方可成功！

一切以实际出发【第二篇】

母亲节，温暖的朋友圈是对母亲的祝福。或者给你自己和你妈妈拍照。对此，一些人称赞这种强烈的家庭感情，另一些人说各种各样的阳光只是为了满足自己的心理需求，如果你有时间晒晒你的朋友圈，最好多花些时间陪陪父母。然而，在我看来，在朋友圈里表达我对母亲的祝福远不如陪伴母亲多一点的现实。

中华民族自古以来就是礼仪之邦。自古以来，中国也非常重视孝道。人们总是表扬和赞美孝顺的孩子，批评和教育不孝顺的孩子。在大人眼里，不孝顺的孩子是坏孩子。因此，在母亲节这天，更多的人在微信朋友圈向母亲表达自己的愿望，以满足自己的精神需求，让亲朋好友知道母亲的孝心。

稍微好一点的会给他们的母亲买些东西来表达他们对她的感激和祝福。但是在我看来，这个社会的衣食问题不再是大多数家庭的唯一问题。大多数人已经满意了。父母现在真正需要的是我们的陪伴，否则不会有这么多空巢老人。不要流于表面，多做些实际的行动，帮助你的母亲做一些力所能及的家务，和她一起散步聊聊天。这正是他们所需要的。

现在因为学习或工作，我们可以和妈妈在一起的时间很少了。这不可避免地让父母感到孤独。然而，我们的学习或工作留给我们的放松时间非常少。在这短暂的时间里，我们只会想到放松，忘记与母亲相伴的纽带。为什么我们不能在母亲节陪她和她说话呢？刷朋友圈来表达你的孝心，不如现实中你打她后背，给她洗脚。我们需要做的应该是更实际的事情。

我不知道这样的表演是什么意思，但是朋友之间的孝顺是没有意义的。孝顺是所有美德中的第一位。孝敬父母是很自然的事情。即使你通过微信朋友圈表达你对母亲的真实感受，他们是否能看到或知道是另一回事。尽管任何爱的表达都值得尊重。但我们所做的只是让妈妈开心，让她开心。然而，你在微信朋友圈里的表情远不如当面说我爱你妈妈。

采取更多实际行动。不要肤浅。对母亲的感激不应局限于形式或母亲节。我们需要更关心我们的父母，理解他们，经常回家。

一切以实际出发【第三篇】

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。唯有一切从实际出发，才能行稳致远。

一切从实际出发，就是尊重事实，不好高骛远。新中国刚刚成立，为了迅速恢复经济，本站在短时间内，主要工业产品的产量“赶英超美”。全国迅速掀起了“大跃进”的高潮，在不具备充足的资源和足够的技术支持下，全国上下开始了盲目的炼钢和农村人民公社化运动。结果“大跃进”造成了国民经济比例严重失调，损失重大。而邓小平同志为了寻找适合中国经济发展的新路子，他走访了日本、新加坡、韩国，发现计划经济严重束缚了中国的发展；他又亲自到东北和天津调研，提出不能盲从，要看实践的效果，最终提出了“改革开放”的设想，为中国赢得新的机遇。

实践是检验真理的唯一标准。“大跃进”不尊重中国底子薄、技术差的事实，盲目跟风，瞎乱指挥，才导致国家建设遭到重创。而改革开放，从中国国情出发，找到适合自己发展的方式，中国终于开辟了新纪元。

一切从实际出发，就是正视自己，不自欺欺人。在各大电商独霸一方的格局下，新手拼多多思量自己，如何在群雄面前分得一杯羹，既然他们定位在中高端消费，那么自己就采取“拼团议价，获得最廉价的商品”模式，去吸引消费水平稍低的人群。于是他建立团体议价直销模式，大幅降低商品价格，吸引了不少农村、边远地区的消费者。不到三年，拼多多的市值就超过了京东。

拼多多从消费者的需求入手，找到适合的消费人群，从而开拓出新的市场。假如它也走阿里、京东的消费水平路线，无疑会撞得遍体鳞伤。可见一切从实际出发，是一种顺势而为的智慧。

