幼儿园老师自我介绍精编5篇

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幼儿园老师自我介绍1

9月14日下午3时，我们准时到达紫阳幼儿园，卫生保健老师张老师带领我们在教工之家安放了行李，为我们介绍了以后住宿的音乐厅、洗漱和晾晒的地方，并带我们了解幼儿园的整体环境和周边的生活环境。我们很快融入了紫阳幼儿园这个大集体。

9月15日早8点，孔园长为迎接实习生准备了一个简短的会议，她对我们的到来表示欢迎，介绍了幼儿园的办学历程、文化底蕴和办园特色。随后，园长安排了两个优秀的老师上公开课，使我们在第一时间感受到优秀老师上课的风采，也为我们今后集体教学的展开起了引领作用。园长的亲切和幼儿园指导老师的微笑消解了因陌生产生的距离，我们与幼儿园指导老师和小朋友的关系很融洽。

我们在紫阳幼儿园生活的3天里，感受到紫阳幼儿园对实习生的热情和周到，老师们用自己专业的态度引导实习生如何成为一个优秀的幼儿教师，与幼儿和谐相处。我们的实习生活已经跟紫阳幼儿园孩子的学习生活融和在一起，相信3个月里我们会在紫阳幼儿园得到最大的成长，磨练成为一名合格的幼儿教师！

幼儿园老师自我介绍2

亲爱的宝宝和各位家长朋友：

您好！

很高兴也很激动能来到XX班！因为我一直希望能够从托班一直带到毕业，现在终于有这样的机会！相信我会很珍惜这个机会！我会尽我自己最大的努力将每一位宝宝带好。全心投入这份爱的事业与您一起，构筑孩子金色的童年！

我叫xxx，XX年毕业于xxx幼儿师范学校。

曾就职于xxx幼儿园，在幼儿园有6年的工作经验。持有幼儿园教师资格证普通话等级证

我希望在以后的日子里，能利用自己在专业上的优势，实施良好的教育，希望能将每一位宝宝培养成全面发展的孩子，当然，也希望能得到各位家长的全力配合和支持！

幼儿园老师自我介绍3

一、利用家长资源保障幼儿园社会实践活动安全性

家长的参与陪同使实践活动更具安全性。社会实践活动要求幼儿走出校园，走进自然，走入社会。但必然要面临着许多安全性的问题。为此，很多教师望而却步，活动中给幼儿设置了许多规则，致使幼儿在活动中缩手缩脚，不能尽兴。活动有走走场的模式。家长的介入，使得幼儿在社会实践活动中实现了一对一的看护，保证了幼儿园社会实践活动的安全性。例如：在四月份组织小班幼儿“到田野去”的活动中，我们就邀请了家长们的参与。我们的目标是：通过与大自然的接触，感受春天大自然的美好。激发幼儿热爱大自然的情感。此外通过远足培养幼儿克服困难、坚持到底的坚韧品质。在活动中我们考虑到大自然田野广阔，有小沟，有小蛇等。小班幼儿去田野可能会跨不过小沟摔跤，或者被小蛇咬到，还有可能走不动需要照顾等等。考虑到这些安全因素，我们选择了请家长参与，家长的参与，克服了以上困难，使幼儿在“走进田野”的活动中保证了安全，顺利地开展了此活动。

二、利用家长资源提高幼儿园社会实践活动实效性

幼儿园社会实践活动以活动为主要开展形式。强调通过亲身经历、动手操作获得经验与感受。在《汽车叭叭叭》主题中，让幼儿了解市场上汽车的外形、名称、特点和用途等。这一项活动是幼儿很感兴趣的实践活动，虽然教师可以把很多的图片、玩具车带进课堂，让幼儿观察，但我总觉得少了一种氛围。对于琳琅满目、各种各样的汽车，课堂根本满足不了幼儿浓厚的兴趣。为此，我们利用家长资源做了前期调查，请家长带领幼儿认识各种各样的车，并做记录。集体教学活动时我们请家长参与，和自己的孩子一起介绍认识的车辆。在介绍的过程中，好多幼儿都讲了调查车的经过，有的去了4S店，有的去了汽修厂，还有的去了停车场、工地、消防支队等等。有的用照片介绍，有的用视频介绍，还有的用录音介绍。幼儿在活动中不仅认识了各种车的外形、名称、用途，还了解了车的保养、车的耗油、用车安全等。继而生成了许多有关车的游戏活动。正是因为家长的配合与付出，和幼儿前期的调查认识深入透彻，所以幼儿在游戏时才玩得得心应手。试想如果没有家长的参与配合，活动很难取得这样的成效。家长的配合提高了幼儿园社会实践活动的实效性。