赵括不从实际战况出发，只是照搬书上理论，最终命丧沙场；杨振宁发现自己动脑能力比动手能力强，主动变实验物理为理论物理，最终获得诺贝尔奖……可见，大到民族的振兴，小到个人的发展，我们都需要脚踏实地，从实际出发。

人生道路漫长而又坎坷，哪怕是荆棘满地，只要能紧握“从实际出发”这把利剑，我们就能开辟出一条康庄大道！

一切以实际出发【第四篇】

（河北省三河市第四中学）。

小说的阅读一般要理解人物形象的塑造，感受作者的思想情感，从而领会小说所反映的社会生活。《孔乙己》是“文学作品的欣赏”单元的第一节语文课，因此，备课时我将重点放在“教会学生赏析小说的基本方法”和提高他们刻画人物形象的写作能力上：（1）掌握正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象的写法。（2）理解孔乙己是一个怎样的人物形象，感受作者对封建科举制度和封建文化教育的忧愤之情。

课堂教学是从提问开始的，我问的是：“小说的三要素是什么？其中最重要的又是哪一个？”一个学生举手回答：“小说的三要素是：具体的环境描写、完整的故事情节、典型的人物形象。其中最重要的是人物形象。”

我把这三点写在了黑板上。现在回想起来，这个环节很值得回味。课堂教学应以引导学生自主学习、生成问题为原则，而我的提问恰恰是违背了它。我本应该引导学生结合已有的知识体验梳理出欣赏小说的三要素，或者引导学生自主提问阅读问题，从而引导到我的教学目标上来，这样学生才能真正逐步养成自主学习的习惯，提高阅读欣赏的能力。

于是在后续的教学中，我采用了主要由学生提问，我从旁协助引导的方式进行教学。

同时，我主要提了以下两个问题：“你认为孔乙己是一个怎样的人？你认为那些地方较好的体现出了他的性格？举一些例子来说说理由。”

正当学生在互相启发提问、研讨问题、寻找答案的时候，我却又把早已制作好的教学幻灯片展示了出来，提示学生阅读小说，鉴赏人物的方法。

1.从行动、语言、肖像、心理描写中感悟人物鲜明个性。

2.从典型细节描写中体会人物形象的生动。

3.从人物活动的时间、地点、时令、气候等自然环境中去体验气氛。

4.从人物活动、事件发展的时代特征中去辨别人物形象的典型性。

当我展示幻灯片时，学生便被吸引过来了，被所谓的.指引吸引了。我很后悔，学生积极的自主学习停止了，思维由主动变被动了。幻灯片的展示未能适时适机，影响了学生自主学习的过程，另一方面，又是对学生不尊重、对学生能力不信任的一种表现。这些实际都是我不自觉地以自我为中心的表现，未能考虑到学生的感受。既然展示了，又错了，我就不得不弥补一下，我说：“这里只是一种方向提示，同学们完全可以从自己的理解角度，用自己的方法去分析人物。那样会更好，因为那是你自己的东西。”

后来，学生果然有独出心裁的看法：“孔乙己的可悲命运主要是他自己造成的。封建王朝几千年，有许多读书人尽管没有考取功名，但仍然活得好好的，有的还能有许多创造发明。孔乙己为什么就非得过得悲惨的呢。”尽管偏激，却能看到学生对教师权威的挑战。我想，教学过程中教师无法避免失误，但我们应当敢于承认错误，并及时调整方向，回到学生主体上来，从学生感受的角度进行弥补，这样也同样能起到积极的教学效果，教师也能增强应变能力，促进专业素质的提高。

接下来教学完成“感受作者对封建科举制度和封建文化教育的忧愤之情”的内容。我将问题变为了：“如果你是作者，面对孔乙己的现状，你对封建科举制度和封建文化教育有什么感受？”应该说，我是吸取了前两次的教训对问题进行重设的，这样问题便关注到了学生的感受，尊重了学生主体，也让学生能够充分解放思想，活跃思维。结果，感受五花八门，学生确实发挥了积极主动的精神，并且在学习中得到了快乐。我再从理解孔乙己这个人物悲惨命运的根源这一角度出发引导，让学生分小组讨论，辨伪存真，整理后回答。应该说，学生的回答不是很客观、很全面的，甚至个别学生只是从一些教学参考资料上搬过来成文的答案，但在前面的两次失误后，我的教学尤其小心。我把学生的这些答案作为课堂生成的问题留给了学生，让他们课后去查找资料，进一步解决这个问题。

这一节课后，我感到了自己的进步。同时，我也在思考一个问题：课堂教学以人为本，做到目中有人，应从学生的实际出发，以学生的感受进行组织教学，引导学生主动、探究、合作学习；教师只是一个引领者、促进者、合作者；教学的最终目的是教学生学习，促进学生的主动发展而非被动接受发展，促进学生的终身和谐发展。在实际教学过程中，师生如何互动、问题如何生成、师生的知识和技能如何共同提高，需要我们在每一次的课堂教学中都能随机应变，既能有利于学生的可持续发展，又能促进教师的专业成长。

这是我们教师时时刻刻都要提醒自己的一件大事。

一切以实际出发【第五篇】

骡子和马虽然是原始的运输方式，但它符合了施工的实际需要。而先进的机械此时只能是附庸，是一堆垃圾。

东西是过去的，但它所发挥的作用却是现在的，符合实情的。我们不能以时间来决定一切，必须以实际需要来决定所要采取的方法或措施。

人并不是一定要工作在自己不喜欢的岗位上，自己喜欢什么工作，擅长什么工作，就应该大胆地去做。三百六十行，行行出状元。社会需要每一份工作，并且它们都是平等的。把握自己的一片蓝天，自由自在地翱翔。

人生的旅途坎坷而漫长，但实际之路就紧挨在它的边上，沿着人生之路和实际之路的界线不停地走下去，虽然会荆棘满地，但也会被“实际”所软化，从而让你顺利到达成功的目的地。

一切从实际出发吧，抓住生命，把握生命，快乐的生活便从此开始，成功的骄子就会向你招手！

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一切以实际出发【第六篇】

（4）唯物主义和唯心主义的根本分歧。

2.通过复习使学生理解的知识。

(1)用科学研究的成果说明自然界不是神创的，也不是人的意识的产物；

(2)从利用自然物、改造自然物两方面列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性；

(3)结合基本史实，阐释社会的存在和发展是客观的；

(4)通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本质是物质的”；

(5)分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映；

(8)列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观；

（1）运用意识反作用原理结合我国现代化建设，说明社会主义精神文明建设的意义；

（2）用主观必须符合客观的原理分析党的基本路线与我国基本国情的关系；

（3）培养学生阅读能力，使学生能分清段意、框题中的层次、框、节的联系；

（1）进行无神论教育，鲜明地反对宗教神学与封建迷信；

（2）进行国情教育，引导学生要将思考问题的基本点放在国情之上；

(l)自然界、人类社会的存在和发展是不以人们的意志为转移的；

(2)一切从实际出发、主观必须符合客观，说明党的基本路线与国情的关系；

(3)用意识对物质的反作用原理说明社会主义精神文明建设的重要意义。

复习难点。

(l)人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人们的意志为转移；

(2)生产力的发展是客观的；

(3)关于未来的正确判断与预测也是客观事物在人脑中的反映；

(4)主观与客观的统一是具体的历史的统一。

教学课型：

复习课。

教学时间：

2课时。

教学内容及步骤：

通常说的“物质和意识的辩证关系”是马克思主义哲学的命题，它是指一方面物质决定意识，另一方面意识具有能动作用(意识能动地反映客观物质世界，意识能动地反作用于客观物质世界)。这是对实际存在的物质和意识辩证关系的正确揭示。哲学基本问题所说的物质和意识的关系，包括两个内容：一是物质和意识哪个是世界的本原?哪个决定哪个?二是意识能不能正确反映物质?思维能否正确认识客观存在?对这两方面的正确回答是物质决定意识，意识能够正确地反映物质。可见，这里所回答的第二个内容，与前面说的第二个内容不是一回事，两处说的“关系”是有不同之处的。