三、利用家长资源拓宽幼儿园社会实践活动途径

幼儿园老师自我介绍4

2介绍园务计划：

下面先把幼儿园本学期的园务规划给各位家长介绍一下：

二月份：1、兴趣班报名开班（待定）。

三月份：1、幼儿体检；2、庆“三。八”主题活动——“我爱妈妈”；3、 “植树节”种植活动；

四月份：1、家长开放日活动；2、“五。一”劳动节主题教育活动；

五月份：1、“六。一”准备；

六月份：1、庆“六一”文艺汇演；2、幼小衔接——大班幼儿参观小学；3、幼儿体检；4、园报的创刊与发行；

七月份：1、召开期末家长会；2、兴趣班汇报；（待定）

八月份：1、艺术班（幼小衔接班）开班；2、艺术班（幼小衔接班）汇报；3、预收下学期书费；

3介绍班级教师情况：

首先，我先向大家介绍一下：这是小班的**老师，幼师专业毕业，实际教龄五年。与**老师共同搭班的是**老师，幼师毕业。其次，谢谢您对我们幼儿园的信任。当您把孩子交给我们的时候，深知您对我们的信赖，我们将不辜负您寄予的厚望，时时牢记着自己肩负的职责，会处处提醒着自己要用快乐去迎接每一天，要用真情去爱每一个孩子，要用宽容去接纳他们每一次成长。

4教学情况介绍：

本学期我们使用的教材是南京师范大学出版的《整合课程》，这套教材共有*门课程，其中整合了：语言、数学、（拼音）、社会、（写字）、音乐、美术和健康领域的内容；幼儿用书共有*本，包括：（）（）（）（）（）（），另外还有阅读、智能开发、英语和美术练习（珠心算）。

那么幼儿园到底教些什么，孩子们到底学些什么，肯定是家长们最关心的一个问题。上午共设了阅读、数学、英语、音乐、健康、五门课，下午开设了整合课程及美术活动。

5作息时间介绍：

下面我向大家介绍一下我园作息时间。

7：30分，来园；

7：30—8：20这段时间是幼儿晨间活动时间，幼儿通过晨间阅读、晨间舞增加幼儿阅读量及锻炼幼儿体质；

8：20—9：00早餐时间；

9：00—9：30第一节教育活动；。

9：30—9；50喝水入厕；

9：50—10：20幼儿做操，吃点心；

10：20—10：30喝水入厕；

10：30—11：00第二节教育活动；

11：00—11：30户外活动、入厕洗手；

11：30—12：00幼儿进餐时间；

12：00—14：30 幼儿午睡；

14：30—15：00整理仪表、喝水入厕、下午点；

15：00—15：40下午教育活动时间，

15：40—16：00入厕洗手、餐前教育时间

16：00—16：40晚餐

16：40—17：00晚间游戏；

17：00—18：00兴趣班及幼儿离园。

6家长注意事项：

（1）本学期床上用品需要家长秀上幼儿名字，在清洗后以便为幼儿查找。

（2）接送孩子时，一定要把孩子送到本班老师的手里，孩子要有专人接送，如有事需要其他人代接，应以前通知班内教师，凭接送卡接幼儿。

（3）这一段时间联系电话如果有更改的，请您把新的电话号码写在纸上交到老师手里，以便我们的联系。

（4）如果幼儿身体不适，家长在送孩子的时候应该跟老师说清楚，以便我们对他更好的照顾，有吃药的幼儿，请家长把药品包装好，并注明幼儿姓名、服药时间以及服药量。

（5）按学期缴费的幼儿，连续六天请假（不包括星期天）每天按2元退费。

（6）为了使我园的艺术教育办的更具特色，让幼儿具有充分发挥，展示自己艺术才能的能力，对幼儿开设兴趣班活动，分别设有：舞蹈；小班教室，120元/5个月（含舞蹈鞋）。美术：中班教室，120元/5个月（含材料费）；幼儿奥数：大班教室，120元/5个月。开课时间：3月1日~7月29日周一至周五17：00~18：00。兴趣班活动报名：从今天开始到2月28止。