作为哲学的基本问题，是哲学史的总结。历史上的哲学，都以不同形式回答了哲学的基本问题的两个方面。马克思主义哲学不仅在新的高度上正确地回答了哲学的基本问题，而且进一步科学地指明了物质和意识的辩证关系。

8.意识的反作用，也包括对人自身的调节作用。

健康的心理情绪、充实的精神生活，可以使人奋进，使人不断地完善和发展。“一个人如果没有高尚的精神生活，就不会有真正的幸福情感。如果认为唯物主义者只是关心物质生活，不追求精神生活，那是对唯物主义极大的曲解。”这是针对社会上的一些误解对学生造成的影响而作出的回应。同时，在该框题中还明确表述了“人们的意识领域，正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领”这个观点，并以如何对待网络文化为例说明这个问题。

9.关于民族精神。

十六大报告把“坚持弘扬和培育民族精神”放在非常突出的地位，指出“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”。教材在本课运用有关理论用了较多文字分析了这个问题。其中在第27页中说，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品质，不可能自立于世界民族之林。

四.与本课知识点相关的热点点击。

1.人类对客观世界的正确认识与三峡工程蓄水、行船、发电成功。

[热点]6月1日9时，随着一声令下，三峡4个开启的泄水底孔其中的一个被关闭，标志着三峡蓄水下闸成功。几代人魂牵梦萦的“高峡出平湖”的景象，终于初现姿容。

206月13日上午，三峡船闸首次试闸试航成功。7月9日、15日三峡大坝左岸2号和5号电站相继发电成功。

[点击]第一，早已被人的“实践”活动所证实，既然人类在实践中能够取得成功，达到预期的目的，那就说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的，证明意识能够正确地反映客观事物。第二，适当作一些理论补充:一是客观事物有相对稳定的一面，这给人正确认识事物提供了可能；二是从认识主体看，人在长期实践中形成和逐渐完善的大脑是正确认识客观事物的基础；三是从认识能力看，人有抽象思维能力，随着实践的发展，人的认识能力是不断提高的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。三峡工程蓄水、行船、发电成功就证明了这一点。

2.意识的反作用与抗击非典取得阶段性胜利。

[热点]年7月28日，全国防治非典工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话指出，面对突如其来的非典疫情的严峻考验，全党全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，坚持一手抓防治非典这件大事不放松，一手抓经济建设这个中心不动摇，夺取了防治非典工作的阶段性重大胜利，保持了经济较快增长的良好势头。这场斗争的胜利，进一步显示了我国社会主义制度的巨大优越性，更加坚定了全国各族人民走中国特色社会主义道路的信心；极大地提高了我国人民战胜困难的勇气和能力，增强了中华民族的凝聚力；极大地增强了世界各国对中国发展前景的信心，扩大了我国在国际上的影响。这再一次充分说明，有中国共产党的坚强领导，有邓小平理论和“三个代表”重要思想的正确指引，有全党全国人民的团结奋斗，我们就没有克服不了的困难，就没有战胜不了的风险。

[点击]马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识又可以反作用于客观事物。正确的意识对客观事物的发展具有促进作用。我们必须树立正确的思想意识，积极参加社会主义精神文明建设。

3.物质与意识辨证关系与实施积极的财政政策和稳健的货币政策。

[热点]今年的《政府工作报告》中说，五年来，实施积极的财政政策，发行长期建设国债，是在特定情况下实行的特殊政策。我们始终坚持经常性预算不打赤字，建设性预算赤字不突破年初确定的规模。在银行存款增加较多、物资供给充裕、物价持续负增长、利率水平较低的条件下，发行国债搞建设既可以利用闲置生产能力，拉动经济增长，又可以减轻银行利息负担，也不会引发通货膨胀，一举多得。在长期建设国债资金使用中，重点支持基础设施建设，并同推进产业结构调整、企业技术改造、科技教育发展和生态环境建设结合起来，注意向中西部地区倾斜。

[点击]辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识又可以反作用于客观事物，正确的意识对客观事物的发展具有促进作用。我国政府根据不同时期经济发展面临的不同形势，实施调整宏观调控政策，就反映了物质决定意识的观点；而正是由于宏观调控政策正确反映了我国经济和社会发展的实际，因而促进了我国经济的发展，则又体现了意识又可以反作用于客观事物，正确的意识对客观事物的发展具有促进作用的道理。

五、单元复习效果考评（另附）。

六、本课知识结构简图（略）。

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一切以实际出发【第七篇】

曾几何时，骄傲蒙蔽了人类的心灵，而对茫茫天宇，肆无忌惮地认为脚下这片狭隘的土地为一切的中心。千年以来，自从这份意识建立开始就一直扎根心底；曾几何时，面对浩瀚的大海，保守的我们认为那是世界的尽头，分割、孤立的发展似乎成了不变的模式。或许，这貌似真理的一切将永久持续。

可是，当一个生性多疑的年轻人从他反复钻研的望远镜中观察日月星辰之时，他惊奇地发现他所在的星球并不是一切的中心，透过小小的镜片，他真切地认识到宇宙之广大；带着希望，带着理想，在王室的支持下，历经两年的艰苦航行，这位勇敢的船长葬身异乡，而他的船员终于用鲜明的航线半分地球，首位相接，从此我们了解地球是圆的。大海的那一边是另一片人类栖息的地方。伽利略、麦哲伦，冲破思维的束缚，以强大的实践精神完成了历史性的突破，世界其实并不像人们原先所想的那样。

然而，说到实践和信念，就必须要谈到强大的思想牢笼和思维藩篱，不突破这根深蒂固的阻碍，就无法付诸实践，树立信念。

三纲五常，在中国上千年尊儒的氛围之下已渗入人骨。君君臣臣，父父子子，夫夫妻妻，严格的等级制度束缚人性。：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡。”完全忽略人身的自由和生命的权利。日久天长，时代进而国力衰，用血汗堆积而成的万里长城更是古人奴性的见证。封建思想的藩篱代代增固，而许多有识之士只能望洋兴叹。正因如此，渐渐地，我们自闭，锁国，夜郎自大。错过多少良机，误过多少人才。就像那块一直被误认为山头的碎石一般一直阻碍农场的工作。

这时，我们就需要勇气。需要足够的信心去相信自己，树立追求客观的信念。

陈胜、吴广揭竿而起，一呼百应，斩木为兵，共抗暴秦。以震天动地之勇，气壮山河，直逼国都导致秦二世而亡。朱毛红军，星星之火，燎蒋家之国，贫农奋起小米步枪，游击山林，数人之勇终成百万雄师，升五星旗于天安门广场。

因此，凡事都不能受前人思想的束缚，要有初生牛犊不怕虎的勇气树立自己的信念，敢于质疑一切并付诸实践。往往将大有收获。一个人有了这种品质，就会成就事业，而一个民族有了这种品质，它将会充满活力和生命力，不断进取，不断前行。

一切以实际出发【第八篇】

李希贵。

听语文课，学习生字词，遇到两种截然不同的做法。

首先是找出生字生词。一位老师要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词；而另一位老师则是要学生找出自己不熟悉的生字词。结果，第一个班级的学生找出的生字词是相同的，而第二个班级每一个学生有每一个学生不同的生字生词。

然后是记忆生字词。一位老师为同学们想出了记忆的方法，要同学们按照这些方法去记忆；而另一位老师则要求同学们研究各自记忆生词的方法。

其实，在这两个不同的做法背后，反映了两位老师不同的教学观。第一位老师关注的是生字生词，是教学内容；而第二位老师则“目中有人”，他更加关注每一位学生的发展。

事实上，在新的课程理念下，教学过程不再是一个同步的，而是一个异步的、发散式的思维过程，不同的'学生沿着不同的学习路径，完全可以建构出相同的结果。学习者获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。新的课程理念提倡一种更加开放的学习。对每一个个体来说，这种开放的学习在学习方法和学习结果上都可能是不同的。