（7）三张幼儿照片

（8）送幼儿入园时，请检查幼儿衣兜是否有危险物品，杜绝幼儿入园带零食现象。

（9）请按时入园，以免延误老师教学、耽误幼儿课时进度。

（10）晚来的幼儿，家长请不要把幼儿直接送到食堂，应把幼儿交给本班教师，需要进餐的再由教师负责给幼儿打饭。

幼儿园老师自我介绍5

关键词： 大班幼儿 小导游 “小脚丫”旅行社

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，这实际表明了对儿童语言交际功能的重视。怎样在幼儿园教育过程中培养幼儿的语言运用能力呢？结合江苏省重点课题，结合大班孩子的年龄特点，我班开展了“四小”（小导游、小主持、小记者、小广播）系列活动，通过讲解、采访、主播、调查等形式，锻炼幼儿的语言表达能力，观察事物能力、与人交往的能力等，为幼儿搭建了大胆表述、展现自我的平台。

小导游概念的界定：小导游，是指利用节假日来到常州旅游景区，为游客进行免费讲解，在幼儿园有外宾到来的时候带领他们参观讲解的幼儿。

一、成立“小脚丫”旅行社

师：小朋友，上次我们去参观小学，是谁带我们参观小学的呀？

幼：是小学里的哥哥、姐姐们。

师：他们是怎样带你们参观的呢？

幼：哥哥先介绍了自己的名字，再带我们去各个专用室，并介绍了专用室的用途。

幼：哥哥们是按规定的路线带我们参观的。

师：这两位哥哥是学校里的小导游，学校里有人参观时，他们就来带领参观讲解。那么，我们作为幼儿园的小主人，怎样才能更好地为来园或来常州参观的人服务呢？大家出出主意吧！

孩子们展开讨论，大家七嘴八舌地发表意见……

作为幼儿园的小主人，孩子们决定组建自己的小旅行社，自己来做小导游，不仅要把幼儿园介绍给来参观的人，而且要为前来参观的省内外甚至国内外朋友介绍美丽的常州城，从而更好地为他们服务，充分展示我园、我家乡的风采。我请孩子和家长合作，设计了旅行社的社标和社徽。有“达绿旅行社”、“快乐老家旅行社”、“花草旅行社”、“小脚丫旅行社”等三十多个，每个孩子都自告奋勇地阐述了自己旅行社的名字及标志的由来。每个孩子都想自己来为班级旅行社命名。可是用谁的好呢？我们请大班的小朋友、家长及园内领导、老师进行投票，最终达成一致，命名为“小脚丫”旅行社，寓意为：强健体魄，锻炼意志力，以培养“小脚丫”们面对挫折的勇气和毅力；在“小脚丫旅行社”这个群体性活动中，培养“小脚丫”的团队精神，提高“小脚丫”的人际智能和强化语言交流运用能力。

二、分享调查资料

“小脚丫”旅行社成立了，要想当好小导游，首先要进行社会调查。我把孩子们分为四组：常州历史调查组、常州文明古迹组、常州风景胜地组、常州特色小吃组。引起幼儿思考：1.你们小组准备从哪里入手调查？2.准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？3.你们准备利用什么手段和方法去收集资料？4.如果你去调查时遇到别人的拒绝怎么办？你怎么去说服别人接受你的调查？当然孩子的调查活动都由家长陪同，并可适当地帮助。孩子们搜集了很多资料，有文字介绍、有图片、有照片、有门票等，非常丰富，我们把这些资料制作成展板，张贴于小导游共享活动区域。

三、商讨导游知识

小朋友掌握了景点资料后，就有了当小导游的资本，不过把资料介绍给游客又是大有讲究的。做小导游有哪些要求呢？第一，“导什么”，包括景点名称、地理位置、历史、特点等。第二，“怎么导”，热情、大方、有礼貌、声音响亮、口齿清楚。为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。