我想起了课堂上一个有趣的细节，当老师要同学们按照统一的方法记忆“蛙”字时，大家齐背老师早为之编好的口诀，不想一个小同学“呼”地站起来，他的脸涨得通红：“老师，我妈叫夏永桂，‘桂’字换换偏旁就是‘蛙’字。”这下惹出事来了，老师还没回过神来，又有一些同学站出来：“老师，我爸爸书房里挂着一张画，画的就是青蛙和荷花，上面的‘蛙’字写得特好玩。”“老师，我奶奶说青蛙肉不能吃。你看它带一个‘虫’字呢。”……这些同学似乎在告诉老师，口诀是不需要再继续背下去了。我们记住了，但不是按照口诀记的。

知识是客观的。但是对于知识的理解和赋予的意义都是每个人自己决定的。事实上，孩子们正是以自己的经验为基础来构建现实，或者至少说是在解释现实的。他们的个人世界总是用自己的头脑创建的。由于他们的经验以及对经验的信念不同，于是他们对外部世界的理解也是各不相同的，所以我们的教学应该特别注意以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识。

我又想起了听一年级语文课时，发生在我身边几个孩子的争论。争论的焦点就是何谓“小池塘”。争论的内容很简单，又很重要，因为“小池塘”正是课文的题目。有的说，小池塘就是小河；有的说，不完全是小河，是河边；还有的孩子显得神秘兮兮，说小池塘其实就是一种我们没有见过的东西。可惜，课已经上完了，孩子们只好留下这样一些本不该留下的知识遗憾。我翻了一下教材，其实，在这一课的前面，就是《雨点》一课，前两句就是“雨点落到池塘里，在池塘里睡觉。”我再往前翻，在“识字4”里，早就有这一个“池塘”而且是被列入生字表的。这就怪了，经过这么一些回合的折腾，我们的老师到底怎么啦，为何就是不把它教给学生？当我课下问老师时，老师显得很吃惊，他不相信孩子们竟然不知道“小池塘”为何物。我终于明白了，原来老师是以自己的经验来推测学生的，“小池塘”是南方的称谓，对北方的孩子们来说，一个水湾而已，天天都能见到的东西，一改称池塘，就云山雾罩起来。可我们当老师的站得太高了，以至于漠视了孩子们眼里的世界、心中的幻想，甚至于对他们身边一些真实的问题，我们也不曾认真地对待，我们脱离孩子们的世界太久了。

[1][2]。

一切以实际出发【第九篇】

暑期培训时，学到了很多。这次的师德培训与以往的不同，不是索然无味的讲座，而是请了几位优秀的老师做了一些经验之谈，让我受用匪浅，也思考了一些：尤其是在对学生的评价、关爱方面，有了一些小心得。

假如你是个喜欢孩子的人，那么你一定会关注每个学生的个性差异，从每个学生的实际出发，注重过程，考虑到你说的每一句话，每一个动作，将会给学生带来什么样的后果与影响，你会发自内心的关心他们，为他们出谋划策。

学生在成长中会遇到许多的小麻烦，他们的表现也会有所不同。有些学生很急躁，好像“这个地方我说了算”一副惟我独尊的架势；而有的学生性格内向，只要与他讲讲道理，事情很容易就过去了；也有的学生表面满不在乎，心里翻腾的厉害。不过，也正因为是这些小麻烦使他们成长了，懂事了。因此，教师在处理的时候不要过早的下定论，凡是讲过程，讲道理，心平气和对待，也许能发现另一方别样的天空。

在原来的班级中，有一个孩子性格倔强，自我保护意识特别强，与同学不会相处，凡是遇到一点矛盾，不听任何解释，只要老师在处理时一有说她的`不是，她就会发大脾气，吹鼻子瞪眼的，还试图用声音压倒一切。很多老师都不是她的对手，因为她已经打过四位老师了。在班级中，孩子们也都已经默认她是女大王了。面对这样的孩子，我作为班主任实在着急，再了解了她这样的性格的形成后，我找到家长沟通，在处理问题时，找准契机，采取先哄再说理的方式，使她心情平复，再跟她沟通。渐渐地，两年下来，孩子的性格虽没有翻天覆地的变化，但是已有很大的改变，现在只要一个眼神，一个动作，其实她就能稍微平复一下情绪，孩子的改变让我欣慰，让我激动。

教师“教书育人”，我想更重要的应该是“教会学生做人”，一个人知识学的不好，可以“勤能补拙”，在教师辛勤的培育下可以取得优异的成绩；但是一个人思想要是不正确的话，恐怕几个星期、几个月甚至几年也是难以纠正的。因此，作为教师，身上肩负的责任是重大的，如果我们可以通过自己微薄的力量，帮助这些可爱的孩子，使他们个性飞扬，全面发展，那意义就不同了！

魏书生老师说的好：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。让我们用这宽阔的心去宽容、平等地评价每个学生，关注他们的差异，使他们体验快乐，保持自信，充满活力吧！

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一切以实际出发【第十篇】

一滴清水，虽然不能是一杯浊水变的清澈见底，它的力量很薄弱，却能将浊水的每一分子都净化一点。就像现在，虽然好人处处有，但恶人有不少。当今社会，好人做好事能一点一点地净化人们的心灵。我相信，终有一天，世界将会变得和平而美好。

1944年，胡佩兰奶奶毕业于河南大学的医学部，70岁才从郑州铁路中心医院副产科主任退休。退休后，家人都劝她歇歇，但她坚持去出诊。从1933年到20xx年，胡佩兰奶奶在一个工厂职工的医院和现在郑州市建中街社区卫生服务中心连续坐诊了20xx年，坚持每周出诊6天，风雨无阻，而且开药便宜，很少超过100元。胡奶奶生活节俭，舍不得在自己身上多花一分钱，但她经常大方的给病人垫付医药费。她还拿出微薄的出诊费和退休金，捐建了50多个“希望书屋”。20xx年1月28日，98岁的胡佩兰奶奶逝世，留给世人的最后一句话是：“病人看完了，咱们回家吧。在医患关系如此紧张的今天，胡医生用医德弥合了医患间的裂隙。胡医生对病人的态度有目共睹，她经常说：“医患关系搞不好是因为交流不够，医生只要对病人认真负责了，病人也自然会对医生极力配合，不管面对哪一个病人，看的都是病，救的是心，开的是药，给的是情。要把患者当成自己的第一个病人来对待。”更难得的是20xx年如一日的坚守。虽是垂暮之年，她仍是杏林馨香的兰，人间不老的松。她弱小的身躯中散发着强大的正能量。

当然，还有许多像这样的好人，例如：自己身患绝症，为了孩子绣《清明上河图》的姚厚芝阿姨;为了帮助村民，不要自己的钱和命的段爱平村长;为了帮助偏远的西藏孩子受到教育，不顾自身与家人，保护自己相信的梦，勇于献身的格桑德吉老师，她们每一个人身上散发的正能量正感染着每一个人，净化着每一个人的心。在见全国道德模范中说：“我们要把这种精神发扬下去，要一代接一代的传播下去。”

一滴清水，虽然渺小，但很伟大。让我们争做一滴清水，去尽自己的最大所能净化社会，净化整个世界!我始终坚信：只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间。

点评：一滴清水不能使一杯浊水变清,但一滴浊水却可以使一杯清水变脏。这个简单的道理无人不知,但即使是这样,很多人还是愿意作一滴清水进入浊水中,让浊水变得清澈一点。一滴洁净的“清水”，就必须激活源头，永不干涸。正如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。本文论据充分，选取事实很具有代表性。