我还在“导什么”上下工夫，大班上学期我以儿歌的形式让孩子说出导游词，大班下学期则以讲述的形式来帮助孩子有条理地介绍景点。

1.介绍景点名称的儿歌

尊敬的各位游客，大家好！我是清潭第三幼儿园小脚丫旅行社的小导游，×××。今天由我来给您介绍一下常州的美景名胜。星呀星期一，我们去逛篦箕巷。星呀星期二，我们去逛莱蒙城。星呀星期三，我们去爬金坛茅山。星呀星期四，我们去看天宁寺。星呀星期五，我们去玩天目湖。星呀星期六，恐龙园里遛一遛。星呀星期天，红梅公园荡秋千。我们都是常州人，我爱家乡常州城。

小朋友在学会儿歌的基础上，可用自己知道的景点名称进行仿编。

2.介绍景点名称及景点内容的儿歌

小脚丫，走常州，走到人民公园看季子。小脚丫，走常州，走到博物馆里了解历史。小脚丫，走常州，走到恐龙园里看化石……同样，小朋友也可进行仿编。

三句半：介绍常州新貌

我是幼儿园小导游，今天带你游常州，游一游，游什么――猜？

快速公交BRT，高架高铁够气派，坐一坐啥感觉――快！

高楼大厦拔地起，剧院鸟巢真雄伟，瞧一瞧怎么样――赞！

公园开放美景多，地肥水美天更蓝，走一走啥滋味――美！

常州城里真热闹，如今旧貌换新颜，逛一逛怎么样――乐！

争创全国文明城，我当文明小使者，大家说好不好――好！

大班下学期我请幼儿讲述一段话，按一定的路线来介绍。以介绍我园景点为例：亲爱的叔叔阿姨：你们好！我是大（6）班的钮心悦，很高兴成为你们的小导游。本次活动主要有三个板块：第一个是回味经典，第二个是畅想未来；第三个是幸福时刻：首先进入第一板块“回味经典”，我要带大家去穿越“时空之旅”。在第一个板块里有许多经典故事，首先我们来到四楼楼道，这里是“神话故事”的乐园，一个故事就是一个神仙的世界。接下来，我们再去“成语故事”海洋。每个成语故事背后都有一段精彩的历史，还会告诉我们深刻的道理……

四、学做导游介绍

我利用幼儿园开辟的小导游共享活动区域，让小导游在模拟的情境中有话可说，有事可做，还利用孩子们春游、秋游的大好机会，让孩子深入实地演练。演练开始了，孩子们带上耳麦，佩戴自制的导游证，拿着小旗子，学做小导游，来介绍景点。我把全班孩子分成六个大组，每组6人，6个小导游分别对自己所介绍的景点进行认真的准备，并在相应的景点进行热情洋溢的讲解。“游客们”争相提问、讨论，当然，“游客们”全都是班上的同学和老师，小导游们讲得是如此的倾心倾情，引来了“游客们”的阵阵喝彩与掌声。最后，评选最佳导游。

活动结束了，孩子们似乎意犹未尽，争先恐后地向老师与同伴述说着自己当导游的体会与感受，言语中无不洋溢着激动、兴奋、自豪……感受到了当小导游的乐趣，体验到了为人民服务的喜悦之情。有的孩子还说：我们的家乡常州真美，作为常州人很幸福，长大了要当一名真正的导游……

为期一年的小导游特色活动，留给我更多的是思考：小导游活动的确让孩子收获了不少，成长了许多。儿童的语言运用能力是一个学习和获得的发展过程。我班营造了让幼儿多渠道快乐听、说、讲、演、看的氛围，使“主动”贯穿于学习的全过程，使语言教育活动能真正起到促进幼儿表达、交往、探索等多种能力提升和全面发展的作用。接下来我要做的就是让孩子在“六一”童话节展演上，六月份的课题中期评估中再展风采，还要利用双休组织孩子为来常州旅游的游客们当一回名副其实的小导游，使活动真正融入社会。

参考文献：

［1］《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读。教育部基础教育司编写。